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2、自主发展，建设浓郁书香的学习型校内。 小学老师读书活动实施方案4篇活动方案 二、活动目标 1.通过读书，促进老师职业道德、学问结构、专业素养、教化科研实力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动课堂教学质量的提高。 2.通过读书，陶冶老师的生活情趣，丰富老师的精神世界，努力建设老师的精神家园。 3.通过读书，与学校“习惯养成教化”和“诗文育人”探讨相结合，老师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。 三、参与人员 全体任课老师 四、组织机构 学校成立“老师读书活动”工作领导小组 组长：周英 副组长：刘新波管恩霞朱向东 成员：全体中层以上干部、六位级部主任 五、详细措施 (一
3、)举荐好书，共享阅读 在广阔老师中，开展“好书举荐”活动，举荐真正适合教化教学实际、老师宠爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学期学校好书举荐书目，并逐步充溢学校图书室藏书。 (二)好书同读，才智共享 全体老师同读雷夫艾斯奎斯的第56号教室的奇迹一书，老师人手一本，激励在书中批注、点评或摘抄，撰写读书笔记和心得体会，团队开展一次思维碰撞的读书沙龙、学校开展一次才智共享的读书阅历沟通，实行一次青年老师读书演讲竞赛。 (三)学科阅读，专业发展 将老师阅读与校本教研相结合，激励“有主题的阅读”。依据学科专业特点，确定阅读主题和任务，组织老师主动开展以教研组、备课组或依据爱好爱好而自发组成读书小组，开展
4、老师专业成长阅读沙龙活动。如数学老师阅读华应龙的我就是数学，语文老师可阅读朗读手册、薛瑞萍的教化书籍、诗词创作技巧等、其他学科可选择有学科特点或者教化共性的书籍。 (四)搭建平台，展评沟通 通过校内网、老师博客等网络媒体，激励老师撰写读书心得、教化随笔、等，定期开展展评沟通活动。 (五)师生共读，教学相长 依据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书沟通活动，与语文主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作实力的提高，真正做到教学相长。 六、评价措施 1.开展读书活动阶段评比和展示。以学期为单位，开展读书笔记展评，优秀读书心得评比、优秀老师博客评比等。 2.开展
5、读书先进个人、书香办公室评比等。 3.与学校诗文育人各项活动评价相结合。 小学老师读书沟通活动方案活动2 依据四月份“读书月”活动支配，现制定老师“朗读者”主题读书会活动方案如下： 一、 活动主题： 主题：“读正能量书，做正能量人” 会标：“读正能量书，做正能量人”老师“朗读者”读书会 二、活动领导小组： 组长：王桂芬 副组长： 组员： 三、活动内容及要求： 1. 朗读一段最喜爱的经典段落、名人名篇，所选文章具有正能量。可以是诗歌，可以是散文，体裁不限。 2. 朗读基本包括作者介绍、名篇名段朗读、感悟启示三个部分。 3. 参赛人用一般话朗读，要声情并茂，富于表现力和感染力。 4. 朗读形式不限
6、，可一人参与，也可两人或多人组合。 5. 可依据内容配乐并制作碎片。 6. 时间不得超过12分钟。 四、名额安排： 中学 ：2个 小学 ：2个 幼儿园 ：1个 综合(含校级领导)：2个 报名截止到 五、总结表彰： 凡参与读书会的老师均被吸纳为首批“朗读者”读书会会员，学校颁发证书，以资激励。以后将在读书活动中接连吸纳会员。 小学老师读书沟通活动方案活动3 为进一步提升我校老师人底蕴和专业素养，促进老师专业成长，提倡全体老师“多读书、读好书、好读书”，不断拓宽视野，提升老师的综合素养，打造学习型老师群体。结合教化局20_年老师读书活动通知要求，校工会确定开展以“创学习型校内、做学问型老师”为主题
7、的书香校内老师读书活动。 一、活动目标 1、实现有效积累。通过阅读，老师刚好更新教化理念，不断充溢自己的头脑，改善自身学问结构;提升老师理论和实践水平，将读书所得运用于实践，有效改进自己的教学行为。 2、营造学习氛围。通过读书活动，营造主动进取、努力学习的校内学习氛围，使老师养成良好的读书习惯和思索方式，培育终身学习的自觉意识。 3、加强队伍建设。通过读书活动，促进老师朝着有才智的头脑、有学者的风范、有精湛的教艺、有愉悦的心境这一目标不断迈进。 二、活动主题 创学习型校内、做学问型老师 三、参与人员 全校全部在职教职工 四、读书活动详细支配 第一阶段：选择书籍，制定安排。每位教职工从教化局举荐
8、书目中选择一本自己喜爱的书籍(书目见附)，并制定出个人读书安排。(截止时间4月1日) 其次阶段：欢乐阅读，自我学习。读完书后每位老师撰写一篇有肯定质量的读后心得并上交。(截止时间月1日) 第三阶段：沟通评比，读以致用。各部组织人员对读书心得进行评比，选出肯定比例的优秀作品进行沟通，同时校内网上开拓活动专栏，共享优秀读书心得。最终各专业部举荐一名老师作为校优秀奖面对全校进行读书心得沟通。活动设参加奖、部优秀奖、校优秀奖(依据奖项设相应的物质嘉奖)。(月底) 小学老师读书沟通活动方案活动4 书籍是人类珍贵的精神财宝，是人类进步的阶梯。读书是文化传承的通道，老师读书是治学与从教的基础。开展老师读书活
9、动，旨在以阅读引领老师成长，让老师亲近书籍，与好书为友，与经典对话，与博览同行，开阔视野，陶冶情操，积淀专业底蕴，提高修养。为此，学校确定充分利用图书馆和老师书吧的学习资源，在全校开展老师读书，评比“老师读书之星”和“书香学年组”活动。 一、指导思想 为进一步引导老师更新教化理念，提升专业素养，树立“终身学习”的思想，建设一支师德高尚、业务精良的老师队伍，特开展“共享阅读，专业成长-老师读书活动”，促进老师的专业自主发展，“读教化名著、做才智型老师”，建设浓郁书香的学习型校内。 二、活动目标: 1、通过读书，促进老师职业道德、学问结构、专业素养、教化科研实力进一步提升，围绕新课程改革理念，推动
10、课堂教学质量的提高。 2、通过读书，陶冶老师的生活情趣，丰富老师的精神世界，努力建设老师的精神家园。 3、通过读书，与学校“习惯养成教化”和“ 文化育人”探讨相结合，老师以身示范，教学相长，为学校特色建设和学校文化品位的提升奠定基础。 三、参与人员： 全体任课老师 四、组织机构 学校成立“老师读书活动”工作领导小组 组长：王桂芬 副组长：商玉泉、李凤琴、杨明杰 成员：全体中层领导 五、详细措施 (一)举荐好书，共享阅读 图书馆要在广阔老师中，开展“好书举荐”活动。依据辽宁省全面深化义务教化课程改革的指导看法精神，结合本校实际，从中举荐适合教化教学实际、老师宠爱阅读、利于专业成长的书籍，形成本学
11、期学校好书举荐书目，并依据须要逐步充溢“老师书吧”藏书。 (二)好书同读，才智共享 主动组织以教研组、备课组或依据爱好爱好而自发组成老师读书沙龙，主动开展专业成长读书活动。 (三)学科阅读，专业发展 老师阅读要与提升老师职业修养相结合，要和实施新课程改革相结合，要和校本教研活动相结合。激励“有主题的阅读”，让老师真正做到“读教化名著、做才智型老师”。 (四)搭建平台，展评沟通 通过学校校内网、电视台、校刊、图书馆阅读专栏等媒体，激励老师撰写读书心得、教化随笔、教学反思等。利用图书馆藏书、互联网、老师书吧等读书平台，要求老师要保证每天不少于1小时的读书时间;每月至少阅读一本书籍，到书吧阅读2次。
12、写好读书心得、教化随笔。为确保读书安排的实施，每学期开展一次老师读书沟通活动(上学期在国庆节或元旦，下学期在读书节)。每学年末统计、上报一次老师借阅和阅读状况，计入老师业务档案，作为年度考核老师的一个依据。 六、师生共读，教学相长 依据不同年级学生年龄特点，开展师生共读活动，班级开展丰富多彩的读书沟通活动，与学科主题阅读相结合，促进学生良好阅读习惯的养成和诗文创作实力的提高，真正做到教学相长。 七、评价措施 1、依据老师参与单项读书活动状况，评比优秀进行表奖。 2、开展“老师读书之星”、“书香学年组”和“优秀读书沙龙” 评比活动。 3、学校将在学年末实行年度“老师读书之星”、“书香学年组”和“
13、优秀读书沙龙”专题报告会，展示读书成果、沟通读书阅历、表奖先进典型。 小学老师读书沟通活动方案活动5 提高广阔老师的综合素养，促进老师专业成长，努力造就一支“师德高尚、业务精良、具有现代教化思想、扎实专业学问、良好教学方法、较强科研实力”的高素养老师队伍，打造书香校内，特制定我校老师读书： 一、指导思想： 以提升老师的专业素养为重点，以营造浓郁书香校内文化氛围为目的，在学校形成读书热潮。引导老师“多读书，读好书，好读书”，不断更新教化理念，进一步促进老师的专业化成长，逐步推动学习型校内建设，为学校建设增加活力。 二、活动目标： 1、通过开展读书活动，促进老师树立正确的世界观、人生观，进一步弘扬
14、敬业奉献的精神。 2、通过读书活动，在老师中形成主动进取、努力学习的氛围。 3、通过读书活动，使老师提高理论和实践水平，推动课程改革进程，全面提高教化教学质量，构建一支师德高尚、素养优良、结构合理的学习型老师队伍。 4、以读书构建老师专业成长的平台，成为老师成长的主要途径。 5、通过开展读书活动，更新老师的教化理念，改进教学方法、改革评价标准，对比发觉自己教化思想、教学行为之不足，引发读书之欲望。 6、通过开展读书活动，使老师能用书中正确的思想方法指导自己的教化教学，体验到读书的好处，从而养成坚持读书的好习惯。 7、通过读书，增加老师的课外阅读量，提高老师的教化教学水平，打造老师的人生底色;努
15、力建设老师的精神家园，全面提升老师的整体素养，从而提高学校教化质量。 8、通过实施读书工程，加强老师队伍的建设，努力建设一支充溢朝气和活力、与现代化教化相适应的老师队伍。 三、读书方式 1、个体研读。每天保证半小时以上的研读，精读的力争读深、读透，读有思索，读有感受，并且要读写同步，每月至少写好两篇有质量的读书笔记。 2、集体阅读。写摘记、谈感受、谈收获、谈怀疑。 3、沟通汇报。老师们相互举荐新书好书，无障碍发表争鸣，更多的时候发表指导学生读书以及自己读书的有感，通过师间心际沟通，将读书思索向更广的时空延长。 4、实践写作。新课程呼喊老师的反思行为，要求老师做到“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读
16、书的基础上，结合自身教化生活实际，撰写读书笔记。 5、开展活动。依据本校实际，将开展形式多样的读书活动，如读书报告会、读书研讨会、读书演讲竞赛等活动，让更多的老师读书，在读书中真正成长起来。 四、读书策略： 1、提高相识，重视读。我们将通过每周的老师例会和板报、广播、校内网宣讲读书的意义，激发老师读书的爱好，使老师从思想上重视读书。 2、为切实落实老师读书活动，全体老师要依据学校要求，结合自己教化教学工作实际，选定自己阅读的文章、刊物或教化专著，制定自己的个人读书。 3、落实阅读书目。加强、完善图书室、阅览室建设管理，让“沉淀”的图书“流淌”起来，使之成为老师借书、读书的开放港湾。 4、落实阅
17、读时间：师生集体读书时间为每周周三下午第七、八节。 5、刚好做好读书笔记。学校统一发放读书笔记，每学期摘记不少于5000字，感悟不少于1000字。 五、保障措施 1、加强领导，健全组织。 (1)成立读书活动领导小组，为读书活动供应组织保障。 老师读书活动领导小组： 组长：陈德 副组长：刘温顺 成员：金林新新金成功 2、学校建立有关读书安排的管理、评价和激励等规章制度，把读书状况纳入常规管理，刚好检查、量化考核、反馈指导，确保读书活动取得实效。 3、学校将把老师读书安排纳入校本研训安排，把读书活动与校本教研校本培训有机结合起来。 4、成立读书小组，定期进行读书心得沟通、专题探讨等. haha小学老师读书沟通活动方案活动