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1、写作文与写好作文 摘要：当前作文教学中，学生感到作文难，作文水平总是提不高，尤其当今教化发展的新潮流，要求应试教化向素养教化转变。要真正提高学生的素养，培育学生的写作实力，就必需找寻一条作文教学的改革之路。激励学生的写作热忱，激发写作的爱好：让学生相识作文是生活的一部分，写作是生活的须要。应努力为学生创建宽松自由的环境，充分调动其主动性。命题上给学生以乐趣和自信;批改中给学生以激励;活动中要给学生以胜利。发挥老师主导作用，为学生创建胜利的机会：开阔学生视野，扩大作文内容。我手写我口，我手写我心;师生共同参加，创设和谐气氛，让学生放胆作文。采纳谈、写、评、改四步教学法;为学生创建胜利的机会。坚持
2、勤恒结合。 关键词：作文教学;写作爱好;老师主导;勤恒结合造房子要有图样和材料，写文章也是如此，要审题、立意、选材、列提纲。在当前作文教学中，学生感到作文难，“没意思”。每次作文不是草草了事，就是东拼西凑。作文水平总是提不高，尤其当今教化发展的新潮流，要求应试教化向素养教化转变。如何写作文，师生往往是望而生畏。要想真正提高学生的素养，培育学生的写作实力，就必需坚决的走出当前作文的误区，找寻一条作文教学的改革之路。一、激励学生写作热忱，激发写作的爱好托尔斯泰说过：“胜利的教学不是强制，而是激发学生爱好。”爱好是学生学习中的一个最主动、最活跃的心理因素。首先要让学生相识到作文是生活的一部分，它与生
3、活紧密相联;写作是生活的一种须要，是一件乐事，从而激起学生对写作的热忱。还可以通过介绍一些文学家胜利的故事，来激发他们对写作的欲望。其次老师在教学活动中，要有意识、自觉地运用自己的语言、看法(心态和体态)和教学技巧，创建一种和谐、宽松、愉悦的教学气氛，使学生自始至终在自信、自强和主动向上的心态中顺当完成学习任务。应当努力为学生创建一个宽松自由的良好环境;还他们一片自由驰骋的天空，充分调动同学们的主动性，培育他们的写作爱好，开掘他们的动力之源。文学生活，鲜活的事例须要我们到生活中去发觉，去采撷。利用周末、假期带领学生去参观、采访，进行社会调查，丰富学生生活，引导学生从不同的角度选材。学生思路开拓
4、了，作文选材范围广了，从而激发了学生的创作欲望，写出许多内容充溢的文章。1、命题上给学生以乐趣和自信作文命题要适当开放、搞活，信任学生能够写好，让学生想写、敢写。应做到命题作文和学生自由作文相结合，作文命题要“小”、“巧”、“新”。并多进行自选题目的训练，不限文体和形式，让学生写自己生活阅历有关和感爱好的题材，使学生心情安逸、信念十足地进行作文练习。2、批改中给学生以激励在作文批改中老师实事求是地写一些激励性语言，对学生满怀热忱的希望往往会感染学生，使学生努力向上，走向胜利，反之，过多的指责指责，过多的修修改改，反复地“中心明确，结构完整”等批改套语，都会使学生见了心灰意冷。当然，老师写激励性
5、话语也要有个“度”的问题，要进行切合实际的激励，不能“拨高”，要少而精，不能“滥”，一滥就失去了感染力。3、活动中要给学生以胜利如“举办写作阅历沟通会”让学生以胜利者的身份站出来说话;引导、扶持学生创办文学刊物，使每个学生都有发表作品的机会;开拓“优秀作文园地”使每个学生都有可能“榜上出名”;对学生佳作，向报刊举荐，以少数人的胜利来激励多数人的奋勉。二、发挥老师主导作用，为学生创建胜利的机会作文教学过程就是老师指导学生写和学生实践操作的双边活动。有人说：学生的作文好，不是改出来的，而是写出来的。此话虽然不无偏颇，却也是不无道理。习作的主动者首先必需是学生，但老师的主导却尤其重要。很多教化家都总
6、结了一条阅历：“把金钥匙给学生!”“给他一袋干粮，不如给他一支猎枪。”“授人以鱼，不如教人以渔。”要使老师的教与学生的写达到如坐春风和谐境地，关键在于老师的主导。1、开阔学生视野，扩大作文内容叶圣陶先生说：“生活的充溢是没有止境的”。中考作文的命题也体现了“写作离不开生活，服务于生活”的原则。这就说明作文教学只要扎根于现实生活的沃土，就能胜利。学生的世界是宽广的、丰富多彩的。我们试把学生的圈子分为三大块：家庭、学校和社会。华蜜的家庭是相像的，不幸的家庭各有各的不幸。家庭成员要吃穿住行，有盆盆罐罐，磕磕碰碰，有悲欢离合，生离死别，有希望，有得失。学生对于家或酷爱，当作安乐窝、避风港;或厌烦，希望
7、做家庭的叛徒。孩子对父母的感情也行困难，仰慕、钦佩、敬重、一般厌烦乃至恨。以上这些，信手拈来，皆可成文。学校的环境、纪律、校风、校训及老师等都影响着每一个学生，碰撞每个幼小的心灵，迸出种种火花。如学生心目中的老师，性格、工作、讲课如何，对学生怎样，衣着是否探究，何其丰富。学生呢，优秀者清高孤傲，落落寡欢，低劣者畏首畏尾，自卑自贱，或有的自命不凡，自怜自爱，性格或热忱如火或冷漠似冰，或活泼好动或喜静独处，或深厚或直率;细细道来，多如牛毛。社会是一个万花筒，小到花草虫鱼，邻里锁事，大到国家大事，社会焦点，海湾斗争，克林顿遭弹劾。学生自身的苦乐喜忧，爱恨歌泣，娓娓诉来，一部洋洋洒洒的感情历程。我们常
8、教育学生“我手写我心”，“作文要写真人真事，说真话，才会感人”，“真实是胜利的一半”。而学生呢，却在编作文：写家庭的作文，“家丑不行外扬”，父母性格中的软弱或粗暴或蛮横或恣肆，这些性格一般是见不到的。写学校题材的作文，学生心中有杆称，“宁愿编，不行得罪老师”。老师家访好不好，惩处学生对不对，处理某事公不公，学生不敢写，丰富的学校生活变得乏味，闻名教化家魏书生说过：事物有两面性，阳面、阴面，簿如蝉翼的纸亦是如此，正是阳光下的镜子，光明而刺眼，可另一面，暗多了。作文要写真事，说真话，那么暗面就不是真事、就不是生活了吗?只写一面不但限制了学生的视野，而且培育了他们圆滑事故，虚伪自私的性格。所以我们的
9、作文教学其实是一种独断、专制的模式，在让学生说真话时，恰恰激励他们讲假话，一个令人窒息的环境，要提高作文水平真是天方夜谭。因此，要变更这种柴米积累却无米下锅的现状，老师应当解放思想，放开手脚，发挥主导作用，取消学生的思想顾虑，对他们以激励、抚慰、支持，而不是讪笑、挖苦、打击，要敢于对学生说，家丑也可扬一扬，短也可揭一揭，暗面也可曝曝光，使学生敢讲真话，敢，写实事、真事，真正实现“我手写我口，我手写我心”。2、师生共同参加，创设和谐气氛，让学生放胆作文坚持在活动中学习作文。开展课前讲话活动，按依次，每个一次，无一例外。先由老师命题，或是一则故事，然后变为自己命题，谈自己的心思和苦恼。让他们畅所欲
10、言，无所不谈，提高了他们的参加意识。作文采纳“四步”教学法。第一步“谈”。让学生谈对题目的理解，材料的选择，中心的确定，然后老师针对学生发言进行评讲，并谈自己对题目的理解。通过点拨，加深对题目的相识，开阔了他们的视野。写邂逅这个作文时，有的说两位老友多年未见，却在某公共汽车站相遇，两人立刻又要各奔东西，主要写两人见面时意外、惊喜、留恋及别后惆怅。有的说两个同学为小事闹不和，动过手，从今两人犹如仇人。几年后，两人不期而遇，其中一个遇到困难，主要写他们困难的心理(求与不求，帮与不帮)和相见时的神态、语言。我问：“你要表现一个怎样的主题呢?”他思索一下说“冤家易解不易结”。我立即确定了他的想法，得出
11、做人应宽容大度。又有一位同学说，可以采纳插叙手法，将两人结仇一事插入文中，设置悬念。通过“谈”，不但解决了审题、选材、构思，而且也贯彻了“作文须先做人”的原则其次步“写”。在“谈”的基础上，学生起先动笔。写作时，也可不必太拘泥于以上谈论，可另辟蹊径，充分发挥想象和联想，找寻创作灵感。第三步“评”。学生写完初稿，在班上读，然后自评、他评相结合，最终老师评议总结。可以以点代面。择其有代表性的进行评议。第四步“改”。老师对学生作文细批、眉批，重点在遣词选句方面，指导学生运用语言的实力。3、为学生创建胜利的机会写作过程往往会经验“山重水复疑无路”的苦恼，但是一旦材料充分，论据完备，条理清晰，文章的写作
12、过程又经常使人领会“柳暗花明又一村”的喜悦，诸如一篇习作被当作范文，一则日记受到师生青睐，参与一次征文获奖，这些都会使学生体会胜利的喜悦和乐趣。这种胜利的快乐就变成一种巨大的心情力气激起学生剧烈的写作欲。因此，作文教学中为学生创建胜利的机会就等于是在学生对作文感觉由苦变乐的过程中加放了催化剂。作家冯育楠回顾他第一次因作文写得好受到老师表扬时有一段描述：“我的心在狂跳，脸在发烧，困难的感情如涛涛江水冲击得我脑袋发晕这一刹那是我上学以来最激奋的时刻”，“我懂得好好学习的道理太晚了，直到初中毕业前夕，才从一个四六不懂的顽童变成一个知道念书的学生。催化剂就是那篇受到表扬的作文”。不难看出，一次作文的胜利会使学生对语文发生快速的转变。由不喜爱到喜爱学，由喜爱学到入迷。不少作家走上文学创作之路与他们第一次作文的胜利有着干脆关系。因此要主动组织学生向校报及各地刊物投稿，参与征文活动，作文竞赛等，都能为学生创建胜利的机会，这些都可以极大地促进学生学习语文的爱好，一旦获得胜利，学生写作文就完全成为一种乐趣了。总之，写作文，只要勤于动笔，擅长视察，以“临池学书，池水为墨”的王羲之为楷模，勤恒结合便会对写作产生爱好。只要养成良好的写作习惯，坚持写作就肯定会游到志向的写作彼岸，写出好的作文。