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1、小学生轻松写作文让小学生轻松写好作文对于小学生来说,作文是很多人望而生畏的科目，那么才能让学生爱写作、会写作呢？实践中我得出如下体会：一、降低要求，充分肯定学生，让学生敢于动笔，在感受写作成功的快乐时，迈出写作文的第一步基础差的学生，有的学生只要在文章中有一个好词或一个好句就应该好好夸赞；有的只要段落清楚就给以充分肯定；有的只要用心去写了就应该肯定（内容好坏暂且不论）。曾有个叫张志锋的四年级学生，从小英雄雨来一文中自学到了一个词“纤尘不染”，用在了一篇写上学路上见到的小溪的日记中，我进行了褒奖，他快乐不已。从那以后他喜欢上了写日记，更注意留心周围的一草一木了。同学们在我对张志锋的褒奖中感受到了
2、这个词所描述的水的清澈，这个词在同学们心中扎下了根，多年以后日记中还有其他同学在用。对基础好的学生，可找出值得其他学生学习的优点进行褒扬，让这优点在褒奖中、在潜移默化中去影响其他同学。总之，老师要充分地理解学生写作的难处，包容学生的不足，看到学生的闪光点。课堂上要有相当的时间用来展现学生的优点，让学生感受写作的容易与被人欣赏的快乐。课堂外，可在班级设置一个作文角，粘贴一些不同层次学生的作品；利用学校广播朗诵学生作文多渠道创造展现学生写作成就的舞台。每次学生的作文，作为教师要细细品析，对基础较好的学生提出更高的要求；要从不同的角度去评价学生作文，按基础层次的不同给予分数，也可按进步程度打分，千万
3、不要吝啬给学生的分数，让每个学生都有自己成功的一面。二、写写日记，培养学生表达真情实感练好内力没有真情实感，写作就会成为无源之水、无本之木，为了培养学生的真情实感，写写日记是个好方法。可让学生每周写二至三篇日记（决不能强迫每天都写），写写身边的人和事物，写写看到的、听到的人和事物的感受和看法，字数不限，顺其自然而为。三、明确自己写作的目的，根据目的来选择素材，写文章前想好提纲学会谋局构篇要指导学生根据自己写作目的的需要来选择素材，对表现自己写作目的有利的就保留，不利的即使是真人真事，也要略去。懂得选择材料很重要，还要让学生学会在写文章前在头脑中列好提纲。四、积累词句的好方法1.课内、课外积累好
4、词好句、名人名言，特别要注重短语的积累能帮助学生把文章写细致、写具体，也能让学生形成平时细细观察的好习惯。我曾教过一位叫江梦洁的三年级同学，她写作能力较弱。一次习作中，她写随母亲逛经公桥镇的超市：超市里有水果、饼干、布娃娃。妈妈给她买了一个娃娃就回家了。我于是提示她：在课文美丽的小兴安岭曾积累了短语“香甜可口的山葡萄”、“又香又脆的榛子”、“鲜嫩的蘑菇和木耳”、“积雪又松又软”，你在超市里看到的苹果、桔子、香蕉又是怎样的呢？还有饼干呢？于是她写道：超市里有香甜可口的葡萄、又大又红的苹果、又香又脆的雪饼、带着奶香的徐福记糖而且她很快又想起了娃娃也是各种各样的，于是写道：超市二楼有各种各样的布娃娃
5、：毛茸茸的小黑熊，长耳朵的小白兔，会跳舞的女娃娃这些短语既让江梦洁同学把这几物品写得比较具体，又让她仿佛看到、闻到、感受到这些物品的香、甜、美味、可爱，并且能触动学生的生活经验，打开他们的思维，有感而发，同时又轻松回忆、记忆了词语，丰富了词汇。2.利用学生喜欢唱歌的特点，引导学生多朗诵、多欣赏歌词，多留心积累歌词中众多的好词好句，多留心歌曲所表达的思想和情感。如三年级下册第48页歌曲妈妈格桑拉：爬到你的肩上，能说悄悄话；依在你的怀里，就到了家；牵着你的手，风雨不害怕；听着你的歌，梦里开鲜花我在您的眼里，永远长不大，您在我心里，永远是童话。3.在欣赏同学的作品中，轻松、自然地积累好的字、词、句、
6、段。4.在课堂有感情的朗读训练中轻松、自然地积累好的字、词、句、段，多注重朗读训练。五、习作训练指导(技巧太多，略说一二)1.写细致，写具体。（1）多做些看图写话的练习。（2）利用儿歌或其他简单素材做一些扩写练习。（3）写片断练习。（4）多角度，动静结合，点面结合。2.学会衬托。六、鼓励学生大胆恰当地引用课内、课外学到的句、段（特别是诗句和名人名言）在作品的创作中，引用是一种重要的写作手段，无论在文学、艺术还是科学领域，大概所有从事写作的人，没有人不会用到它。我赞成、鼓励这种举动，让学生能博采众长而提升、丰富自己。不过我也总告诉他们，写作中，自己的总要比别人的多。练好内力写好自己的真情实感，用好外力前人的写作技巧，采集到的好的句、段，内、外力结合，文章轻轻松松一蹴而就。第 4 页 共 4 页