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1、素描教学心得体会范文素描，可以说是美术课程中基础的基础，而它作为造型艺术的基础也越来越受到人们的重视。经下面第一范文网小编为大家带来的素描教学心得体会范文，希望对大家有帮助. 素描教学心得体会范文篇一 素描，可以说是美术课程中基础的基础，而它作为造型艺术的基础也越来越受到人们的重视。经过这些年的教学实践，我认为要让学生学好素描，除了老师自身应具备良好的专业技能，也要有科学的教学方法，使技法和理论有机地融合在一起。以下，则是我在素描教学中的些许体会：一、素描教学是基础教学，应当以培育学生驾驭好基础学问和技能为目的。不管什么风格的基础素描，它的基本要求是一样的，只是对素描造型诸要素各有不同的侧重而
2、已。我认为在基础素描教学中应本着现实主义的原则，要求用写实的手法表现对物象的真实感受。作品应以客观物象为依据，在老师的指导下，让学生依据对物象的相识和感受，艺术地表现肯定环境与光影下的详细物象。学生的主观感受应依据客现物象并受制于客观物象，所谓艺术地表现是指概括、取舍、加强、减弱等艺术处理。素描教学训练要以培育学生对物象的相识实力、视察实力、表现实力和审美实力为目的，即要达到基础训练所必需具备的各项要求，驾驭好基础学问和技能。同时，又应指导学生以客观物象为依据，表现物象的真实，以写实的手法表现对物象的真实感受。由于是基础教学，所以，我认为在这基础阶段不应教学生采纳变形的手法，变形简单使学生养成
3、主观随意的习惯。但并不因此反对有些素描对物象的结构进行肯定程度的强调乃至合理的夸张。在教学过程中，老师的指导作用是主要的，但学生的主观感受在素描作品的表现力方面也具有特别重要的作用。主观感受是来源于客观物象的，关键是老师要正确引导学生学会正确地视察物象和处理画面。二、在素描基础教学上应抓住两个主要环节，保证学生不脱离严格训练的轨道。这两个环节是：轮廓精确和留意整体。要求轮廓精确是克服造型似是而非的主要方法，造型似是而非是初学者最普遍的毛病。要求轮廓精确，可以培育学生在学习上严格的作风和求实的看法。这里所说的轮廓精确并不是说要在素描的第一阶段就细致抠轮廓。我认为第一阶段打轮廓时能做到构图恰当，比
4、例精确，要点显明，形象明白，就应当说是轮廓精确了。在素描训练过程中，应当要求学生在每一阶段都不断使轮廓更精确，特殊是要求学生不要迁就轮廓的错误，那种明知有错而凑合了事的看法是特别有害的。假如在基础训练中老是犯轮廓不准的毛病，就不能获得物象结构的学问，就会造成不擅长敏锐精确地表现物象特征的缺陷。留意整体是视察物象和处理画面的一种方法，这个方法驾驭得是否恰当干脆影响作品的质量。因此，老师在向学生传授技法时，更要重视引导学生学会正确视察物象的方法，它与学习成果的优劣和进度的快慢有着干脆的联系。不正确的视察方法，往往是盯住一点而忽视了全局，目的是为了看清晰那个要画的局部，并不作全面考虑，结果是只见树木
5、不见森林，只看局部的细枝末节而看不到整体的情节气概。而作画时对物象的视察分析，不仅是为了相识物象，更重要的是为了表现物象。这就要求学生在起先完成一份素描作业时，要依据对物象的视察和感受，对习作的整体效果有一个设想，就像导演拿到剧本就应当在脑中形成这部戏或是这部电影的整体视像一样。整体视察是造型艺术的根本法则，它的实质是便于比较。学生能否把所要刻画的物象整个地限制在自己的视域之内，在处理局部时能否考虑到整体，是老师在教学中须要不断提示和强调的重要方面，要让学生养成自觉地进行整体视察的习惯。但这并不是说只强调整体而忽视局部细微环节的深化刻画。整体和局部是对立统一的关系，并不存在纯粹的整体，整体的丰
6、富性有赖于对局部的深化刻画。整体局部整体，作为习作的整个进程大致是这样，但在深化描绘各个局部的过程中，自然地形成了许多小的阶段。应当要求学生在习作的每个阶段都要考虑整体，并为驾驭整体而调整整个画面，使每个阶段停下笔来都是一张形象生动的画。所以，驾驭整体是对局部而言，在肯定阶段必需把主要精力用于刻画物象的整体性特征，有了详细物象的整体性才有提高的基础。三、在教学中，老师应要求学生善始善终。有的学生起先画的时候主动性很高，簇新感强，视察力也比较敏锐，但经过一段时间后，视察力多少有些迟钝，不能保持一种醒悟和整体的感觉来检查画面的表现效果。有些学生则急于求成，时间长了就有一种画得烦厌的感觉。这时，老师
7、应刚好提示学生，不要轻易地把调整修改这一步看作是作业结束时的修饰，而应仔细对待，感到有不妥当的地方，肯定要找出缘由，下决心把它修改过来。调整修改应本着整体的原则，反复分析探讨，反复比较，理解形与神的关系。要用第一眼看到物象时那种簇新剧烈的感觉来检查画面效果，找出画面与物象之间的差距，检查物象与物象之间的组织结构、形体比例是否精确，质量、空间关系是否恰当，主次虚实是否有序。这些因素的调整，主要是想通过反复的校对和比较，能够更深化地探讨对象和表现对象。五、在素描训练中，要留意培育学生的表现实力。这里所讲的表现是说：在素描训练时，应当要求学生用对物象深化的形容和新的发觉来不断地激起表现的愿望，激起类
8、似创作的激情。学生进行素描训练，不仅是描摹现象，而且是艺术地再现。所画的那部分不仅是物象的一部分，也是构成画面的有机组成部分。不仅要看这部分是否画对了，而且还要看它是否有表现力。要求表现就是要讲究线条，讲究黑、白、灰，讲究概括，讲究画面的构成和组织，要力求形神兼备，要像写文章那样讲究文采，像戏剧那样讲究韵味。要通过表现使素描基本功成为创作性的艺术活动。因此，老师在教学中应留意发挥学生的特性特点。由于同一班的学生受老师的影响比较大，要求他们做到风格多样是不行能的。所以，老师不要要求学生的风格必需和自己一样，而应正确地引导、培育那些特性不同的学生，要跟他们共同探讨适合于他们自身的表现方法以及发展的方向。同时，也要提示他们，在基础未打好时，就过分地热衷于特性会给自己在肯定程度上造成偏食的坏习惯，不利于今后的发展。共2页，当前第1页12