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1、物理教案安培力 磁感应强度 教学目标 学问目标 1、理解磁感应强度B的定义及单位. 2、知道用磁感线的疏密可以形象直观地反映磁感应强度的大小. 3、知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场的磁感线的分布状况. 4、知道什么是安培力，知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力为零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受安培力的大小 . 5、会用左手定则娴熟地判定安培力的方向. 实力目标 1、通过演示磁场对电流作用的试验，培育学生总结归纳物理规律的实力. 2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培育学生空间想象实力. 情感目标 通过对安培定则的学习，使得学生了解科学的发觉不仅须
2、要勤奋的努力，还须要严谨细密的科学看法. 教学建议 教材分析 关于安培力这一重要的内容，须要强调： 1、安培力的运用条件：磁场匀称，电流方向与磁场方向垂直。 2、电流方向与磁场方向平行时，安培力具有最小值。电流方向与磁场方向垂直时，安培力具有最大值。 教法建议 由于前面我们已经学习过电场的有关学问，讲解时可以将磁场和电场进行类比，以加深学生对磁场的有关学问的理解。例如：电场和磁场相互对比，电场线与磁感线相互对比，磁感应强度与电场强度进行对比等等。 在上一节的基础上，启发学生回忆电场强度的定义，对比说明引入磁场强度的定义的思路是通过磁场对电流的作用力的探讨得出的。为了让学生更好的理解磁场，可以在
3、试验现象的基础上引导学生进行探讨。 教学设计方案安培力 磁感应强度 一、素养教化目标 （一）学问教学点 1、理解磁感应强度B的定义及单位. 2、知道用磁感线的疏密可以形象直观地反映磁感应强度的大小. 3、知道什么叫匀强磁场，知道匀强磁场的磁感线的分布状况. 4、知道什么是安培力，知道电流方向与磁场方向平行时，电流受的安培力为零；电流方向与磁场方向垂直时，电流受安培力的大小 . 5、会用左手定则娴熟地判定安培力的方向. （二）实力训练点 1、通过演示磁场对电流的作用的试验，培育学生利用限制变量法总结归纳物理规律的实力. 2、通过学习左手定则，理解磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的关系，培育
4、学生空间想像实力. （三）德育渗透点 通过阅读材料介绍奥斯特发觉电流磁效应，说明科学家之所以能取得辉煌的成就，除了本身所具有的聪慧才智外，刻苦勤奋地学习和工作，擅长捕获稍纵即逝的灵感更为重要，激励和激发学生从现在起先更加发奋地学习，将来为国家做贡献. （四）美育渗透点 通过介绍物理学家安培取得辉煌成就的缘由是靠勤奋自学、刻苦钻研的坚韧意志，让学生感受物理学家们的人格美、情操美. 二、学法引导 1、老师通过演示试验法直观教学，确定安培力大小的因素，通过启发讲解，帮助学生归纳总结公式 及B的定义式.结合练习法使学生驾驭左手定则运用. 2、学生仔细视察试验，在老师启发的指导下总结规律，主动动手动脑理
5、解公式，驾驭左手定则的应用. 三、重点·难点·疑点及解决方法 1、重点 （1）理解磁场对电流的作用力大小的确定因素，驾驭电流与磁场垂直时，安培力大小为： （2）驾驭左手定则. 2、难点 对左手定则的理解. 3、疑点 磁场方向、电流方向和安培力方向三者之间的空间关系. 4、解决方法 以演示试验为突破口，直观地引导学生驾驭电流在磁场中所受安培力大小的确定因素；反复地借助试验，来理解左手定则，建立磁场方向、电流方向和安培力方向三者关系的正确图景. 四、课时支配 1课时 五、教具学具打算 铁架台、三个相同的蹄形磁铁、电源、滑动变阻器、电键、导线. 六、师生互动活动设计 老师先通过试
6、验，学生视察分析、探讨、总结出安培力. 公式 ，再引入磁感强度B的定义式，通过讲解类比电场强度，启发学生理解公式 的意义，借助墙角（或桌角）帮助学生建立三维坐标空间，理解驾驭左手定同. 七、教学步骤 （一）明确目标 （略） （二）整体感知 本节教学是在上一节学习了磁场的概念及方向性的基础上，进一步相识磁场的强弱性质，依据磁场力的性质用定义法定义B描述磁场的强弱，用磁感线形象地反映磁场的强弱，同时利用定义式来计算安培力的大小 ，再用左手定则来确定磁场方向、电流方向和安培力的方向. （三）重点、难点的学习与目标完成过程 1、磁场对电流的作用 用条形磁铁可以在肯定的距离内吸起较小质量的铁块，巨大的电
7、磁铁却能吸起成吨的钢块，表明磁场有强有弱，如何表示磁场的强弱呢？我们利用磁场对电流的作用力安培力来探讨磁场的强弱. 2、确定安培力大小的因素有哪些？ 利用演示试验装置，探讨安培力大小与哪些因素有关 （1）与电流的大小有关. 保持导线在磁铁中所处的位置及与磁场方向不变这两个条件下，通过移动滑动变阻器触头变更导线中电流的大小. 请学生视察试验现象.导线摇摆的角度大小随电流的变更而变更，电流大，摆角大；电流小，摆角小. 试验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到磁场的作用力的大小眼导线中电流的大小有关，电流大，作用力大；电流小，作用力也小. （2）与通电导线在磁场中的长度有关. 保持导线在磁铁中所处
8、的位置及方向不变，电流大小也不变，变更通电电流部分的长度.学生视察试验现象.导线摇摆的角度大小随通电导线长度而变更，导线长、摆角大；导线短，摆角小. 试验结论：垂直于磁场方向的通电直导线，受到的磁场的作用力的大小限通电导线在磁场中的长度有关，导线长、作用力大；导线短，作用力小. （3）与导线在磁场中的放置方向有关. 保持电流的大小及通电导线的长度不变，变更导线与磁场方向的夹角，当夹角为0°时，导线不动，即电流与磁场方向平行时不受安培力作用；当夹角增大到90°的过程中，导线摆角不断增大，即电流与磁场方向垂直时，所受安培力最大；不平行也不垂直时，安培力大小介于 和最大值之间. 3、磁感应强度 总结归纳以上试验现象，用L表示通电导线长度，I表示电流，保持电流和磁场方向垂直，通电导线所受的安培力大小FIL