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1、班主任工作案例心得3篇在一些案例中，作为班主任，为此谈谈心得体会。本文是班主任工作的案例心得，仅供参考。班主任工作案例心得一：我担当班主任工作已有很多年了，我感到既有喜悦，也有失败的缺憾，但我最大的感受，却是充溢，这一点可能是全部班主任的共同心声。管理班级，是一项琐碎的工作，它不仅须要老师的爱心、耐性与细心，更须要老师的创建力。因为，我们是一群与心灵打交道的人，面对的是几十个活生生的、充溢创建力的学生。下面是我在教化中的几个小案例。一、不厌其烦地、多管道进行教化案例一：我们班有些学生不但学习成果不好，平常的一些行为习惯也比较差，特殊有几名学生总是爱违反纪律，大错误补犯，小错误不断，每次违反纪律
2、的就是那么几个男同学，起先时，我对他们除了说教，就是让他们写相识、写检查，但收效甚微。后来我通过我们学校下发的各种规章制度的学习与他们的言行一一比照，明确指出其所犯错误，并与其约法三章假如再犯给他的机会不是无限制的，这样收到了肯定的效果，另外我还利用两轮补课的间隙利用现代便捷的通讯方式进行电话家访，而重点就是经常犯些小错误的这几个同学，通过与父母的沟通与勾通效果越来越明显了。在开学之初还通过学校德育处举办的爱心教化主题对他们加强教化，把班上爱心教化征文写的比较感人的几篇文章在班级的学习栏进行公开展示，协作主题班会在班上进行有表情的朗读，起到了很好的效果。最终到开学一个月后我们班级出台了学生日常
3、行为量化考核方法对每个学生的日常行为进行细致的量化的考核，这样用明确的条文对每个学生的言行进行规范也起到了较好的效果，由于通过前期的教化这时候的量化考核一是同学们能基本适应，二是不会出现大数量的扣分，学生们对自己的考核分数也特别在意。二、以人为本，倾注师爱案例二敬重每一位学生，以人为本，是对每一位老师的基本要求。教化是心灵的艺术。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。这样老师才会产生酷爱之情。心理学家认为爱是教化好学生的前提。我们班有一个同学，开学的那天我留意到陪他来报名的几个社会青年装扮样子的人，过了几天我找他谈话，首先确定了
4、他的挚友许多，会交挚友，而后告知他我们学校的规定以后在校期间是不容许社会青年到学校来找他的，这点他也的确做的不错，直到现在也没发觉他的那些社会青年挚友来学校找他。也是他，在分班考试成果花名册中看到他排名属于班级的末尾几个，也就是他的学习基础很差。所以他学习基本上没有什么爱好，上课的时候多半以睡觉为主，找他谈了几次话也没什么多大的效果。到后来他更加感觉到厌学，有一次竟然私自跑回家和他的父母说不上学了。我刚好地和其父亲联系上了，其父说他孩子是个很阳光的孩子怎么会突然不想上学了呢?父亲又把他送到了学校。通过这件事情我从他父亲那里得知他酷爱篮球运动，而现在我们初三的学习环境使他的爱好一时不能得到满意再
5、加上基础较差所以产生了厌学心情。我在找他谈话的时候首先确定了他对篮球的爱好是个主动健康的一种爱好，但同时也指出现在初中阶段的主要任务是学习、考中学，千万不能主次不分，爱好可以是一辈子，考学的机会不是许多。对于他的错误我从来没有大声呵斥或谩骂或其它的严厉惩罚，可是效果还是不错的，现在的他正在不断的变更，上课睡觉越来越少了。还是他，除了在犯错误的时候帮助他，在困难的时候还要去关切他。在我们暑假其次阶段补课期间，学校支配了六个半天的军训，一天他身体不是很舒适有稍微中暑的现象，我把他领到有空调的老师办公室里休息。等我回办公室的时候他却一瘸一拐地向我走来。原来他刚上厕所在厕所里被滑跌了一下，脚踝骨处被撕
6、了一个一寸多长的裂口，鲜血已经把他的白色袜子染红了，我细致察看了他的伤情然后交到校医到处理。我对他的关切完全是出于一个老师一个班主任的本能。事后他回家和其父母也谈到了我对他关切的这件事。我知道后觉得很平常，但也觉得能得到学生的确定也很满意。现在的他不能说已经变成了多么爱学习多么守纪律的一个好学生，但他却是在不断的变更自己的过程当中了，信任将来会变得越来越好三、良师益友，宽容以待班主任应是学生的良师益友，应宽容以待之。在中学群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆而接受不了。学生是人即时学生犯有错误也只能以教化为主，训斥于谩骂都无济于事，甚至效果会适得其反，因此，古人云
7、人非圣贤，孰能无过?故应宽以待人，容人之错。在通情达理中短暂性的容忍宽恕学生的错误，采纳敏捷委婉的方法去教化学生 ，激励他们。既爱护了学生的自尊心，又促进了师生的情感沟通，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。班主任工作案例心得二：预备铃响之后，我拿着书本走进教室，看到黑板上还留着上节课的内容，眉色便拧在一起，大声地问道：今日谁值日?为什么不擦黑板?班上万籁俱寂。我见没人答应，生气地又问一遍。这时，坐在最终的季佳兵同学跑上来，快速地擦起来。这是一个学习较差的学生，老师们都不喜爱他。他仔细而卖力地擦着黑板的每一个角落，弄得教室内尘土飞扬。这时，我说：大家都瞧见了吧，这就是由于一个人的不负责任
8、造成的。不知是谁小声嘟囔了一声：今日不是他值日。成果优异的周敏慢腾腾地站了起来，用几乎听不到的声音说：今日是我值日。我愕然，干咳一声说：你先坐下，下次留意。这时，季佳兵同学擦完黑板，静默地回去了。课后，我无意中听到学生的谈话：周敏不做值日，老师都不会罚他，上次，我忘了擦黑板，就被罚了。谁叫你的成果不好?老师就是偏心。我呆住了，也陷入了深深的深思中。从这件事中，使我体会颇深：一、同等对待优生和差生。不少老师认为，只有学习好的学生才是人才，对他们总是高看一眼，平常的看法和评价也是较为主动的。而对那些学习不好的学生则打心眼里看不上，认为他们根本不是念书的材料，将来也不会有大出息。因此，对他们的评价也
9、是消极的。这是相识上的偏见。当前，从校内到校外，从老师到家长，一提到差生，好像叫人担忧。社会上的人听说是差生，就摇头，家长知道自己的孩子是差生，心里面就有说不出的难受。班主任听说是差生，就不情愿接受。对于我自己在这件事中，也因戴了有色眼镜对待优生和差生，才导致引起学生的私语的，也影响了自己老师的形象。作为教化者，既要培育尖端人才，又要面对全体学生，一视同仁，同等对待，这才是正确的教化。二、应尽量发掘差生的闪光点。和中等生或优生一样，后进生并不是一无所取的。假如常常深化班级，细心地视察就不难发觉，每个后进生的身上都有自己的优点。因为学生是发展中的人，有较大的可塑性和矫正的可能性，班主任要努力找寻
10、并刚好发觉后进生身上的闪光点。如案例中的差生季佳兵，他的闪光点很明显：酷爱老师，关切集体，爱惜同学，有责任感。假如今后我能充分利用他的闪光点，给以重任，深信季佳兵同学定能发扬所长，为集体作出贡献，也定能转差为优的，也达到了我们红花盛开，也要绿叶郁葱的教化效果。三、应敬重爱惜差生。美国作家爱默生说：教化胜利的秘诀在于敬重学生。因此，敬重是爱的详细表现形式，是适应师生感情的基础。在学习中，学生的情感得到了敬重，他们潜在的实力得到充分的释放。尤其是对差生的敬重更是对他们的一种最大的激励，也是给了他们一种向上的动力。老师的敬重和爱惜会使学生感到暖和。只要我们教化者多给他们一份爱，每个人都来关切差生，爱
11、惜差生，使差生向主动方向转化，是完全做得到的。案例中，我就疏忽大意，没有做到敬重季佳兵同学的一片苦心，刚好给以表扬，让其他同学误认为差生无论做什么有益于集体的事，都是不会得到老师的赞许的。从而更自暴自弃了。这是我须要补救的工作与错误共同成长日常生活中在艳羡别人胜利的时候，总会埋怨自己不当心已犯下大大小小的错，总是缺憾与机遇擦肩而过，与胜利无缘。真理与谬论往往只有一步之差，不要小看一点点差别，而引发的结果可能是相距千里。然而只要有谁会去做事，犯错误就不行避开。因为每个人的学问结构、阅历终归是有限的，而环境和事情是困难的、改变的。犯错误当然不行取，更关键是面对错误的心态是否正确和对待错误的处理方法
12、是否有效。既然犯错误不行避开，何不从容、英勇去面对。始终以来，赏识教化的大旗在高高飘扬，激励表扬成了主流，大家对指责错误等词语讳莫如深!而对于他们的错误与过失却往视而不见。在我们的百般呵护与柔心弱骨下，造就了中国多数的小太阳、小皇帝，他们任性、娇纵、缺少责任感、心理脆弱、以自我为中心„„。当我们不断地重复那句话一代不如一代感慨时，莫非我们不应当对当前教化的赢弱与苍白作深刻的反思吗?我们如何去对待学生的种种错误呢?我认为应当让学生记住他们的错误。我喜爱给学生每人一个记错本。将他们在日常生活或学习过程中，发生在自己身上的错误记录下来。错误有时候也是漂亮的，记住错误，让他们在
13、错误中得出正确的阅历，在挫折中体验胜利，像那只聪慧的小猫，恒久都可以吃到鲜美的鱼，从某种意义上说，错误是胜利的桥梁啊。学困生是指那些学习没爱好，基础比较差，失去学习信念，在行为习惯和学习方法有明显缺陷的学生。部分学生性格表现为孤僻冷漠、自由散漫、冲动暴力、意志薄弱、逆反心理严峻等现象。学困生形成的缘由是多方面的，有社会缘由、家庭缘由、学校缘由，要全面、深化、细致地了解他们的过去、现在，优点和短处，推断他们的发展走向，然后对症下药。学困生在班里所占比例虽小，但影响甚大。干脆影响班风、纪律和正常的教化工作，若教化不当会给学校、家庭、社会带来严峻不良后果。所以，在这方面，我作为班主任首先做到了以正确
14、的看法对待他们，深化调查摸底，搞清他们所以成为差生的缘由，做到了因材施教，对他们到处真诚相待，时时耐性相帮，真正做他们的知心挚友、最可靠的挚友。刚好对学困生加强心理疏导，帮助他们消退或减轻种种心理担忧，让他们相识到自己的价值。同时，我还创建条件和机会让学困生表现其优点和特长，使他们品尝到胜利的快乐和喜悦。一、学困生并非智力有问题，往往还相当聪慧。不谈论学习时，是很惹人爱的。学困生承受着更多的心理，更渴望得到他人的敬重与关爱。爱是一种力气，爱是一种精神支柱，唯有动之以情，用火一般的热忱，去化解他们心理上的坚冰，唤起他们学习的信念，才能取得好的教化效果。从细处呵护，到处呈现老师的关爱，用和谐新型师
15、生关系暖和他们的心灵。 冰冻三尺非一日之寒，一蹴而就，一劳永逸是不现实的，我们要用足够的耐性寻求他们的特长，看到点滴进步去点燃他们胜利的曙光。二、爱好是最好的老师。因此在教学中，要用良好的教学设计和教学手段来吸引学生的学习爱好，创建一种利于激发学生内驱力的环境氛围。如多利用课堂上的生成资源，把课本变成生活，拉近距离，引发爱好;把教学内容转化为嬉戏形式，寓教于乐;常常运用投影、实物等直观教具;设计适宜的课堂练习，使学困生在课堂上有饭吃、有事做，有向更高目标奋斗的希望。加强学困生跟进教化，耐性解答学困生的困惑，培育学习成就感，有效激发了他们学习爱好。三、苏霍姆林斯基曾经指出：人类有很多高尚的品行是
16、人性的顶峰，那就是个人的自尊心。 人有所志，人有所长。擅长捕获后进生的闪光点，树立学生的自尊心，是促进学困生转化的重要手段。失败时，要耐性帮助他们找出失败的缘由，指出解决问题的方法;犯错误时，应避开在公开场合下指责，以维护他们的尊严。善意的指责，也要留意艺术性，犹如在药片的对面涂上一层糖衣，做到良药不苦口 ，培育学生知错必改的良好基础。自信念是后进生转化的基石，只有树立起后进生的自信念，我们的转化工作才达到的效果。四、学习是一件困难精密的脑力劳动，不单是努力、刻苦就能提高的。受多方面因素所制约，学困生基础差;学习习惯不好，上课留意力不集中，书写差，作业完不成;意志薄弱，遇到难题就退缩，学习怕苦
17、怕累等等。加强学生学习特性分析，制定可行的目标，注意学习方法引导和学习行为规范，针对学生特性差异，采纳有效方法，学问内容侧重的重点性和系统性，方法要有启发性和针对性。这是促进学困生转化内因的重要方法。学困生转化是不离不弃的思想境界，是科学，是艺术。老师干脆引领着他们的发展，所以我们要满怀信念地投入到学困生转化中去。班主任工作案例心得三：我班有个学生叫赵某。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的爱好;下课追逐打闹，喜爱动手动脚;作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，
18、希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜爱、父母喜爱、老师喜爱的好孩子。他起先是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无进步，真是承认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不行雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必需面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正相识自己的错误，没有真刚要做个他人喜爱的人的念头。 为了有针对性地做工作，我确定先让他相识自己的错误，树立做个受人喜爱的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他
19、心里非常怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他相识错误的机会来了。我轻声问他：你为什么会恨那个老师?他不好意思地回答：因为她经常指责我。我顺着问：老师为什么会常在课堂上指责你，你知道吗?他说：因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……你已经相识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应当怎样做才好?想改正错误吗?想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢?我今后肯定要遵守纪律，团结友爱，仔细完成作业……那你可要说到做到哟!好!后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，
20、我就刚好赐予表扬、激励他。使他到处感到老师在关切他。他也渐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习看法。为了提高他的学习成果，除了在思想上教化他，感化他，我特意支配一个责任心强、学习成果好、乐于助人、耐性细致的女同学跟他坐，目的是发挥同桌的力气。事前，我先对这个女同学进行了一番谈话：为了班集体，不要卑视他，要尽你自己最大的努力，耐性地帮助他，使其进步。此同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教化他。有时，这个同学也会产生一些厌烦心情，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟她说：要有耐性，渐渐来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还激励他们说，这也
21、离不开同学们的帮助，特殊是某某同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更主动了，成果也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：老师，周悦同学这样关切我，爱惜我，帮助我，假如我再不努力，对得起她吗?我笑着说：你长大了，懂事了，进步了。我真替你兴奋。在第一学期期末考试中，他取得了73分的好成果。我为了激励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心愿。其次学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了92分的好成果。案例分析：一、以人为本，付出师爱作为一个老师，都应以人为
22、本，敬重每一位学生。教化是心灵的艺术。我们教化学生，首先要与学生之间建立一座心灵相通的爱心桥梁。这样老师才会产生酷爱之情。假如我们承认教化的对象是活生生的人，那么教化的过程便不仅仅是一种技巧的施展，而是充溢了人情味的心灵交融。心理学家认为爱是教化好学生的前提。对于郑万里这样特别的后进生我放下架子亲近他，放开心扉，以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用情去感化他，用理去劝服他，从而促使他主动地相识并改正错误。二、以生之助，友情感化同学的帮助对一个后进生来说，是必不行少的，同学的力气有 时赛过老师的力气。同学之间一旦建立起友情的桥梁，他们之间就会无话不说。同学是学生的益友
23、。在学生群体中，绝大部分学生不喜爱老师过于直率，尤其是指责他们的时候太肃穆而接受不了。因此，我让郑万里同学与其它同学交挚友做起，和周悦同学一起坐，让他感受同学对他的信任，感受到同学是自己的益友。让他感受到同学给自己带来的欢乐，让他在欢乐中学习、生活，在学习、生活中感受到无穷的欢乐!通过同学的教化、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能达到事半功倍的效果。三、因材施教，谆谆教导一把钥匙开一把锁。每一个后进生的实际状况是不同的，必定要求班主任深化了解弄清学生的行为，习惯，爱好及其后进的缘由，从而确定行之有效的对策，因材施教，正确引导。郑万里的状况比较特别，主要是自制力差，对自己的错误
24、、缺点相识不足，对老师的指责教化产生厌恶、憎恨心理。因此，我就以爱心为媒，搭建师生心灵相通的桥梁。与他谈心，与他交挚友，使其相识错误，树立做个好学生的念头;充分发挥学生的力气，编排一个责任心强、学习成果好、乐于助人的同学跟他坐，赐予学习和思想上的帮助;自己面批面改他的作业，让他感到老师的关切、重视……用关爱唤起他的自信念、进取心，使之改正缺点，然后引导并激励他努力学习，从而成为得才兼备的学生。通过一年的潜心努力，细心转化，最终取得了令人可喜的成果：郑万里同学摇身一变，由捣蛋鬼转变为纪律委员，由后进生转变为先进生!他无论在哪里见到我，都会亲切叫上一声：老师，您好!我总是报之一笑，并说上一声：你好。在更新教化观念的今日，作为一个酷爱学生的老师，有责任让学生树立信念进而达到育人的目的。愿：我们携起手来乘赏识之风，捧起关爱之情，燃起信念之火，播下希望之种，使每一位后进生都能沐浴在师生的关爱之中，共同把后进生转化成为先进生，成为国家的栋梁之才!