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1、班主任工作案例范文4篇-班主任工作案例班主任工作案例班主任工作案例范文4篇班主任工作案例范文4篇班主任|分类:班主任工作案例班主任工作案例范文第1篇每当开学不久，学校都要组织学生进行铲除全校杂草的大扫除活动。作为新学期五年级的班主任，对这一个新班集体学生的了解我还是一片空白。怎样引导学生进行全员性的集体劳动，而不出现任何安全问题，是每次劳动的重中之重。秋月的天空还有几分夏日烈日的灼热。同学们都于得很带劲、满头大汗,谁也没有讲本人累得不行了。用了整整一个下午，我们才圆满地完成了任务。之后同学们纷纷拥向自来水管冲洗脸上的汗水，然后又回教室做作业。我来到教室时候,许瑞其同学正在发作业本，未干的脸上、
2、头发上正滴着水珠。我回到办公室拿来一条毛巾递给他，讲：快擦干净吧，不然会感冒的。许瑞其接过毛巾，很快地擦去头发上的水珠，只是冲我笑了笑，什么也没讲。听讲许瑞其同学是一个特别淘气的学生，平常总是歪歪扭扭不服管教。当然我也不企望他会讲一声谢谢之类的话来。过了两天我批到了许瑞其的作文，其中有一段写到：自从我开场上学以来，在学校参加了好屡次大扫除，也不止一次地用自来水管的冷水冲洗脸和头发，却从来没有哪一位教师给我拿来毛巾，让我擦干脸上的水珠，也没有谁对我讲过别感冒着了凉之类的话，而就在前几天，我碰到了我的班主任王教师。我是一个不听话且又学习不好的学生，别的教师见我就烦，有人这样关心我，还是第一次。老师
3、节那天，我收到了班里很多学生送来的礼物，其中就有许瑞其的一份，除了两朵花之外，还有一张纸条，上面还有一行字：我一定要好好学习，做一个品学兼优的好学生，不辜负你对我的关心，有你这样的教师，我有自信心.没有想到我的一个不经意的举动会给一个学生带来这样大的影响.在一个班里，总有那么几个学生与大多数学生相比，在一些事情上表现出弱势，需要老师加以特殊的照顾。只要平常对学生付出的哪怕是一点点关爱，也能让他们的内心泛起激荡的波涛。关爱会给学生一个自己成长的空间，也会让老师的教育是业愈加充满激-情。情感谢励关键是一个是啊，关爱就是教育，它是一种无形的气力。陶行之讲:我们做老师的人，必须天天学习，天天进行再教育
4、，才能有教学之乐而无教学之苦。本人精进不已，才能以身作则。爱字，即热爱学生。老师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到知足，进而乐于接受班主任的教育。每个孩子都是活生生的有感情的人，只要付出爱心，枯草也会发芽;只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关心去充实。爱，是一种气力，一种品质，是班主任必备的修养;以爱为根基的情感谢励，是做好班主任工作的关键。班主任工作案例范文第2篇挖掘闪光点坚持正面教育我班有一位叫钟松财的男生头脑聪明、相比而言学习成绩也还过得去，尤其理科反响比拟快，但这个学生一贯纪律散漫、上课不爱听、常有小动作和讲话现象相伴，有时还爱
5、跟任课老师抬抬杠，学校、班里组织的活动经常不参加，而且谁用心参加他还挖苦挖苦，平常还常迟到。据讲以前的教师就拿他没辙。用我们的土话讲，这是一个比拟刁的学生。应对这样的学生该如何办呢？我首先提醒本人：千万不能放下他，其次必需要找到合适他的教育方法。经过一段时间的观察，我对该生有了较全面的认识，发现他属于个性极强又爱面子的那类学生。所以，应对这个学生，我从不直接批评，而且绝对不因其做错了什么事状告家长。我采用下面措施：1、大力表扬用心维护班级体的同学，让其感到为班级体服务是每个人的荣耀。2、发现该生点滴的进步就捉住不放。在第一次阶段测试中，该生的成绩由年段的182名进步到149名。对此我首先在班级
6、里大力表扬并及时把这件好事打电话告诉其家长尽管其父母都在外地。然后我捉住这件事认真和他谈话、指出他的优点、也指出他身上存在的缺点。他不仅仅听进去了，也虚心理解了。渐渐的该生在变：下课明白主动擦黑板了、坚持做值日了。这时我看在眼里、喜在心头，又不断的找其耐心的谈话，不断认同他的改变。在一次主题班会上，我有意识的让他作为主辩手参加辩论赛，结果他出色的表现搏得了同学们的满堂彩。从此以后该生真的变了。上课不仅仅纪律真的转变了，而且用心参加学校、班级组织的活动。学习也更认真了，在第二次阶段测试中，他一下子由年段的149名又跃到了年段的116名。在该生的进步中，我感到了做班主任的乐趣，也坚定了本人的工作方
7、向。一学期来，像以上所述的案例不可胜数，恕不逐一列举。回首本学期本人的班主任工作收获确实是令人幸喜的。虽讲普通班的班主任是最费力不讨好的工作，用大家的话讲就是：劳而无功。是啊！做普通班的班主任，论省心，每一天学生可能都有事让你做；论收获，学生得奖的时机不多，犯错的时机多多。再加上学校给我们普通班的定位较高，所以我们经常是用在班级管理上的精神超过了用在教学上，结果仍不像本人料想的那样如意。但我们就应相信，尽管学生的不良行为是经过长期积累构成的，我们不可能在短时间内就让其完全改变，要想带好普通班的学生更需要我们的耐心和爱心，但只要我们能够多挖掘孩子的闪光点，坚持正面教育，还是会获得令人心喜的成绩的
8、。班主任工作案例范文第3篇有这样一个真实的故事一位教社会学的大学教授，曾叫学生去巴尔的摩的贫民窟，调查200名男孩的成长背景和生活环境，并对他们的将来发展做一评估。这些大学生对每个男孩所做的结论都是毫无出头的时机.25年后，另一位教授发现了这份研究资料。好奇之余，他开场了后续调查，想了解昔日这些男孩今天到底是何状况。令人惊叹的是，除了20名男孩搬离或过世，剩下的180名中竟然有176名成就非凡，其中担任律师、医生或商人的比比皆是。惊讶之余，教授决定深化调查此事。他逐一拜访当年曾受评估的这些人，并向他们请教同一个问题：你今日成功的最大原因是什么？结果，这些曾被以为毫无出头时机的昔日男孩的回答惊人
9、地一致：由于我碰到了一位好教师。面对教授探询的目光，男孩们儿时的教师一位满目慈祥的老太太，嘴角绽放淡淡的微笑：哦，其实也没什么，我爱这些孩子。爱这些孩子,就是如此简单、如此朴素、如此真纯！这简简单单的一句话，揭示的正是崇高的师爱对孩子一生的影响！我如今担任的是初一六班的班主任，开学初的第一个周末，学校让每个新生写一篇作文，到周一的时候，全班有6位同学的作文没有上交，于是我就让这六位同学站了起来，并把他们的名字写在了黑板的右侧，告诉他们，交上作文后就能够擦掉本人的名字，就这样三天内，有五位同学陆续的擦掉了本人的名字。但是兰xx同学的名字迟迟没有擦。固然我天天都要问他能否写完，他都都用沉默来回答我
10、。而且由于他基础比拟差，上课免不了要捣乱，因而他被我贴上了差生的标签。终于，在下周二的下午我忍无可忍给他家长打了电话，向他讲明了情况，五分钟后他爸爸来到了学校，我还没来得及向他家长汇报他的种种陋习，结果他爸爸的话让我改变了主意。原来他妈妈在他三岁的时候就丢下他走了，一直是爸爸一个人带着他，在他小学的时候由于成绩差也曾想过给孩子补习一下，但因经济条件不允许，也就不了了之了。如今爸爸天天出去工作，中午就孩子一个人在家，本人热门饭吃。他爸爸走之前留下了这样一句话，教师您管严点，他不听话了打他都行。我心想，打这样一个孩子，我下得去手吗？送走了他爸爸，我安静冷静僻静了一下本人的心情，把他叫了出来，看着孩
11、子白皙的小脸，才知道他有着和别的.孩子不一样的经历。我问他能不能试着把这文章写出来，他讲只能写一两百字，我讲一两百字也行。过了两天他果真把作文交上来了，固然，都没有小学三四年级的写的好，但这却是进步。在那以后我更多地关注它，告诉他有困难和教师讲。他似乎对我真的没有了戒心，有事都和我讲，天天在我眼前晃，晚上放学总是和我讲几句话再走。似乎和我亲近了很多。最让我感动的是，有一天早上，我身体不太舒适，当我拖着疲惫的身躯给五班上完数学课后，走到班里的时候，兰xx来到我身边关切的问：教师您怎么了？我讲头晕，他就赶紧搬来一把椅子让我坐下。下午上班的时候还不忘问问教师您还头晕吗？这让我感动了好一阵子。在今天的
12、数学课上，我欣喜地发现兰xx敢地举手发言了，尽管他所答的问题很粗浅，很简单，尽管他的回答在其他学生眼里不屑一顾，但他能站起来，能主动发言了，可见他的心理开场拥有阳光了，固然只是斑斑点点的阳光，但我相信，从今以后他不再是低头弯腰的孩子一定是个抬头挺胸，坚强而快乐的孩子。有这样一句话讲的很好谁爱孩子，孩子就爱他。只要爱孩子的人，才能够教育孩子。爱是人类最美妙的语言，爱会产生宏大的能量，爱的知足会使一个个小生命蓬勃生长，生机盎然。作为一名老师，十分是一名班主任，神圣职责并不在于向学生教授书本的知识，更在于对学生精神世界施加的影响，这影响的力度首先取决于对学生的爱。教育工作的全部的意义，在于唤醒每一颗
13、善良的童心，尤其是单亲家庭的孩子们，使他们和其他孩子一样，享受阳光的照射，雨露的滋润，使他们茁壮成长作为一名老师没有能力点燃火种，但绝不能熄灭火种！面对眼前同样充满好奇和天真的孩子们，要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。孩子的心灵是纯洁而美丽的，如水晶；孩子的心灵是脆弱而易碎，如玻璃。作为老师不但要欣赏着他们水晶般的心灵，而且更要保护着他们玻璃一样易碎的自尊。班主任工作案例范文第4篇著名教育家陶行之先生曾对老师讲过一句名言：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生。教育是一种爱的艺术!这种爱固然不同于父母、家人、朋友的爱，但我觉得这种爱与
14、其他类型的爱都具有一种共同的特点：无私。只要这种无私的爱，才能使我们的教育产生无穷的智慧和气力，同时，也能使我们的生命变得愈加充实。把这种爱扎根在人格的土壤里，默默地奉献着本人，也渐渐地壮大着本人。作为班主任，天天接触的，是几十颗等待滋润的心灵。怎样使这一颗颗心灵健康成长?只要采取不同的教法才能在实践中获得成功。一、案例背景：以前教过一个学生，名叫xx，这个孩子脾气暴躁，经常与同学打架斗殴，做作业时动作很慢，思想很不集中，回家作业经常不做，即便做了，也做不完好，书写相当潦草天天不是科任教师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争
15、取进步，争取做一个别人喜欢、父母喜欢、教师喜欢的好孩子。他开场是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是成认错误，坚决不改。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根不可雕的朽木。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实!我内心一横:不转化你，誓不罢休。二、事情的经过：有一次在课堂上，见不爱学习的xx很难得地高高举起了小手，我立即请他作答，当时他可能是有些紧张，在回答时结结巴巴的，结果班上另一个同学田佳岩当场笑出声来。我还没来得及作出反响，只听xx气势汹汹地冲田佳岩吼道：笑什么笑!田佳岩顿时止住了笑，可xx并未就此
16、罢休，他立即气炸了，把手中的课本往地上一摔，径直走向教室门口，甩门而出。见此情景，全班同学都愣住了。当时我迅速做出判定，首先要保证学生们正常上课，其次为了确保xx的安全，要立即把xx找回来。于是我立即追出门外，叫住xx并告诉他如今是上课时间，假如由于他的缘故而耽搁了其他同学的学习，会使本就不融洽的同学关系更增加一层隔膜。也许是担忧成为全班同学的公敌，xx默默地跟着我回到了教室。在接下来的教学经过中我发现xx固然人在课堂，却始终没有冷静下来，一会儿踢桌子，一会儿撕练习本。为了保证其他学生的正常学习，我引导其他学生继续集中精神上课，对xx采取了冷处理的方式。下课了，我发现xx仍然没有消气，因而先把
17、田佳岩找来，对他进行了批评教育，田佳岩也表示已认识到本人的错误并愿意向xx道歉。又过了几节课，当我发现xx已逐步冷静下来后，便将他找来谈话。他一进办公室便低着个头看地板，像是在找什么东西似的我知道他已经做好被批评的准备，而且打算一如既往地虚心接受，屡教不改。于是我决定换一种方式：我拉住xx的双手，告诉他教师碰到类似的情况是会和他一样不高兴、很生气，对xx刚刚的生气表示理解。听到我这样讲，xx的眼神亮了起来，他抬起头凝视我，一脸委屈地向我吐着苦水：田佳岩太气人了呀?这时我知道，我已经获得xx对我的一份信任，拉近我们的距离。于是，我认真地做起了倾听者，耐心地听xx把话讲完，并时不时地点头表示赞同。
18、接着，我以知心人的身份与xx一同分析课堂上的做法，让xx知道他生气时的甩门而出、踢课桌、撕本子等行为对本人、对教学用品都没有好处，这样的生气并不合算，同时告诉他合算的、我喜欢的做法是：让教师批评田佳岩，本人能够生气但不做伤害本人身体、毁坏教学用品的行为。见xx听得很认真，并认同我的分析，我再以教师的身份告诉他对于他发脾气的做法我不喜欢，学校的校规也不允许，同时告诉xx我相信今后假如再碰到类似的情况xx一定会采取合算的我喜欢的方式来处理问题，xx真诚地点着头，以向我保证着。然后，回归事件本身，在谈话中鼓励xx宽容、大度，原谅田佳岩的错误，并适时让田佳岩当面道歉，使xx的宽容落实在行动上。在化解了
19、xx与田佳岩的矛盾后，我在班中进行了教育，表扬xx的举手发言、热爱学习以及宽容大度、虚心改正，也表扬田佳岩的知错就改、真诚道歉，使全班同学都遭到教育的同时见证后进生xx的进步、等待他的下一个进步。三、个案分析家庭教育方式的不当、本身的性格特点、学校教育不够完善等原因，使xx成为了后进生。有鉴于此，我以为能够从对xx本人的引导、加强学校与家庭的配合、对全班学生的引导三方面着手，对其进行引导，加以帮助。同时，对于后进生的转变需要教师花更多的心思寻找出路，找准方法。在本事件中，我冷静考虑，迅速反响，在保证课堂教学的前提下，以冷处理的方式给予xx冷静下来的时间，然后另寻机会与他进行谈心沟通。对于此事，
20、尽管我很生气，并知道该事件对班级学生有着很大的负面影响，但为了更好地使xx转变问题行为，我安奈本身情绪，以温和的口气、亲切的话语、换位考虑的方式换取xx对我的信任、排除xx对教师的对立情绪。同时，给予充分的时间、付出真心的情感，在谈话中让xx认识本身行为的不正确、了解正确的做法，并调动xx的情绪来原谅田佳岩、并保证下不为例。之后，我再对班级学生进行引导，一方面让学生对xx与田佳岩各自错误行为引以为戒，一方面见证两位同学的用于认错与知错就改。放学后，我也及时与xx家长联络，由于家庭教育对xx的问题行为也起到了极其重要的作用，因而，放学后，我与xx的家长反应了事情的经过，在反应的经过中，我放下教师
21、的身份，不以告状的口气而以朋友的角度表示本人对xx的担忧，消除家长对我的警戒心理。在博取家长对我处理该事件的方法的认同后，我努力争取xx的家长也就此事对xx稍加教育，博取家长对我工作的支持，争取家校教育的配合，促使xx的转变。使对xx的教育与转变更有成效。四、案例解析1、培养自信心是基础在教育经过中，我们老师应该相信后进生同样具有良好的本质，并相信通过本人的爱心与坚持，后进生终究能够得到转变。有了自信心才能以积极的态度面对后进生，并努力寻求恰当的方式教育学生，帮助其渐渐转变。在引导教育后进生的经过中，老师一定会碰到碰壁的情况，但我们不能失去自信心，不要放弃转变后进生的信念，事实已经证明：自信心
22、是基础，自信心不会枉费。在教育xx经过中我是通过寻找孩子闪光点做文章，但是这个小家伙天天竟一个闪光点也找不到，无奈，我只好讲谎。一天早自习，我当着全班学生的面对这个孩子讲：教师昨天听你妈妈讲，你吃苹果时还能想着给妈妈，真是孝敬的孩子，教师就喜欢孝敬的孩子，更相信孝敬的孩子会是遵守纪律的孩子。在他脸上我看到一丝笑容，我一看有门，在数学课后，我又悄悄地对表现和平常没多大变化的他讲：教师看到你这节课，比以前听课认真了很多，要是你以后课上能回答对一个问题教师就给你发颗五角星，加油啊孩子。他毕竟是孩子，一夸就高兴了，连续两次好心的谎话，他有了一点改变，于是我就经常夸他，经常以朋友的口气和他谈心，还降低标
23、准地为他发星，孩子渐渐地开场学本分了，后来还主动要求晚上留下来让我考他词，他讲他想得个大奖状回家，我则不失机会地向他提出更高要求，让他帮助别人，为班级做一些力所能及的事几句好心的谎话竟起到了意想不到的结果，加强了他的自自信心，让他的学习兴趣有了明显的提高。2、师生关爱是秘诀在班级教育中后进生其实是弱势群体，他们需要老师更多的关爱。关心他们，多沟通思想，做他们的知心好友;宽容地面对每一次问题行为的反复，用真心感化学生的心灵。当后进生出现问题行为的时候，多采用换位考虑、心灵感应，给予一份理解、一份同情。我们都知道教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人，那么教育的经过便不仅仅是一种技巧
24、的发挥，而是充满了人情味的心灵交融。这样教师才会产生热爱之情。心理学家以为爱是教育好学生的前提。对于xx这样的后进生，我放下架子亲近他，对他敞开心扉，并以关爱之心来触动他的心弦。动之于情，晓之于理：用师爱去暖和他，用真情去感化他，用道理去讲服他，进而促使他主动地改正错误。对待xx，我没有直接批评他，而是与他从交朋友做起，让他感受教师对他的信任，感遭到教师是本人的良师益友;让他感遭到教师给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活;让他在学习、生活中体会到更多的快乐，进而到达良性循环的效果!同学的帮助对一个后进生来讲，是必不可少的，同学的气力有时胜过教师的气力。同学之间无话不讲。同学是学生的益友。让
25、他感受同学对他的信任，感遭到同学是本人的益友。让他感遭到同学给本人带来的快乐，让他在快乐中学习、生活，在学习、生活中感遭到无穷的快乐!通过同学的教育、感染，促进了同学间的情感沟通，在转化后进生工作中就能到达事半功倍的效果。3、耐心与家长是关键在对后进生的教育中，我们要坚定信念，给予充分的时间和精神。无论是对后进生，还是对班级学生、对家长，耐心，能换来学生对我们的信任，耐心，能把事件妥善地解决，耐心，能让每一次的教育作用发挥到最大化。我还经常与家长联络，互相沟通在家里、学校的表现。我和家长达成共鸣，齐抓共管，如今孩子作业渐渐的开场写了，课堂上我不时的就到他的身边，经常提问他，及时了解他的学习状况
26、，和他谈心，然后和家长相互交换近阶段的学习状况，表扬已经有的进步，共同交换需继续催促的事项，开学差不多两个月了，在学校和家庭的共同教育下，孩子学习的兴趣明显有了提高，在学习习惯上也比以前好了很多。相信他会有更大进步的!我想，转变后进生并非一朝一夕就能实现的目的。鲁迅先生曾讲过这样一句名言：教育是植根于爱的。爱是教育的源泉，老师的爱心是成功教育的原动力，对学生的热爱、理解、尊重，是教育成功必不可少的条件。对后进生更要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须擅长走进学生的情感世界，就必须把本人当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能博得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来。在这漫长的教育之路上，我们始终能满怀自信心、爱心、耐心，捉住每个教育契机，认真、努力、妥善地把握它，后进生的一定不只是梦想!banzhurengongzuoanli/250139.本文标题：班主任工作案例范文4篇较旧一篇：高中班主任案例故事4篇较新一篇：