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1、走进教育家苏霍姆林斯基读后感作文1200字以上 - 读后感 - 初三作文 这个学期，我有幸拜读了走进教化家苏霍姆林斯基。苏联教化家苏霍姆林斯基是老师的典范，做人的榜样，世界教化大师。他经验35年的教化生涯，一心扑在教化事业上，日复一日、年复一年地记录、总结自己的教化实践，形成了丰厚的苏霍姆林斯基教化阅历。而这本书就是编者在全面学习苏霍姆林斯基著作的基础上，细心地从他那些独具风格的理论和训诲中选择优中之优、重中之重，并对此生发一些感言后所编写而成的。读了这本书让我更干脆地、更快捷地了解了苏霍姆林斯基那些喜闻乐见的妙言箴言、教化家篇、系列训诲，也让我对今后的教化工作有了更深的相识。由于书中论述较多
2、的是老师、学生、阅读及家庭教化问题，因此我把它们作为关键词提出来。 一、老师 苏霍姆林斯基认为：老师的教化素养首先是指对自己所教的学科要有深刻的学问。而其重要特征的第一个标记，就是老师在讲课时能干脆诉诸学生的理智和心灵。 同时，读书，读书，再读书。老师的教化素养的这个方面正是取决于此。要把读书当作第一精神须要，当作饥饿者的食物。要有读书的爱好，要喜爱博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地思索。 另外,老师的教化素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种探讨儿童的方法。没有扎实的心理学基础，就谈不上教化素养。 教化素养还有一个方面，这就是老师的语言修养问题。在提高教化技巧这首先要自己进修，付出个人的
3、努力，提高劳动的素养，首先是提高思想的素养。这就要求我们提高师德水平。他告诫我们，没有个人的思索，没有对自己的劳动的寻根究底的探讨精神，那么任何提高教学法的工作都是不行思议的。苏老在一个案例中提到的那位特别受学生和听课者欢迎的历史老师说道：“对这节课，我打算了一辈子。而且，总的来说，对每一节课，我都是用终生的时间来备课的。不过，对这个课的干脆打算，或者说现场打算，只用了大约15分钟。”这其中的奇妙告知我们，一些优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的学问大海.由此可见,一些教化大家也好,从我校走出去的窦贵梅和晓梅校长的成长也好,都源自于勤奋学习、刻苦钻研及大量的积
4、累。 二、学生 苏霍姆林斯基在书中谈到：“在小学里学习的年头，是儿童在道德的、智力的、情感的、身体的、审美的发展中整整的一个发展时期，”“我希望孩子们成为这个世界的旅行者、发觉者、创建者。我的教化志向就是：让孩子们去视察、思索和推论，体验劳动的快乐和为自己创建的东西而感到骄傲，为别人创建美和快乐并在此中找到自己的华蜜，观赏自然界、音乐和艺术的美，以这种美来丰富自己的精神世界，关切别人的苦痛和快乐，像关切自己的事情一样关切别人的命运。”其实，他所讲的是与我们的教化培育方针是一样的，我们的培育目标就是让学生成为德、智、体、美、劳，全面发展的好学生。 一年多的教化教学生涯也正是这样一步步走过来的。我
5、们培育学生养成良好的学习、行为习惯；我们带领他们开展丰富多彩的实践活动，从中得到熬炼和提高。 三、阅读 书中指出：“在小学里，独立阅读在学生的智力发展、道德发展和审美发展中起着特别的作用。”“阅读之所以能成为一种强大的教化力气，是因为人在赞许英雄人物的道德美和努力摹仿的时候，就会联想到自己，用肯定的道德尺度来评价自己的行为和自己的为人。阅读和面对书籍思索，应成为学生的智力须要。这一点对于培育思维素养也是极其重要的，没有思维素养，也就不行能有对学习的渴求和不断驾驭新学问的愿望。” 记得林语堂曾有一句妙语：“太阳虽好，总要诸君亲自去晒，别人却替你晒不来。”照亮个体人心的阅读必需是特性的、非强迫性的
6、。这意味着阅读爱好与习惯的培育就非常重要。阅读爱好从何而来？来自家庭和学校教化的影响。然而我国的阅读形势不容乐观。2023年，中国出版社协会做一项调查：我国有45%的家庭无一本藏书、无一个书柜；韩国有96、8%的家庭均有500本以上的藏书由此不难看出，差距之悬殊，问题之严峻。 四、家庭 众所周知，父母是孩子的第一任老师，“教化的效果取决于学校和家庭的教化影响的一样性。”书中谈到：我们办的“家长学校”已经活动了15年多。它的任务是不断地提高父母们的教化修养水平。讲清晰儿童是怎样受到家长影响的，这也可以促进家长的自我教化。家长知道了儿童的摹仿实力很强，就会常常检点自己，以批判的看法对待自己的行为。
7、他们不再把儿童的教化看成是实行一连串的“特别措施”的事，而看成是一种不断的、特别细心的劳动，看成是使自身的行为完备起来。 超导现象的发觉者昂内斯的父母为了培育他的爱好，特意腾出阁楼作为他专用的“天文台”和“试验室”。一次，昂内斯做试验时不当心使试验室着火，烧着了半座楼房，但他的父母并没有指责他，反而激励和支持他接着自己感爱好的试验。综上所述，好的家庭背景，如父母的勤劳、对文化学问的敬重、与胜利学者的长期接触、家庭中的宽松同等、高雅的审美情趣、对事业的执著精神等，都是家庭环境的一部分。 感动孩子、激发孩子，帮助孩子发觉读书的愿望，其实就是在静静地为孩子营造一种儒雅的家庭环境；美化家居、使家中的摆设整齐化、条理化、学问化，就是在培育孩子用过东西放回原处等良好习惯；阳台上的花草虫鱼，也是静静给孩子美的享受，使孩子酷爱环境，并培育视察力；小小的学习园地，既赞扬了孩子，又给孩子无声的鞭策这些细小情节都构成了家庭环境，都在静默地帮助父母培育孩子的良好习惯。 苏霍姆林斯基那独具风格的理论和训诲还有许多，“学无止境，教海无涯”。有人说老师是种植孩子美妙感觉的土壤，是照亮孩子的心灵的明灯。教化工作任重而道远，我将在平凡的工作岗位中不断向大师学习，充溢和丰富自我，勤勤恳恳、踏踏实实的工作，呵护与珍爱孩子华蜜的童年。