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1、工作语文关于出辞气远鄙倍说课稿太康一高 焦文林 程爱芝一、教材出辞气远鄙倍是语文版中学教材选修课<论语>选读的第九课。<论语>选读是新课程教材文化论著研读系列选修课的一种。它的核心目标是培育正确解读和评价继承传统文化的实力，包括正确理解教材内容，探究传统文化在现代社会里的地位和作用，提高个人精神品行，提高文言文阅读实力等方面。<论语>选读的课文按主题编排，全书共15课，大体分为政治、修身、学习与教化、哲学四个方面，让学生对孔子的思想有比较全面的了解。出辞气远鄙倍编入学习与教化类，侧重讲语言的社会意义与作用。二、教学目标1.认知目标：辨析古今词义，积累文言词汇
2、。2.技能目标：提高口语表达实力，培育文明用语习惯。3.情感目标：相识文明用语在生活中的意义和作用。三、教学重点、难点1.教学重点：理解文中出现的文言实词、虚词的意义用法。2.教学难点：理解文明用语在现实生活中的意义与作用，提高口语表达实力。四、教法与学法(1)诵读法。在引导学生学习课文注释、查阅字典，精确驾驭课文生僻字词读音的基础上，要求学生诵读课文。诵读形式分三种：一是老师范读，学生留意关键语句的读音;二是请语文成果中等的学生个别诵读，以发觉学生诵读中在字音、断句、节奏等方面的问题;三是学生齐读，培育语感，加深理解。在课堂上，每章内容学生至少读三遍。(2)讲解法。理解实词是教学的重点，也是
3、进一步把握孔子关于言语主见的前提。因此，教材注释里提到的词语，提示学生自学;学生比较生疏的词语，就作些必要的讲解;关键的语句，也为学生供应说明、翻译方面的帮助。如，课题，就给学生比较详细的讲解，让学生理解这个语句的同时，对本课内容有基本的了解。出辞气远鄙倍辞气：言辞语调远：远离，形容词作动词鄙：粗野，鄙陋倍：通背，乖戾、乖张(性格、语言、行为别扭，不合情理)出辞气远鄙倍：讲究言辞语调，就会远离粗俗和乖戾，做到文静、和气，体现人文关怀。(3)探究法。选取重点实词，让学生调动已有的积累，探究词义，理解词语的基本义、引申义以及二者之间的关系，从而养成结合语言积累，依据语言环境理解词义的实力。例、疾(
4、疾病→疾苦→缺点→厌恶→嫉妒)基本意义：疾病，指一般疾病。有时指重病，如文中曾子有疾。同义词是病，病重。引申义：疾苦、苦痛：户口多少强弱之处，民所疾苦者。(萧丞相世家)缺点、毛病：寡人有疾，寡人好货。厌恶、憎恨：君子疾夫舍曰欲之必为之辞。(论语)嫉妒：庞涓恐其贤于己，疾之。(孙膑传)(4)直译法。针对学生文白对译实力普遍较差的状况，依据学生口头翻译文言文中存在的随意添加、遗漏词语，文白夹杂等问题，教学生直译的方法，即让学生逐字、逐句地将文言对译成现代白话，特殊留意将文言文里的单音词替换成现代汉语的双音合成词。例，文言文：动 容貌， 远 暴 慢。&darr
5、; ↓ ↓ ↓ ↓现代文：整肃 仪容举止， 远离 粗暴、 怠慢。(5)情景法。为了培育学生口语交际表达实力，在教学中引入了情景法。一是老师依据自己的体会，引入带有情景显明的故事，让学生体会语言的妙处。如教学中引入电视剧鲁智深片断：鲁智深三拳打死镇关西后，为了躲避官家的追捕，只得削发为僧。剧中有这样一段台词：法 师：尽形寿，不近色，汝今能持否?鲁智深：能。法 师：尽形寿，不饮酒，汝今能持否?鲁智深：能。法 师：尽形寿，不杀生，汝今能持否?鲁智深：(迟疑)……法 师：(高声催问)尽形寿，不杀生，汝今能持否? 鲁智深：知道了。要叫鲁
6、智深不近女人，不饮酒，他能做到。倘要叫他容忍世间恶人，实在难办。但此时若回不能，则法师必不收留他，他便无藏身之处了。因此来了个敏捷应付，回答知道了，法师面前过了关，又不违反自己的人生原则，两全其美。从这个意义上，鲁智深既不失人，也不失言。二是要求学生三人编为一个语言情景小组，自主创设语言情景，设计文明用语。五、教学过程及内容本节课，学习的主要内容是本课前三章。教学步骤分为课堂导语和课文理解与探究两大板块。课堂导语采纳故事导入法。用两个故事异入新课：一个是西游记里唐僧让猪八戒去问路的故事;另一个是温总理到云南视察灾情一事，以引起学生对语言的重视。课文理解与探究是课堂的核心内容。课文理解与探究有以
7、下几个环节(第一章为例)：1.老师检查学生预习状况(1)学生甲朗读第一章，学生乙点评朗读状况，订正可能出现的误读。如，笾应读bin。(2)温习注释里与第一章相关的重点实词、虚词。(提问方式引导学生养成利用注释阅读文言文、积累实词、虚词的习惯)贵：重视所贵：所用在动词前，组成名词性的所字结构，即看重的。道：礼仪动：变动，这里指整肃2.一词多义的归纳、探究。引导(ben文由wuyanrenjia收集整理)学生从学过的课文和课外读物中找到与探究的重点词语相关的例句、并结合语境体会含义，探究基本义与引申义之间的关系。3.学生甲翻译第一章，学生乙补充、订正可能出现的误译。提示学生翻译遵循直译的原则，不行
8、随意添加、遗漏原文词语，不行文白夹杂。4.内容理解、探究(1)曾子为什么说鸟之将死，其鸣也哀;人之将死其言也善?学生探究：……老师归纳：曾子与孟敬子的政治立场是对立的，曾子在临死之前，还在试图变更孟敬子的看法，所以他说人之将死，其言也善。这一方面表明自己对孟敬子没有恶意，同时，也告知孟敬子，作为君子应当重视的三个方面，有引出话题的作用。鸟畏死，病作痛，故鸣哀;人将故(死)，恋生活，故言善。这是拉开话茬。接下来，曾子说出了君子在道德上应当重视的三个方面。(2)曾子认为在礼仪方面，君子应当重视的有哪三个方面?学生探究：……老师归纳：一是动容貌
9、，斯远暴慢矣。强调了对举止容貌方面的指导作用;二是正颜色，斯近信矣。强调礼对外在表情和内在感情方面的指导作用;三是出辞气，斯远鄙倍矣。强调礼对语言语气方面的指导。礼养于中则行于外。打好礼的思想基础，言谈举止就会合于礼。这是修身之要，为政之本。对于提高个人的道德修养和建立和谐的人际关系具有重要价值。六、板书设计1.板书设计的原则：书写简明，思路清楚，好用精当2.板书展示：容貌：仪容举止(今:相貌)君子重礼仪 颜色：脸色神情(今:色调)辞气：言辞语气(今：表情、内容)躁：浮躁,急躁，不沉稳言辞有三愆 隐：隐瞒，不坦荡瞽：盲人,没眼色七、作业1.设计作文的原则：巩固学问，培育实力。2.作业展示：(1)背诵并默写第一至三章。(2)让学生收集社会生活中不得体用语三条，并提出改正看法。(3)师生之间沟通设计三条学生运用的文明用语。