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1、小学二年级语文雨后春笋优质教学教案三篇雨后春笋是中国的漫画家张乐平的作品，主子公是可爱的小三毛，共由六幅图组成，每幅图画依据画面的内容相对应地写有一条成语。下面就是小编给大家带来的小学二年级语文雨后春笋优质教学教案三篇，希望能帮助到大家!小学二年级语文雨后春笋优质教学教案一教学目标：1、会本课的5个一类生字和6个二类生字，让孩子理解图意和每幅图对应的成语，并能简洁地运用这些成语。2、视察图画和对比视察来理解图意，并采纳小组合作的方法来讲解图画大意，从而培育学生的语言表达实力和思维实力。3、培育孩子的审美意识。并在学习中体会幽默中的情趣。由本课拓展出去，让学生搜集一些小幽默，养成多多积累的好习惯
2、。教学重点和难点：学会本课中的5个一类生字，感悟漫画的含义，体会幽默的情趣，并学会运用文中的成语。教学打算：挂图、生字卡片教学时数：2课时第一课时教学内容：理解图画和成语大意，充分发挥学生的主动性，培育学生的语言表达实力。教学过程：一、 导入：(老师干脆出示三毛的图片)同学们，你们知道他是谁吗?老师简洁介绍一下三毛的创作人。(张乐平的漫画人物三毛始创于1935年，最初只是饭后茶余的消遣。在极其艰苦的环境中，张乐平以画笔为武器，为抗日救亡做出了卓越的贡献，在中国漫画写下了重要的一页。三毛从军记描述的是三毛在国民党军队里的军营生活，虽然含有一些谐趣的内容，但主调是讽刺，它揭露和抨击了国民党军队的腐
3、败。它标记着张乐平的漫画人物三毛从早期的趣味性发展到战斗性的质变，标记着张乐平创作上的重大飞跃，也预示着张乐平连环漫画杰作三毛流浪记的诞生。)今日，我们就来学习一幅以三毛为主子公的连环画雨后春笋。(雨后春笋：春雨之后快速成长的竹笋。比方大量涌现的新生事物。)二、 理解幽默的含义，发展学生的口语表达实力。1、 齐读课题，强调春是翘舌音，笋是平舌音。2、 看第一幅图，找同学说一说图中画了什么你能不能用一个成语来形容一下三毛此时的神态?闲情逸致：悠闲自由的样子。3、 接着请同学们视察其次幅图，干脆出示成语为所欲为，让学生结合图画的内容来说一说这个成语的意思。为所欲为：想怎么样就怎么样，很随意的样子。
4、4、 请同学们仔细视察第三幅图，引导学生根据由远到近的依次来视察，然后说一说图上都画了什么?引出成语兴致勃勃。让学生试着结合图画用兴致勃勃说一句话。兴致勃勃：看得或吃得很有兴味。5、 同桌之间说一说第四幅图画了什么?用几句话两个人之间讲一讲。并试着总结出一个成语酣然入梦。6、 仔细视察第五幅图，看看图中有什么改变，可以同前几幅图对比一下。(竹笋长高了)所以三毛此时怎么样了呢?大吃一惊你能说一说这个成语的意思吗?7、 视察最终一幅图，说一说图中又有了什么改变?你依据三毛的神态总结一个成语。怀疑不解感到怀疑、不明白。8、 让我们再来读一读这些成语。9、 在小组内将这六幅图连起来讲一讲雨后春笋的故事
5、。10、 指名讲一讲。三、 思索：三毛为什么大吃一惊和怀疑不解?你能说一说吗?四、 作业：给爸爸妈妈讲一讲这个小幽默。其次课时教学内容：复习成语，学习一类生字，认读二类生字，并指导书写。一、 读成语卡片。(雨后春笋 兴致勃勃 为所欲为 闲情逸致 酣然入梦 大吃一惊 怀疑不解)二、 回顾漫画情节。三、 学习一类生字。1、 先读成语雨后春笋，出示笋字，用部件组合法来记忆。本义：竹子初从土里长出的嫩芽，可以做菜吃。扩词：竹笋、笋芽、春笋2、 学习悠字。数笔画。含义：(1)许久(2)闲适，闲散。扩词:悠久、白云悠悠、悠闲、悠然3、 学习欲，部件组合法记忆。扩词：欲望、为所欲为4、 津，部件组合法。扩词
6、：问津、兴致勃勃、津津乐道、天津5、 解多音字。扩词：解决、一知半解四、 认读二类生字：1、 惑：困惑、怀疑2、 酣：酣然入梦3、 疑：怀疑、疑心、疑虑、多疑五、 复习巩固一、二类生字。六、 指导书写。笋：强调横右边出头。悠：强调不要把竖丢掉。七、 作业：书写一类生字。八、 板书设计：雨后春笋图片 成语笋 悠 欲 津 解小学二年级语文雨后春笋优质教学教案二教学要求：1、相识6个生字，会写5个字，积累成语，理解词语含义，并学会用这些成语说话。2、培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。3、使学生养成勤于思索的好习惯。教学重点：学习生字，理解成语的含义。教学时数：一课时。教学过程：一、导入，激发学
7、习爱好1、同学们，你们喜爱看漫画吗?你能说一说你看过的漫画吗?(学生介绍)那么你们知道三毛的故事吗?今日我们就来学习中国漫画家张乐平笔下的三毛形象幽默雨后春笋二、观赏漫画，理解图意。1、请同学们静默地把这几幅漫画看一看。2、老师望见有的同学发出了会心的笑，那说明你看懂了这几幅漫画的意思，体会到了其中的幽默。三、逐幅讲解，相机识字。1、齐读课题，出示生字笋是下舌音，你们知道什么是笋，老师分析：笋sn形声字，是竹子的嫩芽，可以食用，笋生长快速，故从旬声，留意第八笔要出头。2、下面请同学们细致看第一幅图说一说你看到了什么?组内沟通，这幅漫画的目的是闲情逸致师领读，指名读、齐读，出示悠字认读组词，你有
8、什么好方法记住它，那么闲情逸致是什么意思?你能用它说一句话吗?3、出示生字欲。你有什么好方法记住它吗?谷+欠就念欲组词;这个字在其次幅图，同学们看一看，读为所欲为，你能说出意思吗?能否说一句话。4、再视察第三幅图，学习生字津组词，看看三毛在干什么?那么兴致勃勃是什么意思?能否说一句话。5、三毛正兴致勃勃的看着书却睡着了，他睡的很香，很畅快地进入了梦乡，这就叫醋然入梦领读词语指名读。6、同学们视察五、六幅图，一场大雨把三毛浇醒了，看到了自己的帽子长高了，三毛怎样了，同学们齐读大吃一惊也就是特别惊讶，谁能用大吃一惊说句话。6、三毛看着帽子心里在想什么?(心里不明白，找不到答案)这叫怀疑不解指名读、
9、齐读，说一句话。学习生字解; 字理识字：用刀把角分割下来就念解。 组词。四、理解幽默;1、视察：三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思索：为什么会这样呢?2、再视察：前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。3、思索：课题：雨后春笋的意思，原来就是下雨后，竹笋生长的特别快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说雨后春笋的意思。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快，很快，现在比方簇新事物的大量出现。、4、看了这组漫画，你最想说的是什么?五、总结;同学们漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢乐中学到学问，能让我们更喜爱学习。张乐平关于三毛的作品还有三毛
10、的诞生三毛从军记三毛流浪记等，希望同学们收集一下，好好品尝。小学二年级语文雨后春笋优质教学教案三教学目标：1.视察每幅图画中人物的神态改变和人物四周事物的微小的改变，使学生养成勤于思索的好习惯。2.借助工具书了解每个词语的含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。3.通过读图的过程，发展学生的语言，激发学生的想象力。4.相识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。教学重点：相识6个生字，会写5个字。积累成语，在会读会写的基础上，理解这些成语的含义，并学习用这些成语说话。教学难点：借助工具书了解每个词语的
11、含义，思索各个画面同这些词语之间的联系，培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。教学关键：培育学生观赏漫画的爱好，感受幽默的魅力。教学课时：二课时教学打算：教学挂图、生字卡片、查阅有关张乐平的漫画资料。相关学问点：学生观赏漫画的实力。教学突破点：利用课件等形式让学生感受漫画幽默的魅力。教学流程：第一课时一、导入。同学们，你看谁来了?(三毛)对，这就是中国漫画家张乐平笔下的主子公的形象，你们了解三毛吗?谁能说一说。今日我们就来学习一则张乐平笔下的幽默雨后春笋。二、理解图意。看第一幅图：说说这幅图上都画了谁，在干什么?理解：闲情逸致并用闲情逸致造句。看其次六幅图，分别说说图上都画了谁，在干什么?理
12、解：为所欲为酣然入梦大吃一惊怀疑不解，并分别造句。三、学习生字。打开书，画出本课的生字。拿出自己打算的和生字卡片，分组自学。检查预习状况。开火车读。(1)先开单轨火车读。(2)再开双轨火车读。四、识记生字。这些生字你用什么好方法记住的?五、写字。本课笋和解书写易错，引导学生仔细视察，留意每一笔的位置，强调笋字下面的尹字撇不出头;解字中，右半部分下方是牛，不是午，因此竖要出头。板书设计：雨后春笋笋 悠 欲 津 解其次课时教学流程：一、视察三毛的帽子和那根竹笋一起长高了，三毛摘不到自己的帽子了。思索为什么会这样呢?再视察前三幅图中没有下雨，后三幅图中下了一场雨，竹笋就是因为这场雨长高的。二、思索课题雨后春笋的意思原来就是下雨后，竹笋生长的特别快，三毛仅睡了一觉，帽子就摘不到了，谁能详细地说说雨后春笋的意思。雨后春笋：春天下雨后，竹笋长得很快很快，现在比方簇新事物的大量出现。三、总结看了这组漫画：你最想说的是什么?使学生懂得漫画能带给我们欢乐，能让我们在欢乐中学到学问，能让我们更喜爱学习。