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1、如何跟家长沟通 如何跟家长沟通 篇1 多信任、理解，少指责一方面有少数家长或忙于工作，或忙于赚钱，家教意识淡薄，家长只管孩子吃穿不管孩子学习成长，家长与孩子、与老师沟通的时间越来越少，不利于学生的健康成长，另一方面 也有的家长缺乏学习、自身文化素养较低，不能依据时代改变、孩子的须要施教，认为孩子读不读书并不重要，故而放任自流。另外还有少数家长对孩子过分溺爱，对老师存有戒心，只要老师稍加严格，便认为老师跟自己的孩子过不去，错误的理解、错误的做法导致家长不能和老师协作，形成教化合力。为此，沟通老师和家长的关系，须要双方心理上架起信任、理解的桥梁，家长爱自己的孩子，老师同样爱自己的学生。没有爱就没有
2、教化，只要双方多一点信任和理解，什么心理障碍都简单克服。老师多考虑家长的难处，不要一味的指责家长;家长要多想想老师教学任务的繁重，一个班级50多个孩子，学生状况千变万化，教学事情千头万绪这样去想去做，相互协作， 同步教化，其效果将事半功倍。多沟通、合作，少指令。老师要主动向家长讲明沟通合作的重要性，介绍学生的在校表现和教化孩子成长的方式方法;家长介绍孩子在家状况，沟通家教阅历。方法可实行家长座谈会、联络本等形式，这样才能有的放矢的教化，不然老师只能指令性的要求家长好好教化孩子，甚至对学生家长不礼貌、指责训诫等，导致家长认为老师素养差、水平低，把孩子不能健康成长的缘由归咎到老师身上，这种相互埋怨
3、特别不利于孩子的发展成长。多表扬、激励，少指责心理学家马斯洛的须要层次论中提出：要擅长发觉闪光点，予以充分确定、赐予刚好适当的表扬和激励，潜在的主动因素就简单激发。因此，在老师和学生家长的接触过程中，要首先确定家长在教化孩子方面的成果以及学生自身的优点，然后再指出孩子身上存在的问题，这样家长简单接受，便于教化。不应只把眼睛盯在家长、孩子的缺点上，一味指责。而要想方设法去发觉家长、孩子身上的优点和在消极的现象中主动的因素，从而达到良好的教化效果。多家访沟通，少埋怨家长。老师要主动家访、主动介绍状况，增进老师和家长的了解和友情，给家长可亲可信之感。不应恨铁不成钢，便动不动就把家长请到学校明的暗的训
4、斥一顿，埋怨家长怎么生了这么个孩子，还不管不问 等。家长被老师搞得面红耳赤，其结果不是回家痛打孩子一顿，就是和老师产生敌对心情。因此，老师要多走访家长，设身处地的为家长、为学生想想，在敬重学生、敬重家长的前提下，转换角度，变换角色，与家长探讨学生健康成长的途径和方法，从而达到真诚相待、共同教化的结果。 如何跟家长沟通 篇2 1、班主任要敬重家长，打好与家长沟通的基础。敬重学生家长是班主任与家长取得有下沟通的首要条件，美国社会心理学家西鲍特(J·W·Whibaut)和凯利(H·kelley)提出的社会互动理论(theoryofsocialinteract
5、ion)认为，任何人际关系的本质是互动，而互动的核心是相互依靠，社会学中将这种相互依靠称之为相倚，应当说，老师与家长的互动追求应当是彼此相倚型的互动，因为在这种类型的互动中，才能真正凸现双方的主体地位，体现主动性。但是现实中的状况往往是，老师是互动的主动方，确定了互动的激起、进行和结束，而家长属于被动方，总是被牵着鼻子走，因此敬重家长，让家长在心理上取得与老师地位的同等，就为沟通打下了良好的基础。敬重家长首先要礼貌待人，要敬重学生家长的人格，不论在任何状况请家长到校，应主动给家长让座、倒水，要有为人师表的风度和人格魅力。其次，敬重家长要有理智的心情。对于犯错误的学生，要求学生家长到校时更应留意
6、限制自己的心情，不能出现爱屋及乌的晕轮效应，原来是孩子的过错，由于愤怒而把不满发泄到家长的身上。第三，敬重家长要讲求谈话的方法和策略。尽可能先说、多说孩子的优点，不应当当着学生家长的面训斥他的孩子，不管怎么样，听别人训斥自己的孩子确定不好受。可先把家长叫出办公室，在一个单独的环境里向学生家长说明状况，形成一样看法。第四，敬重家长要虚心听取家长的看法和建议，现在的学生家长许多都有很高的学历，有很高的相识水平和管理孩子的水平，如能常常征求并敬重学生家长的看法，会让家长觉得我们当班主任的比较民主、诚恳可信，有利于班主任和家长的联系沟通。2、班主任与家长要建立相互信任的平台：沟通是一种困难的社会与心理
7、现象，信任是合作的台阶，没有高度的信任就不行能有特别胜利的沟通。信任是班主任实现与学生家长良好沟通、开展合作的心理基础。能使交谈气氛和谐一样，提高双方的心理相容度。与家长谈话，是老师和家长的双边活动，是语言、情感的双向沟通。家长的为人、阅历、性格特征、心理因素等干脆影响着谈话效果。 如何跟家长沟通 篇3 一、在家长面前，多一点对幼儿确定的评价我在每一个家长面前，对幼儿都赐予确定的赞扬多于否定的指责和一些问题的指出。每个幼儿身上都有闪光点，每个幼儿在老师激励的目光、激励的话语中都会取得肯定的进步。而我们的老师往往跟家长沟通更多的是幼儿的表现不如以前了，把谁惹哭了，上课不用心了、讲话了，或者是和谁
8、比起来，还不够精彩等等。老师们的动身点是好的，幼儿有了问题肯定要和家长刚好沟通，家园合作，帮助幼儿改正，但我们也不能忽视了将幼儿主动进步与改善的一面好好地向家长们赞美一番。赞美是老师对幼儿真诚的观赏，也是对家长最干脆的一种激励方式。假如家长的耳畔经常回荡的是老师对幼儿的指责与指责，那么时间一长，家长必定慢慢会对幼儿失去信念，也会对老师不再信任。所以我觉得我们老师要用观赏的眼光去看待每一个幼儿，要能够容忍幼儿的缺点，对每一个幼儿都有肯定的期望，这就是所谓的皮格马利翁效应里所说的，老师的期望是一种巨大的教化力气。在与家长交往的过程中，老师应做到文明礼貌，敬重对方。老师通常比家长更熟识教化学问和教化
9、手段，懂得教化规律。决不能以教训式口吻与家长谈话，特殊是当其孩子在学校闯了祸的时候，老师仍要在谈话时给对方以敬重;也不能当着幼儿的面训斥家长，这不仅使家长尴尬，有损家长在幼儿心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于幼儿，极易形成幼儿与老师的对立心情。当与家长的看法有分歧时，也应心平气和地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。二、和家长谈问题，更要谈解决问题的方法幼儿在成长学习的过程中常会出现这样那样的问题，老师要和家长就出现的问题多联系沟通，而在沟通中除了针对问题进行分析外，我想，更主要的是老师要和家长一起努力探讨怎样来解决问题。家长们不但关切幼儿在园表现如何，而且更想了解
10、怎样让自己的幼儿更好更快地改正缺点，更健康、欢乐地成长。相比大多数家长，我们老师对如何教化幼儿懂得的更多一点。那么，不妨心平气和地多和家长沟通一下，也可以听听家长们的阅历与心得，让家庭和学校的对话变得更富成效，也更有意义。在解答家长的怀疑、给家长建议时，肯定要有针对性。要针对幼儿的实际状况，这就须要老师在平常要细致仔细的视察每位幼儿，了解他们的性格特点，生活习惯，爱好爱好，优缺点以及你实行了哪些教化措施，须要家长的怎样协作等等，不能模糊不清，泛泛而谈，让家长不着边际，听似全有理却不能解决实际问题，从而产生悲观心情，进而对老师的工作实力产生怀疑。三、讲求语言艺术讲求语言艺术，并不是随声附合，也不
11、是添油加醋，而是从爱惜幼儿，关切幼儿动身，多报喜，巧报忧，把指责融入在希望之中。当幼儿有进步时，我便告知家长。俗话说望子成龙，望女成凤，哪个家长不喜爱听到自己孩子进步的消息，假如你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他多联系。我们在和与家长沟通时，不能哪壶不开提哪壶，应当是哪壶先开提哪壶，先说说幼儿的优点和进步，等家长有了开心的心情，再渐渐引导家长相识到幼儿的一些不足，实行避逆取顺的策略，在引导中采纳变换语言或变换角度的手法来叙述。因为同一件事，往往可以从多个角度来描述它。为了使人们乐意接受，我们就可尽量从人们的心理易于接受的那一个角度去叙述，尽量避开那种简单引起人们反感的角度，尽量不说别人忌讳
12、的话语。假如家长心情过于激烈，这不是沟通的最好时机，我们没必要急着给家长以更多的沟通，等待时机成熟后，再做进一步的沟通，这样家长会更乐于接受，可以在沟通中削减一些产生逆反心理的可能。作为一名老师，只要是踏进幼儿园的那一刻起，就必需要留意自己的外在形象，衣着整齐，精神焕发会给家长留下美妙的印象，这也是对家长的敬重。在外人看来，老师是一个高高在上的职业，我倒觉得除了教书育人以外，更是为幼儿和家长服务的。我会在来园、离园时与他们很热忱的打招呼，我的微笑和热忱可以拉近我和家长之间的距离。在面对家长的指责这种特别状况时，要克制自己的怨气，不要和家长争吵，更不要挖苦讽刺幼儿而伤及家长，脸上要充溢微笑，那么
13、无论是在多么尴尬或困难的场合，都能轻易渡过，赢得家长的好感，体现自己的宽容大度，从而最终消退误会和冲突。 如何跟家长沟通 篇4 孩子成果下滑(共情原理)这时家长肯定很焦急，我们要理解家长此刻的心情。首先要确定他的心情(是的，家长，我知道你现在肯定很焦急，我也没有想到孩子这次考的这么不志向)，然后再渐渐的了解状况(孩子这次的考卷有发下来吗?都是哪些方面扣分了呢?)家长这时会告知你详细哪里丢了分。(让孩子本周过来上课的时候把试卷带过来吧，我来帮她分析一下，看看原委是哪方面的学问没有驾驭住)。等到看到了孩子的试卷以后，总结出问题所在，以及今后的解决方案，再给家长打个电话，并告知家长解决方案。2. 打
14、架假如班上有孩子打架，我们首先要了解一下打架的缘由，并进行调解，课后再跟家长回访，告知家长事情的前因后果。3. 不交作业假如孩子间或一次不交作业，要了解缘由，做出警告，然后令其利用下课时间补好作业。假如接连两次不交作业，就要跟家长沟通了，请家长帮忙提示孩子按时完成作业，并记得带过来。(#家长你好，今日孩子的作业没有做，所以我在评讲试卷的时候只能给他一份空白试卷，这样我就不知道孩子哪方面的学问没有驾驭住，不能进行针对性的讲解。所以，为了能够刚好的了解孩子的驾驭状况，还请您帮忙提示孩子完成作业哦，感谢您的协作!)每个孩子都是一粒种子，只是花期不同。信任孩子，静等花开。关注孩子、和家长亲密沟通才能更
15、好的服务家长和学生，提高他们对培训机构的信任和依靠。 如何跟家长沟通 篇5 1、利用家长开放日，让家长发觉自己孩子与其他孩子在生活自理方面存在的差距。2、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应当驾驭的生活技能有哪些?帮助家长树立正确的教化观。3、教给幼儿生活方面的技能技巧，在园供应给幼儿更多熬炼的机会，帮幼儿树立自信念，让幼儿情愿为自我服务，并把幼儿的胜利刚好反馈给家长。类型2：望子成龙有位家长一来接送孩子，就和老师长谈，还常常给老师打电话，询问孩子在幼儿园的种种表现，孩子吃得怎么样?睡得怎么样?上课回答问题了吗?学的东西都驾驭了吗?在家须要家长怎样辅导?等等。其实，此类家长对孩子抱以重任，
16、望儿成龙、望女成凤的心态过重，希望孩子样样都出类拔萃，遥遥领先，有些急功见利，却往往造成孩子做事情害怕，缺乏创建力。实行措施：1、与家长单独沟通，让家长了解此年龄段孩子应当具备的各种实力，探讨过分管制孩子会造成不良后果的严峻性，帮助家长树立正确的教化观。2、老师在幼儿入园、离园时主动与他沟通幼儿在园状况，多报喜少报忧，最好长话短说。舒缓幼儿心情，激励其仔细完成每件事，只要尽自己最大的努力就可以了。 如何跟家长沟通 篇6 一：老师要刚好因为老师所面对学生的时间可能比家长还要长，或许有些学生更情愿把心事透露给老师听，当老师发觉学生的问题的时候，要刚好和家进步行沟通，让家长发觉自己孩子的问题以及改正
17、自己的行为。二：老师要倾听不会有任何一位老师的教化是十全十美的，可能自己的无意之举会给学生带来影响，学生向家长提出对老师的看法的可能会比较多，所以老师也要听取家长们的建议，努力改正自己在教学方面的不足。三：老师进行家访老师有可能就进行家访，家访前和家长预约好，因为进行家访会让家长感觉老师的诚意，也让学生感觉老师的苦心，进行家访的时候，老师可以多点表扬学生的优点，同时询问一下家长学生在家的状况。四：老师要敬重每位家长有些老师会有个很严峻的错误，那就是以学生成果的好坏以此用不同的看法来对待家长，其实学生的好坏只能说明学生短暂不用功，假如老师对待差生都是不屑的看法，家长感觉不到敬重，回去有可能把孩子
18、骂一餐，造成学生的心理阴影加重。 如何跟家长沟通 篇7 一、以观赏的眼光看孩子人无完人，金无足赤，家长要对孩子做到最多地观赏优点，尽量地包涵缺点，要知道世界上没有完备的孩子，再完备的孩子都有自己的缺点。示意自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对许多问题，我们会比别人生活得更华蜜、更有乐趣。现在孩子因为有我这样的家长而傲慢，将来我会因为有这样的孩子而骄傲。告知孩子：在爸妈眼里你最棒，因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀芝麻，开门一样，唤醒这沉睡的巨人也须要秘诀，那就是你最棒。二、对孩子的要求详细化家长有一种习惯就是简单语重心长，但是说
19、出的话却又特殊空洞。比如你可得努力学习。这种语言表达在今日对孩子的教化是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒简单造成孩子心理上的惊慌焦虑。记得我的同事孩子上初三了，她也很焦急，就对孩子说：初三了，可得下功夫。孩子却很茫然，反过来问：怎样是下功夫。你的要求孩子无从下手，其实你也说不清晰操作程序。主动的方式是要以一种详细的问话，通过激励的方式渐进式地与孩子沟通。就比较简单调动孩子的主动性，而且能够把握住孩子思索、行动的方向。将孩子的行动目标分成很多的小台阶，每一步都详细而又相对简单能够达到目标，让他们每一步都体会到胜利的乐趣。三、抓住关键时机不放松新学期起先
20、时。这是一个新阶段的起先，学生总会有许多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应当珍视和爱惜。这是家长对他的要求和制定的目标，他会牢记在心。享受胜利喜悦时。假如你的孩子在运动会上获了奖、单科竞赛获了奖、文明礼貌获奖等等。家长若能在庆贺、激励的基础上，对孩子提出明确详细的要求，将会收到满足的效果。孩子受到委屈时。家长若能主动地以冷静、宽容的看法去帮助孩子说明，孩子会产生感谢之情，更易于接受家长的告诫。孩子有困难或失败时。家长这时不是训斥，而是确定成果，对不足之处赐予指引。家长要以乐观豁达的精神感染孩子，让孩子拥有主动乐观的精神，快速飞出逆
21、境。他人取得优良成果时。看到别人取得好成果，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热忱变为永恒的行动。和小编沟通语文学习和孩子教化问题， 如何跟家长沟通 篇8 1、了解是前提。了解父母，沟通就有主动权。知道父母怎么想，怎样处事，有什么爱好爱好，是什么脾气秉性，对我们有什么期望，我们与他们沟通就有了预见性和主动权。2、敬重理解是关键。敬重是与父母交往的基本要求。假如连最爱自己、对自己付出最多的人都不敬重，就失去了最至少的道德。与父母正常沟通首先要理解父母，理解其心情，敬重其意愿，还要讲求基本的礼貌，不能任性。3、理解父母的有效方法是换位思索。当我们不理解父母、与
22、父母冲突的时候，要学会换位思索，替他们想一想，了解他们是为了什么，有什么想法，有什么道理。这会使我们变得更加冷静和理智。4、沟通的结果要求同存异。沟通不要走极端，两代人之间终归存在差异，难免有不同的观点、动机和行为方式。正因为有分歧，所以才要沟通。这种沟通，不肯定非要统一不行，而要求同存异。找到同，我们就有了共同的语言和行动;保存异，就是保存对父母的敬重和理解。另外，我们要克服闭锁心理，向父母传递有关自己的信息和状况，表达自己的心情，说出自己的看法，让父母了解自己。我们要保持自己的独立性，但不要忽视与父母的沟通与沟通。与父母发生冲突时，要耐性说明，让父母听得进，以得到他们对自己的理解。说明时说
23、话放低声调，斟酌词句，有商有量。即使父母不对，也要就事论事，不对父母本人，更不能迁怒于父母。 如何跟家长沟通 篇9 表现出足够的敬重首先，对孩子的家长，作为老师要表现出足够的敬重，让他们体会到一个老师的诚意，这样后面的谈话才能开心进行。不要当着家长面指责孩子作为老师最忌讳的就是当着学生家长的面严厉指责学生，这样家长心里不好受，也会让家长感觉到惭愧。当着父母面要先表扬孩子每一个孩子都有他的优势和劣势，在交谈前，我们可以先就孩子的优点进行阐述，然后再说道孩子的不足，这样家长更简单接收一下。话题中心是孩子在整个沟通过程中，我们要明确一个中心，那就是孩子，除了孩子以外的任何话题都是跑偏的。留意表情看法
24、无论孩子家长是如何的看法，我们都应当表现出随和，面带笑容，看法良好，这样家长才能听进去老师的话。留意说话方式有许多老师说话不留意方式方法，尽管心愿是好的，但是却得罪了许多家长。因此，在沟通中，肯定要留意说话方式。 如何跟家长沟通 篇10 1，深化交谈，明确目标。在上初一之前，与孩子进行一次深化的交谈，列举一下初中可能遇到的困难和初中学习的重要性，激励孩子，并表达一下做父母的期望。许多孩子刚步入初一，经验了辛苦的小升初，都会出现松懈的心情。所以父母肯定要帮助他明确目标，为他鼓劲。2，单独沟通，同等沟通。对孩子的教化尽量是单独的，同等地沟通，避开公开的斥责。孩子在十几岁的年龄，最好面子，也就是自尊
25、心很强。所以对孩子的教化尽量避开在公开场合，尤其是在他的老师和同学的面前。单独沟通时，要以挚友式的语气同等沟通，父母最好不要同时出面。有些问题须要妈妈来谈，有些事情则须要爸爸沟通。尤其是男生，妈妈应主动退位，让爸爸成为初中男生最钦佩的人物。3，主动放手，理解敬重。初中学生的教化，家长们要主动放手，让孩子独立处理一些事情。学习上要培育孩子独立思索的习惯。父母不能成为孩子学习的拐杖，遇到孩子不懂的问题，父母可以跟孩子一起探讨，引导他自己动脑思索，而不是完全代劳。生活中更要让孩子多些独立自主的空间。父母要理解孩子在青春期的改变，敬重孩子的个体差异。切忌不要总是在孩子耳边讲，自己怎样为他付出，拿自己小
26、时候与他对比或拿别的孩子与他对比。这样做，只能招来孩子的逆反心理。要就事论事，详细的分析问题，帮助孩子解决问题，而不是埋怨。4，少说多做，以身示范。变更只说不做的教化方式。尽量避开苍白的说教，而是身体力行，为孩子做出表率。去年，我的班上有个孩子特殊喜爱在做作业的时候看电视，他的爸爸妈妈为了改正他的毛病，在孩子学习时，不仅不让孩子看，自己也不看电视，避开孩子分心，效果特殊好。5，悦纳错误，主动面对。在孩子成果下降或做了什么错事的时候，首先，父母要做的不是责怪，而是激励孩子主动面对，悦纳错误，学会在错误中吸取教训，总结阅历，获得成长。比如孩子的成果下降或做错事的时候，一般自己已经很难过苦痛，甚至灰
27、心了。作为家长，应当表示关切，激励他，帮助他树立信念，帮助他详细分析问题，解决问题。责怪会疏远他与你的距离，以致今后出了问题，也不会再主动拿出来与父母协商。 如何跟家长沟通 篇11 1 敬重是与家长沟通的前提敬重家长是做好沟通的前提，不能一见面就对家长指责学生的错误，把学生家长当学生来教化。这样会使沟通无法顺当进行。教化是理性的行为，与家长的沟通更须要相互敬重。尽管在老师与家长关系中，老师起主导作用，但他们在人格上是完全同等的，不存在尊卑、凹凸之别。因此，老师必需敬重学生家长的人格，特殊是要敬重所谓差生和不听话孩子家长的人格。应当把家长放在对等的位置和家长沟通，而不要拿对自己的学生说话的语气居
28、高临下的和家长沟通。否则，很简单造成家长对老师的抵触和不认同，就不能很好的和家进步行沟通。也会对孩子的心理产生不好的影响。要明白，和家长沟通的目的是探讨孩子出现问题的缘由，找出解决的方法，而不是把学生家长当做出气筒。对教化过程中出现的问题，首先要从自己身上找缘由，还要客观地分析问题的症结所在，公正地评价学生的表现和家长的家庭教化工作，与家长共同探讨解决问题的方法。这样才能使得家长主动的参加到教学中来，对孩子的教化形成一个互动的局面，才能增进老师对一个学生的全面的了解。这种互补性沟通会更好的帮助出现问题的学生解决成长过程中的小问题。2 家访是与家长沟通的重要手段家访是老师工作的重要组成部分，是把
29、学校与家庭紧密结合的有效形式，通过家访，可以加强学校与家庭的联系，也可以让家长刚好了解子女在校的表现，老师也可以通过家访了解学生在家的表现与在校是否一样。总之，家访在教化工作中起了不行低估的作用。随着手机、电脑及通讯器材的普及，现在的老师许多都采纳电话、邮件等方式和家长沟通。期刊文章分类查询,尽在期刊图书馆然而，每个学生都有一个家庭，每个家庭都各不相同。许多时候学生的问题是由家庭的因素造成的。相对来说，传统家访能让老师清晰地了解家长对孩子的一些想法，以及学生的家庭背景和生活环境，进一步驾驭学生的特性特点、行为习惯、内心情感等，有利于老师开展有针对性、特性化的教化。另一方面，传统家访能让老师和家
30、长面对面地沟通，这种情感的沟通会让家长感觉到老师不再高高在上，而是一个一般挚友，缩短了老师和家长之间的距离，使家长更乐意和老师协作，更好地关注孩子成长。所以我们家访的时候应当留意新旧方式的结合，使沟通达到预期的效果。另外，在家访时要讲点艺术性，家访不是告学生的状，反映状况要讲究点策略，语气要宛转、和气，从成果入手，以表扬为主，进行疏导，使家长乐于接受，愿与我们协作，共同把教化孩子的工作做好。3 真诚是与家长沟通的催化剂每个家长的文化层次和素养修养都不尽相同。对教化工作的相识也不一样。有的家长认为，我把孩子送到学校，我的孩子在学校出了问题，就是学校的责任。这时沟通就显得尤为重要。要让家长理解学校
31、，理解老师。最好的事实是学生对你的喜爱、对你的爱，用学生对你的确定开启家长的心扉，让学生架起你和家长沟通的桥梁，家长自然会被软化，给你多一些理解，家长会认同我们的教化措施，使你的教化教学工作少一些阻力。由于学生家长与老师的接触不多，与老师沟通沟通时，不简单做到畅所欲言。我们应当转换角色，把自己当作这个家庭的挚友，与家长说话就变得简单多了。为了让家长知道你对他的孩子特殊重视，事前要充分了解学生，包括学习成果、性格特点、优点和缺点、家庭基本状况以及你为这个孩子做了哪些工作等，最好拟一个简洁的提纲。这样在与家长沟通时，就能让他产生老师对他的孩子特殊重视的感觉以及老师工作细致、仔细负责的好印象。这样从
32、情感上就更简单沟通。让家长表达他的看法很重要，虚心恳切，用心倾听，会让家长感到自己很受重视。即使是一个牢骚满腹、怨气冲天，甚至最不简单应付的家长，假如我们真诚以待，常会被软化得通情达理。要仔细耐性地听家长倾诉，同时要表现出对家长心情的理解，坦诚地与家长沟通，这样可以对学生状况有更全面的了解。的确在我们的教学工作中，老师与家长沟通时的方式无处不在，涉及的内容更是方方面面，但肯定要留意向家长多报喜，巧报忧，更要把老师自己对学生的那份浓浓的爱心、耐性和责任心充分地流露给家长，让家长深切的感受到老师是真心实意地关切爱惜他的孩子。老师所做的一切都是为了让孩子能够成为一个优秀的学生，那么我们工作肯定能够得
33、到家长的理解、支持和协作，也肯定能够获得比较满足的效果。也只有这样，才能达到相互协作，和谐施教，共育新人的目的。 如何跟家长沟通 篇12 人与人之间的交往离不开沟通，老师与家长作为孩子成长的重要的引路人，老师与家长的沟通显得尤为重要。双方本着一切为了孩子的目的，按说，家长与老师在大方向上，是没有冲突的。但世界上的每一个人，都是不同的，都有各自特点，所以，老师在与家长交往与沟通中，也会出现家长与老师产生冲突的现象，最明显的一方面是在沟通方面产生误会。那么，我们老师应当怎么样才能尽量保持与班上的几十名家长协调一样，良好地与家进步行沟通，达到家校共育的目的呢?我通过学习和教学体会认为以下几点很重要：
34、第一、爱心是家校沟通之本老师首先要用自己宽敞的心胸来观赏、包涵、酷爱孩子。观赏每一个孩子的特长，包涵每一个孩子的短处。本着一心一意为孩子的目的，来与家进步行沟通孩子在园的表现，并且在沟通中把自己的这种爱传递给家长、感染家长。让家长感觉到老师在爱他的孩子，尽心尽责为孩子们的教化而工作。那么家长自然会信任老师，并且持主动的看法来与老师沟通，热心支持、协作老师的工作。其次、与家长沟通要实事求是，也要讲究方法。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素养,教养不同,难免会遇到一些护短的粗鲁家长,那就必需讲究语言的艺术。多数学生在学校做了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同
35、学,这往往引起家长的误会。所以班主任应当在家长心平气和的状况下,在实事求是的基础上,用征求看法的看法,与家长共同探讨解决问题的方法。驾驭好指责的艺术,用爱心感化家长,使他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就简单得多了。第三、与家长沟通，报忧也要报喜。平常我们听到最多的是：哪个学生不听话了，打个电话给家长说一下。可我很少听到说：哪个学生有进步了，打个电话给家长说一下。长此以往家长只要一听到是老师的电话，干脆反映就是我的孩子在校不听话了。可我认为孩子不听话可以告知家长，但更多地要把学生的进步告知他的家长，尤其是他的孩子的确取得了比较明显的进步或成果后，这是你和家长的沟通也尤为重要。俗话说望子成龙
36、，望女成凤。哪个家长不喜爱听到自己孩子进步的消息，假如你把喜讯带给家长，下次他就希望你多跟他联系，这样学生兴奋、家长兴奋，何乐而不为呢?第四、因人而异的沟通艺术一个班的家长，性格、受教化程度、职业等都有很多不同。所以，我们在与他们沟通的时候，也有不同的方式方法。对于性格直爽、心胸开阔的家长，可以采纳干脆的方式与家长沟通。而对于脾气急躁、比较没耐性的家长，老师又要运用谆谆教导、多表扬、宛转提示的沟通方式;对于缺乏主动与老师沟通的家长，老师要主动、主动向家长反映孩子在校的表现。这些都须要老师依据平常的视察，分析各类家长的特点，实行恰当的沟通方式。总之，老师在与家长沟通的过程中，要怀着一颗一切为了学
37、生的爱心、热心地向家长介绍学校状况、教学状况;诚意地帮助家长解决一些孩子生活上、学习上的问题;虚心地接受家长的建议;耐性地解答家长的疑问等等。有了爱，我想，全部的工作也就会迎刃而解，我们当老师的也会做到心安理得。 如何跟家长沟通 篇13 1、留意孩子的反应与看法现代父母由于工作劳碌，在和孩子说话时，经常会急着表达自己的看法和指示，期望孩子乖乖照自己的话做，最好不要有看法。所以，往往没有细致地把孩子的话听完，而孩子感觉与父母难以沟通，代沟必定越来越深。所以家长与孩子说话时的耐性很重要，不但要听完孩子的讲解并描述，还要理解孩子所表达的意愿。在学会倾听孩子的同时，家长要学会向孩子倾诉。沟通是互动的，
38、是双方面的。假如家长只一味倾听孩子的想法，那你的孩子就可能会变成一个只喜爱吐苦水、寻求别人帮助却不会倾听别人的想法帮助别人的人了。2、留意体会孩子的感受假如孩子在外面受了委屈，或者当孩子的玩具坏时，或当孩子和小伙伴闹别扭时，孩子会难受上好半天，假如家长认为：小孩嘛，很快就会遗忘的。或者就只会一味和孩子说：没关系的，要坚毅点。类似这样硬邦邦的劝慰，孩子会觉得你根本体会不到他的难受，久而久之，他遇到困难时就不会和你说，而是一个人憋在心里了。假如父母改成说：我也很难受，我们一起来想想有什么好方法可以解决这件事情好嘛?信任孩子听到这样的话肯定会有不同的表现。3、把自己变成孩子，和孩子融成一片在和孩子进
39、行沟通时，许多家长喜爱用训斥和居高临下的看法去对待幼儿，孩子在家里没有玩伴，这会让孩子心里对父母产生一种距离感和恐惊感，试问在这样的状况下孩子怎么会敢和爸爸妈妈进行沟通，或对爸爸妈妈提出问题呢?4、和孩子亲密相处，了解孩子的想法和喜好沟通最主要的一个方式就是闲聊，爸爸妈妈们要腾出时间和孩子相处，亲密视察孩子对哪些事物感爱好，了解他最近是否遇到苦恼的问题，然后就孩子的想法和喜好找寻话题进行沟通，这样会激发孩子和父母交谈的爱好，促进亲子关系。5、刚好了解孩子的发展程度父母应当知道多大的孩子理解多少的话，假如父母尽说些孩子无法理解的话，或提出一些孩子达不到的要求。这不仅让孩子觉得辛苦、压力大，亲子间
40、对话也势必难以搭得上线，就很简单形成沟通不畅而使双方之间有代沟的产生。6、对孩子的要求要适当合理每个孩子都拥有独特的资质和潜能，假如想让你的孩子有良好的发展，那么现在起先先停止按你的喜好来为孩子选择学习的内容，停止逼迫孩子进行一些活动。了解来自于视察，例如：孩子对音乐声特殊敏感，听到音乐声就特殊兴奋，平常能仿照不同的声音，对音阶的驾驭很精确，喜爱各种乐器，那么表明你的孩子在音乐方面有很大潜能，可以和孩子进行商议让他参与音乐类的学习。 如何跟家长沟通 篇14 敬重孩子的独立性要把孩子当作一个完整的、独立的个体来对待，给孩子肯定的心理空间。青春期的孩子不会像小时候那样对父母言听计从。家长应敬重孩子
41、的正确看法，有事同他们商议，渐渐给他们更多的独立权利，同时对他们提出更高的要求。但有一点要牢记：家长在某些事情上有肯定权利，同等只是相对的，要让孩子知晓不行违反的原则和不行逾越的界限。理解和倾听孩子的需求主动倾听孩子，代表着父母的关爱和敬重，孩子也当然情愿倾听父母的看法。倾听中可以帮助孩子分析问题，孩子在倾诉中渐渐明晰自己的问题，最终找出建设性的解决方法，从而让孩子逐步学会自主、负责和独立。有时孩子的问题也不肯定能解决，但因为有人接纳、理解他，就能使他消退担心和焦虑。当然，有时初中孩子的观点、推断很可能荒唐甚至违反主流文化。身为家长可以反对，但要告知孩子您懂得他的想法，明白他的感受。建立友好的
42、信任关系初中阶段的孩子心情简单冲动，在与孩子的沟通中，有时由于方法、言辞不当或偏听偏信，导致孩子产生逆反心理，引发抵触心情并有碍沟通沟通。所以，教化孩子宜实行疏导的方法，让孩子把内心的感受和想法说出来。假如发生语言冲突，家长肯定要冷静，可以马上实行适当方式主动停止争论，待双方冷静后，再来开导孩子，效果也会好得多。适时进行性教化性的渐渐发育成熟是孩子进入青春期的一个明显标记。假如事前没有充分的思想打算，孩子对生理上的巨大改变会感到惊慌、困惑。在恰当的时机，实行适当的方式使孩子懂得一些性学问是必需的。这一时期，孩子的性别意识起先增加，希望了解异性并渴望得到异性的友情，这是很正常的一种心理现象，也是
43、孩子成长的一种表现。对此家长不必过于敏感、担忧，更不能草率地贴上早恋的标签。我们要承认中学生异性交往的合法性，创设正常交往的时间和空间，激励孩子参与各种集体活动，尽可能保证孩子精神世界的丰富和充溢。这样，孩子就能够特别坦然地面对异性的交往，反而不会出现家长担忧的结果。 如何跟家长沟通 篇15 一、以观赏的眼光看孩子人无完人，金无足赤，家长要对孩子做到最多地观赏优点，尽量地包涵缺点，要知道世界上没有完备的孩子，再完备的孩子都有自己的缺点。示意自己：我有这样一个可爱的孩子，我们要一起成长，我们要一起面对许多问题，我们会比别人生活得更华蜜、更有乐趣。现在孩子因为有我这样的家长而傲慢，将来我会因为有这
44、样的孩子而骄傲。告知孩子：在爸妈眼里你最棒，因为，每个人都是有天赋的，但并不是每个人的天赋都能被唤醒。就像打开宝藏的口诀芝麻，开门一样，唤醒这沉睡的巨人也须要秘诀，那就是你最棒。二、对孩子的要求详细化家长有一种习惯就是简单语重心长，但是说出的话却又特殊空洞。比如你可得努力学习。这种语言表达在今日对孩子的教化是无效的，也是无益的。因为这些话缺乏明显的可操作性，作为孩子基本把握不住，反倒简单造成孩子心理上的惊慌焦虑。记得我的同事孩子上初三了，她也很焦急，就对孩子说：初三了，可得下功夫。孩子却很茫然，反过来问：怎样是下功夫。你的要求孩子无从下手，其实你也说不清晰操作程序。主动的方式是要以一种详细的问
45、话，通过激励的方式渐进式地与孩子沟通。就比较简单调动孩子的主动性，而且能够把握住孩子思索、行动的方向。将孩子的行动目标分成很多的小台阶，每一步都详细而又相对简单能够达到目标，让他们每一步都体会到胜利的乐趣。三、抓住关键时机不放松新学期起先时。这是一个新阶段的起先，学生总会有许多新的想法，其中最主要的想法就是我要好好学，把学习搞上去，做一个好学生。对于学生的这一上进心，家长应当珍视和爱惜。这是家长对他的要求和制定的目标，他会牢记在心。享受胜利喜悦时。假如你的孩子在运动会上获了奖、单科竞赛获了奖、文明礼貌获奖等等。家长若能在庆贺、激励的基础上，对孩子提出明确详细的要求，将会收到满足的效果。孩子受到
46、委屈时。家长若能主动地以冷静、宽容的看法去帮助孩子说明，孩子会产生感谢之情，更易于接受家长的告诫。孩子有困难或失败时。家长这时不是训斥，而是确定成果，对不足之处赐予指引。家长要以乐观豁达的精神感染孩子，让孩子拥有主动乐观的精神，快速飞出逆境。他人取得优良成果时。看到别人取得好成果，孩子往往会暗下决心，家长要抓住此时机，对孩子提出适当的要求，使孩子一时的热忱变为永恒的行动。 如何跟家长沟通 篇16 1.学会倾听，且允许孩子发脾气。学会倾听，这是沟通的第一步。假如孩子正为某事在气头上要允许他发脾气。父母不妨先坐好，宁静地等待孩子，宁静地看着孩子，不去打断他的话，聚精会神地倾听，不瞻前顾后，停下手边的工作，这等于告知孩子：你是被我们在意的，我们在仔细地听在留意你所说的感觉或问题。2.真诚地作出反应，表达父母的真实感受。真诚地作出反应，而不是敷衍，真实地表达父母的感受，而非得只有训导。孩子往往是特别敏感的，父母在与孩子的沟通中语调暗含着一种看法，它同谈话的内容同样重要，从接受者的