《信息技术在历史教学中的反思.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《信息技术在历史教学中的反思.docx（4页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、信息技术在历史教学中的反思计算机协助教学在各学科中越来越起着重要的作用，成为现代教学的一个非常必要的教学手段。信息时代的到来，孕育着教学手段改革更新，计算机协助教学，以其直观性、敏捷性、实时性、立体化的优势，越来越受到广阔老师和学生的青睐。然而，在我们为信息技术的不断更新，教学工具的不断更新的同时，却往往忽视了计算机协助教学运用的另一面。在历史教学中，计算机协助教学也占据着非常重要的角色，在不断的教学实践中，笔者认为在我们运用这一先进教学手段的同时不行忽视学生的心理、历史科的学科特点，从学生、学校、课文的实际动身，防止走向教学的误区。 一、留意主次分明 在教学中，我们必需牢牢把握学生的心理爱好
2、，爱好是学习的最大动力，是学生是否学好本学科的基础，为此，我们在做课件时，必需顾及到这一点。有老师认为在课件中多些图片、视频就可以激发学生的爱好，于是乎，竭尽所能搜寻大量图片和视频资料，把课件做得“花枝招展”，花费了大量的时间在一个或几个课件上。当然，必要的视频和图片、声音，可以调动学生的主动性，而过分强调这些则起到了画蛇添足的负面效果，尤其是那些毫不相干的资料，不仅不能调动学生的思维，反而导致学生只顾新颖而分散留意力，导致教学中主次不分，喧宾夺主。要激发学生的学生爱好决不是*课件的花俏所能带来的，须要老师在教学中不断正确引导，*教学内容内在的深刻性和启发性以及问题的编排、情景的设计、学生参加
3、活动等等。只有把课件中的情景画面通过刹时的兴奋转化为思维的转化，学问的升华时，才算的上是一个胜利的课件和一节胜利的课。 二、留意创新课堂 提高教学反馈信息，实现教学信息的互动是作好教学工作的关键，在课堂教学中不断翻新教学方法是取得教学实效的一个重要方面，而做好教学反馈则是教学过程中的一个不行或缺的一部分。我们不仅在课堂教学过程中须要老师留意运用科学的提问方式去反馈学生信息，也是提高教学软件质量的关键。我们更须要把教学看成是与学生沟通思想的一个过程，更应当看成是教学过程中的一门艺术，它不是简洁意义上的“Yes”，或“No”。反观现在在很多教学软件中的存在的问题，不是没有教学反馈的一言堂.就是教学
4、反馈信息太死扳，一模一样。如现在很多教学软件设计的教学反馈一股是“答得不错，你真聪慧!”或“不对，你再加油想想”，而老师可能说：“嗯，他的回答某一部分有点意思，但在另一方面好像还想得不全，能否再接着想下去?”他或许给出一些提示然后让学生接着想，还可能就学生的回答提出反问或者就学生的回答给一个反例。对学生正确的回答，除了刚好给出恰如其分的表扬之外，还可能追问为什么?能否把这个结果加以引申?这些都是简洁的“Yes”或“NO”达不到的。对于课本中的重要学问我们可以通过学生阅读书本之后提出问题培育学生对学问的把握实力，也可以通过把重要学问点以问题方式写出，由学生来完成方式来反馈效果。 历史教学决不是简
5、洁的填鸭式教学，不断创新课堂是提高教学效果的制胜法宝，我们可以通过讲故事方式吸引学生，通过各种嬉戏来达到在嬉戏中学会学问，可以开展各种竞赛活动去激发学生的学习热忱，比如我在教学中同样引用多媒体教学，但是在教学中就穿插了大量学生的互动活动，比如在讲到曹操时，我会通过多媒体展示曹操的故事，让学生分组辩论对曹操的看法和评论。当我在讲到唐太宗时，我会要求学生扮演唐太宗时一个小故事，让学生在表演中去展示自己才能，通过多媒体展示对唐太宗了解状况的学问竞赛等等。如何把历史课上活，上好，明晰课本学问点，合理利用多媒体协助教学，创新课堂教学是历史课胜利与否的重中之重。 三、留意教学技能更新 运用计算机协助教学为
6、历史教学供应了一个非常便捷的手段，然而，我们发觉很多老师往往把计算机当成书本再现的替代品。把旧式的“照本宣科”再次重演。这种搬运工式的教学不考虑创设富有启发性的教学情景，不考虑调动学生的主动性，不留意再现学问的形成过程。如在有些课件中，老师们把书本学问只是简洁地投影到屏幕上，计算机完全成了课本搬家的电子书，无非是把课本上的内容照原样搬到计算机屏幕上，再让学生把屏幕上的内容抄到笔记本上。在教学中也只是根据课件中的内容简洁读一遍，让学生感觉味同嚼蜡，对于教学，这样的软件真是一点用处都没有，不仅费电还刺激学生的眼睛。学生原来不懂的看了软件还是不懂，还不如看看教科书，问问老师。看教科书，运用便利，还可
7、圈可点，在上面作标注眉批。问老师，总可以和老师进行对话，不懂再问，直到问明白为止。因此，将多媒体计算机作为黑板、投影，甚至课本的替代品的做法，只会造成“现代化教化”的假象。 对于这样的教学，令学生非常反感，也是我们老师一大败笔。曾记得，在我上学的时候，对于这样的教学总是充溢了怨恨，将心比心，我信任我们的学生一样对这样的教学“恨之入骨”。所以更新教学技能，锤炼书本学问这是计算机协助教学中一个至关重要的环节，我们须要把书本中没有的故事、视频、图片搬上屏幕，加深学生对书本学问的理解，我们更须要把书本中的重点学问锤炼出传输给学生，让学生在我们创设的情景中去感受所要学的学问，并能牢牢记在脑海中。变照本宣科为情景体验、学问锤炼是历史计算机协助教学须要留意的一个重要的方面。 共2页，当前第1页12