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1、反思信息技术在小学数学教学中的运用随着多媒体技术辅助教学的发展，我们在小学数学课堂教学中要巧用多媒体,并在实践中认真地去研究、探讨，这样才可以避免或减少出现的误区，巧借现代信息技术的优异性能，达到优化小学数学的学习过程和学习资源的目的。从而真正理解和认识多媒体辅助教学的内涵，真正感受到多媒体的神奇和巨大的魅力，使多媒体为深化小学数学教学改革服务。数学是抽象性、逻辑性很强的一门学科，由于小学生的抽象思维能力尚未完全形成，容易造成他们思维的具体形象性与空间观念的抽象性之间的矛盾，对于一些知识难以理解和掌握，为解决这一问题，将现代技术引入课堂教学是行之有效的方法。在新的形势下，掌握现代信息教育技术，
2、并正确合理地运用到课堂教学中，这是信息时代的要求，也是创新教育的要求。本节课的学习内容在生活中应用广泛，学生非常熟悉，教师把数学学习置于一个现实的背景之中。在教学环节的设计上、学习活动的组织上，教师都注重回归生活，以学生的经验为基础。引入部分并不是由教师提出，而是根据学生已有的生活经验，由学生自己提出学习的内容。本节课以学生熟悉的购物情境贯穿始终，学生在一个亲切熟悉的环境中学习，体会到数学就在自己的身边。2活动丰富，循序渐进数学学习是数学活动的学习。本节课在一个情境中设计了不同层次、不同要求的活动，由浅入深，先是一件衣服的付款方式，再是两件衣服，然后提出找钱、换钱的问题，这样由易到难，步步深入。以这种学生非常乐于参与的活动形式调动学习热情，同时不断提高活动的要求，由独立思考到合作交流，学生在活动中不仅认识了人民币，同时练习了如何使用人民币。“换钱”对学生来说是一个难点，安排在最后，学生在经过大量的活动经验积累之后，已经有了充分的认识，再进行这个活动就不会感到困难。教师还把活动延伸到课下，让学生记录购物的钱数，使课堂学习和课外活动结合起来。学生参加各种活动不仅获取了知识，更锻炼了应用意识和解决问题的能力。