《体育教学个人收获.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《体育教学个人收获.docx（51页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、体育教学个人收获 体育教学个人收获 篇1 时间过的太快了，不知不觉已经在小学体育教学一年多了，我觉得教学真的不简洁，所要面对的事情太多了，下面我就谈一谈自己在教学工作中的点滴阅历：一、利用嬉戏竞赛形式培育健康心态嬉戏竞赛在小学体育教材中占有相当的份量，通过嬉戏教学能培育学生的创新精神、竞争意识、团结合作、酷爱集体和遵纪遵守法律等优良品质。而这些优良品质正是一个人健康心态的集中体现。嬉戏深受学生的宠爱，也为老师开展心理健康教化供应了良机。例如，在嬉戏竞赛中一些特性较强的学生因不服输而与对方发生争吵，甚至"动武"也有失利组的学生相互埋怨，导致受指责的学生产生层场心理而退出竞赛。
2、这样一来，不仅影响了嬉戏教学的正常进行，而且还伤了同学之间的和气。这时，我就要抓住这一契机，耐性地教育学生特殊是有偏游倾向的学生相识嬉戏竞赛的意义，正确看待竞赛的成败，指责有碍团结的不良倾向。二、培育擅长接受意外事实的实力任何人从事任何事情都不行能一帆风顺，事事如意。同样，学生在体育学习中，也难免会遇到挫折。便如，在一场校际拔河竞赛中，因我发觉一名外班的学生参加了某班的竞赛，故大声斥责，结果使该班的学生转移了留意力而导致失败。这种由于决心书外因素造成的失利使学生难于接受，心情特别恶劣。对于这种意外事情的发生，我要主动地向学生说明真相，讲清道理，充分确定他们的实力，爱护他们的自尊心，并供应再赛的
3、机会。同时还可以通过我国运动员参与世界大赛出师不利的典型事便来教化学生，使学生了解任何竞赛都可能存在肯定的意外，包括裁判不公等，培育学生接受意外事实的实力，从而增加抗挫折实力和心情调整力。三、利用小组活动形式，培育乐于合群的性格性格是特性的核心要素。良好的性格对于学习具有重要影响，而人的性可知与际关系和心理健康有着亲密联系。小学阶段是性格形成期，我们应当通过体育教学培育学生良好的性格，使他们乐于交往，爱好广泛，与人和谐相处和主动进取。如在体育分组活动中，常会发觉个别学生不愿参加活动，只是坐在一旁观看或四处走走，询句为何?大都强调客观缘由。经深化调查才得知是因性格孤僻而导致不合群。针对这一状况，
4、我就亲自出马，带领不合群的学生一起参与小组活动，指导小组活动方法，并在巡察中时常地过问该小组每个成员的活动状况，刚好表扬小组成员取得的成果，使不合群的学生增加信念、融入群体。四、采纳"运动处方"教学方式教学中为了熬炼同学们的自我组织实力、自我管理实力，为了有目的、有组织、有安排地教学，满意全部同学的爱好和须要，有时我把教学内容科学地、严谨地设计成多种运动处方让同学们选择自己所喜爱的运动处方，然后依据选择状况自由结合成小组，每个小组选出一位小组长，小组长带领同学们完成教学内容。各小组在完成运动处方的内容时，依据自己状况选择自己的组织方法和学习方法。这样充分发挥了同学们的聪慧才
5、智，发挥了同学们的想象力、创建力，学生的主动性充分调动了，课堂教学一片朝气盎然。五、培育创新精神和实践实力创新精神和实践实力是衡量学生心理健康的一项重要指标。因为一项创新活动的完成，必需具有充足的体力、饱满的精神和乐观的心情。为此，体育老师在教学中应通过多种手段培育学生活跃的思维、丰富的想象及运用学问的实践实力等。此外，还可通过教学方法的创新，以开发学生的潜能和完善人格，培育学生自学、自练的实力，并给学生营造合作学习 的氛围，同时为学生供应机会，培育他们的创建力、竞争力。 体育教学个人收获 篇2 有效教学主要是指通过老师在一段时间的教学后，学生所获得的详细进步或发展。教学有没有效益，并不是指老
6、师有没有教完内容或教得认不仔细，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。假如学生不想学或者学了没有收获，即使老师教得再辛苦也是无效教学。同样假如学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。因此，学生有无进步或发展是教学有没有效益的一个指标。新课改之后我有许多困惑与想法，把握不了有效教学评价的度。有时学生对一个项目从不相识到相识，或从不感爱好到感爱好，虽然他水平提高不明显，但这不也是很好的有效吗?只是令我困惑的是，这又怎么来评价呢?许多时候，事物的改变发展并不能简洁地说量化就是好的、科学的。可是定性探讨也是建立在大量的定量探讨之上的，假如连简洁的百分比描述都没有，而只是一个圆滑性
7、的描绘，可能没有太大的劝服力。所以总结一下还是应当科学地对待定量与定性、过程与结果的结合，全面地反映学生的学业成就与老师的工作表现。教学的有效性除了课堂的主体学生之外，老师作为一堂课的主导者也很关键，所以老师更应当不断提高自身的组织和管理实力。在追求师生同等、学生主体、老师主导的今日，要求老师应具有更高的组织和管理实力，要能奇妙科学地组织引导学生自主、有序的开展学习探究活动，这是组织有效教学的前提与根本，只有具备较高的组织和管理实力才能顺当实施有效教学。许多老师常常上公开课、探讨课，无疑，大部分老师在课堂教学的有效性上是做得相当不错的，但一节课的有效性是片面的、脆弱的，我们更应关注日常教学的有
8、效性，日常教学的有效性才是长效的，也是我们最终追求的目标。其实，有效无效我觉得也可以有一个简洁的标记学生出汗了没有。我曾在听课的时候听到一位教研员说新课标体制下的体育课应当是'笑与汗'的课堂。感受很深刻，真正感受到前辈们在磨练中学习到的东西我们还要下苦功夫去不断的摸索。笑，体现欢乐教学;汗，体现有效教学。借他的话来说，学生体质下降的重要缘由是体育课上没有得到有效的刺激，体育课下很少参加熬炼。体育课就那么点时间，如何在体育课上教会学生在体育课下也主动熬炼身体，这个是个难点。有效的体育课应当是教会学生基本技能，使学生养成终身熬炼的习惯。最终，总结我的看法，体育课的有效教学可以是体育
9、老师运用自己的专业素养渐渐培育学生体育运动爱好，学习运动技能，端正学习看法行为，和表现自我的同时熬炼交往与合作精神意志品质的过程。之所以称过程，我是想表达有效教学也是一个渐渐进步的过程。 体育教学个人收获 篇3 我认为新课程下的老师更像吹醒万物的春风，所到之处，校内内外千树万树梨花开;也像滋润禾苗的春雨，随风潜入夜，润物细无声。最近，从学生的眼神及体会中，可以看出我在实施新课程中是有进步的。在这课程改革的大潮中，在这无限美妙的春光里，怎样做才能使我们紧随时代的步伐，永不停息呢?第一，我要了解学生，走进学生的内心世界，参与他们多彩的生活，想为学生所想，急为学生所急。当学生把什么隐私都告知老师时，
10、我们的教化就胜利了。在平常的教学活动中，我们的想当然，许多时候并不符合学生的实际状况，有时把学生看低了，有时把学生看高了。如何精确地把握这个度，就要驾驭现代儿童心理学和教化学，不断探究、不断总结。其次，课堂是师生互动的阵地，老师要仔细备课，不能成为教材的奴隶。在课上，师生要共创生动的教材，让生命焕发出创建的光彩，把发言权留学生，把时空留给学生，把有效的学习时间留给学生。老师要细心设计教学方案，敏捷处理教材，要提高驾驭课堂的本事，让每一次课堂教学活动都有灵光出现。第三，静心勿燥，恒久敬业。老师是清贫的，我们承受着其他职业所没有的压力，如改革的压力、升学的压力、经济及精神的压力等等，市场经济的大潮
11、也时时在冲击我们。但因为我们是老师就要意志坚毅，能经受住各种诱惑，不断升华自己的人格。我信任，学生不会遗忘我们，满园的春色也不会遗忘我们。我们是春风，要唤醒学生沉睡的心灵;我们是春雨，要浇灌幼苗强壮成长。作为一名体育老师，无论其身体素养怎么好，技术有多么全面。他都不行能十八般武艺样样精通，必定有其自己的专长。本人在体育教学中，就常常遇到这样的一个问题，就是学生各有各的爱好和爱好，学生的爱好和爱好是多种多样地。所以，学生不懂体育方面的学问自然而然地找体育老师来帮助。如：有的学生喜爱篮球;有的学生喜爱乒乓球;有的学生喜爱踢毽子;有的学生喜爱看各种体育竞赛项目，但又看不懂等等一系列问题。这样，作为体
12、育老师的素养凹凸就很关键，虽然有些运动项目是自己的专长，就很简单。有些项目是自己的弱项，就很难做到。因此，体育老师要充分相识到作为体育老师，必需具有较全面的专业学问和技能，不断提高自我的学问面，才不会出现尴尬的场面，教学过程也得心应手，也赢得学生们的信任、欢迎。体育老师还要跟随时代的不断发展，随着多媒体、网络信息化进入课堂，体育老师应不断地自我进修，开拓信息方面的学问，才能不落后于时代。要有创新实力，对自己的创建有醒悟的相识，并加以开发，在体育教学中应表现出创建的天赋和新奇心，使体育教学常教常新，具有较强的科研意识，能把最新的体育信息传授给学生，使学生感受到体育的氛围、产生极大的爱好。努力学习
13、新课程，更新学问，建立新的学问结构与实力结构，由过去的侧重传授运动技术转变为加强现代化体育科学理论与方法的传授，由技术型向智能型转变，由传习运动技艺向终身受益的体育教学转变，成为学生进行体育实践的组织者，学生科学熬炼的询问者。 体育教学个人收获 篇4 送走繁忙充溢的_年，又迎来了充溢希望的_年。回顾过去的一年，有成果、有提高、也有不足之处。但为今后更好的干好本职工作，并能在岗位上发挥自己的作用，现将一学期来的工作做如下总结：一、加强师德修养一学期里，我在思想上严于律已，酷爱教化事业，酷爱本职工作，关切学生，严格要求自己，鞭策自己，力争思想上和工作上在同事、学生的心目中树立榜样。按时参与周会，领
14、悟会议精神，并做好笔记，不断提高思想相识和业务实力。听从学校的工作支配，听众安排，通过自己的努力，克服缺点，努力工作，勤学苦练，使自己成为一名受学生欢迎、家长满足、学校放心的老师。二、体育教学工作本学期我担当四年和五年级的体育课，每周15节课，13节教案。在教案的编写上，我考虑到学生的身体和年龄特点及教材实际设计教案，做到合理搭配，环节清晰，使每个学生都能有适合自己的活动内容和活动方式，增加学生的自信念。在低年级的教学中，我重视学生的行为习惯及思想教化的培育。主要学习了基本的队列队形、走、跑、跳、投、儿童广播体操和嬉戏等。在这方面我用了大量的时间和精力，亲身示范，从一拍一拍的教到合起来一节一节
15、的练，专心用力的争取教会全部的学生。培育学生组织纪律性。为学生创建一个合谐、民-主、有情境的学习氛围，指导学生自我熬炼，合作熬炼，休验体育课带来的乐趣。开学初，新安排来了特岗老师高益宝，为我们体育组增加了新的力气。我还与他签定了师徒协议，我会尽好师傅的职责，一心一意带好小师弟，我们共同探讨、探讨、相互学习、相互沟通、不断进步。三、抓好两操和冬季阳光体育长跑活动做为一名体育老师，抓好两操也是除体育教学工作以外的一项重要工作，是反应学校整风光貌的形象工程，是学生每天一小时体育活动的重要保证，是活跃校内气氛的重要途径。这学期主要抓的是课间操和冬季阳光体育长跑活动。我们严格要求、严格组织、没有特别状况
16、，从没停止过，就连下雪天也没有间断过，始终支持到最终一天。并做到了有组织、有要求、有安排、有记录、有总结。现在每天的长跑活动学生都自觉地在操场集队，随着音乐节奏，站着整齐的队伍，精神饱满的仔细跑步。班级的组织纪律性得到加强，增加了学生的集体荣誉感和互助互爱的精神。总之，学校的长跑活动在领导的高度重视下，全体班任和副班任的主动协作下，形成多方努力，齐抓共管的局面。使学生的身体得到熬炼，耐力水平得到提高，为反抗疾病创建了良好的条件。四、坚持体育队的训练学校体育队是学校体育工作的重要组成部分。对活跃学生课余文化生活，促进学校体育工作的开展，发挥学生体育特长，培育后备体育人才具有主动的作用。为打算参与
17、市中小学生的全运会，我们放弃了假期的休息，起早贪晚风雨不误的组织学生进行身体训练。并做到有训练安排、有训练记录、有训练检测、还有训练总结等。按时保质的坚持到竞赛。但天有不测风云，因为受甲流的影响，运动会没能如期进行召开。但我们的训练工作始终坚持到11月份。五、课外体育活动本学期，我们体育组主动协作德育开展了4-6年级的乒乓球竞赛，还有16年段的1分钟跳小绳和2分钟跳大绳的竞赛。充分调动了师生的主动性，丰富学生的课余文化生活。活动之初，我们制定了活动方案，成立了评委小组，公允公证的组织竞赛。并为突出的学生颁发了奖品，为班级颁发了奖状。使此项活动进行的圆满顺当，学生们记忆深刻。六、国家学生体质健康
18、标准上报工作本学期我们体育还担当了一项重要的工作，就是学生体质健康标准的测试、登记、录入、传送上报工作。为了顺当的完成本年度体质测试任务，提高学生的身体素养，我们三人逐项测试、填表、还得到了财会室的大力协作，于12月1日胜利传送到国家数据中心。七、其他工作1、在值日和值周工作上，听从学校支配，克服困难，早上6：20到校看管好学生上放学的平安。保证学生平平安安来上学，安平安全回家去。2、控流工作，是学校的重要工作。我担当了大胜屯片的调查工作，与本组老师挨家走访，挨家了解，统记好本片的学生。并做好家长的思想工作。确保不流失学生。3、努力做好副班任工作，帮助于彩凤老师管理好学生，在甲流期间协作班任做
19、好每天的排查和晨检工作。做好班任的好助手。当然，我的工作也不是尽善尽美，也存在一些问题。比如：在工作中缺乏创新意识和教学科研实力。以上是我一学期来的工作状况，肯请领导赐予指导与帮助，我会加倍努力学习、工作、进步，充溢信念的迎接好新的工作。 体育教学个人收获 篇5 体育老师在学生眼里是严厉的、体育课是单调的、许多人认为体育课应当是跑啊、跳啊让学朝气械的反复练习。重复的练习来熬炼身体的，这是许多人给体育老师和体育课下的定义。但是体育老师是有爱心的。比如，上体育课时身体弱的学生就不能和身体强壮的学生一起参与活动，在体力上就有区分，所以体育老师在分小组时就把学生按大小、强壮、男女分组教学，这是在老师的
20、心中静默分成小组，不是有心视察是看不出的。体育老师有时也是严厉的，但在严厉中体现了对学生的关切和爱惜，例如有一次在练习双手传接篮球时，有个女生边练习边吃口香糖。我瞪了她一眼，她毫无反应，我就走过去接过球同她一起练习传球。看着她那满不在乎的样子，我一用力，球打在了她身上，她依旧我行我素，我当时真想过去训她一顿。可稍一深思，觉得不妥，就让其他学生接着练习，然后把她叫到一边，问她刚才为什么不仔细练习，稍有不慎，就会被球击中，受到损害。下课后，那位同学恳切地说：我错了，老师，您别生气，今后我肯定好好练。这些看起来微乎其微的小事，假如处理得当，就能使学生感到暖和，就会赢得学生的敬重，从而调动学生学习的主
21、动性。老师要到处关切、爱惜学生。体育老师也不例外。 体育教学个人收获 篇6 今日学校的体育工作干脆影响着 21 世纪建设人才的素养。参加体育活动的人应当是很欢乐的。而很多小学生并不非常喜爱上体育课, 其缘由是多方面的:首先是老师在教学中过分强调外在形式的整齐划一, 限制了学生特性发展, 过分强调老师的主导作用, 片面地追求所谓的心理曲线而进行教学, 从而忽视了学生接受技能及创建性的主体功能, 使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求, 舍命地把体育课上成基本素养课, 使学生练而无味……如此教学, 导致学生虽喜爱体育, 但不喜爱上体育课, 至使体育课质量每况愈下
22、, 停滞不前, 学生的体育意识淡薄, 体质水平下降。为了提高学生学习的爱好，我们进行了体育教学新的尝试，利用欢乐教学培育学生的自主学习及创建实力。欢乐式教学就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和探讨式的教学模式上来, 要先着手于培育学生对体育、体育课的爱好起先, 培育学生的独立思索的创新意识,强调课堂教学是师生之间互动、互助、互学的过程, 充分调动起学生自主参加学习的主动性及热忱。教学应以学生为本, 注意在欢乐教学的基础上培育学生的创新精神和实践实力、自办法识, 从而促进学生全面发展。形成促进学生特性发展的教化组织形式,利用嬉戏和竞赛, 让学生享受到胜利的喜悦。让学生在自己创设的特定情境
23、中, 担当他们憧憬和能展示自己特长与实力的角色。例如,大网鱼的嬉戏, 我们细心设计场地, 创设大海的景象, 跳箱作礁石, 垫子作小鱼的家, 还有水草、鱼网, 老师当渔夫, 学生在大海里逍遥自在的小鱼。使学生在爱好盎然中学, 在收获中学, 培育学生的主动性、自觉性,发展了创建实力, 从而达到了我想学、我要学、我会学、我爱学等等一系列满足效果。欢乐体育教学以发展学生特性, 调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必定趋势,也是社会发展的一种需求。这对老师提出了更高的要求:一、要培育良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。融洽的师生情感, 老师要敬重学生, 爱惜学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不
24、能言辞过激，师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以暖和。二、老师要利用精彩的语言,奇妙地进行新课学习。培育爱好是学生自主学习、活动的重要动力, 也是变厌学为乐学的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对老师有一种特别的依靠和信任情感, 我们利用他们的童心、童趣、童语去对学生教化引导，使学生产生学习爱好，保持良好的留意力，从而能主动、主动地进行熬炼, 变要我学为我要学三、选择学生感爱好并且适合特性发展须要的教学内容。由于小学生年龄跨度较大, 在教学过程中必需考虑到学生的年龄特点, 这就要求老师要熟识教学业务，扩大学问面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在特性化需
25、求中探究、发展。低年级教学可采纳童话形式，把学生特别熟悉和宠爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进行教学。四、老师要利用敏捷的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的爱好。新颖的刺激是提高学生学习的有效方法。因此, 在体育教学中，适度给学生自主权和自由权，让他们自己动手、动脑, 边想边练、去尝试和体验, 并与同伴相互沟通，在培育学生的主动性和创建性的同时，也增加了他们对体育课的爱好。做到这一点, 须要老师不断创建性地运新奇敏捷的教学方法, 富于改变的体育教学组织形式和手段。例如, 小学三年级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术,我们将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术、棍术组合起来, 编成一些故
26、事情节,让学生边唱边仿照, 使学生在体验中学会了动作, 又学会了克服困难的精神, 增加了学习爱好, 师生关系和谐, 教学充溢乐趣, 达到良好的教学效果。总之，由于是欢乐教学, 以学生为主体, 就要一切从学生的利益、要求、爱好动身, 时刻留意学生的平安, 从小培育学生的自主实力、创新意识, 依据学生的年龄特点, 老师在教学中要做到松紧适度, 放中有收、收中有放, 让学生在学习到本事的基础上充共享受体育课的乐趣。真正把要我学变成我要学。使其在欢乐教学中充分发挥创建实力, 达到培育学生自主学习意识的效果。最终使我们的小学体育教学收到更志向、更满足的回报。 体育教学个人收获 篇7 通过这几年来在小学体
27、育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的学习，我对教学中的体会性练习有了深化的体会。在以往的抓达标过程中，达标困难的同学往往表现出动作不协调。体力安排的欠缺，使得学生往往因为动作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育熬炼有意识的躲避。对其终身体育熬炼的发展意识制造了障碍。是孩子本身不适合运动，还是老师教学中有误区呢?为此，我进行了反思和实践。儿童早期对体育活动基本上表现了主动的看法，情愿和喜爱投入到运动本身当中去。特殊是好玩味性的运动中。随着年龄的增长，特性和爱好渐渐的具有倾向化。即使是再不从事熬炼的人，在某一特定场合与条件下，也情愿全情的投入其中。这说明，每个人都是能够实现终身体
28、育熬炼的，是有其心理和生理须要基础的。新课标的出台，就是要求体育工作者把这种心情化的间或熬炼，转变为从小就起先培育与引导习惯性、自主性的终身体育熬炼。做好这项工作，任重而道远。体会性练习是利用协助练习器材、变更运动环境和分解仿照等手段来解决适龄学生普遍存在的、对全过程的运动技术较难理解的环节。使学生对此项运动有比较清楚的的感知印象，能够比较合理、轻松的驾驭此项运动技术，并情愿就此参加和提高。体会性练习在新动作的学习中有其重要的作用，特殊是中低段的学生。在大纲的三年级的立定跳远教材中，要求上、下肢协调用力、动作快速连贯、落地稳定。我重点采纳的教学方法是双脚连续跳台阶来体会上下肢协调与连贯、稳定。
29、随着台阶高度的递增，学生随意应付的思想因为任务本身具有肯定的危急性，所以在心理打算和留意力集中上起先提高起来。谁也不甘心落在后面，又都条件反射的不想受伤而在自然中突破了教学重点中的协调连贯和稳定。利用协助器材(助跳板加体操垫)来巩固落地的灵巧和稳定，体会腾空后的伸展。在小学体育教学中，多媒体展示分解动作学生较难理解，在实际教学中客观条件有肯定不便，利用协助器材的体会性练习就更显其突出性。助跳板满意学生跳得更高的心理和生理须要，延长动作完成的时间，以弥补低龄儿童视察力和感知实力的不足。使其在练习中有了成就感，体会到了充分伸展和收腹动作的连接，提高了学生身体的感知实力，为今后的助跑跳远的学习打下了
30、良好基础。学年下学期与上学期的立定跳远成果相比，平均提高了8厘米以上，最高的进步了有21厘米，取得了很好的效果。在小学三年级的耐久跑教材中，要求初步驾驭途中跑技术，发展一般耐力。因为刚起先接触耐久跑，最主要的冲突体现在体力安排和心理承受意识方面。在成果表现上很差，体力消耗大，心肺感觉难过。存在消极心情、厌学现象。通过对教材的分析，儿童年龄心理、生理特征，以及教参的思索。我在本学期调整了教学思路。除了在技术动作上的练习外，着重强调体会性练习，采纳了以下教学方法：绕自然环境的队列跟跑、连续的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切示意和要求都围围着有节奏和限制速度进行。蹬地、摆臂、抬腿、呼吸协作的节奏的感
31、觉和体会。长跑后放松调整，要求学生慢走、深呼吸后躺在草地上闭目休息，四肢尽量张开，体会运动后的感受。此举受到了学生们的欢迎，绝大多数同学有了很舒适的感觉，渐渐体会到了长跑的乐趣。在心理上接受了长跑这项枯糙的运动，为终身体育熬炼打下了基础。学生成果普遍提高了10秒以上，最大的有40多秒。综合而论，体会性练习让我在教学中感到了胜利，也让学生感到了胜利，并且体会到了进步带来的喜悦和运动的乐趣。鉴于于中低段学生对运动技术上驾驭的困难，体会运动的节奏和运动后的感受是我今后教学的重点;协助练习和方法是我今后钻研教材的重点;如何培育学生终身体育熬炼是我今后的教学目标。在教学方法上，只要是有利于学生的生理健康
32、、有利于学生的心理健康、有利于学生的社会适应，我都将大胆的采纳合理的体会性练习的手段和方法，来满意于三个有利于。 体育教学个人收获 篇8 学会常常反思是青年老师成长过程中一条必由之路。反思就是指体育老师对自己的教学进行自我视察、自我监控、自我调整、自我评价后提出一系列问题，以促进自身实力的提高。一、要把握好反思的几个要点;1、教学目标是否达成。新体育课程所追求的是对学生的完整教化，而不仅仅是传授运动学问和技能。体育教学的目的是促进学生通过体育学习和活动得到全面发展，其真正意义不仅仅局限于教给学生某些运动学问和技能，更重要的是通过体育教学，使学生学会体育学习和评价，形成运动爱好和专长，形成乐观开
33、朗的生活看法。好的体育课堂教学甚至能使学生一生受益。2、教案内容是否合理。学生的体育学习爱好主要体现在喜爱体育与健康课和主动参加体育活动的程度上。在以往的体育课堂教学中，青年老师关注的是教学实力是否得到充分表现，很少考虑应如何激发学生的体育学习爱好和主动性。体育课程是一门以身体活动为主要手段、以增进学生健康为主要目的的课程。可以这样认为，一切对学生健康有利的教学内容都可以纳入选择范围，这样可使体育课程的教学内容更加丰富多彩。那些学生一辈子不会运用，且对健康无多大好处，尽管已沿袭了几十年的活动内容，完全可以不被选择。3、教学主体是否突出。传统上，对一堂体育课的评价首先是看教学目标是否明确、内容支
34、配是否合理、教学组织是否严密、声音是否嘹亮有力、哨音是否富有节奏感、讲解是否清晰、动作示范是否精确……作为一名体育老师，做好这些方面好像无可非议。然而，这样的体育课学生原委学到什么?体验到什么?学生的主体地位如何在这样的体育中得以体现?新课程的体育老师的课堂教学评价非常重视学生的情感体验。假如学生被动地应付体育与健康课，那么，只能将这样的课堂教学看作是失败的教学4、运动参加是否突出。依据现代教化教学的理念，即使体育老师在一堂课中表演得再充分、再精彩，这样的体育与健康课也不能称之为好课。面对全体学生，全面发展学生是新课标明确要求的。我们的日常教学必需遵循这一要求，充分
35、调动每个学生参加的主体意识。学生不仅在课堂上要主动主动地参加练习活动，而且要把参加的触角审到老师对课的备课过程，包括教学内容的选择，课程资源的开发，教学目标的确立，信息渠道的拓展，以及教学方法、活动方式、组织形式拟定等，从而真正将参加的多样性与过程性转化为可信的现实行为。通过参加唤醒学生的主体意识，激发学生学习爱好与探究欲望;通过参加体验情感，磨练意志，丰富心理，体验合作;通过参加发觉、形成、运用、验证、延长某方面的体育学问、健身方法、运动技能;通过参加生成创建契机，激发创新灵感，提升教学境界等。5、教学评价是否合理。由于新体育课程强调以健康第一为指导思想，课程目标也是直指学生整体健康水平的提
36、高，因此对课堂教学的评价应看课程设计、教学方案和安排的制定、教学内容的选取、教学评价等方面是否体现健康第一的指导思想，是否有效地促进学生身心健康发展。我们应通过正确合理的体育与健康课堂教学评价来促进体育老师的进步和发展。既可由老师总结归纳，也可让学生谈心得体会;既要进行整体性评价，也要进行个体性分析;既要有参加过程得失的查检(过程性评价)，也要有参加结果等级的评定(终结性评价)。师生间相互反馈评价信息，不断促进参加行为的优化。 体育教学个人收获 篇9 今日学校的体育工作干脆影响着 21 世纪建设人才的素养。参加体育活动的人应当是很欢乐的。而很多小学生并不非常喜爱上体育课, 其缘由是多方面的:首
37、先是老师在教学中过分强调外在形式的整齐划一, 限制了学生特性发展, 过分强调老师的主导作用, 片面地追求所谓的心理曲线而进行教学, 从而忽视了学生接受技能及创建性的主体功能, 使学生练而无趣;其次是为了考核、考察的达标要求, 舍命地把体育课上成基本素养课, 使学生练而无味如此教学, 导致学生虽喜爱体育, 但不喜爱上体育课, 至使体育课质量每况愈下, 停滞不前, 学生的体育意识淡薄, 体质水平下降。为了提高学生学习的爱好，我们进行了体育教学新的尝试，利用欢乐教学培育学生的自主学习及创建实力。欢乐式教学就是要从传统的讲授式、单向传授式转变到启发和探讨式的教学模式上来, 要先着手于培育学生对体育、体
38、育课的爱好起先, 培育学生的独立思索的创新意识,强调课堂教学是师生之间互动、互助、互学的过程, 充分调动起学生自主参加学习的主动性及热忱。教学应以学生为本, 注意在欢乐教学的基础上培育学生的创新精神和实践实力、自办法识, 从而促进学生全面发展。形成促进学生特性发展的教化组织形式,利用嬉戏和竞赛, 让学生享受到胜利的喜悦。让学生在自己创设的特定情境中, 担当他们憧憬和能展示自己特长与实力的角色。例如“,大网鱼”的嬉戏, 我们细心设计场地, 创设“大海”的景象, 跳箱作“礁石”, 垫子作小鱼的家, 还有水草、鱼网, 老师当渔夫, 学生在大海里逍遥自在的小鱼。使学生在爱好盎然中学, 在收获中学, 培
39、育学生的主动性、自觉性,发展了创建实力, 从而达到了“我想学”、“我要学”、“我会学”、“我爱学”等等一系列满足效果。欢乐体育教学以发展学生特性, 调动学生的主动性为主。这是我国学校体育改革的必定趋势,也是社会发展的一种需求。这对老师提出了更高的要求:一、要培育良好的师生感情,建立融洽的情感氛围。融洽的师生情感, 老师要敬重学生, 爱惜学生,对学生晓之以理,动之以情, 决不能言辞过激，师生间架起情感的桥梁, 在情感上给学生以暖和。二、老师要利用精彩的语言,奇妙地进行新课学习。培育爱好是学生自主学习、活动的重要动力, 也是变“厌学”为“乐学”的关键。新课学习是一堂课的主要环节。低年级学生对老师有
40、一种特别的依靠和信任情感, 我们利用他们的“童心”、“童趣”、“童语”去对学生教化引导，使学生产生学习爱好，保持良好的留意力，从而能主动、主动地进行熬炼, 变“要我学”为“我要学”三、选择学生感爱好并且适合特性发展须要的教学内容。由于小学生年龄跨度较大, 在教学过程中必需考虑到学生的年龄特点, 这就要求老师要熟识教学业务，扩大学问面，在充分了解学生的基础上，选择适合学生发展的教学内容，让学生在特性化“需求”中探究、发展。低年级教学可采纳童话形式，把学生特别熟悉和宠爱的小猫、小狗、等小动物编成故事内容，进行教学。四、老师要利用敏捷的教学方法和手段, 诱发学生自主学习的爱好。新颖的刺激是提高学生学
41、习的有效方法。因此, 在体育教学中，适度给学生“自主权”和“自由权”，让他们自己动手、动脑, 边想边练、去尝试和体验, 并与同伴相互沟通，在培育学生的主动性和创建性的同时，也增加了他们对体育课的爱好。做到这一点, 须要老师不断创建性地运新奇敏捷的教学方法, 富于改变的体育教学组织形式和手段。例如, 小学三年级的体育课程，内容是基本的身体活动和武术,我们将一组独木桥、爬竿等和武术中的拳术、棍术组合起来, 编成一些故事情节,让学生边唱边仿照, 使学生在体验中学会了动作, 又学会了克服困难的精神, 增加了学习爱好, 师生关系和谐, 教学充溢乐趣, 达到良好的教学效果。总之，由于是欢乐教学, 以学生为
42、主体, 就要一切从学生的利益、要求、爱好动身, 时刻留意学生的平安, 从小培育学生的自主实力、创新意识, 依据学生的年龄特点, 老师在教学中要做到松紧适度, 放中有收、收中有放, 让学生在学习到本事的基础上充共享受体育课的乐趣。真正把“要我学”变成“我要学”。使其在欢乐教学中充分发挥创建实力, 达到培育学生自主学习意识的效果。最终使我们的小学体育教学收到更志向、更满足的回报。 体育教学个人收获 篇10 在课堂教学中，老师要驾驭好节奏。一堂完整的体育课是有几个教学内容按肯定的依次有机结合起来的，无论就某项练习的本身，还是从课堂教学的整体来看，都是有肯定的节奏性的。每堂课的节奏包括运动负荷和课的密
43、度两方面，他们既有区分又有联系，一般说运动负荷、课的密度与课的节奏是成正比的，即前者越大，节奏也越惊慌，反之亦然。总的来说，课的节奏应当惊慌些，以充分利用时间，提高课的容量，激发学生的学习爱好。假如可的节奏松散，学生的纪律涣散，就打不到强身体的目的。老师要正确驾驭课的节奏，必需从学生的心理、心理特点动身，因人而异。例如：在小学四年级跨越式跳高教学中，学生的踏跳点和步点就显得特别重要，一般踏跳点在横杆影子六十厘米左右为起点，角度大约在与横杆三十度至四十度之间。在丈量步点时一般在平常步幅乘以2再减两步，这样在跳动时才节奏分明。在此基础上，为了使学生更好的驾驭正确的过杆技术，可以把横杆固定在一个适当
44、的高度，要求学生在这一高度上反复练习过杆技术。在铅球教学中，为了使学生正确驾驭正确的角度，可设置肯定的横杆，要求学生推出的铅球必需在横杆上面通过。实践，正确的把握运动节奏进行课堂教学，对提高课堂教学的质量，解决课堂教学的重点和难点是非常有益的。 体育教学个人收获 篇11 通过这几年来在小学体育教学中对达标工作中的感受，及其新课程标准的学习，我对教学中的体会性练习有了深化的体会。在以往的抓达标过程中，达标困难的同学往往表现出动作不协调。体力安排的欠缺，使得学生往往因为动作不协调而产生了很大的难度，也使得学生本人对体育熬炼有意识的躲避。对其终身体育熬炼的发展意识制造了障碍。是孩子本身不适合运动，还
45、是老师教学中有误区呢?为此，我进行了反思和实践。儿童早期对体育活动基本上表现了主动的看法，情愿和喜爱投入到运动本身当中去。特殊是好玩味性的运动中。随着年龄的增长，特性和爱好渐渐的具有倾向化。即使是再不从事熬炼的人，在某一特定场合与条件下，也情愿全情的投入其中。这说明，每个人都是能够实现终身体育熬炼的，是有其心理和生理须要基础的。新课标的出台，就是要求体育工作者把这种心情化的间或熬炼，转变为从小就起先培育与引导习惯性、自主性的终身体育熬炼。做好这项工作，任重而道远。体会性练习是利用协助练习器材、变更运动环境和分解仿照等手段来解决适龄学生普遍存在的、对全过程的运动技术较难理解的环节。使学生对此项运
46、动有比较清楚的的感知印象，能够比较合理、轻松的驾驭此项运动技术，并情愿就此参加和提高。体会性练习在新动作的学习中有其重要的作用，特殊是中低段的学生。在大纲的三年级的立定跳远教材中，要求上、下肢协调用力、动作快速连贯、落地稳定。我重点采纳的教学方法是双脚连续跳台阶来体会上下肢协调与连贯、稳定。随着台阶高度的递增，学生随意应付的思想因为任务本身具有肯定的危急性，所以在心理打算和留意力集中上起先提高起来。谁也不甘心落在后面，又都条件反射的不想受伤而在自然中突破了教学重点中的协调连贯和稳定。利用协助器材(助跳板加体操垫)来巩固落地的灵巧和稳定，体会腾空后的伸展。在小学体育教学中，多媒体展示分解动作学生
47、较难理解，在实际教学中客观条件有肯定不便，利用协助器材的体会性练习就更显其突出性。助跳板满意学生跳得更高的心理和生理须要，延长动作完成的时间，以弥补低龄儿童视察力和感知实力的不足。使其在练习中有了成就感，体会到了充分伸展和收腹动作的连接，提高了学生身体的感知实力，为今后的助跑跳远的学习打下了良好基础。20xx20xx学年下学期与上学期的立定跳远成果相比，平均提高了8厘米以上，最高的进步了有21厘米，取得了很好的效果。在小学三年级的耐久跑教材中，要求初步驾驭途中跑技术，发展一般耐力。因为刚起先接触耐久跑，最主要的冲突体现在体力安排和心理承受意识方面。在成果表现上很差，体力消耗大，心肺感觉难过。存在消极心情、厌学现象。通过对教材的分析，儿童年龄心理、生理特征，以及教参的思索。我在本学期调整了教学思路。除了在技术动作上的练习外，着重强调体会性练习，采纳了以下教学方法：绕自然环境的队列跟跑、连续的跑走交替、中速跑和慢跑交替，一切示意和要求都围围着有节奏和限制速度进行。蹬地、摆臂、抬腿、呼吸协作的