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1、二年级下册1千米有多长说课稿所谓说课，就是老师备课之后讲课之前(或者在讲课之后)把教材、教法、学法、授课程序等方面的思路、教学设计、|板书设计及其依据面对面地对同行(同学科老师)或其他听众作全面讲解并描述的一项教研活动或沟通活动。下面是关于二年级下册1千米有多长说课稿范文，仅供参考!二年级下册1千米有多长说课稿各位领导、各位老师：大家好!今日,我说课的内容是北师大版二年级第四册第44页至第 46页1千米有多长，我打算从以下这八个方面绽开说课。一、说教材1千米有多长是北师大版小学数学二年级(下)册第五单元的内容。本单元是在学生学习了长度单位米、厘米的基础上，进一步学习其他的长度单位。在教学过程中
2、，通过引导学生?结米、分米、厘米、毫米之间的关系，抽象出长度单位千米。千米这个长度单位比较抽象，教材通过三个步骤帮助学生体会1千米有多长：第一步：通过同学们手拉手站成一排，体会10米大约有多长;其次步：通过全班同学手拉手站成一排和100米大约要走多少步，体会100米有多长;第三步：通过10个100米跑道的长是1千米等场景，体会1千米有多长。在教学过程中，通过让学生拉一拉、走一走、想一想等这些简洁的活动，真正体会到10米、100米的距离究竟有多长。在进行相识千米教学时，充分联系前面100米有多长，10个100米长就是1千米，然后结合?校实际，学校操场的跑道有400米，那么2圈半就是1千米，使学生
3、体会到在表示较远的距离时，要用千米作单位，并介绍怎样用字母表示以及千米与米之间的关系，联系生活实际，合理运用长度单位。二、说学生通过前面的学习，学生已经相识了长度单位：米、分米、厘米、毫米，以及它们之间的进率，多数学生能联系生活实际，合理运用长度单位。但千米这个长度单位比较抽象，学生学习起来有些困难。为了激发学生的学习爱好，可以把学生带到学校的操场上进行教学，让学生实地拉一拉、走一走、想一想等活动，充分感知千米这一长度单位究竟有多长;对于学困生，以和他们玩嬉戏的方式来引导他们感知1千米的详细长度，从多角度来激发他们的参加，赐予他们激励性的评价语言，并让他们主动汇报自己的亲身体会，达到全员参加，
4、共同提高的原则。三、说教学目标新课程标准在空间与图形中明确提出：在教学中，应注意所学学问与日常生活的亲密联系：应注意使学生在视察、操作等活动中，获得直观阅历。结合我对教材的理解和本班学生的实际状况，我拟订了以下教学目标：1、学问与技能感受并体验1千米有多长，知道千米和米的关系,学会千米和米的简洁换算。进一步发展学生的空间观念和动手操作实力。2、过程与方法通过拉一拉、走一走、说一说、想一想、量一量等活动，让学生经验相识1千米有多长的过程，感受长度单位的好用性。3、情感看法与价值观体会长度单位与实际生活的联系，并适时渗透思想教化。四、说教学重难点找准重难点是上好课的前提，我认为这节课的教学重难点是
5、在活动中体验千米的含义，正确建立1千米的长度观念。五、说课前打算记录单、大屏幕六、说教法与学法依据课堂教学应以学生为主体，老师为主导的新课程理念，本课教学实行以学定教，顺学而导的方法，依据学生学习的实际，敏捷地组织教学环节，设计有效的教学活动，让学生在实践、探究、沟通中学习。教法：以学定教、顺学而导、复习引入、情景激趣、引导发觉、学用结合。学法：视察、想象、验证、类比推理。七、说教学流程通过对教材的分析，以学生发展为本的原则，激发学生的学习主动性，向学生供应充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探究和合作沟通的过程中真正理解驾驭基本的数学学问和技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动阅历。因此
6、我是这样设计教学过程的。(一)引入新知;(二)探究新知;(三)巩固新知;(四)拓展新知;(五)总结新知.(一)引入新知1、同学们，能说说我们已经学过哪些计量长度的单位吗?它们之间有什么关系?2、谁能比划出1米的长度?3、今日我们再来相识一下长度单位家族里的新挚友_千米。告知老师，你们最想了解有关千米的什么学问?(巩固旧知，激发学习新知的欲望)(二)探究新知1、测一测(在操场上进行)、同学们自由组合，手拉手站成一排，看一看几个人才能站成大约10米长。数清人数，并记录下来。、请同学们以刚才站成大约10米长须要的人数为单位，在操场上走一走，数一数10米大约有多少步，做好记录。(把学生带到操场上测量，
7、为感知1千米长度打下基础，同时也培育学生的动手操作实力)2、想一想( 回到教室，先让学生汇报自己的步测结果)?、通过刚才的活动，我们知道手拉手站成10米须要的人数，想一下，我们全班同学手拉手站成一排，够不够100米长?你认为多少个同学才能手拉手站成一排呢?、我们测量出10米大约走多少步，你知道100米大约须要多少步吗?1000米呢?(通过这些简洁的活动，让学生真正体会10米、100米的长度，进一步发展学生的空间观念)3、算一算、假如我们学校的操场一圈是400米，算一下，沿操场走几圈的长度正好是1000米?、小结：沿操场走2圈半，也就是走1千米。1千米=1000米 千米也称公里，可以用字母km表
8、示。(结合生活实际，使学生体会到在表示较远的距离时，要用千米作单位)4、填一填。 第一范文网-、我们已经知道1千米有多长，你是否知道选择不同的交通工具走1千米分别须要多长时间呢?看图选择正确答案。(完成书中 46页填一填)、在生活中，你还见过哪些地方有千米的标记?学生回答后，大屏幕播放"你知道吗"(加深对千米的相识，同时感受长度单位的好用性)、小结：千米常用来计量比较长的路程，比较远的距离。5、估一估。、我们知道了1千米的实际?度，现在请你估计一下，从校门口动身到什么地方大约有1千米?、小结：1千米，我们大约走2000步。课下，我们可以从校门口动身数出2000步，看看你正好走到什么地方，与你刚才的估计是否相符呢?(感受并体验1千米有多长)(三) 巩固新知(大屏幕出示)1、在( )里填上适当的长度单位。a.沈阳到北京的铁路长8000( )。b.青藏马路是世界上最高的马路，全长1943( )，平均海拔4000( )。c.我国的长城是世界八大奇迹之一，它的总长约6700( )。d.月亮绕地球每秒运行8( )。(感受千米在日常生活中的广泛应用)