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1、中学语文作业设计的研究的课题研究开题报告一、课题提出的背景语文课程标准提出：老师要细心设计作业，要有启发性，重量要适当，不要让学朝气械抄写，以利于减轻学生负担。基础教化课程改革纲要中对课程改革的目标作出了明确的规定：要变更机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究的学风，培育学生获得新学问的实力、分析和解决问题的实力以及沟通与合作的实力。新课程试验中作业的设计应是开放的，应努力实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合，让作业成为培育和发展学生实力的一座桥梁，从而优化语文学习环境。然而在多年的语文教学实践中，我们不难看到中学语文作业设计仍存在着许多问题，学生的作业状况并没有得到相应的改观。应试教化
2、背景下所产生的语文作业问题依旧根深蒂固，语文作业内容大多是机械抄记、重复套用，没有思索的余地，抄作业和不做作业的现象尤为严峻学生每天的作业。每天除了抄、背、默，就是各种各样的教辅资料，学生疲于应付，苦不堪言。作业存在着忽视对人发展的教化激励功能;忽视学生的情感、看法、价值观、创建性和实践实力的培育;忽视人的主观作用的弊端，严峻地抑制了学生的学习爱好，极大地限制了学生学习活动的空间和语文素养的提高，缺少学生、老师与作业的情感看法的真实的互动;更重要的是制约了学生的特性化发展。面对这样的逆境，我在反复调研论证的基础上，申请了此课题。二、课题探讨的意义1、培育学生创新实践实力，促进学生全面发展。学习
3、是解决其他问题的基础，除了学问的累积外，更多地有提高人的辨识实力、推理实力、想象力和创建力等方面的作用，对学生而言，通过新型作业，可以促进学生综合实力的提高和全面发展，从而提高教学水平和效益。2、搭建教研平台，促进老师专业成长。在课题探讨中，老师设计和整合学生作业的同时，须要学习钻研、须要沟通共进，在学习沟通中，老师的团队意识会加强，同时可以有效地整合校内资源，增加教研组团体作战实力，其自身的专业素养也将会快速提高。三、课题的探讨现状国外老师对学生作业的设计有不同的探究，西方一些教化先进国家的作业形式改革，对我们很有启发意义。学生的课程作业主要有四种类型：(1)实践作业。即指有老师指导的各种试
4、验、独立视察、独立完成美术作品及各种动手实力的测试;(2)书面作业。即指客观性测试，其形式有回答简答题、抢答题、写随笔、视察报告、评论、调查报告等;(3)口头、听力作业;(4)表演作业。国内，特殊是自从减负以后，有不少的老师进行过有关作业的设计探讨，取得了肯定的成效。 但是有针对性地、系统地设计作业的质和量，让学生一方面有选择地开展特性化的学习，另一方面渐渐学会自主探究，培育创新实践实力，从而达到多样化、特性化发展的探讨和成果还不多见。四、课题探讨的目标作业设计要体现针对性，突出开放性和探究性，适合不同层次学生的发展需求，要根据教材的学问结构和智能体系，分类设计，如分析型作业、观看型作业、口述
5、型作业、探讨型作业等，培育视察、分析、动手、创建、综合等实力。老师要努力变更作业的老面孔，抛弃枯燥乏味的抄写，抛弃茫茫题海的战术，创新地布置作业、科学地评价作业，使作业真正取得志向的质量和效果。树立适应新课程理念的作业观，构建实现课内外联系，校内外沟通，学科间融合的作业设计体系。让学生从课内走向课外，从书本走向生活，在完成不同类型的作业的基础上，获得不同程度的收获，并在作业过程中，学会与他人合作，学会学以致用，学会在实践活动中检验学问，获得全面、主动的发展，最终为自己的终身发展奠定良好的基础，让作业成为培育和发展学生素养的一座桥梁。五、课题探讨的内容1、探讨优化作业设计的功能。2、探讨优化作业
6、设计的内容。3、探讨优化作业设计的形式。4、探讨优化作业设计的容量。5、探讨优化作业设计多种学科的整合。六、课题探讨的理论依据新课标关于作业的新理念。新课程的作业已不再完全是课堂教学的附属，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。让学生在作业过程中轻松、华蜜、欢乐地成长。主动提倡小组互评互改的形式，高质量、高效率地完成作业的批改，从而提高学习效率，解放老师。七、课题的探讨方法、步骤(一)课题探讨方法行动探讨法辅之以阅历总结法、文献资料法和调查法 。围绕课题问题，在课题组内组织公开教学，集体备课、评课活动等。依据探讨目标，对探讨过程中涉及的各种问题作出分析和小结。对本学科学生作跟踪探讨，并
7、写出探讨报告。重视资料积累，按探讨内容写出总结。边实践边思索，刚好总结，刚好推广。探讨过程中要对探讨成果进行肯定数量论文的撰写等。(二)课题探讨步骤：本课题拟用一年时间完成，即完成时间为XX年7月至XX年10月，共分为三个阶段：本课题安排分三个阶段进行探讨1、打算阶段：(XX.6.10-XX.8.31)(1)确定课题。(2)组织调查、问卷检测、分析，制定试验探讨方案。(3)学习各种现代教学理论、学习领悟新课标的精髓。2、试验阶段：(XX.09-XX.07)(1)依据探讨方案开展试验工作，开展课题试验研讨活动，探究其方法和途径，刚好进行阅历总结。(2)收集与本课题试验有关的各种资料。第一步(XX
8、.09XX.10)：问卷调查，摸清我校作业现状。1.制作西安市第47中学学生学习状况学生问卷调查。2.对学生作业问卷状况进行分析3.制作西安市第47中学作业状况老师问卷调查4.对学生老师问卷状况进行分析5.举办西安市第47中学作业展其次步(XX.10XX.11)：立足校情，制定我校作业方案。1.研讨语文学科作业方案2.制订语文学科作业方案第三步(XX.11XX.12)：充分调研，了解作业方案执行状况。1.制作西安市第47中学学生作业现状的问卷调查2.对问卷进行分析3.对现行作业方案进行研讨4.撰写语文学科作业现状的调查分析第四步(XX.01XX.03)：反复论证，修订作业方案。1.召集各班学习
9、委员座谈，了解老师作业布置和学生完成状况。2.召集各班优等生5名座谈，听取学生的看法和建议3.召集各班中等生5名座谈，听取学生的看法和建议4.召集各班后进生5名座谈，听取学生的看法和建议5.召集老师座谈，听取老师的看法和建议6.分析现行作业方案存在的不足和修改的方向第五步(XX.03XX.04)修改完善，形成富有特色的作业方案。第六步(XX.05XX.06)试验总结，形成最终的作业方案3、总结阶段：(XX.06-XX.07)整理试验资料，对阶段性成果及试验效果进行汇总，撰写试验报告和论文。并填写上传西安市XX-XX年度小课题结题申请表西安市XX-XX年度小课题结题报告和相关的探讨成果，刚好联系
10、指导专家获得指导看法，保证课题探讨符合结题要求，争取课题探讨获得良好评价。八、预期成果1.预期难点：适应不同层次学生的作业设计2.创新点：通过探讨形成一些在学生情感、审美、需求上能接受的提高教学效率的作业设计方法。3.成果：语文老师树立了以新课程理念为依据，确立以学生为本、新奇好玩、面对全体、学以致用的语文作业观，能不断地关注，不断地探究，在实践中逐步完善，从而使学生的特性在这里得到张扬，使学生的人格在这里得到敬重，使学生的情感在这里得到体验，使学生的生命在这里得到发展。主要参考资料：语文课程标准基础教化课程改革纲要教化理论与实践论有效的作业广州教化学院学报有效作业的实施策略宋秋前把整个心灵献给孩子苏霍姆林斯基新课程理念下优化初中语文作业设计之策略罗孝睦XX年8月