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1、2023年高考作文指导：寓言类材料作文审题立意实用技巧所谓寓言类材料作文，是指命题者给出一段寓言故事作为材料，要求学生依据寓言故事的寓意选择一个侧面或一个角度作文。下面是小编整理的寓言类材料作文审题立意好用技巧，欢迎大家参考!【寓言类材料作文审题立意好用技巧】纵观这几十年的高考作文，这种命题方式是占有一席之地的，应当引起我们的高度重视。如:20xx年全国卷由韩非子中一则寓言引出的感情亲疏和对事物的认知的话题作文，20xx年全国 卷依据海龟和老鹰的寓言材料的话题作文，20xx年全国I卷小兔子学游泳的作文再次以寓言为材料。而寓言类材料作文它有一个特点就是寓意含蓄深刻，须要学生自主挖掘，而且侧面多，
2、角度多，立意也多，这使得学生不明所指、无从理解，学生看到这一类型的作文题时往往会不知所措。可是，再难写的作文我们也可以找出它的内在规律，确定它的审题立意，找寻它的写作技巧，从而让我们在高考写作中轻松自如。学生要写好寓言类材料作文，就必需审好题、立好意，下面我就谈谈寓言类材料作文的审题立意。要确定寓言类材料作文的审题立意，一般要做到以下几个方面:一、 先理解后审题面对一篇寓言类材料作文，我们首先要理解这则寓言故事，然后再来仔细审题。也就是说我们要读懂寓言故事里讲的是什么，它的寓意是什么，这应当是最基本最至少的要求。读懂寓言，首先要让学生懂得寓言这一文体的特点。寓言，文学体裁的一种。以散文或韵诗的
3、形式，讲解并描述带有劝谕或讽刺意味的故事。结构大多短小，主子公多为动物，也可以是人或非生物。主题用意在惩恶扬善，多充溢才智哲理。【辞海寓言(fable)辞条】寓者，寄也;言者，话也。所以寓言就是寄予的话。作者把自己要说的话寄予在一个虚构的小故事里。寓言的表现方式是由此及彼，通过借古喻今、借物喻人、借小喻大或借此喻彼的手法，揭示事物丰富的内涵和蕴含的深刻道理。了解了这些，我们也就不难理解材料，不难审题了。例题1:动物园里来了一位哲学教授，向动物们传授哲学。哲学教授讲了好多空洞的理论，接着说:任何事物都必需从基础做起，就如任何建筑都必需从底层做起。有一只青蛙听得不耐烦了，就向教授发问:请问教授，真
4、的全部建筑都必需从底层做起吗?哲学教授瞄了青蛙一眼:当然!井底之蛙!青蛙反击说:正因为是井底之蛙，我才问你-莫非打井也从底层做起吗?哲学教授张口结舌。动物们纷纷说:是啊，即使是井底之蛙，他也有自己独特的见解，何况不是呢?要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题;不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。读完这则寓言故事，我们应当明白，它讲的是一个哲学教授和青蛙以及其它动物们之间的故事，结果是这个哲学教授被青蛙和其它动物们驳倒。教授被驳倒是因为:(1)理论与实践脱离。(2)详细问题不能详细分析。(3)说话过于肯定。青蛙把教授给驳倒了是因为:(1)
5、勇于质疑。(2)敢于挑战权威。动物们反对教授是因为:教授只信自己，小看他人。理解了这些，我们也就不难审题了，这个故事就是要告知我们:理论要与实践相结合，学会详细问题详细分析，对事物下的结论不要太过肯定，看问题也不能太过肯定;要敢于质疑，敢于挑战权威;要看到别人的特长。二、 找对象明角度寓言故事的主子公多为动物，也可以是人或非生物，而且一般对象比较少。我们找出材料中的陈述对象以及每个陈述对象在事务中所产生的结果，有助于我们明确写作角度。一般来说，一则材料中所包含的主要的、核心的含义，就是这则材料的主旨所在，同时也是我们写作的主要角度。当然，我们也可以从其它角度去解读材料来写作，这是考场作文中允许
6、和提倡的。例题2:一把坚实的锁挂在门上，钥匙来了，他瘦小的身子钻进锁孔，啪的一声锁开了。铁棒新奇地问:为什么我费了那么大的力气也打不开，你却轻而易举就把他弄开了呢?钥匙说:因为我最了解他的心。这是一则寓言故事，故事中的锁、钥匙、铁棒都有象征意义。请你依据材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的文章。看完这篇例题，我们不难知道它所涉及到的对象有:锁、钥匙、铁棒。而每个陈述对象在事务中所产生的结果是:(1)锁被钥匙打开;(2)钥匙打开了锁;(3)铁棒打不开锁。而材料中的锁钥匙铁棒都运用了比方，都有肯定的象征意义。锁比方为问题、冲突;钥匙和铁棒比方为两种不同的解决问题的方法。明确了
7、这些，我们就可以选择写作角度了。而我们写作的角度可以有两个:钥匙-因为我最了解他的心-说明做任何事情必需以了解为基础，深化了解事物的本质，驾驭事物的规律，才能把事情做好;铁棒-费了那么大的力气也打不开-说明做事不讲究方法，一味蛮干。所以，做事要讲究科学的方法，就会事半功倍;一味蛮干，只会把事情办糟。三、寻侧面确立意找寻出了寓言故事的对象，其实也就找寻出了写作的对象，找寻出了写作的侧面。而写作侧面的确立，关键在于要懂得归纳总结。写作侧面归纳出来了，文章的立意也就出来了。这第三点和其次点相像，又有所不同，它应当是其次点的更高一级，是对材料的更进一步理解才能得出的。例题3:上帝召开一个会议，了解自从
8、赐给了动物的翅膀后，它们是如何运用的。鹰说:我用翅膀，在天空上翱翔，在这个高度里，一切猎物都逃不过我的眼睛，我也因此而生活无忧。鸵鸟说:我用双腿在荒漠里奔跑，翅膀从没派过用场，它背负在身上，已经成为了沉重负担。企鹅说:我已经把翅膀变成了鳍，它使我和鱼一样，能在海洋的深处自由来往。……上帝突然发觉现场还坐着一个人，便惊奇地问:你没有翅膀，来这里干啥?人说:上帝啊，虽然你没有赐予我翅膀，但是我的灵魂却可以翱翔，它带着我翱翔到任何脚步不能到达的地方。上帝听了后，感喟良久，说:我赐给了你们最宝贵的翅膀，你们却奢侈在身上;我没有赐给人以翅膀，他们却有了灵魂的翱翔，这是一切翱翔
9、中最崇高的翅膀!要求:选择一个角度构思作文，自定立意，自拟标题，自选文体，写三篇不少于800字的文章。这则寓言涉及到的对象比较多，写作的侧面也比较多，归结起来也比较繁杂，但只要我们心不乱，思路就不会乱。我们一步一步来，首先看它涉及到的对象有:上帝、鹰、鸵鸟、企鹅和一个人。上帝在这里应当是起关键作用的，归为一类;而鹰、鸵鸟、企鹅这三种动物有一个共同点，就是都有翅膀，只是各有不同的用处罢了，我们可以把它们归为一类;还有一类就是没有翅膀的人。由此可见，我们可以写作的角度有三个。那么写作侧面又有哪些呢?1)从上帝的角度我们可以得出:对人、事、物要公允公正;2)从鹰、驼鸟、企鹅的角度我们可以得出:1、同
10、样的翅膀，不同的动物有不同的用处。也就是说，相同的东西(工具)，在不同的人手里会有不同的用处;2、路是人走出来的;3、命运驾驭在自己手中;4、还可以谈谈如何适应环境，在恶劣的环境里生存发展走向胜利;3)从材料中那个人说的话里我们可以得出:1、让心灵的翅膀去翱翔;2、不依靠别人的赏赐;3、不要埋怨上帝的不公;4、上帝是公允的。四、由寓言及现实(社会)正如前面所说，寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法来说明某个道理或教训的文学作品，一般具有讽刺或训诫的性质。它具有三个特点即:隐喻性，借用虚构的故事情境，而不干脆说明道理;多义性，因看待事物的角度不一，对于同一个事物，往往见仁见智;哲理性，寓言在于讽
11、喻、劝诫、启迪人们，寄予深刻道理。所以，要读懂寓言，就必需联系现实生活作深人思索，从社会历史文化人生哲理的角度，找寻寓言材料与现实生活的对应点，这样才能精确把握寓言的寓意。例题4:古希腊神话中有这样一则故事:安泰是众所公认的英雄，所向无敌，地神盖娅是他的母亲。安泰在格斗时，只要身不离地，便可源源不断地从大地母亲身上吸取力气，因而能够击败任何强大的对手。不幸的是，安泰克敌制胜的奥妙，被一个叫赫拉克勒斯的对手发觉了，于是安泰被弄到空中扼死了。依据材料，联系实际，自选角度写一篇争论文。这则寓言写了三个人物，我们先要弄清他们的关系，安泰和盖姬是母子关系，安泰和赫拉克勒斯是敌人，一向无敌的英雄安泰被赫拉
12、克勒斯弄到空中扼死。究其缘由，是安泰离开了力气之源-大地母亲。那么，它的写作角度就有:1)、从安泰的角度:一向无敌是因为不断从大地母亲身上吸取力气，而被扼死是因为离开了大地被弄到空中，没有了力气之源。由此我们可以联系到在现实社会中像安泰一样的人，他们只会依靠父母，只会依靠一方面的力气，而一旦离开了父母就无法生存。可见个人的力气是渺小的，要依靠集体才能有所作为。2)、从母亲的角度:她赐予安泰力气，却不赐予安泰独立的实力，对安泰的悲剧她有责任。现在社会上不就有许多这样的母亲吗?所以适当的赐予是必要的，但更重要的是培育孩子的独立实力。3)、从赫拉克勒斯的角度:他能战胜安泰的关键在于他驾驭了对手的致命
13、弱点，这点在战场、商场上都是特别有用的，所以只有知己知被，才能百战不殆。上述四点，在解题的时候须要结合起来运用，而不是孤立的。下面我们就再举一个例子，综合运用以上几个方面来详细解答。例题5:兔子是历届小动物运动会的短跑冠军，可是不会游泳。一次兔子被狼追到河边，差点被抓住。动物管理局为了小动物的全面发展，将小兔子送进游泳培训班，同班的还有小狗、小龟和小松鼠等。小狗、小龟学会游泳，又多了一种本事，心里很兴奋。小兔子和小松鼠花了好长时间都没学会，很苦恼。培训班教练野鸭说:我两条腿都能游，你们四条腿还不能游?胜利的90%来自汗水。加油!呷呷!评论家青蛙大发感慨:兔子擅长的是奔跑!为什么只是针对弱点训练
14、而不发展特长呢?思想家仙鹤说:生存须要的本事不止一种呀!兔子学不了游泳就学打洞，松鼠学不了游泳就学爬树嘛。要求选准角度，明确立意，自选文体，自拟标题;不要脱离材料内容及含意的范围作文，不套作，不得抄袭。解析:主体事务是:为了生存，多学一种本事，兔子等被送进游泳训练班。可是兔子就是学不会。教练野鸭坚持让兔子学;评论家青蛙和思想家则提出了异议:要因材施教，只要多学一种本事就行。从这里可以看出，命题人有两个命题不容置疑，一是为了生存，必需多学一种本事;二是不顾学生实际的死板的教化模式是必需改革的。考生不能逆向立意。考生可以选择的立意角度、立意及其评价如下:从小狗、小龟的角度:多一种本事多一种生存可能
15、。这种立意距命题人的本意较远。从小兔、小松鼠的角度:胜利源自苦练/别人能胜利，我也能/扬长避短更简单胜利。其中，扬长避短更简单胜利较为符合题意。以上两个角度从属于学习者这个大角度。但是，材料中学习者是被动的，没有选择权，所以，这个角度写作，简单不切合实际。从野鸭角度:激励赛过指责打击/擅长反思，提高效率/因材施教，成就不同人才/打开思路，打破单一模式。后两种符合题意。这个角度是施教者的角度。从青蛙和仙鹤角度:做比说更重要;有些跑题。从青蛙角度:既要有针对弱点的填空式训练，也要有针对优点的发展特长式训练。从仙鹤角度:解放教学思路，因材施教，拓展不同成才途径。第三个大角度是说者，说话的内容所引导的方向正是命题人的本意所在。最扣题意的立意应是:打破单一的补缺式培育模式，提倡发展特长式培育模式，解放思想，开阔思路，因材施教，拓展不同成才途径。总之，对于这寓言类材料作文，我们其实不用惊慌，不要被它的深刻含义所吓倒，只要我们抓住了它的主要对象，以及它们各自有什么相应的行为、特征、思想或结果等等，我们就能够轻松地找到它们的突破点，确定我们的写作角度。