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1、中学生人际交往能力的提高方法伴随着成长，人际关系对学生的影响变得越来越大，如何帮助中学生克服和解除人际交往中的心理障碍，提高人际交往实力呢?下面是第一范文网小编给大家搜集整理的中学生人际交往实力的提高方法文章内容。希望可以帮助到大家! 中学生人际交往实力的提高方法 一、引导学生正确评价和相识自己，解除人际交往中的心理障碍许多学生由于不能客观地评价自己或他人，从而形成自卑或自负的自我认知偏差，都会干脆影响其人际交往状况。我遇到过这样一个学生，学习成果优秀，从而产生了优越感。在与其他同学的交往过程中，总觉得自己高人一筹。他经常在不经意间损害了别人，造成与同学之间的冲突和摩擦。慢慢地，同学们不情愿与
2、他交往，他陷入了极度苦闷的心情中。我就通过一些事例让给他讲尺有所短，寸有所长的道理，并且在班团活动中每位学生呈现自己的特长，让他发觉一些学习不如他的同学在其他方面远远优于他，也有他值得学习的一面，从而引导他正确地评价相识自己和同学。渐渐地，他融入了同学中间，成了老师、同学都喜爱的学生。二、引导学生以强带弱，相互协作，在合作中提高人际交往实力一些实力较差、性格内向的学生在集体中往往不太合群，我们可以让实力较强的学生多带动实力较弱的学生，让性格开朗的学生多与性格内向的学生接触，让他们在平常的学习、活动中取长补短，相互影响，从而促进他们主动的交往行为。我班有一名学生，不擅长与人交往，有点自闭，通过视
3、察我发觉课外时他喜爱一个人打篮球，而且打得不错。于是我就让我班班长和他同桌，在学习中让班长主动地帮他讲解他不懂的问题，并且还让他和班长一起参与了学校组织的篮球队。半年下来在班长的带动下他的交际圈也越来越大。而在篮球队的训练，也让他找到了自信，明白了合作的重要性。这些活动都促使他从自闭中走出来，渐渐成为受大家欢迎的学生。三、指导学生学习人际交往的原则、技巧与手段，让他们学会与人打交道许多人虽然也是主动地在与人交往，而且也很真诚地去对待别人，但还是没能交到真心挚友，这是因为他们不知道良好的人际关系是建立在肯定的交往原则、交往技巧和手段基础之上的。所以老师在教化教学过程中，应教给学生正确处理人际关系
4、的基本原则、技巧和方法，我一方面让学生加强个人修养，培育他们豁达大度、宽宏大量、谦和热忱、正直诚恳等优良特性，另一方面通过班会时间带着他们学习交往的技巧，培育他们的言语表达实力，让他们在交谈中能妥当运用赞美和指责。同时，提示他们与人交谈时留意非语言因素的影响，语气、眼神、手势、表情等有时对交往效果能产生意想不到的效果。中学生人际交往的素养不仅关系到个人前途，也关系到国家人才队伍的质量和现代化建设。作为老师有责任也有义务对学生培育学生的人际交往实力。 中学生人际交往实力的提高技巧 1、建立良好的第一印象。人际交往总是从首次印象起先的，第一印象经常显明、剧烈而且影响深远。第一印象在以后的交往中经常
5、起定势作用，假如一个人给人留下的是恳切、热忱、大方的印象，自然受人宠爱，别人也情愿与之接着多交往。相反，假如留下的是虚伪、冷漠、呆板的印象，别人当然不会情愿接近。良好的第一印象的确立须要留意以下几点：第一留意仪表。在公共场所中人们总是趋近外表漂亮、英俊、衣着整齐、仪表大方的人，并且经常有意无意中还会把一个人的仪表风度同他相应的身份、修养、品德连在一起，外表有魅力的人给人较好的印象，人们对之评价较高，也较有爱好，这是因为美是人人憧憬的。其次留意言语表情。语言不俗、内容丰富好玩总能给人留下好的印象;反之夸夸其谈、气味平凡，使人厌恶。第三留意举止。举止得体、优雅、潇洒，反映出一个人的内在气质和修养，
6、能增加人际吸引;反之，假如过分拘谨、轻浮、粗鲁则使人远离。总之，无论在求职、交友、恋爱，还是在课堂、集会等公共场所都应留意使自己个人留下美妙的第一印象，这是以后长期交往的良好开端。2、参与社会实践是当今学生形成良好人际关系的重要途径。中学生学生在社会实践中群体交往的特点主要使其人际关系富有社会性。社会性的人际交往不仅扩大了中学生交往的时空范围，加强了他们对良好人际关系的理解与体验，而且亦使其自身发生着变革，从而造成新的力气，新的观念。假如说，人类个体早期的智力发展和身心水平一起先所受制子群体活动的话，那么越往后，主体实力的发展则越依靠于群体活动的各种文化实践活动的扩大、丰富和深化。只有当人的群体活动、群体意识形成了，人才起先了真正的社会文化生活，并使人在群体活动中增进了解与理解。3、中学生的个体交往活动在其人际关系中也占有相当重要的地位，不容忽视。过去我们往往过分地强调中学生人际关系中的群体交往方式的意义，而过分地限制个体交往活动。把中学生个体与其四周的同学、老师之间的交往限定在严格的范围内。认为个体交往多了就会影响集体活动的凝合力.个体交往能对群体交往起消解作用，从而把个体交往看成是小圈子, 意气之交。这是特别片面的。良好的人际关系的形成中，个体与群体二者互补，缺一则不正常。