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1、2023语文课题结题报告范文一、课题的提出.1、课程标准提出义务教化阶段应当完成400万字的阅读任务，其中小学阶段应当完成145万字。依据课程标准的精神，丰富语文积累，培育课外阅读实力，从而全面提高学生的语文素养和综合素养。2、通过课内拓展阅读，扩大课外阅读量，培育学生良好的语感，提高听说读写的实力，陶冶情操，培植人文精神，积淀民族文化。二、课题提出的依据。1、受应试教化的影响，课堂教学中，老师往往局限于教材的繁琐分析，有些家长更情愿让孩子做各种各样的试卷，不愿让他们读课外书。2、课程标准规定小学阶段完成145万字的阅读任务。试验的基本目标是通过教材建设，制定课外阅读规划，加强课外阅读指导，使
2、课标中关于课外阅读的要求落到实处。三、课题探讨的意义1、进一步探讨并驾驭当前小学语文课外阅读的体系，拟订各年级各年级课外阅读的培育目标。2、探究课外阅读的基本原理，基本途径和基本阅历。3、探究课外阅读与语文教学活动的关系，探讨课外阅读的模式。4、探讨课外阅读对学生成长，认知的作用，培育学生课外阅读的实力。5、通过本课题的试验，推动我校小学语文教化素养化，促进儿童全面素养的提高。四、课题探讨的内容1、课外阅读的基本原理，基本途径。2、课外阅读的基本特征以及课堂教学，模式的探究。3、课内外阅读的相辅相承。4、课外阅读的方法探究。5、创建性课外阅读教学。五、课题探讨的方法1、文献法。2、调查法。3、
3、问卷法。4、检测法。5、比较法。6、综合法。六、课题探讨的步骤1、加强学习培训，提高理论相识。课题探讨工作能够顺当进行，关键靠老师，因此，加强语文老师的培训与学习是重点。从课题申报立项起先，我们就组织老师仔细学习开题报告，查阅相关资料，依据课题整体状况，主动撰写学习笔记，通过不断的学习培训，使试验老师的现代化教化理论学问，渐渐丰富，科研水平逐步提高。在课题探讨过程中，我们常常组织老师进行一些学问和科研阅读学问竞赛。以便让老师的课外阅读储量不断注入活水源头。2、重视课题管理，规范课题行为。依据扬州市课题组管理的规定，我们特别重视课题的管理工作。在流程上根据“开提论证中期评估结题鉴定”来实施。在探
4、讨过程中，我们做了如下要求：（1）课题组例会制度我们课题组定期召开课题会议，进行有关课题试验的学习，沟通工作中的做法以及自己的收获。（2）坚持课题月报制度在每个月底，课题主持人将对本月所所做的额工作以及收获体会，填写月报表。（3）填写课题试验手册依据学校教科研管理的额规定，课题组要求每一位试验老师仔细填写课题试验手册，一般在学期初填好安排（本学期个人探讨准备），中途填好专题研讨课例或活动方案，学期末做好小结，撰写试验论文。七、课题探讨的大体框架。1、制定课外阅读规划。依据本校的详细实际制定切实可行的课外阅读规划，从课外阅读的目标、阅读内容、阅读总量、阅读活动、阅读文体等几方面拿出明确而详细的安
5、排和措施。2、创建条件促进“读”。（1）课内阅读延长。（2）允许在“早读”或“自习”时翻课外书报，每周抽出一小时，集中进行课外阅读的指导。（3）布置作业以启发学生理解书报中的有关内容情节，学习其中的方法为主，从而增加课外阅读的爱好。（4）举荐读物与传观读书笔记并重。老师肯定要做好书刊导读工作，利用图书资源，广泛开展阅读。3、介绍方法，引导“读”。结合阅读教学，介绍一些行之有效的读书方法。如：选读法、阅读法、精读法、摘读法。4、开展活动强化“读”。（1）谈天说地三分钟，每节语文课起先，以名人名言，新人新事物等为内容进行口语交际。（2）开展课外阅读竞赛。展评优秀读书笔记，读书与征文有机结合。（3）
6、举办各种语文活动，如“成语擂台赛”，“古诗文朗诵会”等。八、课题探讨的试验步骤及日程程支配。(一)试验步骤1、成立课题探讨组，议定课题，制订方案，明确分工。2、完成课题前期的调查、论证工作，向市教委立项申报。3、课题组成员集中探讨教学方案，开展一人一课活动，落实方案。4、开展阶段性的测试工作，撰写试验报告和论文。5、汇总材料，完成试验总结，迎接结题验收。(二)日程支配1、20xx.820xx.10 成立课题组。2、20xx.1120xx.1 开题、评审、修改。3、20xx.220xx.2 试验、明确要求。4、20xx.220xx.4 初步总结。5、20xx.520xx.12 归纳模式。6、20
7、xx.120xx.6 汇编成册，成果展示。九、课题探讨的初步成效(一)成果归类：课题探讨三年来，我们取得了丰硕的成果，现归类如下：1、超额完成了小学阶段的课外阅读任务。课程标准提出了小学阶段应当完成课外阅读145万字，实施这一课题以来，我校学生超额完成了课外阅读量。2、基本确定了各年级的课外阅读内容。经过课题组成员的反复探讨和从实践中的反馈调整，我们按年级规定了课外阅读的内容，有步骤，有安排，有系列地指导学生的课外阅读，丰富学生的积累。3、教会学生课外阅读的方法。通过课题试验，我们教会学生很多行之有效的方法，如选读法、阅读法、精读法、摘读法，并教会学生摘录、剪贴、查找等很多种积累的方法。4、让
8、学生在活动中学习语文。我们在试验中，开展了很多阅读活动，如“谈天说地5分钟”，“征文竞赛”，“成语擂台赛”等，寓教学于活动之中。5、形成了一套课外阅读教学模式。对于课外阅读，我们保证课时，要求老师仔细备课上课，并探讨教学模式。许多老师不断探究，从而不断更新教学模式，提高课外阅读实效。6、提升了语文老师的理论素养。课题探讨主在研，重在思。很多老师勤于总结，勤于反思，勤于探究，提高了自身素养，撰写了很多优秀论文。7、注意学生的心理意志品质的熏陶。我们通过多种活动，主要是演讲竞赛等形式，加强学生对所读文章中重点人物的印象，从而以之精神导行，通过阅读提高学生自身修养。(二)学生阅读量分析：年级阅读量一
9、古诗20首，文章10篇，成语40个二古诗15首，成语4类，50个左右，文章20篇三古诗34首，文章35篇，成语9类，名言警句30句四古诗10首，文章10篇，成语3类，歇后语10个五古诗20首，文章20篇，成语6类，名言30句，歇后语20句六古文30篇，古诗33首，文章30篇，对联（学习类）16副，歇后语成语如干(三)阅读面分析通过查阅“读书摘录卡”，“老师备课笔记”等，目前我校学生参加课外阅读面达1000，各年级既定的课外阅读内容的额阅读面达100。十、课题探讨的反思建议1、课题的探讨最终要形成本校的校本教材中闸小学课外阅读材料。2、要进一步改革现有的课时数量，保证学生课外阅读的时间和效果。3、在课内外阅读的结合方面加大探讨，要真正做到以课外阅读促进学生语文实力提高的目的。4、要进一步整合教化资源，特殊是语文课内外教材内容和资源，提高学生的爱好。