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1、2023年书香校园工作总结范文：培养读书习惯营造书香校园2023年书香校内工作总结范文：培育读书习惯营造书香校内书香校内工作总结：培育读书习惯 营造书香校内阅读过“苏”的人不难发觉，在书中的很多篇章里，他始终将老师和学生的阅读摆在学校全部教化教学工作中的一个极其重要的位置，他在很多文字中都反复提到过阅读的重要性。这也是书中最吸引我的地方之一。他认为，学校教化的缺点之一，就是没有那种占据学生的全部理智和心灵的真正阅读。没有这样的阅读，学生就没有学习的愿望，他们的精神世界就会变得狭窄和贫乏。阅读对一个人、一所学校来说真的有如此重要、奇妙吗？对于这一点，我想许多同行挚友现在，以及今后都将难免心存疑问
2、。因为在许多老师眼里，无论对于老师或学生，读书并不是一件非常紧要的事，而毫无疑问的是这才是问题的关键所在。当然，他们可以轻易找到这样的理由，比如，有些学生虽然不读书，仍旧成果优异，有许多所谓的“名师”、“专家”，其实也并不怎么读书，或者忙得没有时间读书。对此，“苏”当然并不否认，他在书中写道：一个人很可能以优异的成果从中学毕业，但是却完全不懂得什么是智力生活，完全没有体验过阅读和思索这种人类的巨大喜悦。近些年来，学校造就的那些“高分低德”的学生屡屡上演的悲剧告知我们，一个个成果优异的学生却很可能是冷漠凶残的抢劫犯、杀人犯。这些令人痛心的事例莫非还不足以引起我们的反思？对此，我们同样可以从“苏”
3、看似骇人听闻的话语中得到提示，“由于学生在上学的年头里智力爱好很贫乏，所以造成他们在中学毕业后的精神生活的狭窄和内心的空虚，而这些正是青少年当中发生很多不健康现象的最主要的缘由。”这位全校拥有最多个人藏书兼文学老师的校长在书中举了这样一个例子：一个历史老师上了一堂胜利的公开课之后，当邻校的老师请教他花了多少时间来备这堂课时，他说：对这节课，我打算了一辈子。不过，对这堂课的干脆打算，只用了大约15分钟的时间。对于这样看似有些故弄玄虚的回答，我们应当怎么来理解呢，或许我们可以从苏的文字中得到更为明确的答案：怎样进行这种打算呢？这就是读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友情。读书不是为了应付明天
4、的功课，而是出自内心的须要和对学问的渴求。一些优秀老师的教化技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们学问的大海。对于每天花掉很多的时间用来读书充电，或许许多老师并不反对，然而我们经常会听到类似这样的埋怨：读书当然是好事，问题是，每天除了上课、备课，批改作业，参与各类学习研训等，哪还有多少空闲的时间用来读书呢？关于学校如何解决这个问题，我个人认为：首先，学校要真正设身处地地为老师着想，努力使老师有自由支配的时间，切实减轻老师们的工作负担。其次，摆脱功利性的读书，努力营造读书的氛围，培育阅读的爱好，对于自己爱好的事，每个人才会自觉地想方设法去挤出时间。最终，学校能够让老师们真正意识到
5、：从本质上来说，只有不间断地读书学习才能拥有空闲的时间。因为只有不断地提高自己的教化教学技巧，才能对自己的教化教学工作更加应付自如，正所谓“磨刀不误砍柴功”，就像“苏”反复强调的，通过年复一年的学习，学校教科书这一滴水，在老师学问的海洋就会变得越来越小。因为有了以上相识，莲 山课件这个学期，经过慎重的考虑，学校特意从有限的经费中拨出一点资金，用以购买并送给每个老师一本书给老师的建议（苏霍姆林斯基）。我在每本书的扉页上写下这样一句话：我漂亮，因为我是读书人，做有思想的老师。因为我认为，真正的阅读，可以教给一个人怎样进行思索，而所谓读书的收获首先的是给人带来思想上、精神上的改变，以及这种改变带来的
6、喜悦。反之，假如阅读不能让人体验到一点，那便谈不上真正的阅读。此外，我们还让每个老师这句话下面签上了自己的名字，表明这是大家用以集体阅读或曾经一起读过的一本书。我多么希望，通过这样一个简洁的形式，在这个读书空气日渐淡薄的今日，激起老师们自发阅读和学习的愿望。假如哪一个老师能够因此从中得到一点学习的启发或工作上的收获，我将为此感到兴奋，那么，我们的付出也将是值得的。为了强调书籍对产生的巨大精神力气，“苏”将其学校的图书阅览室命名为“思索之室”。他在特地介绍的文章中写道：“我努力做到使每一个少年都有一本心爱的书，使他反复阅读、思索这本书。”“当少年在思索之室里读过几本书而体验到相识的乐趣以后，他才
7、会在家里看书。”“使我感到兴奋的是，思索之室成了一个丰富的精神生活的策源地。”他在书中深情地回忆起这样一件事：他向学生介绍了一本书后，他满怀期盼地在“思索之室”等着，后来兴奋地看到第一个打开这本书的女孩一连好几天都离不开这本书，甚至遗忘了要参与文艺小组，看谁打开这本书，图书室开放。他激烈地写道：没有必要向这孩子提示参与活动的事，不要打断正在激烈她的心灵的思想和情感的潮流，因为她的内心正在进行着惊慌的思索，在相识世界和自己一个在一所学校连续工作了三十几年的校长，就是这样，始终怀着一颗敏感的心，数十年如一日悉心呵护着学生的心灵世界，他始终坚信书籍能带来不行言传的教化力气，并用自己的行为实践着自己的
8、教化信仰。有一句话说得好，老师关注学生哪一方面，便能使学生在这一方面有所收获。只有在学生心里播下读书的种子，才能使读书真正成为学生精神成长和思想成熟的源泉。“我们学校的每一个学生，到小学毕业时拥有200-250本个人藏书，个别学生有400-500本书。我们特殊关切的一件事，就是要上那些在家庭中由于各种缘由而造成没有书籍就会感到精神很贫乏的环境的儿童，以及那些在学习上遇到严峻困难的儿童，肯定要拥有个人藏书”读到这一句时，我首先感到的是震惊，震惊于“每一个学生”，以及那些数据，然后是艳羡和惭愧。他说的是真的吗？他们是怎么做到这一切的？惭愧的是，我所看到的许多同行挚友（尤其是语文老师），在阅读方面竟
9、远远不及小学生。现在，我校面临的实际状况是，外来工子女占了学校的三分之二，这些父母大多文化素养较低，家庭经济条件不好，平日忙于工作，家庭缺乏读书学习的氛围，有少数家长甚至反对学生买课外书，调查结果是，大部分学生的课外书不足三本，学校要求每个班级建立图书角，要求每个同学拿出至少一本书来，有些学生甚至连一本课外书也没有。调查结果表明，家长是否重视孩子的读书问题将对培育孩子的读书习惯有着干脆而重要的影响，因此要尽力做好家长的宣扬教化工作。与家长沟通方面，召开家长会是老师与家进步行沟通的重要手段，学校将坚持每学期召开两次家长会，并激励老师平常和家进步行定期沟通，个别沟通等。每次家长会，应当向家长反复强
10、调看课外书的重要性，支持并激励孩子多买书、看书，有条件的可以指导孩子挑书，与孩子共同沟通读书心得，在家督促、关注孩子的读书状况，如每天晚上、双休日是否用肯定的时间用来看书。我们还认为，刚好全面地了解学生的藏书状况以及个人阅读状况对于我们的教化有着极其重要的作用，于是，我们在每个班组设立了学生藏书登记表和学生阅读状况表，学生每得到或读完一本书，便进行刚好的登记，这样有利于老师随时驾驭学生的个人读书状况，也便于师生及学生之间的读书沟通，我们还可以将之作为学生评价学生读书状况的一个重要参考依据之一。另外，在最大限度地发挥学校图书室作用的基础上，在每个寒暑假，我们都会要求学生利用假期购买两本以上的课外书，并且科学地制定读书安排，每天支配肯定的时间用来阅读，并且常常和父母、同伴沟通读书的状况，开学初将此作为一项重要的作业进行检查，而通过学生假期新得到的书，可用来不断充溢着班级的藏书角，使班级的藏书每个学期保持不间断的更新，可谓一箭双雕。每学期末学校有一个表彰会，我们会细心选择一些学生比较感爱好的书籍，以书为主作为学生的奖品。通过这样一种形式将书籍作为以奖品发给学生，可以激发学生对书籍的珍惜和宠爱，同时也解决大多学生家庭由于经济困难或缺乏家庭读书氛围等缺少书籍的一种弥补。