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1、2023年1月秋教研工作总结范文2023年1月秋教研工作总结范文本学期，我校坚持“以校为本”的教研形式，深化开展课题探讨，切实抓好课堂教学，把日常教学工作与教学探讨融为一体。夯实常规管理，营造求真、务实、严谨的教研氛围，在重视老师个人学习和反思的同时，特殊强调老师集体教研的作用，强调老师之间的专业切磋、协调与合作，相互学习，彼此支持，共同共享阅历。在学校领导的大力督促和全体老师的共同努力之下，我校的校本教研工作开展得如火如荼，取得显著的效果。一、加强理论学习，提升老师内涵1.自我修炼。在当前教化改革的浪潮中，须要老师跟上形势发展的须要，学习前沿教化理论，驾驭多媒体技术协助教学，整合学科，改善自
2、己的心智结构，重视自身的修炼，只有这样，才能提高自身的教研水平，更好地为学生服务。我校把组织老师进行业务理论学习的工作放在首位，制定方案，确定专题，改进教学方法，实行多样的学习形式，激励全体老师多学习、多反思、多沟通、多总结。学期初赠给每位老师一本给老师一生的建议，并购买了高效课堂篇高效课堂22条、我给传统课堂打0分、学校智道和老师成长篇向阳的才智、班级问题诊断、学校管理才智：管的艺术、撬动教化的支点等三十多本教化专著供广阔老师借阅。每位老师通过校本教研解决教学疑难困惑，课后反思进行阅历沟通，把学习、应用、反思、沟通融为一体。每个老师每学期都有至少一万字的学习笔记或心得体会，老师不断完善自身的
3、学问结构和理论素养，提高了探讨和解决教学实际问题的实力。同时，学校主动“以赛促学、以赛促练、以赛促用”，进一步激发队伍活力，提高老师综合素养。10月份，开展给老师一生的建议读书心得现场赛，城关幼儿园 陈桂梅老师、中心校苏文辉老师荣获一等奖。为进一步提高学校班班通信息技术平台的管理实力和运用效率，11月24日晚，浔中中心小学邀请县进修学校张锦春老师到校为全体老师进行信息技术培训。培训会上，张老师作了题为班班通管理与效益谈的专题讲座，从“如何规范管理”和“如何高效运用”两大方面为老师们做了具体讲解和示范，并着重在课件制作方面进行了专业引领。2.外出取经。通过“走出去，请进来”的方式加强对老师业务实
4、力的培训，在校内开展名师视频学习和校内公开课沟通活动。同时还针对性地组织老师参与各级各类的听课观摩、研讨、其中省级培训活动达15人次，市级41人次，县级600多人次。每次参与市级及以上外出培训的老师回校后均撰写心得体会，并上传博客，增加老师间的沟通、学习。二、齐抓常规管理，扎实教研活动1.规范教研制度。本学期我校的校本教研实行老师自主学习，课题探讨，集中探讨，教学反思，教学，教学观摩，案例分析等多种形式进行，重质量，重过程，讲实效，不搞形式。在校内教研活动中，各校（园）在学期初依据大中心的教研安排要求，由教研组长制定好该组教研安排，仔细做好每次教研记录，学期末做好教研工作总结。每位老师每学期至
5、少上一节校内公开课，老师们相互沟通，相互学习，取长补短，使校本教研工作不断改进，促进校本教研深化开展。其中有：9月20日，浔北分校组织全体语文老师观摩了王环老师的难忘的第一次的作文指导录像课，让全体语文老师感受到名师风范，领会名师的教学魅力，并将有效的教学方式引进自己的课堂，以促进自身的专业成长。11月2日，党员老师毛玉华执教的七的乘法口决观摩课，在广阔党员老师中起到了引领作用，同时充分发挥了年轻党员的模范带头作用。李开通老师执教视察物体，为广阔老师供应了“数学有效练习设计”的一个范例。11月16日，在县进修学校教研员郑安娜的带领下，城关幼儿园到乐陶幼儿园开展“送教下乡”活动。加强了城乡幼儿园
6、之间教化教学的沟通，实现老师间的教学互助，为城乡老师搭建了一个相互学习、相互促进、共同提高的平台，熬炼了老师的实践实力。11月17日，大中心召开了“小学语文单元整体教学”课题研讨会。苏小平、刘春满、叶建忠、许明位老师分别执教了单元导读课、精读课文（第一、二课时）、略读课文、单元回顾拓展等不同课型的研讨课。中心小学全体语文老师近100人参与了会议。11月23日，县老师进修学校小学组教研员们与蒲坂小学青年老师开展“同堂对话”活动。对话中，执教老师仔细讲行教学反思，并把平常教学中遇到的困惑向教研员请教探讨；教研员们仔细点评，耐性解惑，为授课者的课堂教学把脉，为一线老师传之最新的教学理念。11月30日
7、，城区小学语文教学研讨会在蒲坂小学多媒体隆重召开。城区小学六年级全体语文老师共80多人参与，县进修学校教研室有关人员到会指导。11月30日，浔北分校的全体低年段语文老师在多媒体教室参与了“同课异构”研讨活动。12月，实行开展优秀教案、读书笔记、作业巡回展览。2.落实教学常规。学校全面开展“走动式”管理，全面贯彻新课程安排，开足课程，上足课时。校级领导、中层干部常常深化教室和课堂，和老师一起教，与学生一起学，随时了解教情学情，不定时的做好老师的备课、作业批改辅导、课业作业负担等方面检查与指导；基层各校（园）的管理人员干脆深化老师办公室和教室，与老师一起解决教学中的疑难杂症，了解各项决策的落实状况
8、，加强教学全过程监控工作，照实向上一级汇报；班科任老师与学生零距离接触，做好培优辅差工作，的确提高学生的学习实力。另外，我校还充分利用学校的远程教化设备，组织老师学习专家讲座，优秀示范课等，校内听课间周进行。校长们听课不少于50节，主任听课不少于40节，每位老师听课不少于15节。3.重视教学反思。教学反思是老师对自身教学工作的检查与评定，是老师整理教学效果与反馈信息，常写教学反思，对老师提高自身水平、优化教学是行之有效的方法。在日常的教学中我校特别重视这一环节，每节课后，要求每个老师对教学状况进行全面回顾总结，包括记一节课的成败之处、教学中的疏漏与失误、记录学生在学习过程中的困惑、记教学中学生
9、的独到见解、记教学再设计等。学校适时进行阅历沟通，真正使教学反思成为提高自己业务理论水平的有效途径，将反思贯穿于教学的整个过程中，并将反思列入老师考评。三、深化课题探讨，引领梯度发展老师科研是提高教化质量的“助推器”，课题探讨是教化质量腾飞的恒久动力。我校自xx年4月确定了创新校本教研制度的实践与探讨为试验课题，历经两年的摸索与实践，现被确定为省级重点试验课题。两年来，我们在充分学习与论证的基础上，建构了“提出学习目标展示学习成果激发学问冲突运用检测学问学习分层评价”的“发展式”教学模式，得到周边县、市区同行的确定和效仿。学校为了把这项工作做深做透，10月，确立“新课程背景下小学数学有效练习设
10、计”、“小学语文单元整体教学”为试验子课题。11月，分别召开两个课题研讨会。课题组试验成员从平常的教研组活动和备课组活动入手，走进课堂，在课堂教学实践中探讨、探讨、实践、完善练习的有效设计策略和语文单元整体教学策略。 试验老师汇合了课题组老师的才智，通过大量实例，从正反两个方面进行了系统、全面、详细与分层次的分析，提高课题探讨的实效性。同时，课题组成员还现场采访学生，广泛征集学生的看法，了解学生对教学的需求，不断修订充溢自己的探讨方案，在不断追问中找到课题探讨的切入点，以小课题探讨推动校本教研，引领老师专业成长。10月，由市教科所组织专家对泉州南音在中小学校内的传承与创新探讨子课题结题进行评议
11、验收，我校找寻南音与现代声乐的结合点子课题获得优秀等次。12月，省教化科学规划课题关于创新校本教研的实践与探讨已顺当结题。四、推动名师工程，拓宽引领渠道1.名师引领。我校在素养提升工程中，注意发挥校名师资源优势，主动开展“名师工作室”活动，为素养提升工程注入簇新血液。10月25日，名师工作室徐志新、黄民忠两位老师分别到上涌中心小学、美湖中心小学“送教下乡”，10月26日，颜彩玲老师到雷峰中心小学“送教下乡”。“名师送教”有效发挥了名师引领作用，同时也促进了城乡间的教化教学沟通，起到了抛砖引玉的作用。同时，青年老师把自己在教学实践中遇到的问题提出来，向名师请教，名师们则把自己的教学阅历体会毫无保
12、留地和盘托出，老师们同时反思着自己的教学，有效地提高了教学质量。2.结对帮扶。 为了使新调入老师更好地融入新环境、新团队，更快地适应城关大班生额教学，我校开展了 “骨干老师与新调入老师结对子”活动。结对老师了解调入老师的课堂教学状况，制订安排，供应学习材料。结对老师上示范课，并结合“班级公约”、“八个一”学习习惯培育等活动，加强研讨、协作、升华，这不仅让新老师明确了教化教学的目的和方向，更快地适应了大城关教化教学岗位，在校内中也形成一种相互学习的氛围，锤炼了老师的群体素养。9月21日，开展“课改展示周如何提高语文课堂教学有效性教学研讨会”活动。由新调入学校老师和五、六年级全体语文老师组成的与会
13、人员，全体与会者一样认为，要提高语文课堂教学的有效性，必需立足于文章写作方法、朗读方法、用词用句方法的挖掘与实力培育，努力提高老师的语文素养，增加语言幽默性，升华人格魅力，与学生在课堂读、共悟、共感、共舞，才能发挥学生学习的主动性，培育良好的学习习惯，真正提高语文课堂的有效性。在新的学年里，我们将吸取胜利阅历，不断改进，使集体备课常常化，校本教研制度化,网络教研常规化。我们将进一步抓好备课组的建设，加强老师现代信息技术水平的学习，创建性的开展形式多样的教研活动，不断探究符合时代须要的教研模式，把教学中的困惑解决在集体备课中，把教学中疑难问题拿到教研组去探讨，从学生的实际动身，一切为了学生，讲究实效，走出适合我校实际的校本教研之路。我们信任没有最好，只有更好！