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1、2023作文的评语(4篇)在作文教学实践中，很多老师常常埋怨：从很多学生的作文中，我们几乎感受不到孩子的灵性与活力，体会不到青少年特有的稚气与眼光，看不到敏感的情思和丰富的想象力，读不到鲜活灵动的语言和独特的表达方式。作文中没有特性和个体，有的是千人一面的装在套子里的人，有的是文嬉戏。为了变更上述状况，好多教化界的同仁们经过自己的教化实践后总结阐述了很多珍贵阅历(主要是从教学角度绽开)。除此之外,我觉得老师还得从变更对学生作文评语的写法入手。批改是作文教学中的重要一环，给学生下评语，则是这一环节的点睛之笔。然而，传统的作文评语大多公式化、模式化，诸如：中心是否明确，重点是否突出，层次是否清晰，
2、语句是否通顺等等。这类评语往往可以放在任何一个人的任何一篇作文中，虽然也能在肯定程度上评价学生作文的胜利之处或问题所在，但严峻忽视了培育人、发展人的要求，僵化教条的语言不仅不能激发学生发扬优点和修正错误的主动性，更谈不上对学生健康的写作心态的引导和高尚人格的培育。学生好比种子，须要老师供应土壤、水分、肥料、空气和阳光。青少年相识自己与相识世界一样，须要经验模糊到清楚、浅显到深刻的成长过程。高考作文评分标准中一般来说，作文实力的发展是四大方面，两个等级。四大方面是指作文内容、作文形式、写作习惯和写作速度。两个等级指基础等级(基本要求)和发展等级(技巧和方法)，其中每一项的目标是特别明确的。因此，
3、我们的作文评价应当是围绕激发学生的爱好，促进学生的发展这一主题来绽开的。驾驭学问是评价的重要内容，但不是评价的全部内容。素养教化要全面评价学生的认知、实力、看法和情感。同时要依据学生的特性差异，设计多元评价体系，评价项目多一点，就可能多出一批各有所长的好学生。我们应当通过评价，引导学生明白：文章是人生才智的火花，是人的生活创新的体验，是人的心灵特性的张扬。给文章注入生命，文章因此而鲜活;给生命注入学问，学问因此而厚重。指导学生在内容上求真，在章法上求善，在语言上求美。通过习作的联系和胜利的体验，使学生提升人的思想境界，塑造人的人格品质，积淀人的文化修养，抒发人的真情实感。那原委怎样才能让我们的
4、评语更具有人文性呢?依据心理学家马斯洛的须要层次理论：思维是人脑对客观事物间接、概括的反映。从这个意义上说，学生作文不但是学生作文实力的体现，也是其世界观、人生观的集中表现，所以老师的作文评语不但要在写作方法上进行指导，更重要的是在学生的道德品质，为人处世等诸多方面进行引导。马斯洛认为人的须要有低级和高级之分，其中敬重须要和自我实现须要是人的最高须要。老师要站在理解、敬重学生的角度，变更以往作文评语中作为说教者的形象，与学生进行同等的、耐性的心灵沟通，激发学生的写作热忱。评价学生的文章，最重要的除了要求他们写得生动、形象、详细外，更要使他们喜爱学习、喜爱表达、喜爱写作，觉得那是一种欢乐。针对学
5、生的心理，老师要用一种清爽、亲切的语句，充分调动学生写作的自觉性、自信念和主动性，使每一位学生都喜爱写作，从而提高全体学生的写作水平。让老师良好的语言熏陶学生，这对激发学生的写作爱好、提高学生的写作水平起着不行估量的作用。那么，如何使我们的评语满意学生的敬重须要和自我实现须要。我国宏大的教化家叶圣陶先生说：批改不易挑剔，要多激励，多指出优点，此意好。依据叶老师的指引，在作文评语中必需坚持运用爱的效应。详细如何绽开呢?我觉得可以从以下几个方面入手：(一)热忱的赞扬我在一份杂志上曾读到这样一段文：一位闻名的作家在给他的语文老师的信中这样写道：‘是您多次在我的作文中写下激励我不断努力的话
6、，我至今还记得，您说我会成为作家的话，是您的话让我做起了作家梦，没想到现在梦成真了，我要感谢您的激励。’可见，有时老师在学生作文中写下的一句话可能会影响他的一生无论是优生、中等生还是差生，只要写出了优秀的习作或此次习作有明显进步，就应当正面确定习作的珍贵之处，趁热打铁，以充溢激情和希望的评语巩固学生已有的成果,增加他们不懈努力的信念。例如：可喜可贺，又一篇佳作问世了!细致的内心活动描写，奇妙的前后照应，证明你已经驾驭了肯定的写作技巧。这样的评语既确定了学生对作文技巧的敏捷运用，又使学生体验到作文胜利的愉悦与满意，从而激发他们写作的主动性和主动性，并在心灵深处树立起为做人而作文的信念
7、。(二)情感的抚慰先学做人，后学作文，文如其人都是对作文做人关系的很好阐述。我们现在的作文教学，往往只重视对学生写作技巧的指导，忽视了作文的育人功能。其实，不管是成人的文章还是学生的作文，都或多或少地体现了他们的世界观和人生观，是他们思想品质、道德行为的一种流露。通过情感式的评语，可以提高学生的思想相识，培育学生高尚的道德情操，真正把作文与做人结合起来。例如：一位学生在我的家一文中流露出父母关系发生分裂给自己带来的极度苦痛，而习作又文从顺，情感真实。评语可以这样写：你感情上的苦痛我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚毅的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而
8、兴奋，只要把握住今日，你的将来肯定会是美妙而华蜜的。从今，这位同学的作文水平不断提高并且佳作纷呈。事实证明，爱的力气是学生健康发展的源泉。(三) 感情的持续孩子的情感从内心流入作文里，又从作文流向老师的心间。老师又把一份真诚一份情意借助文注入孩子情感的小溪中，让它恒久的流淌，这就叫感情的持续。因此老师不能单纯侧重对学生习作的写法指导、理论说教，而应站在与学生同等的角度，就学生作文中反映出来的思想相识、道德情感、语言运用等进行全方位的互动式沟通，让他们觉得他们兴奋的时候，老师在鼓掌，他们难过的时候，老师在为他们流泪。激发学生潜在的表达欲望，提高学生的写作爱好与热忱，从而进一步促进学生写作实力的培
9、育和写作水平的提高。做人讲究一个情，作文也讲究一个情。学生既富于情感又不成熟，作文评语理应影响他们做人的尺度，引导他们遵循正确的做人原则成长。所以作文中老师的评语如能达到文相通，情感相通，学生就不会厌烦作文了，而能把作文当成挚友。他们会情愿走进这个有芳草、有绿叶、有溪水的凉爽世界。实践证明：在作文评语中，老师捧着一颗爱心写评语，会使学生变得自尊、自信、自强，从而激发学生巨大的写作爱好。初中作文的评语2023作文的评语（2） | 返回书目姑娘，别忘了学海无涯乐作舟，书山有路趣为径!人生的路还长着呢?假如未达目的就已乏累不堪，那北大、清华的门开着，少了一个你，多缺憾呀!好笔力，好见地，读史有眼，立
10、论有识，小子可造其竭力用功勉成大器。前程远大未可限量，十二岁小儿可嘉可贺，又一篇佳作问世了!能作此语，莫谓祖国无人也。细致的内心活动描写，奇妙的前后照应，证明你已经驾驭了肯定的写作技巧。从你的这篇文章，我仿佛看到了21世纪的巴金!你感情上的苦痛我很理解，值得欣慰的是，你是一个坚毅的孩子，是个懂事的孩子，因为你写出了这样一篇令人感动的佳作。我为有你这样的学生而兴奋，只要把握住今日，你的将来肯定会是美妙而华蜜的。一只不起眼的丑小鸭，飞进了我的丛林，我怜爱她的自卑和娇弱，我观赏她的诚恳和坦率，我更珍爱并抚慰她洒满露珠的羽翼。你信吗?这样一只丑小鸭，真的会成为茂密丛林中的一只傲慢雪白的天鹅。自然界有很
11、多小精灵，只要你细致视察它，它就会给你丰富的联想和有益的启迪。有人视察蜜蜂，赞美它无私的奉献精神;有人视察蚂蚁，佩服它勤劳的品行;而你视察小螃蟹，喜爱它的倔强。看，这些小精灵可真给了我们不少启迪，真像你说的一样，螃蟹横走可爱，人要横走就烦人了。这是你发觉的道理，大人也得佩服。是人的脸，这次作文书写有明显进步，你的脸上也光彩多了。不过，你一向厌烦的错别老跟着你，给你的作文蒙上了一层阴影。我为你开一剂良方：不会写的问典，写完作文后，请教老师或同学，你情愿试一试吗?张明曾经和你处在同一起跑线上，可现在，人家连续三次作文得优，而你12个错别，15个病句，够凄惨了!你呀，你呀!不是没本领，而是没志气我替
12、那些大人对你说声对不起。不知道这真诚的歉意是不是能慰平你那被扭曲了的心灵。我能想象你在等车时的着急;被车撇下时的苦痛;挤在车内的窘迫。我也能理解你由此产生的怨恨。但我也要坦率地告知你，老师也是这样挤大的，老师还要告知你，正如你以后会成长为一个潇洒的小伙子一样，我们这个社会肯定会美妙起来的，因为太阳下有阴影，但是更多的是阳光。家本应当是温馨的、快乐的，然而你现在的境况有些‘恶劣’。对此老师很怜悯，但你要正视现实：一方面，恶劣的环境能磨练自己的意志，信任你会胜利的;另一方面，我们要想方法变更一下环境，可以大胆地去做姨夫的思想工作，劝他们少玩或不玩，这虽然有些不太好，但&ls
13、quo;凡事在于一试’，让我们一起努力吧!李健同学，你敢于在作文中坦露自己真实的思想，对此，老师很是钦佩，但作文中的观点是错误的、片面的。尽管××同学有着这样那样的缺点，但这绝不是他的全部。我们要学会全面地、正确地相识四周事物(包括人)。其实××同学也有不少闪光点，比如他跑步很快，劳动很卖力等等。我们应当看到这些，并且尽自己的全力帮助他。‘人之初，性本善’，只要我们真诚帮助他，他定会转变，成为一名好学生的，你说是吗?××同学，你知道吗?老师为你的进步感到好兴奋啊!希望你再接再厉，并把闻名
14、作家奥斯托洛夫斯基的一句名言举荐给你，‘人应当支配习惯，而决不能让习惯支配人，一个人要不能去掉他的坏习惯，那简直一文不值’。明白晓畅，文采飞扬，这种老到的语言功夫是众多考生无法望其项背的，假如没有异想天开，童年也就不会色调斑斓了。换一个角度体会一下指挥别人的威严，换一种活法体验一下辛苦和艰苦的味道，不仅是一种乐事，还是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的语言和动作既是‘兵’的，又是‘孩子气’的，两个孩子那副煞有介事、俨然真为司令真为兵的神气劲儿，令人忍俊不禁，由不得赞美作者描写
15、的活泼。第一次独自做饭，免不了要手忙脚乱。根据做饭的先后依次，作者依次写了淘米、煲饭、炒菜的全过程。因为阅历不足，就要特别细心;越细心，就越慌神儿。好在小作者挺机智，关键时刻能急中生智，转危为安。作者抓住了‘第一次’做饭的特点，文不多;却写得小有波澜。别看小作者做饭时手忙脚乱，文章可写得步骤清晰。周智莹小挚友真幸运，她能有个‘月亮娃娃’。她太宠爱这个娃娃了，所以对它视察得很细致。她是按这样的依次来视察并描写的：蓝天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可爱的小花猫。写一个静物比较简单，要把静物写得生动而又详细就不那
16、么简单了。周智莹小挚友恰恰做到了这一点：她不仅写了这个静物各部分的颜色、大孝样子，还写出了小男孩和小女孩的服饰和姿态，最终还写出了自己的联想，里行间流露出对爸爸送给自己的这份礼物的宠爱之情。你的文章如春雷般唤醒沉睡的大地，为新的一天增加新绿……老师曾经对你说过，只要你专心去做一件事，你肯定胜利。不是吗?现在你已经能写出一手好，原来文雅胆小的你也敢于在课堂上发言，为你的进步老师感到兴奋。今后，发扬讲礼貌、爱劳动的优点，学习上，接着努力，仔细书写，那么你会取得更好的成果的，信任你会做到的!当你把自己的杰作一幅漂亮的画交给老师观赏的时候，老师真为你感到傲慢，你妈妈的心情肯
17、定跟老师一样激烈吧!这幅画是你花了很多心血才创作完成的，对吗?告知你，学习就像画画一样，只要我们肯下功夫，收获会更大。你把拔河竞赛中的长绳比作拿不定办法的孩子，太贴切了!竞赛虽然失败了，但你的作文却写得特别胜利!假如作文结尾把自己悲观的心情变成短短的几句启示，就更好了!你是一个多么重情的孩子啊!你多么擅长感悟生活中的情，尽管你对作文有些害怕，但你却把握了作文的真谛我笔写我情。只要写出自己的真情，老师肯定特别喜爱你的。你是一个聪慧敏感的孩子，你也曾有一个欢乐的家庭，你也爱你的家，可是当你的家庭出现不开心的事后，你就不爱它了吗?用你的聪慧，用你的爱去呼唤家庭的和谐华蜜吧!在你的笔下，秋天是多么美啊
18、!老师从你的作文中看到了那高远而深蓝的天空，看到了金黄的稻田、南飞的北雁和那飘舞的黄叶，这一切，无不让我感受到秋天的漂亮与奇妙。我多么想对秋天说：秋天啊!化腐朽为奇妙的秋天，你使学生的作文多么美丽啊!当老师打开你的作文本时，总能听到一阵哭泣，原来是标点符号，因为你太不重视他们了。你想想，当老师也像你轻视标点符号那样而轻视你的作文时，你不是也会哭吗?你的作文能对秋天的田野进行细致的描写，说明你是一个擅长视察的孩子。可是秋天是多么美的季节啊，秋天是收获的季节，秋天是多彩的季节，老师真希望在你的文章中能感受到那一个漂亮而充溢诗情的秋天!作者运专心理描写和动作描写手法，把自己当时惊慌、胆怯的心理真实而
19、又细致地表现了出来。剪裁得体。笔墨集中，详略有致。语言简洁，概括性强。主题主动、开头简洁、结尾有力之外，善用悬念，使情节曲折引人。材料典型。我国近代戏曲理论家吴悔曾说过：各人有各人之情景，就本人身上，挥发出来，悲欢有主，啼哭有根，张三之冠，李四万万戴不上去。所以我们在写作文的时候，肯定要留意写什么人物，就要把自己变成什么人物，从那个人物的身份、性别、年龄、性格等去体会、去揣摩、去进入角色，切不行用自己的学生腔去套别人。古罗马诗人贺拉斯说过：你自己先要笑，才能引起别人脸上的笑容。同样，你自己得哭，才能在别人脸上引起哭的反应。请同学们在写作文时细心琢磨、推敲，让人物进入角色。这篇作文的题目立得好，
20、内容也真实、详细，尤其是对人物的描写胜利。无论是感觉描写,心理描写，还是动作描写，都符合人物的年龄特点和当时的特定情境。另外，开头的几句环境描写并非闲笔，而是为情节发展做铺垫。结尾点出主题，对小读者有警示作用。本文写出了真情实感。很充分、很详细，另外，采纳边叙述边抒情的写法，很能引起读者的感情共鸣，有催人泪下的效果。细微环节抓得好。选取生活中的一个片段.语言口语化，在平直、朴实的叙述中饱含着对母亲的深情，读来令人感动。本文选材真实、典型，有代表性。几个摹拟声音的词语用得非常精确。这篇写人的记叙文，只写了一件事，但读了并不觉得内容单薄，因为这件事非常典型，能够充分表现文章的主题。可见，小作者会选
21、材。作者主要通过设置悬念和侧面描写，较为胜利地塑造了一位当代优秀军人的形象。这种写法值得借鉴。结构严谨。于朴实中见真情，这是本文语言的显著特色。标题好。空盒子给人一种神奇感，具有很强的悬念效果。同时，从题目即可看出，此文取材也很新奇。构思也巧。运用倒叙手法，由眼前的盒子引出对往事的回忆，里行间流露着后悔之意，同时也体现了妈妈在教化我的问题上专心良苦。题目是文章的眼睛，写作前，也应当花些功夫。文中的人物语言真实，尤其是妈妈的一段话，原汁原味儿。本文写了一件很一般的让座的事，虽然选材有点落俗套，但对比的写法用得很恰当：人物描写简洁、形象。对中年妇女肖像的描写，只有十几个，却抓住了特点。对胖先生的两
22、处描写也很胜利，充分地表现了作者对其厌恶、鄙夷的感情。以设问结尾，给读者留下了思索的余地。结尾紧扣文题，抒发了作者困难感情。真实。以写哭开篇，以写笑结尾，首尾圆合，且有力地表达了主题。读后感作文的评语2023作文的评语（3） | 返回书目内容表达清晰 可圈可点要多驾驭分段要领可再多举例充溢内容体书写美观工整 内容丰富充溢写景写文细腻 文思细腻灵敏思虑不够细腻 词句避开俗套文句顺畅 首尾呼应完整构思取材 新奇丰富语句流畅生动 用遣词恰到好处见解非常正确 段落分明可取内容合乎主题 段落井然分明描述丰富生动 用词美丽流畅充溢创意想像 写作仔细专心段落清晰有层次 成语运用极佳立意创新高远 内容充溢 具
23、生活性能正面思索 想法不错喔开头新奇生动 结尾前后呼应要学会标点符号正确运用适切运用成语或修辞错别要订正不再犯开头要能引人 多往正面思索充分驾驭主旨 段落分明可取举例说明应再加强 可以大胆发挥创意多应用修辞法技巧 并适当引用成语语句过于平淡 要多应用修辞法技巧宜多阅读课外书籍 正确运用标点符号迹力求端正工整 错要避开并订正题意没有充分驾驭 叙述欠缺条理错较多 文词表达不够完整内容取材平淡 宜多构思发挥创意专心视察 削减涂改 词句不要重复取材适当切题 文笔生动流畅充分驾驭主旨 内容丰富充溢适当引用名言 引言成语得当文句顺畅 思路清楚 结尾有力主题正确 条理分明内容略显空洞 题材还要充溢三年级下作
24、文的评语2023作文的评语（4） | 返回书目作文开头1、开头简明扼要2、文章选材新奇，激起读者读下去的欲望3、文章开头新奇，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，详细，详略得当。5、文章语言生动丰富，可读性强。6、开头出手不凡，吸引读者7、开头打动人心，具有真情实感。8、文章开头交待得非常清晰，起到总领全文的作用。9、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，非常艺术化。作文过程1、比方贴切，用词生动。2、重点突出，详略得当，内容详细。3、以饱满的，描写了……4
25、、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。5、…以轻松开心的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。6、叙述自然生动、结构紧凑，连接自然连贯，中心突出。7、对于景色的描写，语言简练而精确，联想则为触景生情，情景自然融合。8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。9、文章边叙事边抒情。10、充分运用动静结合的写法，并辅以比方、拟人等手法作文结尾1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一挥而就。6、对细微环节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是的胜利之处。7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。8、文章最终揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。9、结尾令人饱含期盼与热忱，言已尽，意犹未了。10、文章开头与结尾时的诗化语言，充溢想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。