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1、2023个人师德师风心得体会及感悟优选2023个人师德师风心得体会及感悟优选（精选15篇） 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇1 我国高等教化在经验了一个规模快速膨胀期后，现进入一个质量建设期。教化部进行的高校水平评估就是措施之一。刚踏上工作岗位，老师在我心中是一个崇高的职业。可是，现在却要我们对师德进行探讨。我个人觉得师德是一种职业道德，它是老师和一切教化工作者在从事教化活动中必需遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。开展师德师风教化活动，我认为很有必要、很刚好，老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成
2、长。教化工作不应是为教书而教书，更要以人为本、老师育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给老师，学校、老师就有责任去珍惜别人的生命，奢侈别人的生命时间就是罪过。我们所认为的老师的道德素养并不是指规范、准则本身，而是老师把这些规范、准则逐步内化，成为老师从事教化事业的准则。老师所从事的职业是教化人、塑造人的事业，因此，老师道德素养比老师文化素养更为重要。而老师道德是老师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂”。师德是老师人格特征的干脆体现。在教化中，一切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、
3、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从
4、而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特别大的，只要多关切，从爱惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关切太少了,作为一个物理专职老师，要在完成教学任务的同时，感受到老师的爱心，的确有些困难，因为我要面对的是三个或四个班级的学生，精力较为分散。而在学生眼里，老师是完备的化身，是榜样，老师的一言一行都受到学生的关注。老师与学生的沟通是非常重要的，它可以使教学双方相互了解、相互协作，更好地搞好教学工作，并有利于帮助学生解
5、决一些思想相识问题，使他们健康地成长。也就是说，课堂不仅是老师教书的场所，也是老师育人的场所。教学过程本身是师生沟通的重要途径。老师在接触学生的过程中，假如发觉学生有不良习惯或行为，应当刚好加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;假如学生在生活方面有什么因难，也应当多加以关切和帮助。从我的亲身经验来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是老师受学生欢迎的重要法宝之一。通过学习结合自己教学经验的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。老师师德的自觉性，是行风的建设的关键，让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚丽的工作。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇2
6、 学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。老师的职业特点确定了老师必需具备更高的素养，而师德是老师最重要的素养，是老师之灵魂。师德确定了老师对学生的酷爱和对事业的忠诚，确定了老师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德干脆影响着学生们的成长。老师的志向信念、道德情操、人格魅力干脆影响到学生的思想素养、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的，潜移默化的、受益终生的。“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的育人之旅。老师面对
7、的不是冷冰冰的产品，而是一个个有着鲜活生命、在强壮成长的孩子。每个人都有自己的自尊，是有自己思想和行动自由的独立个体，被同等对待是一大愿望，能得到老师的敬重对学生是极大的精神激励。从敬重学生动身，建立新型的现代师生关系，老师要进行必要的角色转换，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会观赏，懂得赞美，擅长沟通，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和激励者，而高尚且富有魅力的师德就是一部教科书，就是一股强大的精神力气，对学生的影响是耳闻目睹的、潜移默化的、受益终生的。作为一名人民老师，我们要从思想上严格要求自己，在行动上提高自己的工作责任心，树立一切为学生服务的意识，提高自己的钻研精神，用一片赤诚
8、之心培育人，高尚的人格魅力影响人，崇高的师德塑造人。只有不断提高老师自身的道德素养，才能培育出明礼、诚信、自尊、自爱、自信和有创新精神的高素养人才。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇3 师德，即老师的职业道德;师风，即老师的行为作风。师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。法国闻名作家雨果曾说过："花的事业是尊贵的，果实的事业是甜蜜的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。"踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰难而漫长的"育人之旅"，老师就像那静默奉献的绿叶，时时刻刻衬托着鲜花的娇艳
9、。在举国上下、大力提高民族科学文化素养的今日，对于从事教化工作的老师来说，提高师德师风，做一个好的教化工作者显得非常重要。老师道德修养不仅是一个理论问题，而且也是实践的问题。要是使老师道德原则和规范成为老师行为的准则，必需依靠自己长期不懈的努力，自觉地进行修养和熬炼，就能够成为具有良好老师道德修养的老师。师德乃是老师人生的根本标示，师德修养贯穿老师专业发展全过程，是引领我们老师职业行为的内在灵魂，是老师职业人生华蜜的心灵根基。师德即老师的职业道德，是老师在从事教化劳动的职业生活中，必需遵守的行为规范和准则，是调整老师之间，师生之间，老师与领导、老师与家长、老师与社会之间各种关系的行为准则。&q
10、uot;百年大计，教化为本"，"教化大计，老师为本"。要建设中国特色的社会主义，培育社会主义的建设者与接班人，提高老师素养，加强师德建设尤为重要。老师能否获得社会的认同、家长的满足，师德修养也是一个很重要的方面。教书育人，既要教书，又要育人，二者相辅相成，老师要对学生进行正确的思想教化，首先得从提高自己的师德修养入手。师德建设是一个恒久而常新的话题，时代与教化的发展不断给予师德以新的内涵。敬业，是师德修养的起点。师德首先应当表现为对教化事业的酷爱。对待事业应当是"以教为志，以教为荣，以教为乐，以教报国。"所以，对事业的酷爱是一种奉献，它展示了教
11、化者无私的品行，宽广无垠的心田，体现了老师不求所取的价值观;对事业的爱是一种希望，它寄予着奋斗者的追求，耕耘者的希望，它意味着老师剧烈的责任感;对事业的爱是一种热忱，它代表着春蚕精神、泥土品行，它预示着自我完善的形成。从古至今，老师始终是人们所尊崇的事业。古语云："国将兴，必贵师而重傅。"今日，又把老师喻为人类灵魂的工程师，太阳底下最崇高的职业，而对师德则要求"学高为师，德高为范"。教书育人，要怀着崇高的爱去传授学问，要用满腔的热忱去启迪人生。春雨润物般的言传身教不仅能使孩子获得渊博的学问，还能使学生拥有丰富而高尚的灵魂。"甘为人梯，甘当铺路石
12、"，一直是广阔老师的座右铭。那么，在经济高速发展和社会文明日益进步的21世纪，该怎样做好教化工作者，老师又如何"立高尚师德，树教化新风"呢?"没有爱就没有教化。"前苏联闻名教化家苏霍姆林斯基曾说过："老师技巧的全部奇妙就在于如何去爱学生。"爱，是无声的语言，行动的指南;爱，是心灵与心灵的碰撞，是灵魂与灵魂的沟通。在我从教的10多年中，我深深地体会到了这一点。师德还有一个重要的表现就是为人师表方面。老师不但要传授科学文化学问，而且要挖掘教学活动的教化因素，通过潜移墨化在各个教学环节中对学生进行学习目的、学习看法、学习纪律和科学
13、思维方法的培育与优良的学风教化。老师的为人师表蕴含着真善美，一个好老师具有健康的特性品质，有着广泛的爱好，坚毅的意志，开朗的性格，稳定的心情，这本身就是给学生以熏陶和影响的教化资源，可以给学生供应良好的示范。对优良的师德的追求可以促进老师完善自我，激励学生求知、求善，社会风气的纯化。老师的职业是华蜜的，这种华蜜来自学生的成长，来自老师的自我实现，更来自和谐的师生关系。但老师职业并不必定是华蜜的，这种华蜜有赖于老师的正确的领悟、专心的体悟与华蜜实力的养成。老师是"辛勤的园丁"，老师是"燃烧的蜡烛"，老师是"人梯"老师的工作就是奉献。让我
14、们牢记学无止境，为人师表，让我们用行动去播撒爱，让我们用爱去培育心灵，让我们平凡的师爱，发挥非凡的力气。让我们共同努力，一起成为一个良好口碑的老师，重温天底下最绚丽的工作。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇4 爱是师德的核心，爱是教化最好的别名。假如我们能做到喜爱每个学生，教化无疑会进入一种别样的境界。爱是让孩子拥有甜甜的指责。每接一个班，总有不喜爱的学生。但要敬重他，不要冷落他，漠视他。让学生感受到我们的关注，用真诚换得真诚。因为只有差别，没有差生。把自己当作孩子，把孩子当作与自己同等的人，激励、期盼的话只要能对一个人起作用，就不放弃任何一个人。一个微笑，一个眼神，一段话语，足可以
15、传递出或善意或严厉的指责，但都可以是甜甜的，甜甜的指责是出于对孩子的敬重，是对孩子深深的爱，善待别人就是善待自己。愿我们每个老师都能让孩子感觉到指责是甜的。爱是让每个孩子都充溢信念的成长。自信是通往胜利的最佳通道。因而要特别留意爱护学生的自尊心，发觉学生的“闪光点”，并刚好赐予适当的激励和表扬，赐予学生自信的力气，从潜意识方面引导学生向正面的、主动向上的方面发展。比如;我教过的学生中有个叫宋肖毅的同学，由于没人辅导孩子的功课，学习成果不志向，比较自卑，看到这种状况，我就主动给他补课，慢慢地我们成了挚友，他快乐的笑了。同学们对他也刮目相看。他变了，变得爱说、爱笑了，变得自信了。看到他的进步，我心
16、里比喝了蜜还甜。要成为孩子们喜爱的好老师，就要去爱孩子们，因为爱是架起师生感情的桥梁，是一条无形的纽带，是一把金光闪闪的钥匙。假如教化缺乏了爱，就像池塘中没有了水。在平凡的工作中，把爱洒入每个孩子的心田，把爱渗透到每个细微环节，只有自己心中拥有太阳，才能给人以阳光。既然做了老师，就不要吝啬自己的情感，只有自己心中拥有太阳，才能给人阳光，只有驾驭了爱的艺术，我们的心血才会浇灌出绚丽的希望之花! 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇5 20x年来，学校进一步加强师德建设，依据区教化局的统一支配，开展师德师风主题教化活动，取得了显著的成效，不断推动了我校师生员工的作风建设和道德建设，同时也促进
17、了我校各方面工作健康稳定的发展，现将详细实施状况总结如下：一、班子和谐带动老师为了加强组织领导，学校成立了师德师风主题教化活动领导小组，组长由校长担当，负责师德师风建设的全面工作。本学年开学后，学校领导班子进行了调整，学校又成立了由新校长担当组长的领导小组。定期召开专题会议，探讨部署工作，验收活动成果。校长主抓老师思想教化，教育主任主抓老师业务理论学习，德育主任负责老师职业道德修养，分工明确，职责到人，领导班子团结合作协调有力，学校师德师风建设工作开展的丰富多彩。二、大力宣扬发动老师开学伊始，我校就把师德师风建设作为中心工作去抓，召开全校教职工会议，贯彻学校师德师风主题教化活动方案精神，统一思
18、想、明确目的和好处，制定了切合我校实际的活动方案，成立了师德师风建立领导小组。召开全体老师动员大会，学习文件精神，支配学校活动步骤。学校领导在动员会上客观分析了师德师风建设方面存在的问题，明确提出了提升我校师德师风水平的举措，要求我校教职工要增加“两个意识”，即职责意识和发展意识;做到“三个加强”，即加强学习上级文件，加强学习先进榜样，加强业务潜力提升;实现“四个提升”：在老师政治素养和师德素养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立师德良好形象上有新的提升，在推动学校各项工作和教化教学质量提高上有新的提升。学校开拓了校内广播、师德专栏，刚好报道学校开展活动的动态，营造
19、和烘托了师德师风主题教化活动的气氛，扩大了活动的影响，也赢得了社会和家长的良好口碑。三、抓园丁形象工程建设，努力提高老师职业道德素养1.抓学习，提高对园丁形象工程建设的相识。2.抓活动，开展系列教化活动。在师德建设工作中，我们从德为师之本这一重点动身，开展了“爱岗敬业”、“正师风、树师魂、正行风、树形象”等师德系列教化活动，组织多种形式的研讨会，报告会，观看录相、书记师德教化讲座等形式营造师德建设的氛围。坚持岗位练兵提高师能。“师德”与“师能”好比一名称职老师的双翼，缺一不行，我校在加强教化提高“师德”的基础上，非常注意提高老师的“师能”，把师德师风教化与岗位练兵有机的结合起来。一方面我们加强
20、教学常规的管理，从备课、上课、批改作业等环节规范老师的教学行为，要求老师每节课都要上合格课，力争上优质课，紧紧抓住课堂教学这个主阵地，把“岗位练兵大比武活动”常态化，专心开展课堂教学创新大赛，让老师们在日常的教学行为中提高自己的教化教学潜力。另一方面，我校加强了校本教研，充分发挥“教研”职能，促进老师之间的互动，让老师从思想上、观念上、行动上“走进新课程”。针对老师在平常教化教学中遇到问题进行教研，透过教研来解决实际问题;同时专心开展实之有效的“说、上、评”活动，提高教研的实效实效性。第四，针对以往高耗低效，老师孤军奋战的缺点，建立“高效、共享、反思”的新型备课方式，让老师分工协作，重点突破，
21、备出精品，群众门沟通，实现才智共享，并注意教后反思。第三是加强和改善校本培训，努力提高老师队伍素养。一方面透过个人自学“充电”，提升老师自身的文化品位和理论水平;另一方面透过新一轮的基本功训练，使教化基本功扎实;第三透过“专家引领”、“同事互动”和“专题活动”来促进老师专业化的成长，努力提高老师的业务素养，本学期，我校邀请了老师进修学校的王维、旅游学校的礼仪老师等专家来校对老师进行培训。3.抓评估，健全完善阳光监督机制。学校实行“三会一信箱”制度，增加老师职业道德建设的自觉性。4.抓深化，为把师德建设活动引向深化，学校树立了自己的典型。榜样的力气是无穷的。依据学校特点，树立了“忘我工作的教学典
22、型”、“爱心感化后进生的榜样”、“业务过硬的榜样”等。老师树立了“人人身边有榜样，人人都能成榜样”的“师德榜样观”。5.坚持“两走进，两服务”。一年来学校把师德教化与家校联系相结合，大力开开展“百名校长、万名老师”进社区、进家庭的“两走进，两服务”活动，开展三访三创活动。组织全体老师家访，带着问题走入社区和家庭，一是宣扬学校开展师德师风教化年活动的详细状况，征求学生及家长对办好群众满足的学校中师德建设的详细看法和举荐。二是切实解决师德建设中的突出问题，让家长反映所长知晓的学校师德现状，了解老师中是否存在讥讽、卑视、羞辱等体罚和变相体罚学生、向学生推销教辅资料及其它商品、索要或理解学生、家长财物
23、、宴请、办私事等以教谋私、搞有偿家教等行为，经统计，未发觉这些状况。四、主要收获透过近一年的师德师风教化的系列活动，效果是好的，老师比照读本，依据师德规范详细要求，透过集中学习、自学、集中探讨、查找问题、撰写笔记和心得体会、主题实践等多种形式，使老师进一步驾驭了教化的法律法规学问;透过“百名校长万名老师”进家庭进社区的“两走进、两服务”活动、三访三创活动，进一步树立了服务学生、服务家长、服务社会的服务意识。透过开展“岗位大练兵”活动，进一步提高了老师的教化教学的水平和潜力;初步解决了老师队伍中存在的一些问题，树立了老师良好的形象，推动学校各项教化教学工作的顺当开展，取得了学习教化初步的效果。五
24、、下阶段的准备1.加强学习教化。把师德师风教化活动常态化，接着组织教化学习，进一步提高思想相识，尤其是对师德师风教化的再学习、再相识。2.进一步增加服务意识，坚持不懈开展“两走进、两服务”、三访三创活动，主动出击，加强家校联系，加强学校、家庭、社区三位一体的教化网络，营造良好的教化环境。3.专心开展校本教研、校本培训工作和深化长久的开展“岗位大练兵”活动，促进老师教学潜力进一步提高。4.建立师德师风教化工作长效机制，把师德师风教化的成果，用于平常的教化教学工作实践中，在详细的工作岗位上努力落实，体现当代老师的师德风范。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇6 在教化中一切师德要求都基于老
25、师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代教化家提出的“为人师表、“以身作则、谆谆教导、酷爱学生、进取育人、勇于科研、同等竞争”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模。所以老师必需要有良好职业道德。其一，一个没有创新精神和创新本领的民族，是难以独立于世界民族之林的。我们中华民族有光辉的四大独创史、也有屈辱的半殖民地史、更有崛起的改革开放史，无不证明白这一论断的正确性。而创新这一民族灵魂的持续和升华，离不开“人类灵魂的工程师”。从这个意义上，我们能够说：创新是老师的首要必备素养、不行或缺的师表，在迎接学问经济挑战的
26、2l世纪尤其如此。老师队伍的创新素养必需是成体系、全景式的，必需是有再生与辐射本领的。前者指老师的创新，应当是包括教学理念、教学方法、教学手段、教学资料等诸多方面协调一样、相辅相成的创新;后者指老师的创新素养，主要不是体现于教案中、课堂里，而是体现于教学对象创新精神和创新本领的养成发展、开花结果。为此，老师必需经过“学习、学习、再学习”，不断更新观念，理解新知，强化创新精神。要破“以教为主”、“教与学统一”的观念，立“教为不教”的观念;破“一张考卷论凹凸”的观念，立全面考察创新本领的观念;破“自我封闭”的小国寡民教化观，立开放办学的国际化大教化观。其次，一个人的特性的构成既有先天的不一样素养基
27、础，又有后天环境条件的影响，而良好的特性品质的构成主要取决于后天环境的影响。就青少年学生而言，影响他们良好特性构成的主要因素是对他们进行教化的主要施教者老师的特性。前苏联教化家乌申斯基说：“当然，很多事有赖于学校一般规章，可是最重要的东西恒久取决于跟学生应对面的老师特性：老师的特性对年轻心灵的影响所构成的那种教化力气，是无论靠教科书、靠道德说教、靠奖惩制度都无法代替的。”“仅有特性方能影响特性的发展和定型，仅有性格才能养成性格。”教化专家之所以如此论述，就是因为老师特性潜在地影响着青少年的精神世界，影响着施教的成果。老师特性的影响具有导向、凝合、使学生亲师等多种功能，老师的良好特性品质一旦得到
28、学生的认同，就会激起学生的学习须要，从而由认同到仿照乃至内化。富有特性魅力的老师犹如一种粘合剂，能将每个学生紧紧地凝合在他的四周;富有魅力的老师能以独特的教化风格，使学生痴迷而爱听他的训诲。由此可见，在全面推动素养教化的今日，酷爱学生，培育学生良好的特性品质，使其得以全面发展，是老师胜利的关键。再次，健康的心理教学活动是师生双向互动的过程。心理素养良好的老师，会凭借自我的语言、行为和心情，潜移默化地感染学生，促使学生进取主动地投入学习;学生在老师的感召下，会表现出剧烈的求知欲，体验到愉悦、满意的情感，并流露出对老师的敬重和爱戴。于是，在双方的协同努力下，创建出一种同等、民主、和谐的教学情境和课
29、堂氛围。这样的教学，必定是令人乐而忘忧，如沐春风。但在现实生活中，老师的心理问题又是客观存在的。由于老师的心理问题，在教化教学过程中产生了很多不和谐音，有的甚至造成相当恶劣的后果，阻碍了学生的健康成长，这不能不引起人们的深思。有关专家指出，造成老师心理障碍的缘由，一方面是老师的超负荷工作，加重了老师的负担，使其产生极大的心理压力，加上在市场经济浪潮的冲击下，相对较低的工资待遇极易导致老师心理失衡。另一方面，是由于社会对老师的过高期望造成的。常人眼中的老师，应当是学识渊博、品德高尚的人。这种期望使很多老师觉得不应当让学生看到自我的缺点和脆弱，以免破坏自我的形象。这种心理定势使得老师不能和学生坦诚
30、、直率地相处，不利于调整、疏导自我的心情，因而严峻威逼着老师的心理健康。21世纪是信息与生命大发展的“精神礼貌世纪”。肩负着培育跨世纪人才使命的老师，坚持健康的心理状况和良好的心理素养，显得尤为重要。因为老师总在主动地向学生施加影响，而这种影响，不仅仅体此刻学问的传授上，更为深的是对学生特性的影响。所以作为一名老师，自我必需具有良好的心理素养，才能保证学生的健康成长，到达预期的教化目标。老师要坚持健康的心理，就必需调整自我的思维方式，以一种平和的心态应对环境的改变。要努力克服不良心情的困扰;在不断提高学问素养的基础上，培育自信乐观、豁达开朗的健康心理，提高自我评价、自我调控的本领。仅有这样才能
31、充分发掘自我的潜能，发挥自我的才能，促进学生的健康成长，提高教化教学的整体效益。总之，全部的教化都是耐性的熬炼，有时候我们必需忍受的正是我们的学生，我们期望我们的学生不断前进，并且我们也想推动他们向前迈进，所以我们必需熬炼好自我的耐性。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇7 -在全国教化大会上对老师队伍建设提出新的更高要求，明确要求将师德师风作为评价老师队伍素养的第一标准。百年大计，教化为本；教化大计，老师为本；老师大计，师德为本。老师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作，要有“育才造士，为国之本”的自觉担当，要有“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”的奉献精神，要有“得天下英才而教化
32、之”的人生追求。百年-，坚决前行。通过学习-在庆祝中国共产党成立100周年上的重要讲话，深刻体会到初心易得，始终难守。在过去的一年中，我始终践行-提出的新要求。作为人民老师，教化事业不仅要传授学问、培育实力，还要把社会主义核心价值体系融入国民教化体系之中，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观。教化学生不仅要传授学问技能，更要凭借良好的价值观、德行、信念来感染、影响、教化学生。通过对标检测，今后在师德师风方面更要做到如下几点：1、坚持“四个统一”，树立“四个自信”。遵循教书育人规律、学生成长规律，在“培育什么样的人、如何培育人以及为谁培育人”的问题上旗帜显明，立足于培育-事业的建设者
33、和接班人的须要，共同打造守正奉献的师德师风，在以德立身中提升自我修养，在以德施教中潜心育人，为培育社会主义事业建设者和接班人、实现中华民族宏大复兴的中国梦贡献力气。教书和育人相统一、言传和身教相统一、潜心问道和关注社会相统一、学术自由和学术规范相统一。注意对学生世界观、人生观和价值观的塑造培育，带头弘扬社会主义道德和中华传统美德，自觉坚守精神家园、坚守人格底线，以自己的模范行为影响和带动学生，做学生锤炼品行、学习学问、创新思维、奉献祖国的引路人。2、严于律己，全面提升思想政治素养。明确相识到老师的职业道德水平确定着人才培育质量，老师在世界观、人生观、价值观方面的任何偏颇，都会影响到学生。因此，
34、全面提升自我思想政治素养，以德立身、以德立学、以德施教、以德育德。为人师表，知其所止，坚决杜绝师德失范现象，树立良好师风，营造风清气正的育人环境。3、更新教书育人理念，提高老师服务意识。在新形势下，加强师德师风建设更须要自我提高服务意识，明确老师主体地位。高校专业老师主要任务不仅在于教学和传授学问，思想育人也是特别重要的责任。作为“传道授业解惑”主体的高校老师，其工作不仅仅在于“授业”，还在于“传道”和“解惑”。因此，要更新老师育人理念，构建全员育人、全程育人和全方位育人模式。时刻关注学生发展，创新教化方式方法，培育德智体美全面发展的高素养人才。4、加强学习，在日常工作中锤炼师德。“实践出真知
35、”，实践既是提高师风师德的根本途径，又是其目的所在。提高自我思想政治素养、职业志向和职业道德水平，做到“学为人师、行为世范”。日常教学中，将人才培育作为最核心的本职工作，回来和坚守教书育人的初心正道，强化立德树人责随意识。主动投身社会实践，全面了解国情、社情、民情，开拓视野、增长才能。树立问题意识，勤于探究、勇于创新，出精品力作，在学术上有所建树，在育人上做出榜样，要运用自身所长，主动投身社会实践和社会服务，在日常教学中作出业绩，在服务经济社会发展中建功立业。“德者师之魂”，新时代背景下，国家对高校的师德师风建设提出更高的要求，今后自己肯定要根据新时代高校老师职业行为十项准则严格要求自己，深刻
36、领悟师德师风内涵，将国家对老师师德师风的要求内化于心，外化于行，争做有志向信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇8 教书育人，是老师的神圣职责，教书者必先学为人师，育人者，必先行为世范。作为一名光荣的人民老师，不仅要具有广博的学问，更要有高尚的道德。自从踏上三尺讲台，十多年来我深感“人类灵魂工程师”这一光荣称号的沉重。作为老师，学问的传播者，不仅要有丰富的学问传授给学生，能够为学生“传道、授业、解惑”，更重要的是要有高尚的道德品德，以良好的言行举止，崇高的道德情操去影响、去感染学生，此为“德高”。通过师德师风教化的学习，我对师德师
37、风教化的重要意义有了更加明确的相识，对老师职业道德的理解也更加深刻。一、爱岗敬业，忠于教化事业酷爱老师的职业，爱岗敬业是做好教学工作的前提。我觉得既然选择了老师这一职业，就要不遗余力，每一种职业都是社会的必要组成部分，不要这山望着那山高。每一个人都是平凡的，能在平凡的岗位上做好平凡的事，恰恰就是不平凡。对老师职业的酷爱，忠于教化事业，爱岗敬业是作为一名合格老师必需具备的职业道德。参与教化工作也有十多年了，自己对老师工作也产生了感情，通过自己的教化使一批又一批的学生有了丰富的学问，看着自己付出的努力获得了回报，内心充溢了成就感，在新的教学工作中也就有了动力。二、酷爱学生，同等对待每一位学生关切学
38、生，酷爱学生，同等对待学生是新时期教化老师必需具备的学生观。以前学生不听话，先生可以训斥、可以打板子，现在不行。这种做法是违法的，是体罚。现代教化提倡教化工作者与学生是同等的师生关系，这已成为全社会都普遍认同的教化观点。但不打板子、不体罚学生与酷爱学生仍是有差别的。倘如只是不打骂学生而对学生冷眼旁观，仍不是一个合格的老师。所以只有酷爱学生，敬重学生的人格，才会关切学生，了解学生，公正地对待每一个学生，才不失师德风范。可“人非圣贤，熟能无过。”更何况是尚未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我也常会和学生谈谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思索问题，感受自己的所作所为给别人造成的损害，这样
39、孩子会从内心相识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。我想只要你是善意的，真诚的，真正的酷爱每一个学生、关切每一个学生。学生完全能接受你的指责和看法。三、刻苦专研，努力提高自身教学水平精通教学业务是老师之所以成其为老师的关键。有先贤曾经说过“师者，传道、授业、解惑也。”只有精通业务，才能将科学学问精确地传授给学生，而不致于误人子弟。倘如学生给你提出的问题你总是不能精确地解答，在学生心中的威信也就会逐步丢失。到那时学生对你已没有信念可言，对你所教授的学科也不行能再有爱好，当然也不行能学好这门课程。随着课程内容的改革，我仍有很多实力目标把握不
40、住，钻研得还不透彻，上起课来有些力不从心。另一方面，每个人都有他不同于其他人的特长和优点，学生在某方面超越老师的可能性甚大，所以，老师应当对学生的人格、思想、情感、意志赐予充分的敬重。总之，我认为提高教学技能和水平，仍是我今后要努力的方向。四、师德师风，努力提高自身道德修养通过学习结合自己教学经验的体会，针对当前教学的现状我认为师德师风教化是极有必要的。从大的方面讲，加强行风建设是中国社会的建设和发展的须要;加强师德师风建设是整个中华民族精神素养的提高和升华的须要。从小的方面看，加强师德师风建设是老师个体成长和自我完善的须要。我们不能因为其它行业的深厚的商业气息而使老师这个职业沾染铜臭味儿;我
41、们也不应当因为个别领导的腐败、个别人的堕落而放弃自己的追求、放松对自己的要求。在教化改革的新形势下，老师的责任重大，老师的使命感要加强。当前，加强师德师风教化，使老师的精神面貌为之激昂。让我们接着从思想上严格要求自己，在行动上提高责任心，树立一切为学生的思想。用自己的赤诚之心培育人，用高尚的人格魅力影响人，用崇高的师德塑造人。我信任只要老师不断提高自身的道德素养，定能培育出自尊、自爱、自信和自强的高素养人才。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇9 师德师风对一个老师特殊的重要，因为，老师是学生行动的标杆。“老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。”综上所
42、述，我们清晰地意识到：正确相识自身的职业价值，提倡爱岗敬业，强化责随意识，是社会对教化职业道德的必定要求。由此可知，作为老师，你要把学生培育成大家都情愿接近的人，你就要留意培育学生的道德，而你要使学生成为有道德的人，就要让学生情愿和你接近，以便对学生施加大的影响。良好的师德师风的形成，绝非一朝一夕，在制度约束的基础上，也须要广阔老师提高自律意识，自觉改正自己生活、工作中的不良习惯，在学生中树立起良好的师德师风。作为一名学生管理工作的辅导员，我认为要提高自身的师德师风要从以下几个方面下手，努力提高自身的综合素养。一、对学生工作要热心俗话说：三百六十行，行行出状元。做任何工作都是如此，学生工作也不
43、例外。这也说明白热心在工作中的重要性。热心可以说是做好工作的首要因素，做任何事情都须要热心和热忱。要做好学生工作，首要的是要酷爱这份工作，喜爱这份工作。只有在此基础上我们辅导员才能以饱满的热忱热心地为学生服务、做好学生工作。学生第一天报到，辅导员作为处在接待第一线的工作人员，应热忱地接待新生和伴同的家长，让他们对学校不产生生疏感，而是让他们有家的归属感。辅导员也应当利用这个机会，与他们建立信任感，先了解他们的一些基本状况，这对于以后的工作是大有帮助的。二、对学生工作要有信念由于我院分高职和中职，学习成果上、自制力上不如其他院校的学生，所以学生工作也就相对困难。我们面临的事情、出现的问题也相对较
44、多。这或许是让我们辅导员缺乏信念的重要缘由，辅导员对宁夏建设职业技术学院的学生工作有疑虑，心态上不是很好。这就要求我们辅导员在做学生工作时，肯定要对自己有信念，对做好学生工作有信念。我们在做工作之前，最好做一些具体的工作安排，我们要对自己的工作心里有数。这样能使我们的工作具有针对性和目标性，在无形中就增加了我们的自信念。我们有信念，工作做好了，学生才信任我们。三、对学生要有爱心学生是辅导员工作目标对象。我们在做学生工作时，要以学生为中心。学生到了学校，就是我们学校这个大家庭中的一分子。我们的辅导员要爱我们的学生，把他们真正地纳入我们的这个大家庭之中。在做学生工作时，时时爱惜我们的同学。要让他们
45、感觉到我们这样一个大家庭对他们的爱。不能由于自身的疏忽、错误而损害我们的同学。作为辅导员，我们应时刻留意自己的言行，要管好自己的嘴。该说的说，不该说的肯定不能说。即使是我们的同学犯错误了。我们也要换一种方式，对他们进行说理，主动引导。在工作中说一些他们能够简单接受的话。我们辅导员自己犯了错误，要作自我指责。我们要常常深化学生宿舍和他们进行沟通，对于出现问题的同学，要赐予关爱。四、对待学生要真心我们辅导员和同学们的接触过程中，要真心地对待每一位同学。同学们出现什么问题，遇到了什么解决不了的事情，作为辅导员要真情实意地为其解决。要让同学们感觉到我们是确的确实地为其解决问题，实实在在地为其解决困难。
46、而不能让学生感到我们是在摆花架子。只有真心地对待我们的每一位学生，我们才能赢得他们的信任，出现了问题他们就会第一个想到的就是我们辅导员。他们才会让我们来为他们解决问题。 2023个人师德师风心得体会及感悟优选 篇10 暑期通过学习陈局长讲话内容及先进人物事迹，我认为开展师德师风教化活动很有必要、很刚好，老师的志向信念、道德情操、行为规范，甚至一言一行，对学生都会起典范作用，将干脆影响到学生的健康成长。教化工作不应是为教书而教书，更要以人为本、教书育人，学生把几年、十几年的生命时间交给学校、交给老师，学校、老师就有责任去珍惜别人的生命，奢侈别人的生命时间就是罪过。师德是老师人格体现。在教化中，一
47、切师德要求都基于老师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教化家提出的“为人师表”、“以身作则”、“谆谆教导”、“诲人不倦”、“躬行实践”等，既是师德的规范，又是老师良好人格的品行特征的体现。在学生心目中，老师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的老师作为学习的榜样，仿照其看法、情趣品德、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德的灵魂。老师对学生的爱，简称为“师爱”，是师德的核心，即“师魂”。在肯定程度上，酷爱学生就是酷爱教化事业。酷爱学生并不是一件简单的事，让学生体会到老师的爱就更困难了。老师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是老师教化学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教化实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。酷爱老师的职业是做好教学工作的前提。每天与学生接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生，他们的可塑性仍是特别大的，只要多关切，从爱惜他们的角度去教化他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是我对他们关切不够，作为一个班主任和数学老师，要在完成教化教学工作的同时，让每个学生感受到老师的