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1、通用技术工作计划通用技术工作安排（精选4篇） 通用技术工作安排 篇1 一、教学目标：端正学习看法，明确学习通用技术的意义和目的。培育学生对通用技术课程的爱好。二、教学内容： 1、什么是通用技术？2、为什么学通用技术？3、通用技术学什么？三、教学对象分析学生对技术有肯定的感性相识，还没有上升到理性的高度，学生对技术尚处于无意识状态，但始终在受潜移默化的熏陶。学生认为技术比较神妙，大家认为是技术人员的事情，与自己关系不大，主动性不是很高。一、什么是通用技术？三、通用技术学什么？1、 必修模块：技术与设计1（2学分）技术与设计2（2学分）2、选修模块：电子限制技术（2学分）建筑及其设计（2学分）简易
2、机器人制作（2学分）现代农业技术（2学分）家政与生活技术（2学分）服装及其设计（2学分）汽车驾驶与保养（2学分）3、各模块之间的关系：技术与设计1介绍：包括技术及其性质、设计过程、设计的沟通与评价等内容。技术与设计2介绍包括结构与设计、流程与设计、系统与设计、限制与设计四个专题。四、小结：思索与沟通1、你准备如何学好通用技术，提升自身技术素养？2、大家要不要学习通用技术？ 通用技术工作安排 篇2 一、教学目标分析（一）了解结构的含义。（二）能从力学的角度理解结构的概念。（三）通过学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。展示一些采纳架、梁、拱结构的建筑物的图片，激发学生的学习激
3、情和爱好。二、教学内容分析本课时是技术与设计2第一单元“结构与设计”的第一节“无处不在的结构”的第一课时。世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且确定着事物存在的性质。本课时要通过放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。通过对自然界中形形色色的结构的分析和探讨,使学生明白“结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列”。要让学生知道为什么要学习“结构与设计”，自然界中形形色色的结构给了人们无限的创建灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域, 是为了更好地服务于人类。本课时还要讲解构件的基本受力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力，讲解应力概念。当一个结构受到外力作用时,内部各质点
4、之间的相互作用会发生变更, 产生一种反抗的力,称为内力。应力从相识常见的结构起先,通过学生熟识的事例,绽开技术视野中的力与结构探讨, 通过好玩的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。教学重点：结构概念教学难点：应力概念三、教学媒体、资源的运用纸板承受压力试验须要废旧纸盒的纸板和给纸板加压的重物,由于是第一个课时，不要求学生打算材料，老师应供应足够的材料。四、学生学习状态分析学生对结构有肯定的了解。对结构的功能和分类也有肯定的基础。另外，学生在物理课中已学习了有关力学的学问，对物体的受力分析有比较好的基础。但是由于受力分析是物理课教学中的难点，多数学生在受力分析中还是有困难的，所以在教学中还
5、要利用模型演示形变的状况，分析说明拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力等。五、教学策略从相识常见的结构起先,通过学生熟识的事例,绽开技术视野中的力与结构探讨, 通过好玩的小试验, 强化对不同类型结构的特点的理解。（一）教法：在教学过程中，采纳讲授法、阅读法、案例分析法和提问法，让学生共同探讨、分析、沟通互动等教学形式交叉和渗透敏捷运用，并始终贯穿于整个课堂教学当中。本课时要求学生亲历纸板承受压力试验并运用多媒体教学设备，将与教学相关的图片展示给学生，都是为了让学生尽快获得感性相识，并上升到理性相识。（二）学法：激励学生自主探究和合作沟通，引导学生自主视察、总结，在与他人的沟通中丰富自己的思维方式
6、，获得不同的体验和不同的发展。引导学生从力学的角度理解结构的概念并留意基本受力形式与物理学中力的区分和联系。六、教学过程：（一）通用技术必修2学习介绍：1、通用技术必修2是一门什么课程？同学们，我们生活在科学技术高度发达的时代。我国载人航天胜利, 实现千年邀游太空梦; 长江三峡顺当截流发电, 高峡出平湖; 水稻育种结硕果, 世界领先我们今日努力学习技术, 是为了明天把我们的国家建设得更加美妙。我们将要学习的通用技术必修2, 应用广泛, 具有宽广的迁移价值。“技术与设计2”中的“结构与设计”“流程与设计”“系统与设计”“限制与设计”等四个主题都是详细的、通用的技术, 它们具有典型意义, 并与技术
7、的发展亲密相关联。学习这些技术与设计的基本思想和基本方法, 将使我们终身受益。同时也将使我们适应新世纪的科技发展、学问经济发展以及社会可持续发展的须要,成为有用的人才。2、学习通用技术必修2课程要留意的几点：（1） 围绕教材内容,以技术设计为主线索,仔细钻研各主题的技术与设计要点。充分调动自己的感知、思维、想像, 进行调查探讨、批判性思索、 创新性想像,努力提高技术理论素养,增加各种思维实力。凤凰出版传媒集团 版权全部 网站地址：南京市湖南路1号B座808室（2） 参照教材中的案例,触类旁通, 举一反三。亲密联系实际, 挖掘技术实例, 既动脑又动手, 做好剖析、试验、实习、设计制作、沟通、评价
8、各环节, 努力提高技术实践素养, 培育动手解决技术问题的实力和技术应用实力。（3） 发扬在老师引导下的团队合作精神, 把学习技术课程的过程, 变为一个创新的过程。在学习过程中要以多种视角、多种思路、多种方法, 去探究一个个技术问题, 完成一项项设计任务, 努力造就我们的创建品质, 提高我们的创新实力。4 学习技术课程, 尤其是“技术与设计”,会遇到困难, 会感到辛苦, 我们要以坚毅的意志力, 鼓起战胜困难接着前进的志气, 努力增加我们的耐挫力, 磨炼我们的意志品质。同学们,努力吧（二）案例引入（板书）【第一单元 结构与设计】1、放映蜂窝、蜘蛛网、大树、动物的身体与器官等结构图。（板书）【一、无
9、处不在的结构】世界上任何事物都存在结构,结构多种多样且确定着事物存在的性质。2、引导学生视察结构图。引导学生分析蜂窝的结构。这种结构的优点在哪里？3、让学生归纳结构概念：结构是指事物的各个组成部分之间的有序搭配和排列。4、让学生阅读案例：苍耳子与尼龙搭扣;鸟与飞机;鹰眼与导弹跟踪系统。5、让学生思索：为什么要探讨结构？（三）思索与分析：凤凰出版传媒集团 版权全部 网站地址：南京市湖南路1号B座808室1、启发学生回答：通过对自然界中形形色色的结构的分析和探讨, 给了人们无限的创建灵感和启示。人们将其成果应用到技术领域, 更好地服务于人类。2、探讨以上三个案例，重点探讨“鹰眼与导弹跟踪系统”。鹰
10、可以在几千米的高空精确无误地辨别地面上的动物,这是因为它的眼部结构比较特别。人类每只眼睛的视网膜上都有一个凹槽,叫做中心凹。而老鹰眼中的中心凹却有两个, 这两个中心凹的作用不同, 其中一个特地用于接收来自鹰头侧面物体的像, 另一个用于接收来自鹰头前方物体的像。这样,老鹰的视觉范围就宽多了,能兼顾前方和侧面。依据鹰眼的结构,人们正在研制“ 鹰眼”导弹系统。这种导弹系统能自动找寻、识别目标并跟踪攻击。3、进一步拓展：除了依据鹰眼的结构,人们正在研制“ 鹰眼”导弹系统以外，你还受到哪些启发？假如在人类的视网膜上象鹰一样有两个凹槽，世界将会如何改变？将来运用技术手段在人的视网膜造出两个凹槽,有这种可能
11、吗？看来我们人类好多地方不如动物,不能象鸟一样在空中自由翱翔,不能象鱼一样在水中欢快游荡,奔跑速度不如狗，打斗力气不如虎。人类凭什么能成为动物界的统治者呢?启发学生回答：凭大脑,凭学习,人类把几千年学问在几年十几年中继承过来并在原来的基础上进行创新，现在进入学问经济时代，人类学问总量几年就要翻一番。教化学生：人与人之间有竞争,而且可能很激烈，能否立于不败之地,在于不断学习。生产生活中还有哪些产品的结构是受到自然界事物结构的启发而产生的？羊毛衣，潜水艇。让学生阅读案例：魁北克大桥的坍塌。大桥坍塌的缘由是什么？擅自变更桥的结构。在社会领域,也普遍存在着结构现象。凤凰出版传媒集团 版权全部 网站地址
12、：南京市湖南路1号B座808室一篇文章的内容结构影响文章的表达与质量, 一家企业的人员结构关乎企业的运行与效率。请分别列举自然界、技术领域、社会领域给你印象较深的有关结构的事例？（四）学习“2 结构与力”1、（板书）【2 结构与力】从力学角度来说, 结构是指可承受肯定力的架构形态, 它可以反抗能引起形态和大小变更的力。2、分析一块豆腐的受力状况，讲解应力概念。当一个结构受到外力作用时,内部各质点之间的相互作用会发生变更, 产生一种反抗的力 , 称为内力。应力达到某一极限值时, 结构就会遭到破坏。用公式表示应力为 =F/s, 其中 ,F 是内力 ,S 是受力面积 , 是应力。3、讲解构件的基本受
13、力形式：拉力、压力、剪切力、扭转力和弯曲力。4、案例分析：人坐在椅子上, 椅面受到的力；行人和车辆通行的桥面受到的力。5、指导学生概括五种基本受力形式：学习椅面、简易桥梁的受力分析案例,分析结构是如何承受力的。展示一些采纳架、梁、拱结构的建筑物的图片。 通用技术工作安排 篇3 一、教材分析本学期开设的课程是通用技术课程的必修模块“技术与设计1”，运用的是江苏教化出版社的教材。“技术与设计1”是一般中学通用技术学习的导入模块，使学生理解技术及其性质，经验一般的技术设计过程，并在九年义务教化中的劳动与技术学习的基础上，形成结构较为完整的技术素养。详细内容有技术及其性质、设计过程、设计的沟通、设计的
14、评价。二、教学目标通过本模块的学习，学生将：1、加深对技术的理解，增加运用技术的自信念和责任心；2、了解设计的基本学问，熟识设计的一般过程，初步驾驭设计的基本思想和方法； 3、通过设计的沟通和评价，培育合作精神，提高审美情趣，学会多角度地思索问题。三、实施措施1、在开学初将各班学生分为2-4人的技术小组，便于开展技术活动，每个小组的组长每周填写技术课过程考核小组量化表，便于更好地完成学分认定过程中的过程性评价和形成性评价。2、紧扣通用技术课程的基本目标“提高学生的技术素养，促进学生全面而富有特性的发展”设计、组织和实施教学活动，避开教学过于专业化，防止陷入某项技能、技艺的教学。3、教学中要体现
15、新理念，不仅要注意学生对基础学问与基本技能的学习，还要注意学生对技术思想和方法的领悟与应用，注意学生对技术的人文因素的感悟与理解，注意学生在技术学习中的探究、试验和创建，注意学生情感看法价值观以及共通实力的发展。4、在教学过程中肯定要联系学生实际，从学生生活动身，收集与技术有关的各种图片、文字资料，营造轻松、开心的学习氛围，让学生喜爱上技术课，使学生对“技术与设计1”形成深厚的学习爱好。5、通用技术课程是一门综合性的课程，在教学中要多跟其他学科的老师进行沟通和沟通，驾驭教材中所涉及的有关物理、历史、化学、艺术等学科的学问。四、课时安排每周1学时，每学期20课时,共计40课时。 通用技术工作安排
16、 篇4 （一）教材内容分析“技术的价值”是苏教版通用技术教材必修1的第一章走进技术世界的第一节内容，其中包括技术与人、技术与社会、技术与自然。技术与人体现技术具有爱护人、解放人和发展人的价值。技术与社会体现技术促进社会发展、丰富社会文化内涵和变更社会生活方式的价值。 技术与自然体现技术利用自然、改造自然和爱护自然的价值。教学重点：技术的产生和发展。教学难点：技术与人、技术与社会和技术与自然的关系。（二）教学对象分析由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性相识，但对其内涵并不是很清晰。由于大部分学生缺乏生活阅历，再加上所学到的学问都是理论性的，所以学生很难把理论学问与技术产品有机地
17、联系起来。特殊是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较生疏，难于理解。因此老师要当好学生走进技术世界的领路人。（三）教学目标1.学问与技能理解技术的产生与人类需求之间的关系。理解技术对个人生活、经济、社会和环境的影响，能对典型案例进行分析。2.过程与方法经验案例分析和探究探讨的过程，理解技术的含义和技术的价值。3.情感看法价值观通过对技术价值的学习，使学生体会到身边到处有技术，理解技术对社会发展和文明进步有巨大的作用，让学生从内心深处产生了解技术、须要技术和驾驭技术的迫切需求。（四）教学策略和方法策略：选择贴近生活、便于理解和鲜活好玩的案例。通过老师引导和学生参加探讨的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。方法：采纳师生互动探究式的教学方法。（五）教学打算直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体（六）课时安排：2课时