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1、语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇1 时间匆忙，一个学期的教学工作转瞬就结束了。回顾这一学期的语文教学工作，我感到既劳碌，又充溢。本着“以人为本”的教化教学理念，我全身心地投入到教学中，圆满地完成了教学任务。一、培育良好学习习惯，为良性发展奠定基础。1、接着培育学生良好的学习习惯。针对学生的好胜心强的特点，实行竞争评优机制，评比出学习仔细的好学生为班级之星，在班会及校广播站进行表扬激励，以此促进学生自觉的学习，渐渐养成良好的学习习惯。每天的早读时间，支配一名“小老师”负责带读，带领四个组进步行监督检查，大大提高了早读的读书效率，同时也培育了他们的
2、自我管理实力。2、教学生学会学习。“授之以鱼，不如授之以渔”，教学生学会预习，学会听课，学会做作业。每学一篇新课文之前，依据课文内容进行常规预习，搜集相关资料，补充对课文内容的介绍。刚起先有一些同学不知道怎样预习，我就请预习做得好的同学讲自己的阅历，对这些同学是很大的促进。有有部置就要有检查，刚好的检查对学生的学习是最有力的监督。“该说是就说”，“该听时就听”，“该写时就写”，仔细听课，主动思索，随时记录，这是对听者的要求。对学生的作业从格式到内容进行规范，提高作业美观度，班级中涌现出来了很多书写清晰仔细的同学。3、注意阅读实力的培育。本学期我利用阅读课和课外时间，指导学生到图书室借出相关课外
3、书籍，充分发挥学生阅读的作用，让学生从中学习，积累好词佳句，并随时写出自己的读书感悟，不仅拓展了学生视野，还为习作积累了素材。二、深化反思和探讨，努力提高课堂效率。1、注意新课的导入。“爱好是的老师”，在教学中，注意激发和培育学生的学习爱好。在导入新课中，让学生一上课就置身于一种轻松和谐的氛围中，我就要依据不同的课型，设计不同的导入方式，时而讲个故事，时而围绕课题发问采纳激发爱好，设计悬念等形式更好地激起了学生的求知欲。2、激励学生主动探究，发展求异思维实力。在语文教学中，阅读者对语言意义，语言情感，语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经验，学问积累，理解水平有关。为此，在教学中，我充分引
4、导学生仁者见仁，智者见智，大胆沟通，在沟通中完善提高。此时老师的刚好激励，奇妙点拨，会引起学生思维火花的碰撞，得到语言的升华和灵性的开发。3、重视品读感悟。课本中的每一篇文章都是文质兼美的佳作，语言运用之精妙，语境描述之奇妙，思想表达之深邃，都是引导学生感悟的重要内容。在教学中我特殊留意抓住重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的。同时，让学生在感悟的基础上，依据不同的课文采纳“说一说”，“演一演”，“画一画”等形式，使学生身临其境，感悟文本，使学生真正成为学习的主子，不仅驾驭了书本学问，更提高了语文素养。三、根据“三步走”作文训练法，加强作文实力的训练。作文水平是语文综合实力的体现
5、，从字、词到句、段、篇，都会呈现出语文学习、积累、运用的实力。在详细写作教学中，我尝试自创的“三步走”教学法，加强生作文实力训练。第一步，围绕本单元的主题，老师写出示范作文，留意引导学生把握例文的精彩之处。有了示范，就能点燃学生创作灵感的火花。其次步，注意作文的修改。“好作文是改出来的”。学生写好作文后，先要求自己修改，再以小组为单位沟通修改，最终对自己的作文进行再次修改，然后誊写工整上交。第三步，老师细致批改和讲评反馈是提高学生写作水平的重要一环。通过老师的讲评，学生清楚地明白自己习作的得失。经过这样“三步走”训练后，大部分同学的作文布局合理，选材精确，语句通顺，极少有错别字，作文水平大大提
6、高。四、加强培优补差工作，全面促进学生发展。为了促进每一位学生能在原有基础上都有所提高，我着重“抓两头，带中间”，注意培育优生帮助差生。在班级中开展“扶贫帮困”活动，刚好发觉学生的闪光点，激励学困生树立信念。课内多给他们创建机会，课外耐性辅导，以此激起他们学习的爱好。同时刚好与家长沟通，取得家长的支持，监督学生仔细完成家庭作业，由班干部们对背诵，基础作业进行刚好检查，帮助学困生尽量缩小与同学们的差距。本学期里，我不断更新教学理念，严格要求自己，时刻留意吸取他人之长，弥补自己之短，扎扎实实地完成了语文教学任务。当然，亦有不足之处，如，对学生语汇积累方面虽狠抓落实，但由于学生贪玩易忘，成效并不显著
7、;学生的阅读实力和口语表达实力存在很大差异;学问运用上不够敏捷;书写不工整等等。在今后的教学中，我将更加注意加强这些方面的培育训练，为全面提高学生的语文学问，培育学生的语文交际能而全力以赴。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇2 一.想法和做法：(一)课标探讨伴我行站在新一轮课改的前沿，和大家一样，我们不知道前面的路该怎么走，只知道应当像孩子一样学着走。学什么，学新课标新课标会告知我们该怎么走。为此，学校和年级成立了课改工作领导小组，我们语文备课组一行九人自然就是语文新课标学习探讨小组。身为学习探讨小组的成员，我们都知道肩上担子的重量和重量。我们是语文新课改的排头兵，担负的是我们学校语
8、文新课改的冲锋任务。为了将新课标的学习落到实处，我们语文新课标学习探讨小组将新课标探讨作为组内的中心工作，一抓三年，常抓不懈，在小组集体备课时突出做好两点：1.以探讨教法为重点探讨新课标。新一轮课程改革的一个显著特点就是提倡老师角色的转变，变过去的师本位主义，为学生的生本位主义，实现自主学习、合作学习和探究学习。为了真正实现老师角色的这种转变，我们学习小组在集体备课的时候突出教法探讨，探讨怎样去教才更符合自主、合作和探究，才更符合新课标提倡的教法。2.以课题探讨犯难点探讨新课标。在自主、合作和探究的探讨中，我们又突出自主学习的探讨。本人牵头将其申报为市级课题，课题名称是：构建初中语文自主学习的
9、平台试验探讨。三年来，我们收集课题探讨相关资料10万余字;开展实情案例分析，撰写案例分析文章40余篇(计4万多字);进行与课题有关的调查探讨，完成调查报告1万余字。并发表了课题论文，完成了结题报告。随着课题探讨的深化，我们灌云县试验中学语文自主学习的天空也更蓝了。(二)课标落实任我行在新课程标准学习过程中，我们也曾经尝试着走别人的路。比如：学洋思先学后教，当堂训练。再比如：学杜郎口自主合作，课堂展示。但我们最终都没有学成，缘由很简洁：不适合我们学校的学情。比如学洋思，由于其他学科布置的作业量比较大，语文课外预习的时间很难保证。加上语文预习自身的一些特点一般都是些无形的软作业(读读书什么的)，到
10、头来大多数班级的语文课前预习都变成了说说而已，真正做好的、做到位的很少。所以“先学后教”也只好变成“当堂学当堂教”。课堂时间有限制，在“当堂学当堂教”之余，剩下的时间很少，所以“当堂训练”也做不到，只能变成“堂堂内外都有练”。我们也知道上述做法不是很好，但为了保证我们语文学习的时间，我们只能“不得以而为之”。再比如说学杜郎口，前面已经说过了，在各科争抢时间蛋糕的状况下，语文课外自主学习、合作学习的时间很有限。主要要依靠课堂。而课堂，“自主学习”还可以，“合作学习”也很有限。包括借读生在内，每个班级都是将近70个学生，你没有方法将他们弄成一个小组、一个小组的集中在一处，充其量也就是两人一桌或前面
11、的频繁转头到后面，变成四人一组。“课堂展示”就更不行能：我们的教室，左右两面是白色的墙壁，不许写字;后面的黑板是板报，那是供参观和检查的，不许擦;全班唯一可写字的地方就是前面的那块黑板，可以让老师写，也可以让学生写。学生能写多少呢?全班人人都写的话，一人只能写一、两个字;每个小组都写的话，每个小组只能写一、两句话。什么时间写呢?你总得等上节课可擦的东西擦去以后吧(不能擦的除外)，你总得等下楼上完厕所回来吧，等上完厕所回来也就要上课了，即使牺牲休息时间打算小组展示，你也没有多少时间(何况也没有地点呢?)有的同志会说：你黑板没法展示可以用投影仪或多媒体当堂展示啊。同志，我告知你，灌云县试验中学是一
12、个负债近两千万的学校，政府不给一分钱，自收自支。我们现在只能保证比市区少得多的工资和很少的津贴按时发放，哪来的钱改善办学条件呢?目前，我们的教室没有投影仪、电视只能是点蜡烛看黑屏，多媒体更不谈。要展示的话，只能是写在纸上小组展示吧。鉴于此，我们学习杜郎口也就变味为：“充分自主，适当合作，尽量展示。”以上说的，也就是我们落实新课标的一些想法和做法，说是“特立独行”未必精确，我倒觉得我们四周的学校绝大多数也是这样做的。(三)弹好“自主”这根弦我们的语文课改在困难中前进。依据我们学校的实际状况，我们学校将“自主”作为全校各科课改的突破口。语文学科也不例外。为了弹奏好“自主”这根弦，我们重点是这样做的
13、：1.预习工作每天抓。我们觉得：“抓预习”是培育学生自主学习习惯的必要举措。为了保证预习工作不流于形式，我们将预习定位于课内和课外结合，课内以检查为主，并以课内的预习和检查来保证课外预习的有效性。同时，我们还加强了课外预习方法的指导，让学生在明确预习重要性的基础上，明确应当怎样去预习。我们对学生预习的要求是做到六个字：查注、研读、提问。并每天在语文课上检查预习状况。查注：就是查阅资料，了解作者、作品及文章的写作背景;查阅工具书，弄清疑难字词的读音和含义。对查阅得来的有关作者、作品及文章写作背景的资料，要将要点标注在课题上;对查阅工具书得来的疑难字词的读音和含义，要将其标注在文中，并在语文记录本
14、上抄录一遍。另外，研读课文时也要做好批注工作。研读：就是将文章细致地读，在读中要做好批注工作，并将发觉的疑难问题批注出来。提问：在研读的基础上，要将发觉的、自己和小组内探讨又无法解决的问题记录在语文笔记本上，以便老师检查和课堂提出来。2.课堂主权在学生。课堂上，我们强调转变老师的角色，将课堂的主动权还给学生。重点要求做到如下几点：一是课文要让学生专心去读。让学生在读中自己去专心感悟文本。二是课堂探讨的主要问题应当是学生自己发觉的、而又对文本理解重要的问题。(次要的问题一般个别沟通)三是学生没有发觉的、而又重要的问题也尽量让学生自主探讨解决。(四)抓紧“读”“练”两条线新课标要求“广泛阅读各种类
15、型的读物，课外阅读总量不少于260万字。”为了抓紧“读”这条语文学习的主线，我们主要做了下列工作：1.利用寒、暑假时间开展名著阅读竞赛活动，保证教科书上要求学生阅读的六部文学名著人人都读过。2.坚持订阅语文自读课本，激励学生仔细阅读。每学期组织两次语文自读课本阅读测试，以考促读。3.激励和帮助学生自主订阅一些语文课外读物，保证学生平常有书看。4.编印读写指导报等阅读材料，指导学生阅读，丰富学生的阅读生活。5.在初一和初二的时候，每周特地开设一节阅读课，让学生自选刊物、自主阅读。为了提高学生的应试技能，在重视阅读的同时，我们还留意抓紧学生“练”这条语文学习的协助线，为此我们主要做了下列工作：1.
16、力求练得“适时”。我们将“练”分为三个时段，每个时段“练”的要求不同。第一时段是每篇课文学完以后，我们进行课后练习，围绕学生订的语文学习手册，立足打基础。其次时段是每单元结束以后，我们进行单元综合练习，围绕老师编印的单元综合练习，立足复习提高。第三时段是每次阶段测试前，我们进行阶段测试模拟，围绕老师编印的阶段复习试卷，立足适应考试。2.力求练得“适度”。我们学生学语文的时间有限，搞“题海战术”是行不通的。所以我们除了统肯定的语文学习手册之外，不要求学生购买语文练习资料。平常，我们要求学生做语文学习手册上的题目。单元复习的时候，我们要求学生做老师编印的单元综合练习。阶段复习的时候，我们要求学生做
17、阶段复习模拟试卷。老师编印的练习，也力争做到“精要”。所以，学生感到我们的语文作业量并不大。3.力求练得“有实效”。为了提高练的效果，我们要求学生练习除非不做，做就要做得仔细，做出成果来。语文学习手册上的练习答案是附在后面的，有的学生不仔细对待，抄后面的答案。为此，我们对这些同学进行了反复的指责教化。并用语文学习手册内容测试的方法来促使学生仔细做手册。老师编印的练习，我们要求：学生做后要交给老师批改，在批改的基础上，各班级要仔细评讲。当然，我们也不会放弃练习质量的把关。特殊是在中考总复习期间，我们的练习都是在反复斟酌筛选的基础上编定的。二.反思和教训(08届中考准备)由于主观努力不够，加上客观
18、条件的限制，我们在很多方面还有缺点和疏漏，须要今后加以改进，归纳起来有以下几点：(一)写作教学需加强写作训练始终是我们感到薄弱的方面。加强写作训练，须要解决以下问题：1.我们感到教材中写作训练的系统性不强，不能适应我们写作训练的要求，须要我们建立一个适用的写作训练体系。2.课外写作训练过于放任，缺乏指导，须要加强管理，并赐予适当的指导。3.写作复习的有效方法尚在探究中，这种探讨势在必行。(二)阅读指导需攻坚阅读指导始终是我们重视的问题，我们平常就坚持进行阅读训练，并进行必要的阅读指导。但目前仍旧有很多技术难题有待攻克。主要包括：1.文章的阅读方法有待探讨，并对学生加以辅导。2.阅读题的解题方法
19、有待探讨，并对学生赐予必要的指导。3.阅读题的答题规范有待探讨，并让学生明确。(三)复习支配需得法中考复习怎样支配，事关中考成败。目前，我们对中考复习支配的合理性探讨尚处于探究阶段，很多技术性问题还没有解决。包括：1.究竟支配几轮最合理呢?时间怎么安排呢?2.每轮究竟应当做些什么呢?须要留意哪些问题呢?3.复习时最感到没方法的就是时间不够用，怎样解决这一问题呢?(四)心理调适需重视中考复习是一个漫长而艰辛的过程。日复一日的重复劳作很简单使学生产生厌学心理，大大降低学习的效率。因此，实行有效的方法调适学生的心理，调动学生的学习心情成了一个不行忽视的问题。这方法是我们学校的一个探讨课题，目前正在探
20、讨中。回顾过去的三年，我们深深地感觉到：在语文教学的大海边，我们就像无知的孩子。三年的语文教学使我们憔悴了很多，也自信了很多。我们信任，“走对路才有出路”。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，让我们为了自己的事业接着努力吧。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇3 一、工作思路：以现代化达标为契机，以高效课堂教学探讨为原点，以“科研、教研、培训”三位一体的老师研训模式，促进老师专业发展，提升课堂教学质效，凝练学校特色。二、达成途径及目标 以校本培训，提升老师专业水平。 以教研合力，提高课堂教学质效。 以科研先导，凝练学校教学特色。三、亮点掠影（一）以校本培训，提升老师专业水平。依据教学改
21、革发展目标和现代化达标要求，进一步完善老师队伍的梯次管理，引领老师依据自身发展需求重新谛视修订第三年个人发展安排。首先立足校本培训，加大培训力度，采纳“走出去、请进来”方式，以老师发展学校为培训依托，邀请了市、区教研室领导、专家、教研员（王小龙、蔡春燕、张薇）来校讲座、听评课，指导教化教学实践。外派老师外出学习沟通，开阔老师视野。其次充分发挥骨干老师示范引领作用，通过开展教学论坛、评课、专题教研、师徒结对及示范课等活动，做好各级老师培育、运用和管理；开展的多样的学科技能竞赛如说课、简笔画、朗读、课件制作等，提高老师专业水平。第三发挥区域合作联盟和学习共同体优势，拓宽老师学习沟通途径，为老师专业
22、提升广开门路，一年里的联盟活动、联盟检测、联盟展示都大大提高了老师业务水平。第四为确保老师培训、研讨等各项工作的有效落实，我校规范并创新各项教学的常规管理，将各项培训、技能竞赛、教学活动与老师考评有机结合，通过完善老师成长记录簿、个人成果子集，整理汇总老师发展轨迹等来有效落实老师考评工作，促进老师主动发展，目前我校共有骨干及以上级老师累计38人，其中首席老师2人，学科带头人6人。（二）以教研合力，提高课堂教学质效1、提高教研质效 我校坚持以课堂教学为主阵地，以层级递进式研讨，分三级实施，探讨高效课堂教学策略。首先区级指导：结合市、区教研及上级部门下校视导契机，抓住专家面授指导的机会，以学科教研
23、形式扩大指导效果；其次学校推动：开展了多种形式且卓有成效的校本教研活动，凸显教研管理的“严、实、细”的要求，如开展的减负增效的校本教研展示五环节模式：首先进行老师课前自主探讨（全组充分打算）其次集体研讨、集体备课，形成思路（以首席老师、学科带头人、骨干老师为核心）接着复备课第四青年老师和相对教学薄弱老师上课第五研讨评议：组长说课个人反思组内及学科大组评课首席、学科带头人专业引领，整个校本教研模式充分体现了我校老师队伍的梯次管理，既发挥了首席老师、学科带头人、骨干老师的示范引领作用，又熬炼和提高了青年老师和业务相对薄弱老师的教学水平，同时实现了学校课堂教学整体水平的提高，具有明显的针对性和指向性
24、。第三：老师互动。学期初，各年级学科教研组制订教研安排并严格组织实施定点定时的集体教研，依据假期重点备课，组织开展自主教研，进行全册教材分析沟通；学期中结合教学中的问题进行小课题探讨。邀请区教研员跟踪指导；学期末对小课题探讨进行总结，撰写心得进行沟通。切实解决课堂教学中的焦点问题，有力推动了课堂教学效益的提高。2.提高课堂质效 为了提高课堂效益，我校紧抓课堂不放：围绕达标时课堂评价6方面，关注常态课，从新学期的开门课到学期末的复习课，全体行政分年级听课，与刚好老师沟通并集中反馈，家长开放课、示范课，师徒结对展示课等种种课堂研讨活动以及双优课、“信息技术与学科整合课”等赛前培训、演练及展示等活动
25、，使老师在历练中成长。上学期我校有5人获市双优课一二等奖。本学期，我校有1人获全国优质课一等奖， 7人进入滨海新区首届老师三项基本功决赛。（三）以科研先导，凝练学校教学特色。我校坚持“科研先导，课题带动”的科研策略，将科研与教学紧密融合，围绕课堂高效绽开课题探讨。以全国重点课题“提高课堂教学效率，减轻学生负担”整体建构和谐教学为依托，引领老师探究减负高效教学策略。通过搞培训进行专题指导；找问题查找课堂教学无效根源；勤实践进行课堂教学探讨；常反思开展“高效教学”论坛。通过一系列实践探讨，我校“整体建构主题式单元教学”“以一带多”教学模式初具雏形，并建立了“以单元为整体”单元教学的策略-学问树，该
26、课题胜利结题，在教化科研“开局之年，我校进一步完善课题阅历，撰写的以一带多高效课堂教学策略的探讨这一课题被批准为市重点课题。在该课题试验中老师们把积累的珍贵阅历以不同成果形式呈现：又自主申请了1项市级一般课题，6项区级课题，本学期有21篇论文案例分获国家级、市区级嘉奖。（其中国家级4篇，市级14篇论文，区级3篇。王薇薇老师的论文在国家级期刊天津电教上发表）课题延长的单元特色作业和校本课程成为我校作业改革和校内文化一道亮丽的风景线。同时，学校致力于特色校本课程的探讨与开发，开设了七彩泥塑画校本课程，出版了七彩泥塑画校本教材，该校本教材在全国教学艺术成果展评中获二等奖，成为塘沽首期区本教材我爱版画
27、的试验校，四、存在问题问题一：课堂教学效率有待于进一步加强，教学五环节管理欠扎实有效如个别老师有备课不深不透现象；教学方式的转变，老师以学定教，顺学而导的实力还需增加；课堂上如何做到“精讲精练”还需深化探讨，所以课堂高效有待于从常规管理的扎实有效上下功夫。问题二：队伍梯次建设。中年老师已到了高原期，但又是学校的中流砥柱，恰逢职业倦怠最关键期，如何激发潜能。问题三：特色未凸现，有待于进一步凝练。五、今后设想：（1）坚持“科研和教学有机统一、教研与培训有机融合思路”：围绕高效课堂教学，科研先导、课题带动，深化探讨以一带多高效课堂教学策略，进一步落实各学科校本研修，提高课堂质效；语文：开展“运用有效
28、阅读方法，提高学生阅读实力的实践探讨”的校本教研。（结合本年级的阅读重点，总结阅读的方法，进行有针对性的以一带多高效课堂阅读训练）数学：开展“以有效提问促有效课堂”的校本教研。整理汇总本学期“思维拓展训练”。英语学科开展“以口语教学为突破口，提高学生英语学习爱好，”的校本教研。科任学科开展“运用具有学科特色的教学方式，提高课堂实效”的校本活动。（结合本学科的特点，运用具有学科特色的教学方式，进行有效教学）（2）创新教学五环节的常规管理（备课、上课、辅导、作业、监测）。扎实、有效从教研、备课入手加高校期初教研落实（假期）：备课内容的广度、深度（安排）及落实形式。广度深度：（语、数、英、科任各学科
29、学习目标及重、难点、考点的整理、教学进度、课时安排，梳理学问点、与学问点相关的生活实践，规整学习方法，重点段落、例题，习题及相关的拓展篇目、习题，竞赛、校本课程开发），资源高度共享。下发家长：共同协作与监督指导（3）老师队伍建设：中年老师：广开渠道，搭建平台，发挥草根效应，让每个老师展示个人的价值，调动主动性，形成有效的学习共同体；青年老师的培育是一个长期性的艰难任务，需有安排、有重点地实施（一年合格，两年胜任，五年成骨干）。（4） 凸显学校特色课程建设上下功夫，以高效课堂教学的探讨外延课堂特色作业和校本课程建设，突出校本特色。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇4 1、仔细备课，比较
30、顺当地完成了教学任务。自从班级安上大屏幕后，运用课件上课感觉效率高多了。课件为课文内容增加了更多的内涵和色调，重难点理解起来也简单多了。虽然每节课都制作课件很麻烦，但仍旧很享受这样的过程，课程进度也就快了起来。孩子们的爱好比较高，对于课文内容的驾驭也就轻松了很多。这样算来，就有了两周的复习时间，感觉对于课文内容的巩固来说，时间比较足够。虽然这不是第一次教四年级，但每次上课之前，都会再次进行仔细地备课，仔细地思索，努力设计易于学生接受的上课方式，并将每一节课尽量扩大容量，保证学生能够投入地上好每一节课。在每节课的学习后，能够增加更加丰富的学问。2、强化了生字词的记忆。为了提高学生对于生字词驾驭的
31、水平，除了课堂上的比较困难的字、易错字进行指导外，对一些比较简单混淆的形近字进行了区分组词。同时听写始终在进行，并努力监督学生仔细订正错字。一个学期下来，能明显感觉到学生对于生字词的驾驭越来越坚固了。3、注意了阅读的指导。除了语文课堂中重点语段、课文主题的理解，我们还将好书举荐搬到了每节语文课前，利用短暂的两分钟时间，带学生品尝不同书籍的魅力。在课堂中，留意引导学生理解美丽语句的运用，体会表情达意的作用，并要求学生积累美丽语句，充溢进自己的作文中。在平常，激励学生阅读，并采纳每月统计读书书目的方式，对读书较多的孩子进行嘉奖，极大地激发了孩子们的读书热忱。4、学生的作文水平提高很快。优秀的作文来
32、自于对生活的细致视察，所以在每次作文之前，激励学生去搜集资料，去视察生活，发觉生活的奇妙。学生的作文篇幅越来越长了，内容越来越丰富了，并慢慢驾驭了写好作文的方法。写日记是提高学生作文水平的好方法，本学期我们坚持每周一篇日记，每周批完的原则，从日记中发觉了许多优秀的习作，将其装订成册，希望可以带给其他孩子更多的启示。5、仔细开展古诗背诵活动。学期初搜集了20首比较出名的古诗长篇，利用晨读课带领学生开展背诵活动。古诗的背诵，除了增加了学生的阅读量，古诗背诵篇目外，还提高了学生的记忆实力，扩大了孩子们的识字量。相比于四年级刚开学时，孩子们读书的磕磕绊绊，已经强了许多倍。不足之处：1、对于语文基础学问
33、驾驭比较差的孩子，虽然也跟在后面进行了改错练习，但直到最终，这些孩子的进步仍旧不算很大，生字驾驭仍旧成问题。如何让这些孩子能够跟的更轻松点，是我今后应当好好思索的问题。2、本册书中有一些难点课文的讲解，仍须要接着钻研。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇5 在这方面，主要应体此刻发挥语文教化的人文性，加强实践性，遵循汉字、汉语自身规律上。语文课程人文内涵非常丰富，它对一个人精神领域的影响是深广的。所以，要在语文教学中重视和发挥语文课程对学生价值观的导向作用，要既学语文，又学做人。还要重视语文课程对学生在文学、情感诸方面的熏陶、感染作用。语文学习极具特性化，对阅读材料的理解往往是多元的，
34、常言说“有一千个读者就有一千个哈姆雷特”。所以，要敬重学生的个人感受和独特体验，激励学生发表富有特性的见解。这是提高语文本领的须要，也是构成良好特性、激活创建力的须要。语文是实践性很强的课程。要注意培育学生的语文实践本领，而这种本领必需在丰富的语文实践中培育。以往我们有一种失之偏颇的相识，认为学生语文本领的构成，要靠系统的讲授语文学问，要靠在严整体系指导下的一步一步的语文训练。我们忽视了语文是母语教化课程这一基本领实，忽视了母语教化的诸多特点。母语教化与外语教化有本质的不一样。母语教化有基础，有语境，有资源，这些是母语教化得天独厚的条件。所以，学习母语应有别于学习外语，主要不是靠传授学问、揭示
35、规律，而是靠在许多的、丰富多彩的语文实践中，感悟、习得，渐渐驾驭运用语文的规律。在语文教学中加强学生的语文实践，一要实行多种多样的形式，给学生创建尽可能多的实践的机会;二要不断开发、充分利用无处不在、无时不有的语文教化资源，使学生凭借丰富的资源和许多的实践，在学语文、用语文中慢慢习得语文学习规律，不断提高整体把握的本领。正确把握语文教化的特点，还体此刻遵循汉字、汉语的自身规律上。如，利用汉字感情色调剧烈的优势，重视语感的培育，加强感悟和情感体验;又如，利用汉语言文化沉淀丰厚的优势，丰富语言积累，增加文化储备。总之，语文教化要重整合、重实践，重积累，重熏陶，在反复实践中，不断提高综合运用的本领，
36、全面提高语文素养。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇6 匆忙一个学期又过去了，时时感受着班里孩子的改变，为着孩子们欣喜着。我和我的孩子们在这个学期共同经验成长着，可以说收获颇丰。当然，也有很多困扰和困难。为了以后更好的成长，现将本学期的状况总结如下：一、课堂重视孩子的发展，最大程度的激励全部孩子发言。我们经常会发觉我们的孩子越大了越不情愿发言。孩子被我们的教的越来越不敢表达自己，真不希望班里的孩子在四五年级后就不敢发言了。其实大多数孩子是被我们严厉的教词损害了，变得谨慎了。这个学期我充分发挥小组加星的优势，在班里形成肯定的氛围，孩子只要发言，下课就可以加一颗星。在一个学期的浸透中，每
37、个孩子都起先主动的表现自己。我针对每个孩子不同的程度，提出不同的问题。对待学习有困难的学生，就把简洁的问题机会给他们，让他们感受到自己也可以受表扬，一些有难度的问题，就让学习相对轻松的孩子来回答，让他们感受到挑战和激励。在短短的一学期中，我欣喜的发觉我们的孩子真的情愿回答问题了。我想就算一个学期只成就这么一件事，也是值得我津津乐道了。二、用观赏的眼光看待我们的学生。每个孩子都是到处充溢着调皮和顽皮的，他们经常会犯错误，我们不能像要求成人一样要求我们的孩子。假如我们要我们的孩子每个都整齐的像一个人，那是不现实的。每个孩子的身上都有优点。在这个学期，我尽量用观赏的宽容的眼光去看待我们的孩子。每个孩
38、子只要比以前有了进步，那就会受到表扬。我发觉假如我们用这样的心态去看待每个孩子，我们的班级将会一团和气。孩子其实随老师，假如我们做老师的斤斤计较，我们的孩子也会不宽容。三、规范课前预习。经常在布置作业的时候，我们说让学生预习新课，可是原委怎么预习，我们的孩子不知道。从上个学期起先，我就逐步训练我们班的孩子自己预习。我明确的规定，预习须要画生，加拼音，标自然段，读课文。每一步都要落实到位，家长签。这样在家长的协作下，我们的课堂学习就会减负很多，可以空出很多课堂时间，提高课堂效率。四、激励孩子多读书，取法乎上，读经典的书。学习语文，肯定不能仅仅局限在课本中，语文老师的职责，还有培育我们的孩子读书的
39、爱好。这学期我利用晨读时间，和我的学生们一起背古诗文，背三经。我和他们一起背诵，让孩子们感觉老师也是在学习的，孩子的主动性很高。中午的时间就用来看课外书。我每天都在主动激励他们读书，每天都会问孩子们读了什么书，讲一讲。经过一个学期的影响，孩子们已经渐渐把读书看成一种每天必做的事情了。我感到很欣慰，也激励着我坚决自己的信念，下个学期肯定接着激励督促孩子读更多的书。作为一个语文老师，假如能够激起我们孩子的读书爱好，我想肯定可以成就更多的孩子。这将是孩子一生的财宝。一个学期时间很短，这个学期有得也有失，我将会接着努力，和我的孩子们一同进步。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇7 光阴荏苒，转
40、瞬间一个学期又即将结束了。这学期我接着担当初三(3)(4)班的语文老师。终于变更了以往频繁换班的命运，我不由得松了口气。要知道去接别人的班级，付出的代价是双倍的，我真的有点厌烦了。一切都按安排有条不紊的进行着。第一阶段：我主要是完成第六册的语文课程并配以20xx年的九地市中考卷。教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从文章中捕获语言信息，提高他们的阅读实力。上课的方式也加以变更，主要是以学生分析文章为主。我让语文成果比较优异的学生自行分析课文，学生分析完以后，我再针对他们上课中存在的不足加以补充。亲自实践后，许多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受
41、益良多，而且也让下面听课的学生有簇新感。当然，这也让我要更仔细的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区分的。20xx年的九地市中考卷主要目的是训练培优班学生的答题速度及答题技巧。我们必需分批完成学校定的指标，假如沙县一中的提前批考试录用了他们，那么我们的任务就更轻了。所以，我将试卷的批改及个别辅导的重点放在了这些学生身上。经过大家的努力，(3)(4)班学生在一中提前批考试中取得了优异成果(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一，3、4班总数也位居年段第一。可以说，我们打响了第一炮。其次阶段，我主要是围绕三明市考试大纲分块复习。针对三明卷考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以大
42、纲外的专项练习，如五本名著专项练习、课外文言文专项练习、常见文言一词多义、开放性古诗词默写(风花雪月、春夏秋冬等)。第三阶段，我主要是依据质检考试的成果，狠抓边缘生。我想，完成学校定的指标应当是轻而易举的了(3班差4个、4班差3个，合计7名学生即可)。但是我觉得：有希望的学生我一个也不应当放弃，于是我利用周一第四节、周四第七节下课后义务为他们24个学生补缺补漏。这期间我主要是抓他们背诵默写、字词拼音，文言注释等，这些基础的东西是中等生最薄弱的，但是也是最能见成效。我希望他们能在这几方面有新的突破。当然，不管最终结果怎样，我已经努力过了。当然，完成教学任务的同时，一些教学常规工作仍持续进行着。如
43、每周四上午第三节的教研活动我从不缺席;所编写的教案被评为优秀教案等。此外，除了正常的教学常规工作外，我还额外担当了培优B2班的班主任工作并兼任培优B1、B2班的语文教学任务。班主任工作水到渠成，没有什么特殊的难度。(因为学生已经深刻了解我的行事作风，很协作我的工作。)至于语文教学，我主要是对上个学期分块未完成的部分进行复习。比如对历届中考文言文练习、基础学问练习、历届中考话题作文荟萃、中考对联题集等进行专项训练。特殊是五次的提前批模拟考试对学生帮助很大。通过考试让他们加快了答题速度、驾驭了答题技巧以及提高了应试作文的实力，这些努力都为他们参与提前批考试打下了坚实的基础。所幸，在今年的一中提前批
44、考试中，三中取得了优异的成果(录用的140名学生中，三中占了93名，再创历史新高)，而我的B1、B2班也翻倍完成了学校给我们定的指标。可以说，培优班的老师为今年的中考提前打了个美丽战。 语文教学工作总结_语文老师教学个人总结 篇8 一个学期转瞬就过去了，一年级的生活劳碌而充溢，辛苦却欢乐。现总结如下：一、注意学生学习习惯的养成一年级是基础教化中的基础。不行忽视一个良好习惯的养成对一个人今后学习或生活的重要影响。一旦学生养成了良好的学习习惯，好的学习方法就形成于其中了。我通过多种途径培育学生各种实力与习惯，促进学生的全面发展。每个孩子都渴望着别人用赞许的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，读得极为流
45、利，假如他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了！”在同学们的一片热情的掌声，会让他觉得上课是一件开心的事情。二、激发学生学习爱好一年级内容多，学问面广，但又是打基础和培育良好习惯的关键，可孩子们活动好动，自控实力较差劲，对大量枯燥的练习不感爱好，简单产生厌倦心理。所以，我想方设法带领学生轻松学习让学生感觉学习是一种欢乐。“爱好是最好的老师”。在教学中，我很注意培育和激发学生的学习爱好。从导入新课，到课中嬉戏，到课后练习都采纳不同的方式，激发学生的灵性，开启学生学习之门。三、注意课内外结合有一位闻名的教化家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会
46、生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广袤的天地。让学生课外进行阅读，通过收集与阅读，为深化理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，留意学科间的整合。让孩子们从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育实力。四、亲密家校联动，共同培育新人家庭教化对孩子的发展有很大的作用。为了学生更好的发展成长，我在做好本职工作的同时，利用开通的家校通、电话、放学等一切时机加强和家长的联系，刚好和家长探讨学生的行为表现。一起探讨适合孩子的教化方法，起到了事半功倍的效果。五、存在不足及今后努力方向1、虽然注意了学生的主体性，但是学生因为年龄问题，在教学中还没有完全发挥他们的主动性，在今后的教化教学工作中应当多加以引导。教给学生