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1、 石缝间的石缝间的 -林希林希泉州外国语中学语文组制作泉州外国语中学语文组制作林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。林希：当代诗人，小说家。原名侯红鹅。1935年生于天津，年生于天津，1950年起先发表作品。年起先发表作品。著有诗集高高的白杨树、著有诗集高高的白杨树、无名河等。重要诗作有无名河、无名河等。重要诗作有无名河、你曾经是我的舞伴等。你曾经是我的舞伴等。其诗集无名河获中国作家协其诗集无名河获中国作家协会其次届新诗奖，及会其次届新诗奖，及19831984年度天年度天津鲁迅文学特殊奖。津鲁迅文学特殊奖。作者简介：作者简介：ITZXITZXITZXITZX初读课文，划出感受最深的句子，并思索下
2、列佳句中，哪两句与本文的主旨最相近？植物的生命要从它的绿叶中显示出来。意大利但丁离离原上草，一岁一枯荣。唐白居易咬定青山不放松，立根原在破岩中。千锤百炼还坚劲，任尔东西南北风。清郑板桥野火烧不尽，春风吹又生。唐白居易出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐倔强倔强 采撷采撷 吮吮 吸吸 扼扼 制制 茁茁 壮壮 狭隘狭隘 贫瘠贫瘠 潸潸 然泪下然泪下 佐佐 餐餐 逊逊 色色 犀犀 利利 繁衍繁衍听录音驾驭下列字词学问：听录音驾驭下列字词学问：ju jingxishnzhu ijshnzuxnxyn 作者见到作者见到“石缝间倔强的生命石缝间倔强的生命”，为，为什么什么“感动得潸然泪下感动得潸然泪下”？
3、这句话在文章中有什么作用？这句话在文章中有什么作用？敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创建生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的境，创建生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力气。情感力气。作用：是文章的文眼，起了开宗明义的作用：是文章的文眼，起了开宗明义的作用，总领下文。作用，总领下文。你见过你见过“石缝间的生命石缝间的生命”吗？它们具吗？它们具有什么样的精神？有什么样的精神？“石缝间的生命石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的具有在艰苦乃至恶劣的环环境中，不失生命的尊严、坚韧拼搏、创建辉境中，不失生命的尊严、坚韧拼搏、创建辉煌的精神。煌的精神。大自然的每一棵花草都是有它自
4、己的想法的。假如它想活,它就确定能活下去。毕淑敏再读课文思索：作者选择了哪些事物为代表再读课文思索：作者选择了哪些事物为代表来介绍来介绍“石缝间的生命石缝间的生命”？突出了其哪些？突出了其哪些特点？作者的对这些生命怀着怎样的情感特点？作者的对这些生命怀着怎样的情感？野草：野草：山花：山花：松柏：松柏：朝气不行扼制朝气不行扼制生命就是拼搏生命就是拼搏使高山有了灵气，使一切的生命在使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色它们的面前显得苍白逊色。感动感动惊羡惊羡敬畏敬畏 小草小草：生命的本能是尊贵的，生命有权自认为辉煌。山花山花：一切的适者都是战胜环境的强者，生命就是拼搏。松柏松柏：在不
5、属于自己的生存空间为自己占有一片土地。ITZXITZXITZXITZX 每个人都会遭遇人生的“石缝”。在这个时候，一般的人可能会有哪些表现？A、一死了之?假如一切生命都不屑假如一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一地，那么世界上就会有一大片一大片的地方沦为恒大片一大片的地方沦为恒久的死寂。久的死寂。活着的幸运并不是活着，活着的幸运并不是活着，而是在你健康地活着的时候，而是在你健康地活着的时候，便懂得了活着的幸运。便懂得了活着的幸运。ITZXITZXITZXITZXITZXITZXITZXITZX、今朝有酒今朝醉 一醉方休?愿一切生命不致因飘落在石缝间而
6、凄凄切切。愿一切的生命都敢于去寻求最艰苦的环境。假如一切生命都贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的实力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈发坚毅呢？一个人应当有两个太阳，一个在天上，一个在心中。天上的太阳照不到自己时，就专心中的太阳照亮自己。ITZXITZXITZXITZX 生命正是要在最困厄的境遇中发觉自己，相识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最终完成自己、升华自己。C、坦然领受 用笑脸经受锤打合作、探究：合作、探究：“生命就是这样被环境规定着，又被环境生命就是这样被环境规定着，又被环境变更着变更着生命就是拼搏生命就是拼搏”具体指什么？具体指什么？“被规定着被规定着”、“
7、被环境变更着被环境变更着”：指环：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作用；环境可以从外部来变长的限制、约束作用；环境可以从外部来变更和影响生命的发展。更和影响生命的发展。“生命就是拼搏生命就是拼搏”：指它们勇于适应环境，：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。并成为战胜环境的强者。“生命正是要在最困厄的境遇中发觉自生命正是要在最困厄的境遇中发觉自己，相识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，相识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最终完成自己，升华自己己，直到最终完成自己，升华自己”中，中，“发觉发觉”、“相识相识”、“锤炼锤炼”、
8、“升华升华”四四个词语有何关系？说明白什么？个词语有何关系？说明白什么？是层层递进的逻辑关系，说明白生命适是层层递进的逻辑关系，说明白生命适应环境并改造自身的一般规律。应环境并改造自身的一般规律。石缝间坚韧的生命石缝间坚韧的生命,是生物学的是生物学的,哲学的、哲学的、美学的，如何理解？美学的，如何理解？生物学的：生物学的：生命本能是尊贵的，有权生命本能是尊贵的，有权自认为辉煌，朝气不行遏制。自认为辉煌，朝气不行遏制。哲学的：哲学的：生命被环境规定着、改造生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，生命就是拼搏。着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：美学的：不仅装饰荒山枯岭，更向不仅装饰荒山枯岭，
9、更向你提示出美的、壮丽的心灵。你提示出美的、壮丽的心灵。文章结尾说文章结尾说“石缝间坚韧的生命，它是石缝间坚韧的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力气具有如此震慑人们心灵的情感力气”，从文，从文章中看，这种章中看，这种“力气力气”表现在哪些方面？表现在哪些方面？文章开头说文章开头说“石缝隙间的生命石缝隙间的生命”是是“倔倔强的生命强的生命”，结尾说它是，结尾说它是“坚韧的生命坚韧的生命”？首尾两段间是什么关系？首尾两段间是什么关系？创建生命奇迹、战胜险恶环境、显示生创建生命奇迹、战胜险恶环境、显示生命坚韧、增加世界活力、给人类带来重要启命坚韧、增加世界活力、给人类带来重要启示等。示等。倔强倔
10、强”是点题，是点题，“坚韧是升华。文章首坚韧是升华。文章首尾呼应，浑然一体。尾呼应，浑然一体。石缝间的生命石缝间的生命逆境中的人生逆境中的人生赞扬坚韧拼搏、战胜自己的崇高精神赞扬坚韧拼搏、战胜自己的崇高精神象征象征课文小结：课文小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异样艰难、严峻，但正是在种临的生存条件异样艰难、严峻，但正是在种种逆境中坚韧生存的生命显示的震慑人心的种逆境中坚韧生存的生命显示的震慑人心的非凡力气感动着我们。非凡力气感动着我们。拓展延长：拓展延长：假如环境注
11、定你不能成为参天大树，那假如环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？么你怎样面对你的生命？古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。之志。苏轼苏轼 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚毅的人除外。步，只有意志坚毅的人除外。雨果雨果 人最凶狠的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。人最凶狠的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚毅的人，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚毅的人，才能到达彼岸。马克思马克思 英雄也是人，只是与一般人不
12、同的是，他们在面对英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出英勇和韧性。逆境时更能表现出英勇和韧性。爱迪生爱迪生ITZXITZXITZXITZX司马迁说过：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵 贤圣发愤之所为作也。”当我们遭遇人生的“石缝”时，我们可以用那些名人名言来激励自己ITZXITZXITZXITZX 对一些人来说，全部的石缝都不是石缝；而对另一些人来说，一个小小的石缝都会成为跨不过去的鸿沟。城市的繁华与孩子无关，并不是每一个孩子都能顺当找到自己的入口。但只要
13、我们自己不放弃，即使我们错过了上帝的那扇门，也确定可以找到属于我们的一扇窗。人生总有几段黑暗的隧洞须要我们独自穿行。这些路上没有乐队和鲜花，人必需学会自己伴奏，高歌向前。世界是天堂还是地狱，不取决于世界，而取决于你选择的看法。不要艳羡花朵绚丽的外表，让我们学着做一棵会开花的小草。天将降大任于斯人也，必天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，拂乱其所为，所以动心所以动心忍性，增益其所不能忍性，增益其所不能故事拓展故事一一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不当心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的逆境，想了很久，
14、断定救不了它了，但又不忍心看着它苦痛而死。于是，农夫确定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除苦痛。起先，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又冷静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不愿放弃。也不知过了多久，那头力倦神疲、伤痕累累的老驴子最终回到了地上。原来会埋藏它的泥土最终却挽救了它！故事拓展西汉时期，有一个特殊有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，最终感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高举荐，匡衡被封郎中，迁博士。