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1、石缝间的-林希生命-泉州第六中学ITZXITZXITZXITZX初读课文，划出感受最深的句子，并思考下列佳句中，哪两句与本文的主旨最相近？植物的生命要从它的绿叶中显示出来。意大利但丁离离原上草，一岁一枯荣。唐白居易咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。清郑板桥野火烧不尽，春风吹又生。唐白居易出淤泥而不染，濯清涟而不妖。宋周敦颐倔强倔强 采撷采撷 吮吮 吸吸 扼扼 制制 茁茁 壮壮 狭隘狭隘 贫瘠贫瘠 潸潸 然泪下然泪下 佐佐 餐餐 逊逊 色色 犀犀 利利 繁衍繁衍听录音掌握下列字词知识：听录音掌握下列字词知识：ju jingxishnzhu ijshnzuxnxyn
2、作者见到作者见到“石缝间倔强的生命石缝间倔强的生命”，为，为什么什么“感动得潸然泪下感动得潸然泪下”？这句话在文章中有什么作用？这句话在文章中有什么作用？敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环敢于去寻求、适应、战胜最艰苦的环境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的境，创造生命的辉煌壮丽，具有震撼心灵的情感力量。情感力量。作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用：是文章的文眼，起了开门见山的作用，总领下文。作用，总领下文。你见过你见过“石缝间的生命石缝间的生命”吗？它们具吗？它们具有什么样的精神？有什么样的精神？“石缝间的生命石缝间的生命”具有在艰苦乃至恶劣的具有在艰苦乃至恶劣的环环境中，不失生命的尊严、
3、顽强拼搏、创造辉境中，不失生命的尊严、顽强拼搏、创造辉煌的精神。煌的精神。大自然的每一棵花草都是有它自己的想法的。如果它想活,它就一定能活下去。毕淑敏再读课文思考：作者选择了再读课文思考：作者选择了哪些事物哪些事物为代表为代表来介绍来介绍“石缝间的生命石缝间的生命”？突出了其哪些？突出了其哪些特点？特点？作者的对这些生命怀着作者的对这些生命怀着怎样的情感怎样的情感？野草：野草：山花：山花：松柏：松柏：生机不可扼制生机不可扼制生命就是拼搏生命就是拼搏使高山有了灵气，使一切的生命在使高山有了灵气，使一切的生命在它们的面前显得苍白逊色它们的面前显得苍白逊色。感动感动惊叹惊叹敬畏敬畏 小草小草：生命的
4、本能是尊贵的，生命有权自认为辉煌。山花山花：一切的适者都是战胜环境的强者，生命就是拼搏。松柏松柏：在不属于自己的生存空间为自己占有一片土地。ITZXITZXITZXITZX 每个人都会遭遇人生的“石缝”。在这个时候，一般的人可能会有哪些表现？A、一死了之?如果一切生命都不屑如果一切生命都不屑于去石缝间寻求立足的天于去石缝间寻求立足的天地，那么世界上就会有一地，那么世界上就会有一大片一大片的地方沦为永大片一大片的地方沦为永远的死寂。远的死寂。活着的幸运并不是活着，活着的幸运并不是活着，而是在你健康地活着的时候，而是在你健康地活着的时候，便懂得了活着的幸运。便懂得了活着的幸运。ITZXITZXIT
5、ZXITZXITZXITZXITZXITZX、今朝有酒今朝醉 一醉方休?愿一切生命不致因飘落在石缝间而凄凄切切。愿一切的生命都敢于去寻求最艰苦的环境。如果一切生命都贪恋于黑黝黝的沃土，它们又如何完备自己驾驭环境的能力，又如何使自己在一代一代的繁衍中变得愈发坚强呢？一个人应该有两个太阳，一个在天上，一个在心中。天上的太阳照不到自己时，就用心中的太阳照亮自己。ITZXITZXITZXITZX 生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最后完成自己、升华自己。C、坦然领受 用笑脸经受锤打合作、探究：合作、探究：“生命就是这样生命就是这样被被环境环境规定着规定着，又
6、，又被被环境环境改变着改变着生命就是拼搏生命就是拼搏”具体指什么？具体指什么？“被规定着被规定着”、“被环境改变着被环境改变着”：指：指环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命环境使它们只能生长在石缝间，环境对生命成长的限制、约束作用；环境可以从外部来成长的限制、约束作用；环境可以从外部来改变和影响生命的发展。改变和影响生命的发展。“生命就是拼搏生命就是拼搏”：指它们勇于适应环境，：指它们勇于适应环境，并成为战胜环境的强者。并成为战胜环境的强者。“生命正是要在最困厄的境遇中发现自生命正是要在最困厄的境遇中发现自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，认识自己，从而才能锤炼自己，成长自己，直到最
7、后完成自己，升华自己己，直到最后完成自己，升华自己”中，中，“发现发现”、“认识认识”、“锤炼锤炼”、“升华升华”四四个词语有何关系？说明了什么？个词语有何关系？说明了什么？是是层层递进层层递进的逻辑关系，说明了的逻辑关系，说明了生命适生命适应环境并改造自身应环境并改造自身的一般规律。的一般规律。石缝间顽强的生命石缝间顽强的生命,是生物学的是生物学的,哲学的、哲学的、美学的，如何理解？美学的，如何理解？生物学的：生物学的：生命本能是尊贵的，有权生命本能是尊贵的，有权自认为辉煌，生机不可遏制。自认为辉煌，生机不可遏制。哲学的：哲学的：生命被环境规定着、改造生命被环境规定着、改造着，适者都是强者，
8、生命就是拼搏。着，适者都是强者，生命就是拼搏。美学的：美学的：不仅装点荒山枯岭，更向不仅装点荒山枯岭，更向你提示出美的、壮丽的心灵。你提示出美的、壮丽的心灵。文章结尾说文章结尾说“石缝间顽强的生命，它是石缝间顽强的生命，它是具有如此震慑人们心灵的情感力量具有如此震慑人们心灵的情感力量”，从文，从文章中看，这种章中看，这种“力量力量”表现在哪些方面？表现在哪些方面？文章开头说文章开头说“石缝隙间的生命石缝隙间的生命”是是“倔倔强的生命强的生命”，结尾说它是，结尾说它是“顽强的生命顽强的生命”？首尾两段间是什么关系？首尾两段间是什么关系？创造生命奇迹、战胜险恶环境、显示生创造生命奇迹、战胜险恶环境
9、、显示生命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启命顽强、增加世界活力、给人类带来重要启示示等。等。倔强倔强”是点题，是点题，“顽强是升华。文章首顽强是升华。文章首尾呼应，浑然一体。尾呼应，浑然一体。石缝间的生命石缝间的生命困境中的人生困境中的人生赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神赞扬顽强拼搏、战胜自己的崇高精神象征象征课文小结：课文小结：这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着这是一篇激情勃发的抒情散文，涌动着对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面对高扬的生命力的礼赞，石缝间的生命所面临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种临的生存条件异常艰难、严峻，但正是在种种困境中顽强生存的生命显示的震慑人心的种困境
10、中顽强生存的生命显示的震慑人心的非凡力量感动着我们。非凡力量感动着我们。拓展延伸：拓展延伸：如果环境注定你不能成为参天大树，那如果环境注定你不能成为参天大树，那么你怎样面对你的生命？么你怎样面对你的生命？古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔古之成大事业者，不惟有超世之才，亦有坚韧不拔之志。之志。苏轼苏轼 艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而艺术的大道上荆棘丛生，这也是好事，常人都望而怯步，只有意志坚强的人除外。怯步，只有意志坚强的人除外。雨果雨果 人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。人最凶恶的敌人，就是他的意志力的薄弱和愚蠢。高尔基高尔基 生活就像海洋，只有意志坚强的人
11、，才能到达彼岸。生活就像海洋，只有意志坚强的人，才能到达彼岸。马克思马克思 英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对英雄也是人，只是与一般人不同的是，他们在面对逆境时更能表现出勇敢和韧性。逆境时更能表现出勇敢和韧性。爱迪生爱迪生ITZXITZXITZXITZX司马迁说过：“文王拘而演周易，仲尼厄而作春秋。屈原放逐，乃赋离骚。左丘失明，厥有国语。孙子膑脚，兵法修列。不韦迁蜀，世传吕览。韩非囚秦，说难孤愤。诗三百篇，大抵 贤圣发愤之所为作也。”当我们遭遇人生的“石缝”时，我们可以用那些名人名言来激励自己ITZXITZXITZXITZX 对一些人来说，所有的石缝都不是石缝；而对另一些人来说，一个
12、小小的石缝都会成为跨不过去的鸿沟。城市的繁华与孩子无关，并不是每一个孩子都能顺利找到自己的入口。但只要我们自己不放弃，即使我们错过了上帝的那扇门，也一定可以找到属于我们的一扇窗。人生总有几段黑暗的隧洞需要我们独自穿行。这些路上没有乐队和鲜花，人必须学会自己伴奏，高歌向前。世界是天堂还是地狱，不取决于世界，而取决于你选择的态度。不要羡慕花朵绚丽的外表，让我们学着做一棵会开花的小草。天将降大任于斯人也，必天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，拂乱其所为，所以动心所以动心忍性，增益其所不能忍性，增益其所不能故事拓展故
13、事一一位农夫有头老驴子。一天，老驴子不小心跌进了一个深坑。农夫听到驴子的哀鸣，目睹它的困境，想了很久，断定救不了它了，但又不忍心看着它痛苦而死。于是，农夫决定往井里填土，把驴闷死，帮它早些解除痛苦。开始，驴子吓坏了，但几乎同时，老驴又镇静下来，每次土砸到背上，就用力抖掉，然后踏着土块往上升一点，老驴抖一下就爬上来一点点。不管土块打在背上有多痛，老驴子就是不肯放弃。也不知过了多久，那头筋疲力尽、伤痕累累的老驴子终于回到了地上。原来会埋藏它的泥土最终却拯救了它！故事拓展西汉时期，有一个特别有学问的人，叫匡衡，匡衡小的时候家境贫寒，为了读书，他凿通了邻居文不识家的墙，借着偷来一缕烛光读书，终于感动了邻居文不识，在大家的帮助下，小匡衡学有所成。在汉元帝的时候，由大司马、车骑将军史高推荐，匡衡被封郎中，迁博士。此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！此课件下载可自行编辑修改，仅供参考！感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢感谢您的支持，我们努力做得更好！谢谢