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1、2022精选小班美术教案模板合集五篇小班美术教案 篇11、通过肢体的摇摆感受水草扭动的曲线，初步了解水草的形态。2、利用生活中常见的蔬菜作为绘画工具，培育大胆运用的实力。重点：主动开心参加活动，大胆运用跟踪工具表现水草。难点：尝试用工具自下而上的表现水草曲线。水粉颜料、多种材料（棉签、茄子、芹菜、葱、油画棒、牙刷、水果网等）画纸、海底世界背景。一、去水底世界做客，激发幼儿爱好。1、今日老师带你们去水底世界做客，好不好？（出示水底世界）2、快来看看水底世界有什么呢？水草长的什么样？望见水草它们似乎在干什么呢？是怎么跳的呢？3、跟音乐，和水草一起跳扭扭舞。二、驾驭水草宝宝的画法。1、和水草宝宝说说
2、静静话，帮水草揉一揉，问问水草宝宝我们跳得怎么样呀？2、老师示范引导幼儿用手沿着水草摸一摸，轻轻的，从下往上摸。3、刚才喧闹的舞会吸引了更多的水草宝宝，都想从水底钻出来看看呢。4、介绍各种工具，示范方法，激励幼儿多选几种工具作画。三、画水草宝宝。“找”水草宝宝，幼儿在纸上只有作画，激励幼儿选用多种工具。四、幼儿把水草连成水底世界。幼儿将自己的水草作品粘连成水底世界，添上小鱼。小班美术教案 篇2一、活动目标：1、巩固对红、黄、蓝三种颜色的相识。2、通过玩色嬉戏发觉颜色会变，红+黄=橙、黄+蓝=绿、红+蓝=紫初步相识绿、橙、紫三种颜色。3、感受色调的奇异改变，体验玩色的欢乐。二、活动打算：1、塑料
3、一次性杯子人手二个(老师3-6个)。2、幼儿绘画纸人手一张：画好树干。3、水、颜料（红、黄、蓝）、棉签、抹布。三、活动过程：1、嬉戏“变魔术”，激发幼儿的爱好。老师：“小挚友猜猜(老师指盖着颜色瓶子的布)布里面躲着谁呢?你们想不想知道啊?”(老师揭开布)“看!布的里面躲的谁呀?”哦，原来是瓶宝宝，咦?瓶宝宝里面还有什么呀?(请小挚友视察一下)“水有没有美丽的颜色呀?”“昨天老师跟魔术师学会了一个好玩的魔术，能把水变出美丽的颜色，想不想看啊?”2、师幼一起变魔术，巩固对红、黄、蓝三种颜色的相识。“我这里有3个瓶子，我要把这个变成红色”，老师边念魔语边轻轻地摇摆瓶子：“小小瓶儿上下摇，小小瓶儿变变
4、变。”(幼儿喊红色)(重复变蓝色，黄色)老师：“我们变出了几种颜色呀？（三种）哪三种颜色呀？（红、黄、蓝）3、老师：“春天来了，小草绿了，小树发芽了，小花开了，大地变得美丽了。”“呜”“谁在哭呀？”（和幼儿一起找寻，配班老师将画好树干的画纸粘在黑板上）“找到了，原来是这颗小树在哭呢！”“你们知道它为什么哭吗？”（它没树叶）“我们来帮助它好吗”？（好）“怎么帮呢？”（给它画上树叶）“小挚友们真棒，那我们可以用什么来画呢？”（颜色）“小树也是什么颜色呢？”（绿色）“我们这有吗？”（没有）老师：“我们刚才只变出红、黄、蓝这三种颜色，没有绿色，我们能再变出绿色吗？（能）老师：“在色调王国里红、黄、蓝这
5、三种颜色有个好听的名字叫“三原色”，除了白色和黑色，其它全部美丽的颜色都可以用其中两种相加变出。老师：“小挚友们，你们想不想试试呀?”（想）老师：“小挚友们细致看哦”。老师将黄色和蓝色颜料调和（要求幼儿加水时不要加太多），出现绿色，为小树画上树叶。配班老师扮小树说：“感谢小挚友让我长出绿绿的叶子，但我是棵花树，春天的时候我全身都长满了五彩缤纷的花，可美了，我我现在只有叶子一点也不美丽。”老师：“你们还情愿帮助小树吗？”(想)老师用棉签沾红色和黄色示范为小树点画花朵。老师：“有了红花和黄花，还能不能帮小树长出别的颜色的花呢？”（能）老师将颜料调和红+黄=橙、红+蓝=紫，为小树点画上花朵。4、老师
6、：“花树现在变得好美丽了，它的挚友们听说小一班的小挚友这么棒，就都来请你们帮忙了。你们愿不情愿用桌上的颜色来为它们装扮呀？”（想）老师交代作业要求：只能将两种颜色调和，调和颜色时不能加过多的水，请小挚友和爸爸妈妈一起来装扮花树，看看谁的颜色最丰富，最美丽。5幼儿操作，老师巡回指导。小班美术教案 篇3设计意图：皱纹纸粘贴是孩子们特别宠爱的一种活动，对幼儿的身心发展具有重要意义。它不仅可以培育幼儿的视察实力、想象实力和创建实力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。是幼儿园艺术教化的重要内容。活动目标：1、培育幼儿学习美术的爱好，体验动手制作的乐趣。2、知道春天是花开的季节，学习运用纸团贴花的方法技能。3、
7、能在老师的指导下独立完成制作一幅皱纹纸贴花。4、让幼儿体验自主、独立、创建的实力。5、引导幼儿能用协助材料丰富作品，培育他们大胆创新实力。活动打算：老师示范图一张，ppt课件，黑卡纸、皱纹纸、固体胶、铅笔若干活动过程：一、律动吸引二、教学过程1、音乐导入请幼儿观赏音乐春天。提出问题，音乐里有什么？是什么季节？2、播放视频春天请幼儿跟随老师跳舞3、观赏春天实物图片，请幼儿视察图片里有什么花？生活中还有哪些花？ 引出皱纹纸粘贴花，请幼儿观赏皱纹纸粘贴花图片4、出示老师示范图，视察探讨，花是什么做成的，怎样用皱纹纸贴花？5、感知材料，尝试体验分发皱纹纸条，老师现场示范皱纹纸粘贴画（花）的过程，并请幼
8、儿一起操作。老师请幼儿上台进行粘贴。（1）构思画草图（2） 搓纸团（3）涂胶粘贴（4）美化作品三、分发教具，巩固练习幼儿自己尝试用皱纹纸粘贴花，老师巡回指导提示幼儿留意纸团的大小与色调搭配，纸团排列的疏密与方向活动反思：皱纹纸粘贴是孩子们特别宠爱的一种活动，它不仅可以培育幼儿的视察实力、想象实力和创建实力，也有利于发掘幼儿的艺术潜能。因此特意开展此教学活动。第一环节：（1）请幼儿听音乐。观赏音乐之前提出问题音乐里面有什么？是哪个季节？引出话题春天。（2）请幼儿跟随老师一起跳舞春天，引出春天是花开的季节。（3）请幼儿观赏花的实物图，提问幼儿在生活中见过哪些不一样的花，引出皱纹纸贴花。请幼儿观赏皱
9、纹纸贴花图片。其次环节：（1）出示老师示范图，请幼儿视察是什么做的？（2）发放教具，人手皱纹纸条，请幼儿跟着老师一起学习皱纹纸贴花。先画草图，然后搓纸团，涂上固体胶，进行粘贴的过程。（3）请部分幼儿上台粘贴，提示幼儿留意皱纹纸粘贴的紧凑和方向，第三环节：（1）分发人手一份的教具，再次示范皱纹纸粘贴花过程，请幼儿用自己手中的教具自己制作粘贴花。（2）老师巡回指导，提示幼儿留意粘贴时要一个挨着一个。本次活动教学目标基本完成，幼儿能够学会用皱纹纸独立完成一幅画。但是教学过程中出现了许多问题。问题如下：（1）第一环节第三部分提问幼儿见过哪些不一样的花时，有幼儿回答雪花，老师没有刚好订正。观赏皱纹纸贴花
10、作品后没有提问，应当进行提问与总结：春天是花开的季节。（2）其次环节其次部分先发教具纸条的话，幼儿的留意力都被吸引过去。老师示范的时候孩子虽然在一起操作， 但是常规较乱。（3）第三环节用绿卡纸示范时，老师用铅笔画的，后面的幼儿看不见。应当用勾线笔画草图。（4）老师在教学过程中肢体和语言不严谨。有一些口头语出现。应在以后的教学活动中留意。小班美术教案 篇4活动目标：1、能用手指印画的方法表现毛毛虫。2、能尝试表现出毛毛虫身体弯曲的改变。3、喜爱印画活动并享受创作的乐趣。活动打算：1、材料打算：各色水粉颜料、调色盘、用绿色卡纸剪成的树叶。2、挂图、幼儿美术画册等。活动重点：1、了解毛毛虫的身体形态
11、，并能尝试用手指引画来表现毛毛虫。2、能限制所蘸颜料的量，并尝试表现动态毛毛虫。活动过程：1、老师出示自制作品，引导幼儿视察毛毛虫。（1）老师：“你们知道毛毛虫是什么样的？”（2）老师：“它的身体是什么样子的？谁来说说？”2老师带领幼儿玩嬉戏“我是毛毛虫”，激发幼儿爱好。（1）老师：“”它的身体是长长的，一节连一节的，小挚友想不想学一学？（2）请几名幼儿做毛毛虫的身体，进行活动。老师：“现在我们是一条小小毛毛虫，身体很短。”（3）接着请幼儿做毛毛虫的身体：“毛毛虫长大了，身体越来越长，看！身体排不下了，怎么办？”幼儿：“可以弯过来。”3、老师引导幼儿尝摸索索毛毛虫的印画方法，并赐予指导。（1）
12、老师出示自制作品：“这里有一条毛毛虫，猜猜看，是用什么方法画出来的？”（2）请个别幼儿尝试用手指引画的方法画毛毛虫。（3）老师演示，边用食指印画边念儿歌：“小手指开火车，一节一节连起来。”4、幼儿操作，老师指导。5、观赏评价。（1）老师请个别幼儿象同伴展示自己的作品。（2）老师将小挚友的作品组合在一起，供大家观赏。小班美术教案 篇5活动目标1.感受撕纸画的艺术魅力。2.初步了解撕纸画的技能，并产生创作爱好。3.增进参加环境布置的爱好和实力，体验胜利的欢乐。4.会用它们大胆地进行艺术表现与创建，喜爱装饰。活动打算1.课件：图片资料3幅。2.各种颜色的彩纸。活动过程1.出示图片，引导幼儿观赏撕纸作
13、品。(1)老师：你望见了什么?这些小动物可爱吗?图片上这些可爱的小动物是画出来的吗?(2)引导幼儿发觉这些图画是用纸撕出来的。2.观赏图片小狮子，感知撕纸边缘不光滑的特点。(1)引导幼儿视察撕纸作品的特点，用手感知撕过的纸的边缘是不光滑的，看上去有毛茸茸的感觉?(2)老师：这是用纸撕出来的，知道交警是指挥车辆和行人的。因为纸的边缘撕得不光滑，所以看上去像狮子身上长长的、乱蓬蓬的毛，特别可爱!3.老师示范撕一个毛茸茸的小动物，边示范边讲解，激发幼儿创作的爱好。激励幼儿动手尝试，积累撕纸创作的阅历。活动建议环境创设在美工区布置一些撕纸作品，让幼儿在区域活动中接着观赏，积累丰富的视觉阅历：领域渗透在
14、观赏过程中渗透语言领域的活动，激发幼儿用较连贯的语言大胆讲解并描述对作品的感受。活动反思与建议今日的活动撕贴画苹果，撕出撕成小碎片，沿着实线将撕出的碎片粘贴在苹果里面，活动前我估计一般孩子能完成的，可实际操作过程中却发觉孩子们困难重重，有的甚至手足无措。我细致分析了缘由：首先，这些孩子大多是独生子女，在动手实力方面几乎都没有重视过培育，做任何事都是大人一手操办的，导致这些这些孩子一遇到要动手操作的活动就显得很茫然，不知道该从哪里入手，只会说“老师，我不会”。他们的撕纸有些其实就是“拉”纸，这对于小班的孩子的确有些困难，须要空间概念和手部力气及手眼协调等实力，所以我想多练习就能提高他们这方面的发展。但是大部分孩子完成的还是比较好的，第一个环节我创设了情景，让幼儿以“我的大苹果”来激发他们创作的欲望，而且我在示范时，语言用的比较好玩，动作夸张，孩子们一下就被吸引住了，在我反复强调并演示了几次撕纸的动作要领之后，孩子们也能根据我的方法撕了虽然孩子们有着的个别差异，撕出的作品也不相同，但他们看到自己的作品被贴到了主题墙上时，都体验到了胜利的欢乐。我想撕纸是一个反复练习、不断提高的过程，以后要赐予幼儿多练习撕的机会，让他们在做做玩玩中体验胜利的欢乐!