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1、2022中班音乐教案集锦10篇中班音乐教案 篇1一、活动目标：、尝试用各种“乐器”进行演奏，体验“打鼓”的乐趣。、随音乐演奏，表现乐曲欢快的心情。、体验与爸爸妈妈们共同进行打击乐的乐趣。二、活动打算：水桶、牛奶罐、脸盆、筷子等，加油干图谱、音乐加油干。三、活动过程：、谈话：小挚友们今日我们的爸爸妈妈来到了我们的幼儿园，你们的心情怎么样？那我们怎么欢迎他们呀？、引入：我有个建议今日我们用鼓声来欢迎我们的爸爸妈妈们，你们说好吗？（师向幼儿介绍鼓：水桶、脸盆、筷子）我们的“鼓”和以前打击乐里面用到的鼓一样吗？谁会用这些“鼓”敲出好听的声音呢？、幼儿自由打击。（）师示范敲击鼓，并说出欢迎词：爸爸 妈妈
2、中一班 欢迎你 （）幼儿敲击鼓声说出欢迎词。（）师小结：重点说出幼儿敲的方式：如敲鼓面、鼓棒和鼓边。、探讨图谱，并尝试打击基本节奏：（）师出示加油干的图谱，引导幼儿视察，师唱改编过的歌词：欢迎你呀么嗬嘿，欢迎你呀么嗬嘿，我们大家欢迎你，欢迎你，欢迎你，欢迎你呀么嗬嘿！（）幼儿跟随加油干的音乐唱欢迎词，表现内心的愉悦心情。（）我们一起来看看图谱，这么多各种各样的鼓我们要怎么样跟图谱协作起来敲击呢？（师幼共同为图谱配鼓）（）幼儿看图谱用“鼓”演奏。（）请个别幼儿合作演奏。、幼儿与爸爸妈妈共同用“鼓”进行演奏，表达心中的欢乐。中班音乐教案 篇2活动目标一、认知目标:结合音乐，幼儿初步感知鞋子嬉戏的情
3、境。二、实力目标:幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编三、情感目标:幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐重点难点重点：幼儿情愿参加活动并体验音乐嬉戏的欢乐难点：幼儿能够运用肢体进行大胆表现和动作创编活动打算一、物质打算：（一）音乐：闲聊波尔卡（二）故事PPT米格爷爷的鞋匠铺二、阅历打算：对不同类型鞋子的特征、名称有肯定的了解活动过程一、故事导入，激发爱好。老师给小挚友们带来了一段好听的音乐，音乐里有一个好玩的故事。故事里藏着一个隐私，请你们听完音乐找一找故事里有什么隐私。师幼互动：1、故事里有谁？2、故事里有什么隐私？3、小鞋子偷偷跑出去做什么了？4、小鞋子是几点钟跑出去的？二、音乐倾听，幼
4、儿感知。小挚友们想不想变成小鞋子唱歌跳舞做嬉戏呢？我们一起来听一听小鞋子是怎样唱歌跳舞做嬉戏的。三、老师首次示范，幼儿感知。假如用我们的腿做鞋柜，双手做小鞋子，应当怎么玩呢？一起来看一看吧。师幼互动：1、小鞋子是怎样出门的，一只一只出门还是一起出门的？2、小鞋子摆的造型是什么样的？3、小鞋子走路的姿态是怎样的？4、小鞋子是怎样打招呼的？四、老师再次示范，幼儿参加。小挚友们看了老师是怎样变成小鞋子做嬉戏的，现在请你们变成小鞋子跟着音乐一起嬉戏吧！刚刚我们的小鞋子从鞋柜里走出来做嬉戏啦，它们走在腿上，除了腿小鞋子还可以在身体的部位地方走一走呢？五、幼儿创编，集体嬉戏。（一）造型创编现在我们要来变小
5、鞋子了，你们有没有想过？请你们试一试吧！（二）集体嬉戏1、老师示范两只小鞋子是一只一只跑出去做嬉戏的，现在我要变成第一只跑出去做嬉戏的小鞋子，请XX老师变成其次只小鞋子一起嬉戏摆出一样的造型。2、幼儿两人一组集体嬉戏六、结束：故事结束天亮了，米格爷爷要醒了，小鞋子偷偷的跑回了鞋柜，下一次我们再玩吧！活动总结本次音乐活动，意图让幼儿感受美、表达美和创建美，体验音乐带来的欢乐。乐曲活泼欢快，活动非常好玩。中班音乐教案 篇3活动目标：1、通过讲故事的形式，帮助幼儿理解音乐，感受音乐旋律。2、大胆尝试用肢体动作来体验及表现故事情节，激发幼儿参加音乐活动的开心心情。活动打算：小象与蚊子的音乐磁带及简洁图
6、片。重点：倾听故事，感受音乐旋律。分析：（小班幼儿停留在仿照学习的阶段，通过本次活动可以让幼儿通过倾听的方式，更简洁干脆的了解音乐的旋律，帮助幼儿理解音乐。）难点：用肢体动作表现情节，激发幼儿开心参加的心情。分析：（幼儿对美的事物总是想要有自己的一番探究，也有自己不同的表达方式，幼儿通过肢体展示，可以干脆的向别人表达自己的想法和意图。）活动过程：一、活动导入，老师讲解并描述音乐故事。1、师：“今日，老师要讲一个小象与蚊子的故事。请小挚友来细致观赏一下，听一听故事里的小象和蚊子发生了什么？（音乐起）2、老师边放音乐，边讲故事，边用动作来帮助孩子理解体验音乐乐趣。3、师：“故事里发觉什么事情？小象
7、遇到了什么事情？蚊子又是怎么对待小象的？分析：（在这个环节我讲解并描述了小象与蚊子的故事，给幼儿一个画面直观的故事情节，让幼儿在故事中了解小象与蚊子之间发生了什么，帮助幼儿理解故事内容。）二、观赏音乐。帮助幼儿理解、熟识音乐。1、师：我们来想一想小象是怎么样走路的？蚊子又是怎么样飞的呢？小挚友想象一下，可以用那些动作来表示蚊子飞呢？”（分析：（本环节层层深化用问题的方式从幼儿那里得到答案，让幼儿回忆并加深幼儿对小象形象的记忆。）2、分段观赏音乐。分析：（本环节让幼儿分段细致观赏音乐，让幼儿深刻理解音乐旋律。）3、幼儿完整肢体动作表现故事情节。分析：（可以选择激励实力弱的幼儿用肢体动作来表现，激
8、发实力弱的孩子学习韵律动作的爱好，引导孩子们用肢体动作做小象成功那种骄傲的表情与动作。）三、活动延长师：“孩子们，现在蚊子被小象驱逐走了，小象也要回家，我们一起欢迎小象回家吧！“分析：（本环节让幼儿结合音乐，到真实的环境中结合想象，完整完成整个故事，开心结束活动。）中班音乐教案 篇4一、说设计意图：歌曲郊游曲调流畅、轻快从容，来源于幼儿生活。通过播放多媒体课件带幼儿进入郊游的情境中，再现了幼儿生活中外出游玩的生活经验。在活动中感受郊外漂亮的景色帮助幼儿体验大自然的美妙。二、说活动打算：为更好的完成本次的活动目标，我做了以下打算：1物质打算：郊游的课件，带示意性图片的歌曲图谱2学问阅历打算：幼儿
9、有爸爸妈妈一起外出游玩的生活阅历。三、说活动目标:首先来说一说我的设计思路下面我从三个方面来阐述本次活动的目标：1、认知目标：观赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点。2、实力目标：在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲。3、情感目标：演唱歌曲感受郊游时的轻松开心。经过对教材的深化分析和挖掘，我将目标一观赏歌曲，感受歌曲ABA结构特点设定成难点目标，因为幼儿在发觉ABA的时候相对比较困难，须要老师较长时间的引导；将目标二在图谱的帮助下记忆歌词内容，学唱歌曲设定为重点目标，因为本节课是一节歌颂活动，对幼儿记忆歌词和演唱歌曲要求较高。先来说一说教法。1、课件演示法：为了最大限度的调动幼儿的主动性，更直观的让
10、幼儿了解歌曲内容，在活动的起先环节出示幼儿郊游的图片，帮助幼儿更好的理解并形象的记忆歌曲内容，感受大自然的美。2、图谱演示法：中班幼儿的思维实力依旧是以直观思维为主，通过将歌曲里面的内容用示意性图谱的表现出来，帮助幼儿更加形象直观的记住歌词，驾驭歌曲旋律和节奏。下面说一说学法1、情境体验法：纲要中指出“幼儿是在与环境相互作用的活动中主动学习和发展的”，在活动中通过播放郊游的图片的，引导幼儿走进大自然的情境中，感知理解歌曲内容。2、动作表演法：在幼儿表现歌曲时通过一系列的启发式提问让幼儿用声音、动作以及表情来大胆表达自己对唱曲的理解，表现郊游的欢乐之情，使音乐内容更详细化、形象化。四、说活动流程
11、：我是这样设计活动过程的第一大环节：出示郊游的图片，干脆切入主题，吸引幼儿留意力。首先，谈话切入主题引起幼儿的爱好。“前段时间我们也组织去了植物园郊游，那么你在游玩时的心情怎么样？”营造出幼儿在郊游时快乐的心情。然后进入主题：老师带来一首好听的歌曲叫做郊游。其次大环节：通过播放郊游的图谱帮助幼儿理解并驾驭歌曲内容，并初步演唱歌曲。我主要通过以下几个方面完成1、在幼儿视察课件后，提出以下问题：“你听到了什么？它们是什么样子的?”让幼儿用自己的话说一说歌曲内容。2、逐步出示歌曲完整的图谱，幼儿通过试视听结合法进一步理解并驾驭歌曲内容。我会让幼儿用歌曲里的话来说一说白云、阳光都是什么样子的。3、接下
12、来我给孩子们示范演唱歌曲再让他们选择自己喜爱的句子试着唱一唱，充分发挥幼儿的主动性。4、引导幼儿依据图谱完整唱歌曲5、通过变换演唱的方式对唱词有更深的印象；分男女生演唱感受歌曲ABA的结构特点。6、加上动作让幼儿感受郊游的开心。五、说活动反思：本节课过程基本走下来了，目标一、目标二基本达成，在目标三的达成度上有些欠缺，轻松开心没有体现出来，一节课的气氛有些紧绷，这是我须要改正的地方。在出示图谱的时候，我有些较真，我希望孩子能通过听歌曲完整的将图谱填完整，但是幼儿的表现往往不像期望的，我在这里可以更加敏捷一点，可以自己讲图谱补充完整，不用奢侈过多的时间。在整体演唱次数上我觉得可以再多一或者两遍会
13、更好；另外在青山绿水一片锦绣节拍处唱的时候我有些刻意，没有加以修饰，导致幼儿都跟我一样有些刻意，以后会更加留意。中班音乐教案 篇5(一)目标;1、学习用顿断的方法演唱雄壮有力的进行曲。2、指导用不同的力度演唱来表现不同的意境。在运用椅子表演时，留意不踩踏椅子。(二)打算：1、明确海军的特征和海军所担当的任务，对海军有酷爱与崇拜的感觉。2、磁带、小椅子、图画(三)过程：1、课前导入：(1)老师以小海军的形象出现在幼儿面前，边演唱，边表现出小海军的气质，以激发幼儿的爱好及主动性。(2)出示小海军的图画，让幼儿初步小海军。2、学新歌：(1)老师以小海军的身份范唱。(2)带幼儿随音乐有节奏的念歌词。(
14、3)指导幼儿练唱，并要求留意在演唱时的节奏及神气的样子。(4)有表情的演唱。3、歌表演。(1)老师启发幼儿用小椅子学做炮艇，一边跟着音乐唱歌。(2)评一评谁是真正的小海军。中班音乐教案 篇6教学内容：学唱歌曲少先队植树造林歌教学目标：1、以欢快、活泼的心情，饱满而富有弹性的歌声，表现种树时的开心心情及盼望小树成材的美妙心愿。2、体会连音线在歌曲中的作用。3、用律动的方式表现歌曲。教学重点：学习新歌体验植树造林对人们生活的意义。教学难点：正确的在演唱时表现连音。教材分析：此歌曲是作曲家张文纲在20世纪50年头创作的，歌曲为C大调一段体。这首歌曲虽然只有九小节，但却完整地表达了少先队员热忱欢快的植
15、树活动。教学过程：一、老师讲讲植树节的由来1、导入请学生看看老师在黑板上画的什么（小树）说说树给我们生活带来了什么？2、老师添画（小树哭脸）说说为什么？怎么才能让小树笑起来？3、你知道植树节是哪一天吗？二、新授学唱歌曲旋律1、今日我们就来学习一首植树的歌曲（出示课题）2、听歌曲说说歌曲的心情是怎么样的？跟老师小声用“LA”跟唱歌曲旋律（歌曲旋律采纳听唱法）学唱歌词按节奏读歌词，留意歌曲中的附点八分音符、八分休止符和连音线听老师范唱，学生学唱。跟琴练唱歌词。歌词中唱了什么？少先队员是怎么做的？小树听了会是怎么样的心情？（学生给小树换上笑脸）我们应当用怎么样的心情演唱呢？（欢愉快泼）老师指导学生用
16、欢愉快泼，饱满富有弹性的声音演唱。（学生对拍手唱，连音线的地方牵手唱）3、小组、个别同学表演唱。三、创编歌曲律动1、学生分小组创编，表演展示。2、老师伴奏，请学生一起来表演自己创作的小律动。3、请一部分学生在黑板上画上自己宠爱的树林或者写下自己对小树的美妙心愿。四、小结1、全体学生一起有感情的演唱歌曲2、老师小结中班音乐教案 篇7活动目标：1感受三拍子的节奏，体会摇篮曲宁静、祥和、温馨的意境禾口氛围。2学习用温柔的声音演唱歌曲。活动打算：1脑以及自制的与歌曲内容有关的ppt。2男孩和女孩结对盘腿坐在地毯上，面前放一张小床，小床上睡着一个布娃娃，老师面前也如此。活动过程：一、在嬉戏情景中产生学习
17、的欲望1情景导入。师：我是妈妈，(手指面前小床上的布娃娃)这是我的宝宝。师：(放婴儿的啼哭声录音)我的宝宝怎么哭了?你们知道缘由吗?师：(俯下头贴近布娃娃)哦，妈妈知道你想睡觉了。不哭，妈妈给你唱歌，哄你睡觉。2清唱小宝宝睡着了。(老师慈祥地清唱摇篮曲，边唱边依据节奏轻拍娃娃，并播放宝宝哭声渐弱的伴奏。)师：(手指轻压嘴唇，轻声地说)我的宝宝睡着了。我刚才哄宝宝睡觉唱的是什么歌?师：对，我唱的是摇篮曲，宝宝听着它就渐渐睡着了。为什么宝宝听着摇篮曲就能很快入睡呢?师：你听过摇篮曲吗?谁来说说、学学你妈妈唱的摇篮曲?二、学习歌曲，感受三拍子的节奏1引导幼儿学习拍哄宝宝的动作，感受三拍子的节奏。妈妈
18、唱摇篮曲时有没有一边唱一边用手轻轻地拍你?是怎么拍的?(请幼儿示范妈妈拍自己的动作。)老师刚才唱摇篮曲时是怎么拍宝宝的?(幼儿回答后，老师边唱边拍，一起先手抬得高，后面手抬得低；一起先拍得重，后面拍得轻。)让我们一起来学一学怎么拍宝宝。(老师边数三拍子节拍，边带幼儿一起学拍。)2引导幼儿观看ppt并学习、记忆歌词。刚才你们说自己妈妈唱的摇篮曲跟老师唱的不一样。是的，摇篮曲有好多。刚才老师唱的这首摇篮曲名叫小宝宝睡着了。现在我们一起来看一看这首摇篮曲里唱了些什么。(出示第一幅图)这上面有谁?它在干什么?轻轻告知你旁边的小挚友星星睡了。(老师引导幼儿依次视察图片并学习歌词。)让我们看着图把歌词从头
19、到尾说一遍。3完整范唱，引导幼儿体会歌曲宁静、祥和的意境和氛围。4幼儿唱歌曲。现在让我们一起来学唱这首美丽的摇篮曲。(唱两遍，边唱边按三拍子节奏轻拍。)我们在唱摇篮曲时跟唱其他歌曲有什么不一样?(唱得轻，特殊是最终一句唱得很轻。)对，为什么这首歌曲要轻轻地唱，而且最终一句要唱得更轻一点呢?(因为怕I吵醒宝宝。因为星星、月亮睡着了，不能吵醒它们。声音太响，宝宝会睡不着，等等。)说得真好。那就让我们再轻轻地来唱一遍歌曲，特殊要把最终一句唱得轻一点。三、在嬉戏中进一步体会摇篮曲安静、祥和的意境和氛围1请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈(或爸爸)。妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。可互换角色嬉戏。你
20、们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱小宝宝睡着了，哄宝宝睡觉好吗?(可交换角色再演唱一遍)2请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉(爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉)。(轻轻地)你们的宝宝睡着了吗?现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。延长活动：1搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。2选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充溢爱意的氛围中进入梦乡。教学反思：在小班上学期我想让孩子接触到比较典型的曲子，例如摇篮曲、进行曲等，让他们初步了解音乐有不同的类型，在音乐的活动中能够有稍深一点的探究
21、。而在这节活动中，我们发觉：孩子能够辨别什么样的曲子才是适合睡觉的曲子，而小班的幼儿也特殊简单进入情境，能用入境的语言、动作带娃娃睡觉。活动的目标很简单达成。中班音乐教案 篇8活动目标：1、学习用快且跳动和慢且连贯的两种不同的方式歌颂,以表现歌曲的形象、内容、情感。进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。2、在老师的启发帮助下,学习为歌曲创编第4段歌词。3、学习体验在歌颂活动中进行创建、合作表演、嬉戏的欢乐。活动打算:头饰:(猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔、活动过程:1、猜谜语。老师请幼儿猜谜:“肥头大耳一身膘,每天吃饱睡大觉,走路摇着小尾巴,嘴里唱着哼哼调。”猜一动物名称。2、学唱新歌1、听音乐
22、猪小弟,进行提问:“猪小弟去找了谁?发生了什么事?分别又说了什么?”幼儿进行仿照小动物们所说的话及进行创建其动作。2、幼儿跟着录音机唱新歌13段,并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦!走开”念出其厌恶、厌烦(与幼儿进行探讨、3、启发幼儿用不同的表情和方式演唱,老师进行提问:1、猪小弟找挚友玩时,他的心里怎样(兴奋、应当怎么来唱(稍快且跳动、2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样(难过、应当怎么来唱(慢且较连贯、4、随音乐洗澡歌做洗澡的动作。师:“听!这是什么声音啊?哦是小猪在洗澡!让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。”(随音乐与幼儿做洗澡动作、4、创编第4段歌词,让幼儿知道干净的孩子人人爱。1
23、、音乐停止,出示干净小猪。师:“澡洗完啦!小猪变得怎么样啦?(与幼儿进行探讨、这时的小猪再去找他的挚友玩时,他的挚友会怎样来对待他呢?猪小弟变干净了,他的心情怎么样?会说些什么?”2、老师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。5、分角色进行表演。教学反思：通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教化“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培育了幼儿的审美实力和创建实力。通过胜利的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的爱好，也能提升一些实力较为弱的孩子对音乐活
24、动的自信念。中班音乐教案 篇9依据建构式课程豆豆和爸爸去旅行设计的，从幼儿的爱好动身，让幼儿多次倾听音乐，以旅行中的各种游玩让从孩子们生活阅历中来能引起孩子共鸣的事物的为情节、情境把音乐详细化；让幼儿慢慢学会合作，解决活动中合作的方式、方法，初步尝试轮番合作的方法，使全部的教化教价值都隐藏在了生动、好玩的活动中。1、用肢体语言感受活泼欢快的音乐，培育幼儿音乐的感知力。2、了解集体嬉戏游方法，体验合作嬉戏的乐趣。3、让大家体验一起旅行的欢乐。重点：启发幼儿用不同方式感受音乐的节奏、结构；难点：依据音乐创建性的用肢体表现旅游的情景，同时初步尝试轮番的合作方法。纲要指出：老师应成为幼儿学习的支持者、
25、合作者、引导者。活动中我才去师生互动、生生互动。本次活动我主要实行嬉戏法、提问法、操作练习法、情境教学法。运用这些方法是为了让孩子易于接受的同时引导幼儿探究和思索的表达方式，培育动作的协调性和嬉戏中的合作学习意识，在教学过程中适当赐予激励法，让幼儿对乐曲有了更深层次的理解，对音乐嬉戏更加酷爱。为了使活动呈现趣味性、综合性、活动性我做了一下打算：1、各色旗五面分别写上数字；大纸一张、记号笔一支；2、幼儿人数，小椅子围成半圆形。一、起先部分：1、说说欢乐的旅行。2、师：“老师最喜爱出去旅游了！你们喜爱旅游吗？你到过哪里旅游？那里有些什么好玩的地方？”（分析：谈话导入，阅历共享，以“旅行”为话题，激
26、发幼儿学习爱好，感受欢乐，表达生活中最宠爱的）二、基本部分：感受音乐，体验合作。1、初步感受音乐。（1）今日老师邀请你们参与我的音乐旅行团，旅行的时候有首好听的曲子，细致听播放音乐。（2）师：“你觉得什么地方特殊好玩呀？曲子里有一种很特殊的声音，谁来学一学？”（3）请幼儿再次观赏音乐引导幼儿留意里面的“酷 0酷0酷 气气 -”，并带着孩子一起念音乐里的这个部分。（4）师：“猜猜看，什么是酷气气？”（5）师：“旅行中玩得最快乐的时候就会说酷0酷0酷 气气 -”。（6）师：你觉得旅游的时候什么事情让你感到最快乐！（7）引导幼儿沟通交、共享或者想象自己旅行时候的欢乐时刻，重点引导幼儿沟通在游玩，如爬
27、山登上山顶时的欢乐。（8）师：“海边游玩真快乐，就让我们一起到海边做欢乐的事，最快乐的时候我们就一起说酷0酷0酷 气气 -”。（详细的事情从孩子们的沟通中来，如“玩水”、“堆沙”、“游泳”等，引导幼儿用肢体动作大胆、欢乐地表现，也可以说别的欢乐事情）（9）师：“登山时，登得越高，看得越远！登上山顶望一望，你看到了什么？”（老师可以播放一些图片引导幼儿想象投入到登高望远的情境中。）（10）师：“登上山顶，看到漂亮的景色是我们最欢乐的时刻，让我们大声地说酷0酷0酷 气气 -”。2、通过图谱和律动进一步感受音乐。（1）师：现在就让我们跟着音乐去旅行吧！先去海边走一走，爬上高高的山，登上山顶啦！（播放
28、音乐，老师随着音乐绘图谱。）师：“发觉了吗？音乐到哪里我们起先上山？”（播放音乐，老师指图谱引导幼儿感受音乐的结构）。师：“一共要爬几次才到山顶？”（2）引导幼儿坐着，用自己的两只手指当两条腿，平放的膝盖想象成海边的平地，身体想象成高山，并找找山脚、山腰、山顶等位置。（3）老师和幼儿一起听着音乐律动A段“海边走走”、B段“登山”、C段“酷气气”。（4）老师指图谱，幼儿律动。（5）个别幼儿指图谱，老师和幼儿律动。（6）请幼儿站起身大胆创编A、B两段的动作，老师帮助幼儿协作音乐优化动作。（分析：通过幼儿会议旅游情景，让幼儿感受欢乐，用肢体表达欢乐，学习欢乐语录：酷 酷 酷气气）将音乐融入旅行嬉戏中
29、，让幼儿探究用不同的旋律再现旅游。3、合作嬉戏“欢乐的旅行团”。（1）老师出示“导游旗”。师：“各位游客大家好，欢迎来到音乐旅行团，我是你们的导游，今日我们巡游的地点是海边和高山，我们一起手拉手动身吧”（2）老师当导游领着孩子们一齐手拉手嬉戏。（3）把导游旗递给个别幼儿老师引导幼儿依据旗子上的数字找到相应的游客人数组团；出示另外两面导游旗引导幼儿分别组团，在音乐声中三个旅游团一同动身。（4）老师提出问题大家都想做导游怎么办？引导幼儿用轮番的方法合作嬉戏，并且明确在音乐进行到“酷气气”的时候进行轮换。三个旅游团在音乐声中嬉戏并轮换导游的角色。（分析：设置旅行团旅行，制定嬉戏规则，要求幼儿依据导游
30、旗的颜色和数字选择旅行团，进一步感受音乐）三、结束部分：提出新的旅行点，延长活动内容，幼儿听音乐往外走。师：“除了海边和高山，你们还想到哪里玩呀？”中班音乐教案 篇10活动目标：1、培育幼儿的节奏感及辨别节奏的实力。2、感受胜利的喜悦。活动打算： 背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。活动过程：（一）引起爱好师：今日我们教室里来了四个小动物，他们是谁呢？请小挚友们猜一猜。（师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗，并出示动物图片）（二）活动部分1、视察小动物的房子，发觉特殊之处。师：这些小动物想请小挚友去家里作客，你们想去吗？我也很想去。（出示背景图）师：你们再看看小动物的家有
31、什么特殊的地方？幼：有节奏符号2、提出规则。师：这些小动物家的门铃也很特殊，是一种节奏门铃。只要小挚友做对了门上的节奏，小动物就会出来迎接我们。3、感知四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 老师依次“按门铃”。（如：我先去小青蛙的家，我要按门铃了xx I xxI.）师：现在，我第一个想去小青蛙的家，青蛙家的门铃是这样的（呱 呱 /呱 呱）。让我来试一试，门开了，哦，原来“呱 呱/ 呱 呱”就是小青蛙家的门铃。 然后再去小猫家，小猫家的门铃和小青蛙家的不一样，是这样的：喵，哇，小猫家的门也开了。 接下来我想去小鸭家，小鸭家的门铃有点难，听清晰，假如你拍得对就会开门，是这样的：嘎嘎 嘎。 最终一个就
32、是小狗家，小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多，但其实是不一样的，小狗家的门铃是：汪 汪汪。（2） 请小挚友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。师：刚才华老师去了一趟小动物们的家，你们想不想去，那我们一起去一次吧！先是小青蛙家.4、辨别四种节奏型（播放幻灯片协作）（1） 现在我要去一个小动物家，你们猜猜我去的谁的家？师：这样吧，我们来玩个嬉戏，现在我去一个小动物家，你们来猜猜我去的是谁的家？（2） 请几个小挚友来选择一个小动物的家来“按门铃”。师：请一个小挚友选择你最想去的小动物的家来按门铃，我们一起来猜猜他去的是谁家。（三）嬉戏部分1、嬉戏“举小屋”（播放幻灯片协作）师：这个嬉戏真好玩，钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它，看它能进哪个屋？现在小挚友的椅子下面都有几种节奏卡，等会你听到哪种就把那个举起来。（幼儿每人一套小屋模型，辨别后举出相应的节奏卡片。）2、嬉戏：“找小屋”玩法：分别由四个小挚友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型，幼儿辨别后，快速走到相应的小屋后面。师：老师这还有几间房子，是谁的家呢？（一一出示）现在我请四个小挚友每人一个把小屋举起来，其他小挚友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就立刻走到小屋的后面。（四）结束活动小挚友，外面来了很多小动物也想请小挚友去家里作客，你们想去吗？我们赶快去吧！