《2022中班教案集锦10篇_1.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022中班教案集锦10篇_1.docx（33页珍藏版）》请在taowenge.com淘文阁网|工程机械CAD图纸|机械工程制图|CAD装配图下载|SolidWorks_CaTia_CAD_UG_PROE_设计图分享下载上搜索。
1、2022中班教案集锦10篇中班教案 篇1设计意图：孩子们很喜爱亲近大自然， 亲近小动物，但往往适的其反，他们在喜爱它们的同时却在不只不觉的损害它们，为此我设计了这样一节课，让幼儿懂得爱它们就要让它们的感受欢乐，以鸽子为例，体会到放飞鸽子，爱护它们的欢乐。活动目标：、让幼儿初步形成爱惜小动物的意识，不去损害它们、通过视察、讲解并描述、绘画，提高幼儿的视察和表现实力。、体验放飞气球的欢乐，激发幼儿酷爱生活的热忱。活动打算：1、材料打算：课件，勾线笔，气球每人一份。活动过程：小鸟飞音乐进场（一）、围绕放飞鸽子的活动，绽开谈话，引发幼儿飞上天空的愿望。1、今日老师要请小挚友看一些小鸽子，小挚友们看完以
2、后猜一猜，它们的心情是怎样的？（很难受、不快乐的）2、鸽子为什么不欢乐？（因为被关在笼子里，没有自由）那你们望见它们不快乐你们快乐么？（也不快乐）3、那我们现在把笼子把它们放飞我们来猜一猜，它们现在的心情是怎样的？（很快乐，很兴奋）它们为什么快乐呢？（天空很大，很美。他们有自由了，可以展翅翱翔）现在它们很欢乐，那你们觉得欢乐么？（欢乐）老师小结：所以我们小挚友要爱护它们还有其他的小动物，包括小蝴蝶，小鸟，蜻蜓，都不行以去抓捕它们。3、那小挚友们想不想象鸽子一样飞上天空？怎样才能飞上天空？（二）、出示气球，将气球放飞。曾老师这里有一个气球，气球也能飞上天空，小挚友们，我们想个方法请气球带我们飞上
3、天空好吗？（将自己画在气球上，放飞到天空中）（三）、学习在气球上描绘自己的形象。1、老师讲解示范在气球上作画的技巧现在曾老师先把我自己画上去，眼睛，鼻子，嘴巴，画时的力度要轻，防止气球爆破，线条要流畅。小挚友看看像我吗？、你们想不想也来试一试？（想）但在画的时候要留意一只手轻轻的拿着气球，因为它很简单爆，那样你就不能飞上天空了，一只手拿着勾线笔轻轻的画出你的样子、幼儿起先作画。老师此时巡环指导，实力较差的幼儿应刚好赐予帮助，帮助幼儿驾驭好构图的合理。对实力较强的幼儿，老师要激励他将自己的意愿用画表达出来。结束活动：（四）、对作品进行简洁的讲评后，带幼儿到室外放飞气球。老师引导幼儿感受放飞的乐趣
4、。小挚友画的真棒！现在我们排好队到楼下去放飞吧！中班教案 篇2活动目标1.感受故事情节的好玩，发挥想象力讲解并描述艾玛奇异的旅行经验。2.喜爱艾玛乐观开朗的性格，并享受故事带来的乐趣。3.引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。4.激发幼儿主动复述故事的欲望，培育幼儿高自控性和兴奋奋性。活动打算PPT课件活动过程1.介绍人物，引起爱好(1)出示封面，介绍花格子大象艾玛。师：这是谁，你们相识吗?从哪里可以看出来它是大象?艾玛和一般的大象有什么不同?(引导幼儿清晰讲解并描述其色调、(花纹)图案的不同。)总结：它就是大象家族里最别出心裁的家伙，你们知道什么叫别出心裁吗?别出心裁就是和其他大象长得不一样
5、。它的身上都是五彩缤纷的方格子，它的名字就叫方格子大象艾玛。它还是大象家族里的快乐果，所以大象们都很喜爱它，你听了这个故事，你也肯定会爱上艾玛的。(2)引出故事主题。师：究竟是艾玛和谁的故事呢?听听声音，这说的是艾玛和谁的故事?2.观赏故事，感受乐趣(1)出示第2页：虽然是春天了，可是外面仍旧刮着好大的风，大象们都躲在山洞里不敢出去，听艾玛的弟弟表演口技。师：你知道，山洞里哪个是艾玛的弟弟吗?(也是格子的，只是他的颜色和艾玛不同，是哪两个颜色的?)艾玛的弟弟在山洞里表演什么呀?口技就是学各种各样的声音，学得很像很像。你会学谁的声音，请你来学一学。第2页：艾玛的弟弟是个口技高手，大象们在山洞里听
6、得可好玩了。可是小鸟说了，这天气真不好，真想出去走走，飞一飞，可是一出门，准会被大风吹跑的。大象说，别说你们小鸟了，就是我们出去也会被风吹走的。这时艾玛心里有了个好玩的办法，他带着他的弟弟说：走，我觉得那是件挺好玩的事。第3页：说着，他就带着弟弟走出了山洞，弟弟心里有点胆怯，问：我们真的要在这个大风里走吗。(2)出示第4页：提出问题：他们真的会在大风里走吗，看看，艾玛究竟带着弟弟去哪了?那个山洞离得远不远啊?讲解并描述故事。艾玛说：我们和他们开个玩笑吧，开个什么玩笑呢，我们想方法说点话，说的话要让挚友们以为我们已经被风吹得很远很远了。师：这个玩笑好玩吗，那我们小挚友们帮艾玛想一想，说些什么呢，
7、别的大象就会以为他们已经被风吹走了。(3)出示图片5。师：你们觉得被大风吹走了真可怕，可是艾玛可不这么想。这张图片代表了艾玛的心情，你们觉得他心情怎么样啊。总结：大家都觉得被风吹得很可怕，可是艾玛不这么说，艾玛说：哦，被风吹起来的感觉太欢乐了，真凉快，哇塞，我飞得比山还要高，这个风还让我打转转了，就像在坐转椅一样。(4)出示第6页：大象挚友们听了，原来被风吹走会有这么奇异的事情啊，他们也很想出去看看。可是他们真的很怕被风吹起来。师：你们觉得他们该不该出去看看呢?有什么方法可以让大象不被风吹走，又能看得到。出示图片7：师：看看，他们用了什么方法呢?后面的大象用他们的长鼻子勾着前面挚友的尾巴。可是
8、他们才走出山洞，才发觉艾玛和他的弟弟就躲在山洞里。哪儿也没去，大家都哈哈哈得笑了。天哪，这是艾玛和我们开的一个玩笑，真好玩。出示图片8：哦!大家都很欢乐，小鸟说：这真是一件好笑的事情，我就知道这么大的风，没一个人敢出去，艾玛看了看小鸟说：不，我敢。说着，艾玛就走了出去。(5)出示第9页：不久，就传来艾玛的声音，同伴们都听到了，真的被风吹起来喽，这真是奇异的旅行。(.教案出自：星星教案.网.)哈哈，真是太好玩了，小鸟，我比你们飞得还高。挚友们，再见我旅行去喽。师：你觉得，这次艾玛是真的被风吹走了吗?为什么。你觉得艾玛不会被风吹走，这个是玩笑，请你站这边。假如你觉得大象真的会被风吹走，你就站这边。
9、(6)出示第1 0页：师：究竟谁对了?这回，艾玛真的被风吹走了，风儿带着艾玛起先了奇异的旅行。会被吹到哪儿去呢?总结：就像你们说的那样，艾玛被风吹的吹过了大海，吹过了小河，翻过了山坡.不停得往前飞，你们希望艾玛回来吗?为什么?看看，艾玛会回来吗?艾玛又从沙漠那头，穿过了鳄鱼大桥，越过了鳄鱼岛，飞过了大海.(7)讲解并描述故事结尾：森林里可喧闹了，因为大家的快乐果又回来了，挚友们都在欢迎它。艾玛就像你们说的那样，是个欢乐的大象，它不仅自己欢乐，还会把欢乐带给大家，是大家的快乐果，你可以把欢乐带给谁。(除了.还有更多的人吗。)小结：能给别人带去欢乐的人，总是会得到大家的宠爱。反思：一阵奇异的大风足
10、以让全部的动物感到胆怯，但艾玛却不胆怯，他恒久期望有簇新的事情发生。当他顶着大风，走出山洞时，好玩的事情发生了。他的奇思妙想不仅为自己带来一次奇异的旅行，也为同伴们赶走了恐惊、带来乐趣。与此同时，艾玛的冒险精神和乐观看法也感染着每一个挚友。整个故事富有童趣，充溢想象力。主子公花格子大象艾玛本身就是吸引幼儿的，他的外形、色调、行为表现都是别出心裁的，乐观开朗的特性更是让好玩的事频频发生。活动的其次个环节引导幼儿视察图片、了解故事情节，并依据自己的理解进行讲解并描述。活动的第三个环节，对于幼儿来说是个难点，我拓展了图画书本身的内容，让幼儿依据视觉提示有序地讲解并描述风先把艾玛带到了哪里，再到了哪里
11、。同时在课堂中也要更注意课堂的有效性。中班教案 篇3教材分析荷叶圆圆是一篇讲读课文，语句美丽，也是一篇轻愉快泼的散文诗。学习这篇课文会让人感受到充溢童趣的夏天，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿欢乐的心情。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生特性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。”本课采纳特性化教学，以学生原有的学问阅历为基础绽开教学，通过创设情境，激发学生的阅读爱好，引领学生自读自悟。设计充分敬重学生独特的感受、体验和理解，让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析，让学生自己的独立思索取代统一答案，让学生自己的感性体验取代整齐划一的理解指导，整个过程为张扬学生特性，激发学
12、生灵性服务。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案教学目标1、能用自己喜爱的方法，自主相识本课12个生字，激发主动识字的爱好。2、会正确书写“是”、“朵”等6个生字。3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文;4、感受、体验生活的童真、童趣;激发对大自然的宠爱之情。教学重点识字、正确书写生字、感情朗读课文。教学难点初步感受汉字的形体美，感受、体验生活的童真童趣。教学打算生字卡片、课件、头饰。教学时间 两课时。教学过程 荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案第一课时一、激趣导入，创设情境1、小挚友，你们喜爱猜谜语吗?老师这儿就给大家打算了一个有意思的谜语，听好了：“圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿它
13、当凉伞。”猜一猜，这是什么?(荷叶)2、今日，我们就来学习一篇关于荷叶的课文。揭题荷叶圆圆。齐读课题：要求把题目读得美美的。3、导语：夏天到了，池塘里长满了荷叶，圆圆的、绿绿的，可美啦!瞧!这三个小挚友都乐呵呵的，是什么把它们吸引住了?(出示课件)荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案二、探究方法、自主识字1、借助拼音，自由读读，留意读准字音，特殊要留意读准课文中那些生字娃娃的读音。2、(屏幕出现全文)请几个小挚友来读一读。评价(这几个小挚友不仅把课文读通顺，就连躲藏在课文里的12个生字娃娃都读准了)。3、(出现12个生字)瞧!生字娃娃来了，跟他们打打招呼吧。赶快借助文中拼音，把它们读一读、认一认。自
14、由读读也可以同桌互读。4、都会认了吗?来，咱们来读一读：齐读指名读开火车读。指名说说读准“珠”、“翅”、“是”、“停”、“晶”、“坪”要留意些什么?指名带读。5、细致看看，哪些字在你的生活中常常见到，对它比较熟识?(学生提到的字，大家都比较熟识，隐去那个字)小结：只要在生活中主动地视察，主动地发觉，就能相识好多好多的字啊!6、剩下的这些字，或许你不太熟识，怎样相识它们呢?来，动动脑筋，想想方法，记住它们的模样吧。自己试一试。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案7、和同桌的小伙伴商议商议：老师巡察指导。8、怎样记住这些生字，你有什么好方法?指名汇报说说。9、小挚友们肯定还有很多识字的好方法，来，咱们每
15、个同学选择自己记得的一个字在四人小组里沟通沟通，展示展示。10、信任大家已经记住了它们的样子(屏幕上消逝的字又回来了)来，咱们一起来读一读。11、读给同桌听听：相互考考，还有不会的生字，请同桌帮助帮助。12、我的火车要开了，开哪里?开这里。请2、3小组的同学开火车。其他的同学，当好小听众，读对了，请你跟着读;读错了，请你帮帮他。(开火车)三、美读美诵，体验童趣1、现在这些生字娃娃要跳回原来的位置去了。2、(屏幕出现全文)让我们一起读一读课文吧!边读边想象，看你都能看到些什么好玩的景物?(学生反馈)3、最喜爱谁?自由读读写它的哪一段。四、学习课文第一段1、看课文插图，说说荷叶是什么样子的?2、出
16、示句子：荷叶圆圆的，绿绿的。全班齐读。3、(出示荷叶课件)看到这些荷叶，你觉得荷叶美吗?我们该用怎么样的语气来读好这句话呢?自己试试。4、指名读评价集体读。五、作业布置1、认认生字挚友。2、好好地读读课文，自己喜爱的段落可以多读几遍。荷叶圆圆教案_荷叶圆圆优秀教案其次课时一、巩固认字1、认读带有本课生字的词语和句子。2、齐读全文。二、美读课文1、美读小水珠： 抽读，评价。 来，咱们一起再来体会体会。(齐读) 来，咱们轻轻闭上眼睛，想像一下躺在摇篮里是什么感受呢?理解词语“摇篮”。(指名说说) 让我们舒舒适服地再来体会一下读。 (课件)大家看，小水珠正舒舒适服地躺在荷叶上，眨着亮晶晶的眼睛，一起
17、再读一读这段话。2、朗读小结：只要大家专心体会，就肯定能读好课文。3、美读：小蜻蜓、小青蛙、小鱼。4、小鱼游得可兴奋啦，谁情愿做这可爱的小鱼，读读课文。我们一起来做这欢乐的小鱼吧。一边读，一边做做动作5、四个小伙伴我们都相识了，小挚友，小声告知老师：你最喜爱谁?好好读读写它的一段，读的时候可以做做动作，能够背下来，待会请同学上台表演。6、抽学生上台表演。(佩带上相应的头饰)(课件出示全图)看着图，我们一起试着美美地背一背。三、快乐写字，写对写好1、快乐写字时间到了!(出示6个字)，来，和字娃娃打打招呼!2、细致看看，哪些字最简单写错，给大家提个醒儿，好吗?3、你觉得哪个字最不简单写好?(师范写
18、，边写边讲)4、请大家选择自己最喜爱的字和最难写的字练一练，写得好写一个，写得不好，多写几个，直到自己满足为止。(提示书写姿态)5、让我们在美丽的音乐中安宁静静地，开快乐心地写字吧!(配乐)6、展示学生的优秀书写作业。四、结束语这节课，我们高兴奋兴地学会了12个生字，读懂了一篇好玩的童话，还开快乐心地写好了这些生字。现在，让我们高兴奋兴地说声再见吧。五、课后延长回家后，把自己眼中的荷叶画下来。我们进行一次绘画竞赛，看看谁眼中的荷叶最美!板书设计14、荷叶圆圆小水珠摇篮挤眼睛小蜻蜓停机坪绽开翅膀小青蛙歌台放声歌颂小鱼儿凉伞游来游去，捧起水花中班教案 篇4设计意图：3-6岁儿童成长发展指南健康领域
19、动作发展目标中指出，4-5岁幼儿能用膝盖悬空等多种方式钻爬。爬行可以促进幼儿身体协调性的发展，对于脑的发育具有不行替代的特别作用。手膝着地爬行对大部分中班幼儿来说都已经基本驾驭，但是手脚着地膝盖悬空爬行还是具有肯定的难度，而且每个幼儿的身体协调性发展不尽相同，所以我依据中班幼儿身体动作的实际发展水平，采纳创设情境嬉戏这种生动好玩的教学方式来进行教学。纲要中指出要在生活、学习嬉戏中形成初步的规则意识、合作意识和责随意识。活动中我设计让幼儿练习各种障碍爬，从一个人找礼物一起团结合作修路，让其在嬉戏过程中熬炼基本技能，培育合作意识，体验嬉戏乐趣。使孩子们在嬉戏中相识自我、增加自信、学会合作。活动目标
20、：1.驾驭手脚着地屈膝爬行的基本动作。2、引导幼儿自由探究，感受团结合作。3、增进关爱家人的情感，培育孩子从小爱护环境、爱惜大自然的意识。活动打算：1.小蚂蚁头饰若干、礼物若干。2.椅子若干、泡沫垫若干、轮胎若干。3.创设蚂蚁奶奶家的情境，请一名老师扮作蚂蚁奶奶。活动过程：一.幼儿随音乐进场，跟随老师做热身运动。师：今日天气真好，来，跟着妈妈一起去做运动吧!二.创设情景，引导幼儿学习基本技能-手脚着地屈膝爬。1.引导幼儿尝试手脚着地屈膝爬。师：小蚂蚁是怎样走路的?2.老师，激发幼儿接着嬉戏的欲望。三.幼儿自主探究合作嬉戏1.介绍泥石流，为下一环节做铺垫。2.视察预设的材料，自由探讨、探究怎样铺
21、路。师：蚂蚁宝宝我们快帮奶奶修路吧!我们一起找找看什么可以用来修路。3.检测道路，尝试爬过障碍物。四.手脚着地屈膝爬行练习。播放背景音乐，小蚂蚁们带着礼物去看奶奶。五、放松运动，活动结束。1.师：我们把礼物和祝愿的话语送给奶奶吧!幼儿跟随音乐和妈妈奶奶一起进行放松运动，活动结束。中班教案 篇51、能正确感知物体在序列中的位置，并能用序数词精确表述。2、简洁了解一些昆虫的特征和习性，感受昆虫的多样性。蝴蝶、瓢虫、蚱蜢、蚂蚁教具两份；纸制4层的平面楼房一幢；课件。一、昆虫聚会师：森林里面住着许很多多的小昆虫，看看有谁呀？（出示蝴蝶）师：这里还有很多小蝴蝶，你们觉得怎么样？（美丽）那你们知道蝴蝶小时
22、候是什么呀？（毛毛虫）对，蝴蝶就是从毛毛虫渐渐演化成的。（出示蚂蚁）师：又爬来一只（小蚂蚁）你们在哪里见过蚂蚁呢？蚂蚁的家到处都有，无处不在。（出示瓢虫）师：又飞来一只（瓢虫）你们知道哪种瓢虫？（七星瓢虫）七星瓢虫是益虫还是害虫？为什么？（因为它特地吃小虫子），但是不肯定每种瓢虫都是益虫哦，这是十二星瓢虫和二十八星瓢虫，看看它们在吃什么？（树叶）对，破坏植物，所以它们是害虫。（出示蚱蜢）师：还有一只小昆虫是谁呀？（小蚱蜢）它有一种什么本事？（跳高）它能在草丛中跳来跳去的。二、昆虫排队师：小昆虫们想排着整齐的队伍出去玩，谁能帮它们沿着这条路排排队？师：你觉得谁排在第一？谁排在最终呢？你们也这样认
23、为吗？老师来给你们一个小小的提示。（出示与幼儿说的相反的箭头）这个箭头表示什么意思？原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数。那现在谁能告知我排在第一的是谁？你能完整地说吗？排在其次的呢？小蚱蜢排在第几？排在最终的又是谁？师：哪位小挚友能够看着箭头，把它们的排列状况完整地说一说？师：你们想不想一起来说一说？师：我们肯定要看清晰箭头的方向，才能推断它们的位置。师：小箭头要跟我们捉迷藏了！（老师变换箭头的位置）师：依据这个箭头的方向，谁能完整地把它们的排列状况说一说？你也来说一说师：我们一起来看着箭头的方向，完整地说一说。小结：原来，这个箭头的方向是让我们从这边往那边数的。三、昆虫找家师：小昆虫
24、们玩得有点累了，它们想回家休息了。（出示昆虫的家）师：看，小昆虫们的家是几层的呀？（4层）那哪层是第一层呢？为什么？（引导：想想你们家住的房子上面是第一层还是下面是第一层？）所以，最下面的是第一层。我们给它送上一个箭头，这样对吗？师：那这层是第几层呢？（其次层）这层呢？（第四层）还有一层是第几层？（第三层）师：那我们看着箭头的方向一起数一数。（第一层、其次层）师：确定了楼层之后，小昆虫们就可以住进去了，谁来帮它们住一住？师：请你介绍一下，它们是怎么住的？（你讲得真完整）师：你们也能像他那样完整地说一说吗？它们住的位置你们都记清晰了吗？师：小昆虫们想去别的楼层做做客，淘气的它们还让我们闭上小眼睛
25、呢！师：睁开，看看它们都去哪里做客了？小蚂蚁现在在第几层做客，那原来它住在第几层呢？看看对不对哦！师：你们的记性真好！看来，这个小嬉戏难不倒我们小挚友。四、和昆虫玩嬉戏（出示各种各样的昆虫图片）师：看，这里还有各种各样的小昆虫，它们也想和我们做嬉戏呢！你们相识它们吗？（出示房子图片）师：再看看它们的家是几层的呀？你是怎么数的？（从下往上数的）对，我们要看着箭头从下往上数。（第一层、其次层）（出示向右方向的箭头）师：这个箭头表示什么意思？（从这边往那边数）对，数数每层有几间。待会儿我们就分成红队和绿队进行抢答，谁能根据我的要求找到小昆虫的家，就能得到小贴纸，看看哪队得到的小贴纸最多，就能获得成功
26、！你们有信念吗？师：嬉戏起先，小螳螂住在第一层的第一间，谁找出来了？他找的对吗？（播放掌声）你是怎么找到的？师：我们可以先数小螳螂住在第几层，再数它住在第几间。师：小蜜蜂住在其次层的第三间，谁找到了？（假如幼儿没有找到，就引导他们一起数一数）师：今日的嬉戏哪队获胜啊？（红队）我们为他们鼓鼓掌，绿队的小挚友也不要气馁，争取在下次嬉戏中获胜。师：其实，在大自然里，还有许很多多的小昆虫，那我们带着成功的成果也去找它们做嬉戏吧！中班教案 篇6活动目标：1、初步了解鞋子的基本特征、种类及不同的用途，了解在合适的场合和合适的季节穿合适的鞋子。2、主动尝试用较完整的语言讲解并描述。3、通过语言表达和动作相结
27、合的形式充分感受故事的.童趣。4、情愿沟通，清晰明白地表达自己的想法。5、引导幼儿在故事和嬉戏中学习，感悟生活。活动打算：各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。活动过程：一、谜语导入1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”2、幼儿猜出谜底：鞋子。3、争论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。4、进入了关于“鞋子”的话题：“今日我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”二、视察辨错1、视察自己的鞋，沟通今日我穿了一双什么鞋？2、展示一群穿错鞋的小挚友，视察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
28、3、小挚友穿的是什么鞋？这样穿鞋合适吗？。他们该穿什么鞋呢？4、与身边的同伴争论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。三、了解鞋的用处1、小挚友听了大家的看法，都把鞋脱了下来，他们发觉光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不行呢？2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。3、老师征求看法，最终发觉有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不行。四、鞋子匹配1、视察画面上的人，想一想他们须要穿哪种鞋子。2、从边上的图画里找出适合的鞋，贴在对应的小挚友脚上。3、视察辨别：他们的鞋穿得是否合适，若有疑问接着探讨调整。教学反思：在活动中老师只有擅长激发幼儿的爱好，才能达到培育幼儿创新实力的目的。对儿童进行感性
29、教化，应当从直观教学入手。生动、形象的直观教学，有助于幼儿干脆感受和理解语言。激发幼儿参加活动的爱好。中班教案 篇7活动目标：1、能依据画面中人物的动作了解故事情节的发展。2、围绕故事内容大胆想象并讲解并描述，丰富词汇：圆滚滚、香喷喷、笑哈哈3、初步学习图书的制作方法，培育幼儿对阅读活动的爱好。活动打算：大图片四幅、“小老鼠做蛋糕”封面、鸡蛋图片、字卡：圆滚滚、香喷喷、笑哈哈小图书16份、订书机、蛋糕模型活动过程：一、出示鸡蛋图片，引出课题。老师带来了什么？你觉得这个鸡蛋怎么样？（学习词：圆滚滚）鸡蛋在哪里呀？草地上的大鸡蛋被谁发觉了呢？二、通过视察、讲解并描述图片，了解故事内容。1、出示图片
30、（一）看到这么大一个鸡蛋小老鼠心里怎么样，会说什么呢？他们会怎么做呢？这么大的鸡蛋怎么才能搬回家呢？可他们想过了很多方法也没能将鸡蛋弄回家。师幼共同完整讲解并描述第一幅图的内容。2、出示图（二）小老鼠没能将鸡蛋搬回家，他们究竟怎么办的呢？（看着图跟旁边的小挚友一起讲讲）。你觉得他们会做什么好吃的呢？幼儿猜想我们一起来问问小老鼠好吗做蛋糕光有鸡蛋行吗？还要加点什么呢？（一起学一学小老鼠做蛋糕：敲破鸡蛋壳，加入面粉、牛奶、白糖，揉呀揉，捏呀捏，还要放在烤箱里烤一烤，忙了好半天，蛋糕最终做好啦！出示蛋糕模型。（闻闻看，香不香。学习词：香喷喷）这么美丽的香喷喷的蛋糕，小老鼠们会跟谁一起吃呢？（幼儿想象
31、）3、出示图（三）他们请来了谁？大家吃得怎么样？老师小结：小老鼠做了蛋糕知道跟好挚友一起共享。师幼共同完整讲解并描述其次幅和第三幅图。蛋糕吃完了，蛋壳怎么办呢？（激励幼儿想象）4、出示图（四）小动物们用蛋壳做了什么？蛋壳车怎么啦？他们脸上怎么样？（学习词：笑哈哈）图上还有谁，它会说些什么？师幼共同讲解并描述第四幅图。三、学习制作图书，师生共同看图书完整讲解并描述故事。1、这个故事好玩吗？谁来给这个故事取一个好听的名字？（揭题：小老鼠做蛋糕）2、现在老师想请你们帮个忙，把这些图片合起来做成一本书，怎么做呢？3、我们看着制作的大图书，一起来把这个好玩的故事来讲一遍，好吗？四、引导幼儿探讨：1、你喜
32、爱小老鼠吗？为什么？2、老师小结：故事里的小老鼠活泼欢乐，会动脑筋会想方法而且还是友爱和善的，有了好东西还会和大家一起共享呢。所以我们大家都喜爱它。3、现在老师也要学习小老鼠，把我做的小图书和你们一起共享，也请你们把这个好玩的故事跟你的好挚友一起共享，好吗？中班教案 篇8活动目标：1、听清指令，将信件送到指定信箱。2、发展幼儿走、钻、爬、跳等动作。活动打算：1、在活动场地四周摆放一些信件，课前幼儿对信件的种类和用途已有也许了解。2、纸箱做的信箱四个，独木桥、垫子、钻圈等。3、与幼儿人数相等的信件。活动过程：一、起先部分1、复习对信件的相识。带幼儿观看展示出来的信件，通过提问巩固幼儿对信件的相识
33、。2、过在本班信箱里发觉的一封来信引出主题。把动物王国国王大狮子寄来的信念给幼儿听，引出主题大狮子请幼儿帮它送信。3、驾起小飞机去动物王国。起飞前请幼儿检查小飞机的各个零件（做简洁的运动活动四肢），之后随音乐驾起小飞机去动物王国。二、基本部分1、熟识动物王国的环境并相识小动物家门前的信箱。2、把须要发送的信件发给幼儿，并通过提问的方式让幼儿了解自己的信件是送给哪个小动物的。3、老师重点交代幼儿送信的路途，请幼儿细致倾听：去小兔家要跳过小水沟、钻过山洞、走过独木桥、爬过山坡，信箱就在山坡的旁边。去小熊家要钻过山洞、走过独木桥、爬过山坡、跳过小水沟，信箱就在小水沟的旁边。去小猫家要走过独木桥、爬过
34、山坡、跳过小水沟、钻过山洞，信箱就在山洞的旁边。去小猪家要爬过山坡、跳过小水沟、钻过山洞、走过独木桥，信箱就在独木桥的旁边。4、请幼儿牢记路途，带着信件，分组按要求的路途行动。（此过程中播放行进音乐增加嬉戏的趣味性）5、送信过程中，老师细致视察，提示和帮助实力较弱的幼儿根据正确的路途送信。三、结束部分1、打开信箱，与幼儿一起查看信件是否送对。2、情感体验感受帮助别人后的欢乐心情。3、驾起小飞机离开动物王国，活动结束。设计意图：纲要中指出：“环境是重要的教化资源，应通过环境的创设和利用，有效的促进幼儿的发展。”此活动设计，我考虑到首先要创设一个宽松、自由的环境。幼儿的思维特点是以直观形象为主，环
35、境的创设上及教具的设计都要重视其直观性。于是我把整个活动场地设计成两部分，一部分展示各种各样的信件，一部分设计成漂亮的动物王国，让幼儿完全置身于情境之中。为了克服幼儿过去单一地、机械地仿照老师动作进行练习的传统的教学方法，我在教学中创设了情景嬉戏。让幼儿以角色身份参加嬉戏，并让幼儿在嬉戏中学习熬炼走、钻、爬、跳等基本动作技能，还让他们在嬉戏中学会自己探究、尝试。体验嬉戏带来的乐趣。中班教案 篇9设计意图：数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的爱好，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的视察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中视察数字的爱好。活动目标：1.激发幼儿对数
36、字的爱好2.发觉生活中的数字，知道数字无处不在。3.运用数字进行嬉戏活动，从中体验活动的乐趣。活动打算:1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张。2.数字排列图若干.3.数字连线画、笔人手一份.活动过程：一：猜想数字，激发爱好1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子。(10个)“小挚友你们喜爱捉迷藏吗？喜爱。今日有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩？（想）”2.出示藏有数字的表格“你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小挚友的亮眼睛给找出来，谁来找一找。”3.老师引导幼儿逐一找寻藏着的数字.4.幼儿完整地读数字两遍。二：用不同的方法给数字排队1.让小挚友找出最大和最小的数字。“小挚友这1
37、0个数字中谁最大，谁最小？(9最大，0最小)”2.让小挚友给数字从小到大排序“小挚友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排？”3.让小挚友给数字从大到小排“刚才小挚友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排？”4.让小挚友想想还有什么不同的排法“小挚友你们还想到什么排法吗？”老师出示几张排列图标，问幼儿像什么？三：在日常生活中数字的用处1.让小挚友找出平常接触的数字“小挚友你们平常在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗？谁来讲一件。”2.老师出示相关的数字实物“小挚友你们看这些是什么？上面有数字吗？你知道这些数字有什么用吗？”小挚友逐一回答后老师总结（有些数字是告知我们时间
38、的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告知我们位子的，比如说小挚友在幼儿园茶杯摆放的位子，书书目上的数字。有些数字是告知我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.）四、玩一玩，体验数字的好玩1.假如老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么状况？2.小挚友们看看，这是什么东西？（小鸡）找找小鸡身上有数字吗？看3又跑到别的地方去了，找一找（冰淇淋）我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小挚友细致找找。3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么？。4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次。5老师刚刚给小挚友看了这么多由数字画出来的画
39、，你们喜爱吧？6.小挚友们下课后你们自己也动手用这些好玩的数字宝宝来画一幅画好吗？中班教案 篇10一、活动目标1通过活动，逐步体会大家一起玩的欢乐。2懂得玩别人的玩具，要先征得别人的同意，学习与同伴友好地一起玩。二、重点与难点1玩具大家玩。2友好地玩。三、材料及环境创设1每人自带一件玩具。2大皮球若干（如全班人数）。3与大班老师联系，拟定和大班幼儿共同玩皮球的安排。四、设计思路现代独生子女家庭的孩子，他们拥有很多玩具，但经常因缺少玩伴而不会与人共享玩具，和别人一起玩。本活动设计，让幼儿将自己的玩具带到幼儿园和同伴一起玩，和大班哥哥姐姐一起玩，在活动过程中，使其体会共享的欢乐，并从中激发幼儿交往
40、的愿望，培育幼儿初步的交往实力。本设计仅仅是一种思路。在日常教化中，老师可抓住时机，多设计这类活动，使幼儿在反复的心情体验中，形成正确的视察。五、活动流程激发心情，介绍玩具，看别人玩体验心情，和同伴玩，和大哥哥一起玩形成理念，大家一起玩才欢乐内容一：（一）介绍各人的玩具1让每个幼儿介绍自己带来的玩具（是什么，怎么玩）。（1）老师可让幼儿边介绍边示范玩，以激发幼儿玩的爱好和愿望。（2）老师可边介绍边将玩具归类，如电动玩具、长毛绒玩具等等。（二）玩玩具。1幼儿相互交换玩具，大家一起玩。2讲评。（1）你们每人带来几件玩具？你玩了几件玩具？怎么能玩到那么多的玩具？（2）请玩得多和玩得少的幼儿都来作一下
41、情境表演，让幼儿探讨想玩别人的玩具时，应当怎么办？（3）老师小结：要玩别人的玩具，先要有礼貌地向他借，征得对方同意后才能拿，并要有礼貌地说感谢。3幼儿多次交换玩具，大家一起玩。老师可小结：大家交换玩具，一起玩是很兴奋的，以后还可把自己的玩具带给大家玩。内容二：（一）组织中班幼儿视察大班幼儿玩球。大班幼儿做多种玩球嬉戏，如拍球、滚球、踢球、抛球等等，使幼儿体会玩球是一件很好玩的事。（二）大、中班幼儿结对子一起玩。可以一对一练习滚球，也可以请大班幼儿教中班幼儿拍球。（三）两对幼儿在一起玩球；三对幼儿在一起玩球。（四）全体幼儿排成四路纵队练习在“小弄堂”里滚球。每个幼儿两腿分开，并排成一纵队。每排每一个是大班幼儿，他双手捧球，从两腿间往后滚球。最终一个幼儿双手把球接住，并跑到队前往后滚球。以此类推，直到全体幼儿均轮滚发球完毕。此嬉戏具有竞赛意义，这样，幼儿才能体会大家一起玩的欢乐。六、延长活动在日常生活和嬉戏中，都可进行这类活动教化。幼儿只有在不断的心情体验中，才能形成正确的观念。