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1、2022拉萨的天空教案拉萨的天空教案1教学要求：1、学习课文的二、三、四自然段。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。、凭借详细会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。教学难点：凭借详细会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学打算：收集有关拉萨的资料、录音机教学过程：一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！二、教授新课精读其次、三、四自然段（一）精读其
2、次自然段、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们肯定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜爱部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。2、假如你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提看法。3、谁情愿把你喜爱的部分拿出来和大家一起共享的？（指名说）4、指导理解朗读第一句话。A、我喜爱“在拉萨人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。B、那你请读给我们大家听听。C、你能把你喜爱这一句的感受说给我们大家听听吗？D、假如说得出来（拉萨的天很蓝）（假如说不出来）没关系，请你再把这句话读读好吗？E、同学们现在请你们站起
3、来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就似乎伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。假如还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪慧真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到）同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。G、有谁想来读给我们大家听的？H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我们一起来把这句话读读
4、。5、指导理解、朗读其次句话。A、拉萨的天空，蓝得让人似乎就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜爱其它部分的吗？B、我喜爱“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了！”这个部分。C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇异了）还有谁想读读的？F、你们感觉怎么样？（评）G、你听得真细致，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？H、这句话多妙啊！我们一起来读读。6、指导理解、朗读第三句话。A、同学们，还有喜爱的部分情愿和我们大家共享的吗？B、我喜爱“有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天
5、空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。”这个部分。C、那么请你也来读读。D、听了你读，老师也想来读了。假如老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读）D、感谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别焦急，先自己在下面练习练习。E、谁想来试试？（指名读）F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说）G、那还有谁想试试的？H、在白云的衬托下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的比照下，湛蓝的天空多么明净啊！来我们一起来读读这一句。6、齐读其次自然段。拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸到，蓝得可以洗脸这么
6、妙！蓝得无比的纯净，蓝得特别的明净。那让我们把这纯净、明净的蓝天的其次自然段一起读读吧！（配乐朗读）（二）精读第三自然段1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想）2、那谁情愿把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。）3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！（三）精读第四自然段1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最出名的建筑是什么吗？2、接下来我们就到布达拉宫去看看。3、请你们自由读第四自然段，边读边想，读了这一段你知道了什
7、么？A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？D、你们有什么感受吗？（评）E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。F、我们带着这种感觉一起来读这一句。G、你们还知道了什么呢？（能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？）H、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达
8、拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。I、假如说不出来就a、请你们再读读这个自然段，告知老师你有什么问题想问的？b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美？（假如学生提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。）c、指名说，并出示图片，朗读这一句。边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。
9、J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么宏伟、多么壮美啊！我们一起来读读这一段。三、指导背诵。A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们情愿去吗？情愿吗？B、别焦急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。C、你们觉得这个小导游怎么样？D、（评读）E、那你们能比他当得更好吗？F、（有时间再让他们练习）没有时间就干脆请。G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读）四、小结拉萨的天空教案2教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主
10、要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学打算：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。2、学生自我介绍课外积累的相关资料。3、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。老师相机出示课件：中国地图找到青藏高原点击拉萨。二、揭题明题，整体感知全文1读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2充足朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到
11、正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。3学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你望见过这样色调的天空吗?三、品读课文，各抒己见1现在请你选择自身喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”
12、来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重点理解“纯净”、“明净”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是_(漂亮的、令人神往的)4以各种形式朗读课文。四、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，观赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今日你要接待一批游客，请你着重带领大家观赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关
13、拉萨的其他内容。五、指导背诵。1、可供应关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。六、课后作业完了课文，你想给自身支配什么作业？完成自身支配的作业。教学反思:拉萨的天空是一篇散文，文笔美丽，但所描写内容远离学生的生活。课前，我就让小挚友们看课题质疑。学生围围着拉萨、天空提出了许多的问题，有不少是值得探讨的，例如：为什么不写西藏的其他地方，而只写拉萨的天空呢？拉萨的天空为什么那么美呢，我们的天也很蓝，为什么不像拉萨的天那么透亮呢？从这些提问中我惊喜地发觉学生的思维直指美的核心所在。接着我和学生一起聊聊解决这些问题的方法，激励他们查找资料，自身试着解决想了解的问题。
14、本节课，我围围着“我喜爱拉萨天空的什么”的问题，进行着激烈的探讨。在教学过程中，重视课文情境的引领。我和学生一起看图片，品读句子，玩味着课文里美丽的语句。让简洁枯燥的文字学习，变得生动有色调。我充足利用图片的直观优势，细心选择美图并展示，从学生的一次次惊羡中，明显的感觉到这一举措，收到非常明显的效果。，让学生很快进入课文情境中。其次，注意课内外学问的融合，使学生不再依文学文，而是感受到课文的学习有很多拓展的空间，在学习课文其次自然段时，不只引导学生相识“夸张”的写法，抓住课内外学问的相同点，让学生延长到李白的夜宿山寺诗句的学习，有机地将课内外学问进行扩展深化。在作业的支配方面，我让学生自主地设
15、计课外作业，充足体现新课改所倡议的自主、人文，因材施教等教学原则。拉萨的天空教案3教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。重点难点：1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明净”的意思。2、重点句子/比较难懂的句子(1)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。3、段：其次自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。教学打算：课件，音乐，图片教学过程：第
16、一课时课时目标：1、初读课文，了解大意;学习生字词。2、了解拉萨的大致状况。一、背景学问的了解，为学课文做铺垫1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的刚好进行指导。出示湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 宏伟依山而建 圣地 窗帘 衬托 透亮 明净 比照3、初读体会我的非常钟拉萨的天空
17、留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象?沟通(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远)(5)是的，拉萨的天空是这样的，看一段录像。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。线：右半部的斜钩要
18、有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。四、作业设计其次课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!二、品读体会1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮(2)品读比方句。出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么?(3)怎样读好这句话?(4)小结
19、：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视、去享受那别出心裁的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。(1)小组沟通，并读一读。(2)老师巡察，相机指导。(3)全班沟通品尝，学生读句，谈体会。A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)B在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”，来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)C有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有
20、拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重点理解“纯净”、“明净”的意思)D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3、学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是 (漂亮的、令人神往的、充溢魅力)4、齐读第五自然段精确、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的酷爱。理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么?板书设计：拉萨的天空湛蓝 纯净圣 地 的 窗 帘拉萨的天空教案4设计理念教学的本质是对话。本教学设计旨在引领学生反复触摸文本语言，披文入境潜心会文，实现教学的和谐互动，使阅读教学过程呈现为一种动态性的、生成性
21、的对话过程，从而使学生的语文实力和审美情趣在整个对话的过程中得以培育与提升。学习目标1、在音乐、图片的帮助下，初读课文，感知美，学生对拉萨的天空建立起感性相识。2、学生集体精读、赏读中积累语汇，获得言语美感3、在体验与感悟中有感情地朗读课文，激发起酷爱大自然、酷爱祖国的感情。一、背景学问的了解，为学语文做铺垫1、课件出示：中国地图谈话：小挚友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）出示图片时，师述：瞧，这是闻名的八廓街，它是藏族传统的转经之路。这是位
22、于拉萨市中心的大昭寺，规模宏大。纳米错是世界上海拔最高的咸水湖，海拔4718米。哲蚌寺，西藏最大的寺庙。罗布林卡俗称拉萨的颐和园，在拉萨的西郊。藏王陵位于拉萨市东南，方圆达3公里，为国家重点文物爱护单位。最终一幅是布达拉宫，它是西藏最珍贵的宗教和文化宝库，它已经被列为国家重点文物爱护单位和世界文化遗产名录，它是当今世界上海拔最高，规模最大的宫殿式建筑群，海拔3700多米，占地总面积36万余平方米。二、揭题明题，整体感知全文1、今日这节课，我们就一起来仰视拉萨与别处不同的天空。揭题，齐读课题。2、读了课题，你想知道什么呢？学生质疑3、那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空
23、。范读课文。4、谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（）的天空三、精读课文，体会美（一）学习第1段。1、书上是怎样写拉萨的天空的？(出示句子：那里的天空总是那么湛蓝、透亮,似乎用清水洗过的蓝宝石一样。)齐读句子2、湛蓝是什么意思？（深蓝）那透亮是什么意思呢？蓝宝石是怎样的？3、用清水洗过的蓝宝石那该多透亮、多湛蓝啊！谁来读读这个句子？4、瞧，（图片）天空多么湛蓝，多么透亮啊！大家一起将想象到的、感受到的景象通过朗读表达出来吧！齐读这句话。过渡：拉萨的天空除了湛蓝、透亮外，还纯净、明净呢。（二）学习第2段1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着
24、山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。3、纯净、明净是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加纯净与明净，天空蓝得通透、无暇，加上白、绿色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、掬是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，
25、多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！（三）学习第3段过渡：拉萨的天空又湛蓝，又透亮，又纯净，又明净，美得无法形容，面对这么湛蓝的天空，这么神奇的天空，你会想些什么呢？（出示第三节）谁能读出你的所思所想？指名读，男生读（四）学习第4段过渡：拉萨的天空蓝得让人神往，同时，布达拉宫也带着神奇得色调向大家走来了。（1）出示课件：（布达拉宫）
26、（2）课文是怎么写的？请同学读一读第四段（3）望着蓝蓝的天空和蓝天下碧绿的草地，面对宏伟的布达拉宫，你想说些什么呢？（4）那我们一起来用朗读告知拉萨吧，齐读第4节。过渡：这样美的拉萨天空作者也有千言万语，在这里都汇成了一句话请看第五段。（五）学习第五段1、齐读第五自然段。2、理解第五自然段。学着用比方句。（1）那句话你感觉写的最奇异？（依据自己的感受画句子）（2）窗帘是在什么地方用的？（房间里）（3）这句话中把什么比作窗帘？什么是建筑物呢？（拉萨这座城市是精致的建筑物）（4）找找文中还有哪句也是这样的句子？（5）想想看，蓝天还像什么呢？请你学着这样子，说说句子吧！小挚友们说得真棒！你看，我们也
27、能写出奇妙的句子，只要你绽开想象的翅膀，你就能做到。四、诵读课文，传达美多么蓝的天空，多么奇妙的土地，多么令人神往的地方，让我们通过朗读，来表达自己的感受吧！朗读全文，整体回味拉萨的美景。五、朗诵诗歌在拉萨湛蓝的天空下拉萨的天空的确很美，蓝得让人神往，吸引了许多的游客，也吸引了很多的文人，老师想给他们介绍一首诗，题目是在拉萨湛蓝的天空下，师朗诵诗歌。六、作业漂亮的拉萨让人神往，课后请同学们收集有关拉萨的资料，可以是文字，可以是图片，在班中进行展示沟通。并把自己想象中的拉萨写在日记本上。拉萨的天空教案5教学目的：1、通过课下自己查寻资料，让学生对拉萨有一个初步了解。2、通过课上朗读，感悟拉萨的天
28、空的自然美和朝拜者的形象美。3、通过课上分析，学习作者融情于“物”的写作手法。4、通过课上探讨，体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。教学重点：把握作者对拉萨天空以及朝拜者的描写，体会文本蕴含的人文内涵。教学难点：体会朝拜者身上所表现出来的汉藏友好的人文内涵。教学过程：一、同学沟通课下查寻的拉萨的资料，加强对拉萨的更多的了解。二、默读、速读课文概括全文主要写了什么？全文主要描写了拉萨的天空和朝拜者。三、朗读课文分析感悟作者是怎样描写拉萨的天空和朝拜者的？（一）对拉萨的天空的描写1、多个形容词。如：湛蓝、深邃、鲜活2、多种修辞。如：比方、夸张、引用。3、利用通感。如：蓝得可以发出声音，蓝
29、得可以把你的视线冻结。4、干脆详细描写。蓝得纯粹，蓝得淋漓尽致，蓝得自由自在。5、间接衬托。白云、草地、布达拉宫。（二）对朝拜者的描写：1、行动描写。如他们全身伏地，朝圣拜佛，一步一磕头2、神情描写。如满脸的沧桑。3、服饰描写。如这些朝觐者的手上戴着皮套，两个膝盖上扎绑着护膝。4、细微环节描写。如衣褶里雪霜搅和着的沙土。5、语言描写。拉萨！我的亲娘。（三）景物有什么特点：拉萨的天空湛蓝、澄澈，能净化人的灵魂；天空下的朝拜者，虔诚、质朴，震撼人的灵魂。对藏族少年的描写，体现了文成公主在藏族人心目中的神圣地位，体现了汉藏人民的友好、团结。人与景交相辉映。四、探讨为什么这样写？融情于物借物抒怀自然环
30、境衬托人文环境自然环境与人的美妙的心灵的和谐统一五、学生自主留作业：学完课文，你想给自己留点什么作业呢？摘录文中美丽词句；学写两个比方句；把课文背下来；做一份拉萨小报；仿写家乡的天空。拉萨的天空教案6初读文章后，发觉一个“蓝”字贯穿文章始终，课文从头到尾都在尽情描写拉萨天空的蓝；再细致读文，发觉作者的语言又是如此之丰富，只为描写天空的蓝，就用了“湛蓝、透亮、纯净、明净、蓝宝石、蓝晶晶”这么多词语。所以，在教学本课时，我立足于让学生抓住文本中的一些词句，通过反复品读，让学生学习作者丰富的语言。如：“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度；“透亮”、“ 纯净”、“ 明净”写出了蓝天的通透、无暇；“用清水
31、洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个句子则更形象生动地描绘出了蓝天如水的意境。这些词句让学生无限神游于拉萨的天空之上，感受到了拉萨别出心裁的天空的美。拉萨的天空教案7教学要求1.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.学会10个生字，两条绿线内的字只识不写。3.品读语言，感受美景，激发学生酷爱祖国的思想感情，陶冶审美情趣。教学流程一、初读课文，感知美1.揭示课题。拉萨是我国西部一座出名的日光城。今日，就让我们跟随作者一道走进西部，走进拉萨，观赏那里的迷人风光。揭示课题后，可问学生：从课题看，课文会写些什么内容?让学生简洁说说。2.自读课文。(1)自由读课文，要求学生读准字音，读通句
32、子。(这里要给学生留有足够的朗读时间)(2)认读生字新词。拼音去掉，用开火车领读的方式，读生字新词(相机引导学生要读出感情来)。你们能为这些生字再找些新挚友吗可让学生在黑板上写下来。3.沟通反馈。(1)指名朗读课文。(2)沟通读书收获。老师相机引导学生弄明白拉萨天空的特点，使学生对课文有个整体把握。4.写字指导。让学生细致视察生字的字形，看看这些生字在书写时要留意些什么?怎样写才美丽?(1)沟通汇报。(老师可抓住一些比较难写的字进行范写，如“忍”“帘”等字。)(2)练习临写。(此时可以播放舒缓的音乐，以营造写字的氛围，老师巡察进行指导。)二、精读课文，体会美1.精读第一自然段。(1)轻声读第一
33、自然段。边读边想，你从这个自然段中知道了什么?(2)引导学生品读比方句。这句话写的是什么?把“拉萨的天空”比作了什么?这样写你觉得怎么样?2.精读其次、三、四自然段。(1)拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮。课文是怎样详细来写的呢?让学生自由阅读其次、三、四自然段，边读边思索，并用笔把那些最能体现拉萨天空特点的语句勾画出来。(2)同桌沟通。(3)让学生从其次、三、四自然段中选择自己最喜爱的一个自然段来朗读，读出感情。3.精读第五自然段。先看图，再读文，图文结合体会意境，感悟比方的精妙。4.让学生说说自己精读课文后的感受。三、诵读课文，传达美1.创设情境，并自主诵读。同学们，刚才我们在作者的引领下一同
34、走进了西部，走进了拉萨，观赏了拉萨的天空，感受到了拉萨天空的迷人风采。现在有一批外国友人要去拉萨观光，你们何不借此机会先向他们介绍一下，使他们对拉萨的天空有个显明的印象。想一想，怎么介绍才能把拉萨天空的美传达给他们?2.模拟情境，尝试介绍。(让部分学生扮演游人)四、开设作业“超市”，自主选择练习1.小组之间开展写字或听写词语竞赛。2.摘录文中美丽的语句。3.写两个打比方的句子。4.把这篇课文背诵给家长听，让他们感受和共享拉萨天空的美。拉萨的天空教案8苏教版国标本第五册第七课拉萨的天空这是一篇散文，文笔美丽，描写了拉萨天空的湛蓝、透亮，表达了作者对拉萨的宠爱之情。课文共5个自然段，第一自然段写“
35、日光城”拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮；其次自然段写拉萨的天空在白云和草地地映照下更加纯净、明净；第三自然段写拉萨的天空蓝得令人神往；第四自然段写一年四季拉萨的天空总是蓝晶晶的，也把布达拉宫衬托得更加宏伟、壮美；第五自然段写湛蓝的天空像圣地拉萨的窗帘。课文的语文美丽，用词精确、生动，比方贴切，对拉萨的天空的描写细致而且形象。因此，上课时要留意引导学生重点读好“湛蓝”、“透亮”、“用清水洗过”、“纯净”、“明净”等词语，让学生通过这些生动形象的文字感受拉萨天空的“蓝”。细翻了一下语文新课程标准，发觉其次学段（34年级）阅读目标一共10条，其中1、2、3、4、5、8条是这样描述的：1用一般话正确、流
36、利、有感情地朗读课文。2初步学会默读。能对课文中不理解的地方提出疑问。3能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。能借助字典、词典和生活积累，理解生词的意义。4能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。5能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动的形象和美丽的语言，与他人沟通自己的阅读感受。8积累课文中的美丽词语、精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料。”读了语文新课程标准的1、2、3、4、5、8条，我发觉：对于文质兼美的文章，只有通过有感情地朗读，借助图画以及音像资料营造情境，才能帮助学生体会、领悟作者的思想感情，在领悟的过程中才能逐步培育学生发觉
37、、感受、赞颂美的实力。因此，我对拉萨的天空这篇课文作出下面的教学设计。正确、流利、有感情地朗读课文。学会课文生字，理解由生字组成的词语。品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国的思想感情。品读语言，体会作者对拉萨湛蓝、纯净的天空的赞美，培育学生的审美情趣，激发学生酷爱祖国的思想感情。多媒体电脑一台，轻音乐，课件一、谈话导入，整体感知。1、揭示课题。（出示地图）老师巡游过很多地方，去过秀美的江南，到过豪情的塞北，（边说边指地图上的位置）然而有一个地方，令我神往，却始终没有机会去。（指到拉萨所在地）它在我国的最西部，海拔最高，离天空最近的地方，它就是我心
38、中的圣地拉萨。今日，特别兴奋能有机会，和同学们一起走进拉萨，专心去感受拉萨的天空。板书课题：拉萨的天空。（齐读）2、拉萨能成为老师乃至全世界亿万人心中的圣地，一半的功劳在拉萨的天空。请你闭上眼睛，听老师读课文，等我读完后告知大家，你都看到了怎样的画面？（配音乐读）3、学生自由沟通。4、老师总结，过渡：同学们是擅于观赏美的小行家，听一遍美丽的语言就能带给你无限的遐想，读一读美丽的文字肯定能给你带来更多的收获。二、初读课文。（10分）1、请同学们自读课文，要求把课文读流利。2、通过第一节课的学习，我们知道课文一共有5个自然段，老师请同学来读，哪一组举手多就请哪一组。指名小组读，评价。3、大家喜爱拉
39、萨的天空吗？那老师请你们选择你最喜爱的一个小节多读读，体会体会你为什么喜爱这一小节。4、喜爱各自然段的分别举一下手。三、沟通反馈。（这是全课的重点所在）（一）第一自然段1、请喜爱第一小节的同学把第一小节读给大家听。2、这小节告知我们拉萨的天空是怎样的？（湛蓝透亮）（板书：湛蓝透亮）什么是湛蓝、透亮？（深蓝透亮发亮）3、发觉没有，这是一个比方句。把什么比作什么？（拉萨湛蓝透亮的天空比作清水洗过的蓝宝石）。洗过的蓝宝石是什么样的呢？（也是湛蓝透亮的）。我们来看看。（课件出示蓝宝石和拉萨天空的图）瞧，两者都是那么湛蓝透亮，美吗？4、你能把这个句子读好吗？（课件：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清
40、水洗过的蓝宝石一样。）评价：在你的朗读中，老师看到了蓝宝石，但还不够湛蓝、不够透亮，这宝石是用清水洗过的吗？（重读“清水洗过的”）再指名读。5、为什么拉萨的天空总是那么湛蓝透亮呢？告知大家，这和拉萨的日照时间长有很大的关系呢，因为拉萨是出名的日光城。谁来读好第一个句子？（课件：拉萨是出名的“日光城”。）6、正因为如此，拉萨的天空才总是那么湛蓝透亮，谁再来读其次句，让我们看到总是湛蓝透亮的天空。（重读“总是”）。我们一起读第一小节。（二）其次自然段1、请喜爱其次节的读给大家听。2、谁来说说，这一节，拉萨的天空留给你怎样的印象？纯净、明净1）书上哪个句子告知我们，拉萨的天空是纯净、明净的？生读。（
41、课件：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）2）（课件演示有了贴着山顶的白云衬托的天空，有了河畔草地比照的天空）师略加讲解：在白、绿的映照下，显得完备无暇。你看了以后有什么感想？3）谁来读好这个句子？让人感觉到天空的纯净、明净。3、这一小节，拉萨的天空还给你留下怎样的印象？离天空很近1）你从哪里感受到的？（课件：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手能摸到蓝天。有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。）2）我们想象一下，我们现在就在拉萨，我们现在说话的声音能遇到蓝天，我们伸出手，哇，能遇到蓝天了，掬一捧蓝天可以洗脸了，感觉怎样？指
42、名说。是啊，多近哪，而那蓝天就像一池碧波，真是太美了，密老师带大家去掬蓝天洗脸，好吗？闭上眼睛，师范读。3）谁带大家掬一捧蓝天洗脸？指名读。4、喜爱这样的天空吗？是呀，这样的天空真是太美了，我们一起来美美地读读。（三）第三自然段1、请喜爱第三节的读给大家听。2、这一节留给你怎样的印象？（蓝得让人神往）3、我们一起看看这蓝得让人神往的天空。（课件出示拉萨天空的图片）4、刚才不少同学在看的时候，眼睛紧紧盯着画面，还时常发出了“啊”的赞美声，你想说什么呀？指名说。你被深深吸引住了，从心底里憧憬那拉萨的天空，这就叫“神往”。5、所以，书上说它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。6、来这里的游客回去之
43、后，确定在心里要留下深刻的印象，还在憧憬着它。我们一起来读读吧。（四）第四自然段1、请喜爱第四小节的同学读给大家听。2、这一节告知我们拉萨的天空总是蓝晶晶的。3、见过布达拉宫吗？学生介绍，师赐予补充。布达拉宫在西藏自治区，古时候，吐蕃赞普松赞干布与唐联姻，为迎娶文成公主而建。宫内保存着大量宝贵文物。（课件出示有蓝天衬托的布达拉宫的图，让学生感受一下，然后擦去蓝天，让学生比较）没有了蓝天衬托的布达拉宫怎样？（再复原）所以说，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美，没有了这蓝晶晶的天空，布达拉宫定会失去一半的美。4、我们一起来读读吧。（五）第五自然段1、喜爱第五小节的读一下。2、谁发觉了，这里有一个什么句？（比方句。）把什么比作什么？（湛蓝的天比作圣地的窗帘。）窗帘有什么作用？（装饰美化房间）3、那这湛蓝的天空就是装饰美化圣地拉萨的咯，多形象、贴切的比方哪！我们一起来读读。四、进行审美观赏，陶冶审美情趣。1嘉奖课堂表现较好的学生进行配音乐朗读。老师和其他学生一起闭眼睛观赏。2创设情境，配解说。同学们，刚才我们跟随作者一同走进了拉萨，观赏了拉萨天空无与伦比的蓝，感受到了拉萨天空的纯净明净。刚才“拉萨的天空”是我们在朗读课文时想象的，