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1、2022拉萨的天空教案拉萨的天空教案1教学要求：1、能正确、流畅地朗读课文。2、学会本课生字，理解生字组成的词语。3、初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学打算：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。2、学生自我介绍课外积累的相关资料。3、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。老师相机出示课件：中国地图找到青藏高原点击拉萨。二、揭题明题
2、，整体感知全文1读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2充足朗读，让学生自身参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学生认读，对读错的和时进行指导。3学生完成板书填空：拉萨的天空留给你的第一印象是_。(湛蓝的、蓝色、蓝晶晶)4课件出示：湛蓝、蓝色的色板。你望见过这样色调的天空吗?三、品读课文，各抒己见1现在请你选择自身喜爱的段落反复读一读，争取读好。读完后，想想这段的意思。2先读读下列这些句子，然后来谈谈你读后的感受。(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”
3、的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重点理解“纯净”、“明净”的意思)(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是_(漂亮的、令人神往的)4以各种形式朗读课文。四、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者
4、的引领下，再次走进拉萨，观赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今日你要接待一批游客，请你着重带领大家观赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。五、指导背诵。1、可供应关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。六、课后作业完了课文，你想给自身支配什么作业？完成自身支配的作业。教学反思:拉萨的天空是一篇散文，文笔美丽，但所描写内容远离学生的生活。课前，我就让小挚友们看课题质疑。学生围围着拉萨、天空提出了许多的问题，有不少是值得探讨的，例如：为什么不写西藏的其他地方，而只写拉萨的天空呢？拉萨的天空为什么那么美呢，我们的天也很蓝，为什么不像拉萨
5、的天那么透亮呢？从这些提问中我惊喜地发觉学生的思维直指美的核心所在。接着我和学生一起聊聊解决这些问题的方法，激励他们查找资料，自身试着解决想了解的问题。本节课，我围围着“我喜爱拉萨天空的什么”的问题，进行着激烈的探讨。在教学过程中，重视课文情境的引领。我和学生一起看图片，品读句子，玩味着课文里美丽的语句。让简洁枯燥的文字学习，变得生动有色调。我充足利用图片的直观优势，细心选择美图并展示，从学生的一次次惊羡中，明显的感觉到这一举措，收到非常明显的效果。，让学生很快进入课文情境中。其次，注意课内外学问的融合，使学生不再依文学文，而是感受到课文的学习有很多拓展的空间，在学习课文其次自然段时，不只引导
6、学生相识“夸张”的写法，抓住课内外学问的相同点，让学生延长到李白的夜宿山寺诗句的学习，有机地将课内外学问进行扩展深化。在作业的支配方面，我让学生自主地设计课外作业，充足体现新课改所倡议的自主、人文，因材施教等教学原则。拉萨的天空教案2教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。3、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。重点难点：1、字词：“纯、晶、圣、忍、帘”的读音;“线、忍、窗、帘”的写法;“湛蓝、明净”的意思。2、重点句子/比较难懂的句子(1)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出
7、手来能摸到蓝天。(2)有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”，这话真是太妙了。3、段：其次自然段，引导学生体会拉萨天空的蓝。教学打算：课件，音乐，图片教学过程：第一课时课时目标：1、初读课文，了解大意;学习生字词。2、了解拉萨的大致状况。一、背景学问的了解，为学课文做铺垫1、课件出示：中国地图找到青藏高原点击拉萨。2、走进拉萨(了解海拔、气候、布达拉宫等资料)。3、学生自我介绍课外积累的相关资料。二、揭题明题，整体感知全文1、读题，明确课题的中心词是“天空”，因此，读文时要带着“拉萨的天空是怎样的?”这一问题来读。2、充分朗读，让学生自己参照生字表上的注音，读到正确流利。然后出示生字词，老师不教，先让学
8、生认读，对读错的刚好进行指导。出示湛蓝 纯净 视线 忍心 蓝晶晶 绝妙 宏伟依山而建 圣地 窗帘 衬托 透亮 明净 比照3、初读体会我的非常钟拉萨的天空留给你的第一印象是什么呢?先读读课文，然后说说它为什么会给你留下这样的印象?沟通(1)那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(2)在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。(3)有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(4)拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。板书：拉萨的天空是 (湛蓝、透亮、高远)(5)是的，拉萨的天空是这样的，看一
9、段录像。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是“刃”，写好点的样子，摆好点的位置。线：右半部的斜钩要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字结构的字，借此可帮助学生复习这种字的结构。四、作业设计其次课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧!二、品读体会1、轻读第一自然段，你从中知道了什么?(1)拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮(
10、2)品读比方句。出示：那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。把“拉萨的天空”比作什么?你体会到什么?(3)怎样读好这句话?(4)小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视、去享受那别出心裁的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。(1)小组沟通，并读一读。(2)老师巡察，相机指导。(3)全班沟通品尝，学生读句，谈体会。A那里的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。(理解“总是”和“拉萨是出名的日光城”的联系，“透亮，用清水洗过的蓝宝石是怎样的?”)B在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝
11、天。(这句是一句夸张句，可联系诗句“手可摘星辰”，来理解。为什么说声音可以遇到蓝天，手可以摸到蓝天?)C有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净;有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。(重点理解“纯净”、“明净”的意思)D拉萨的天空蓝得让人神往，它把你的视线紧紧吸引，让你久久不忍移开。(请你想想一下，当时，作者的内心在想些什么?)3、学生沟通对拉萨的天空的新感受。板书：拉萨的天空是 (漂亮的、令人神往的、充溢魅力)4、齐读第五自然段精确、形象的比方，点明白拉萨天空的美，表达了对拉萨的酷爱。理解“圣地的窗帘”。窗帘里面会有什么?板书设计：拉萨的天空湛蓝 纯净圣 地 的 窗 帘拉萨的天
12、空教案3第一课时教学要求：1.能正确、流畅地朗读课文。2.学会本课生字，理解生字组成的词语。3.初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。教学重难点：1学习本课生字，能正确书写。2通过初读，了解课文主要内容。教学打算：挂图；生字卡片；录音磁带；有关拉萨的音像资料教学过程：一、情境导入，揭示课题。1、播放有关拉萨的音像资料。2、拉萨是我国西部一座出名的目光城。今日，就让我们跟随作者一起走进西部，走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光，去仰视那与别处不同的天空。板书课题：7、拉萨的天空二、初读课文。1、自由读文，要求学生读准字音，读通句子，标出自然段的序号。2、认读生字新词，了解词意。（1）去掉拼
13、音，读准生字。（2）给生字找挚友。（3）读准新词，并再回到文中，读懂新词。（4）小组沟通对词语的理解。3、先练读课文，再把你喜爱的自然段读给大家听。4、初步感知课文。读了课文，你想说什么？学生自由表达，老师相机引导。三、教学生字字形，指导书写1、出示生字。指名读。2、识记生字字形。3、指导书写。忍：上面是刃，写好丶的样子，摆好丶的位置。线：右半部的戋中的斜钓要有顶天立地之感，要写得伸展。晶：是品字形结构的字，借此可帮助学生复习入种字的结构。其次课时教学要求：1、能正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。2、凭借详细的语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去
14、感受美。教学重难点：体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达对拉萨的无限酷爱之情。教学打算：收集有关拉萨的资料教学过程：一、复习。1、听写词语。2、指名朗读自己喜爱的自然段。二、精读感悟。1、轻读第一自然段，你从中知道了什么？拉萨的天空的特点：湛蓝、透亮品读比方句。把拉萨的天空比作什么？由此你体会到什么？怎样读好这句话？小结：这一段是全文的总起，一下子把我们带到了令人神往的拉萨，走进那片圣地，去仰视享受那别出心裁的蓝天。2、自读二至四自然段，用笔勾画最能体现拉萨天空特点的语句。小组沟通，并读一读。老师巡察，相机指导。全班沟通品尝，学生读句，谈体会。图片展示3、齐读第五自然段。精确、形象的比方，点明白
15、拉萨天空的美，表达了对拉萨的酷爱。三、品读模拟，拓展眼界。1、齐读课文，让我们在作者的引领下，再次走进拉萨，观赏拉萨的蓝天。2、模拟情境。假如你是一名拉萨当地的导游，今日你要接待一批游客，请你着重带领大家观赏拉萨的蓝天，并有机地介绍有关拉萨的其他内容。四、指导背诵。1、可供应关键词语，理清层次，逐步背诵。2、可借助各种拉萨天空的图片资料，以境助诵。板书设计：7、拉萨的天空湛蓝纯净圣地的窗帘拉萨的天空教案4初读文章后，发觉一个“蓝”字贯穿文章始终，课文从头到尾都在尽情描写拉萨天空的蓝；再细致读文，发觉作者的语言又是如此之丰富，只为描写天空的蓝，就用了“湛蓝、透亮、纯净、明净、蓝宝石、蓝晶晶”这么
16、多词语。所以，在教学本课时，我立足于让学生抓住文本中的一些词句，通过反复品读，让学生学习作者丰富的语言。如：“湛蓝”、“蓝晶晶”写出了蓝的程度；“透亮”、“ 纯净”、“ 明净”写出了蓝天的通透、无暇；“用清水洗过的蓝宝石”、“掬一捧蓝天可以洗脸”这两个句子则更形象生动地描绘出了蓝天如水的意境。这些词句让学生无限神游于拉萨的天空之上，感受到了拉萨别出心裁的天空的美。拉萨的天空教案5教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课9个生字，理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3、能凭借课件，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难
17、点通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。练习说话。教学过程一、复习听写词语（上堂课的词语）二、走进拉萨（精读课文）（一）学习第一自然段1、看课件，你看到了的拉萨是什么样的？2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用水洗过的蓝宝石一样。（1）轻声读句子，从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，圈点词语：湛蓝，透亮，好象用水洗过的蓝用水洗过的蓝宝石一样。（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词，边读边想象。3、看课件，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。（二）学习其次至第四自然段1、引读：拉萨的天空是那么湛蓝、透亮，在拉萨，人们说
18、话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。（1）指名读句子，这句话中你体会到了什么。（2）指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。2、怪不得人们说（出示句子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。（1）自由读句子，你能理解这句话的意思吗？（2）小结：蓝天如水，无怪有人说“掬一捧蓝天可以洗脸”。（3）齐读句子。3、看课件，出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；与拉萨河畔采地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。（1）指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？（2）指名回答，圈点词语：
19、衬托，纯净，比照，明净。（3）指导朗读。4、在白云和草地的衬托下天空蓝得通透、无暇，白、绿、蓝的比照，使人不得不赞美拉萨天空的美。（1）看课件。（2）出示第三自然段。（3）指导朗读。留意词语：神往，紧紧吸引，不忍移开。5、（1）出示拉萨一年四季的图片，看了这些图片你想说什么？（2）指名回答：布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。（3）因此，有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美。出示布达拉宫的图片，学生观赏其英姿。再次感受假如缺少了这天空的衬托，布达拉宫肯定会失去一把半的美。（4）观赏图片：蓝天白云下的雪山、湖泊、草地。（5）谁能读好这一自然段？指导朗读。6、齐读其次至第四自然段（三）学习第五
20、自然段1、齐读最终一自然段。2、这里把拉萨比作了什么，把湛蓝的天空比作了什么？3、齐读句子。三、总结全文，观赏有关拉萨的图片。四、作业1、背诵课文。2、收集有关拉萨的资料，并写上文字介绍。拉萨的天空教案6教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。2理解“湛蓝”、“纯净”、“明净”等词语。3能凭借详细的语言材料，体会作者通过对拉萨天空来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重难点：通过朗读，特殊是对课文中美丽的句子反复的朗读来理解课文内容，感受拉萨天空的美。教学过程：一、引入：1、出示“天空”一词（蓝色），同学们，看到这个词，你想到了哪些词语或句子！2、总结引出课
21、题：看来孩子们搜集了许多描写天空的词、句。老师也搜集了一句描写天空的句子，出示第三自然段，齐读，这里讲的是哪儿的天空呢？拉萨的天空怎样呢？为什么那儿的天空会将你的视线紧紧地吸引呢？我们今日接着学习第七课。（齐读课题）二、精读第一自然段1、拉萨的天空究竟有多美呢？他能把人们的视线紧紧地吸引，让女孩子告知我们。女生读第一段。男生找出里边写天空美的词语。2、指名说。3、结合P38页图，理解湛蓝，透亮。4、想一想蓝宝石有多美，这湛蓝的天就似乎用清水洗过的蓝宝石。谁能把似乎换一个说法？（如同，仿佛，犹如）5、孩子们找到的词让我的确觉得拉萨的天空很美，那要怎样让大家感受到呢？（试读、指名读、评价、齐读）三
22、、精读其次段。1、那里的天空除了湛蓝、透亮，还怎样呢？听于老师告知大家，说说你认为拉萨天空怎么样？2、指名说。相机：（1）比较，衬托，比照。一个是靠近“陪衬”，一个是“相对”“比较”，明白作者用词精确性。结合37页图画来说。（2）理解“掬”的意思。3、嗯！拉萨的天空真是太奇妙，太美丽了，能用你们的声音再让我去感受一下吗？二组读，其他同学看图、想像，你就站在这里观赏美景，你会说什么？四、第三段一代而过难怪小挚友发出了这么多的赞美，因为：引读第三段。这么美的地方你想去吗？找其中一个词来说说？“神往”。五、第四段1、他还有什么妙用呢？自读4段。（1）指名说，抓蓝晶晶，“不管总是”2、看P36页图，生
23、自试，遮住蓝天与不遮的区分。明白蓝天的妙用。看谁把天空的妙用读得更好。指名读，学读。六、第五段1、拉萨的天空除了让布达拉宫变得更加在宏伟、壮美，还让整个拉萨都变得更美了。男生读5段，为什么这么说？2、拉萨的天空还让更多拉萨的事物增色不少，有了拉萨天空的陪衬，拉萨变得更美了，让我们记住这拉萨新颖的美、奇妙的美。齐读。七、总结：拉萨的天空真是奇妙无比，有机会希望小挚友亲自去感受一下，老师有一个小小的恳求，假如你去欣赏了之后，肯定要把你的感受告知我，好吗？板书设计湛蓝、透亮7、拉萨的天空纯净、明净蓝晶晶课后小结：1、本堂课抓住词语来绽开教学，如：让学生看着“天空”说想到的词句，并抓住第三自然段来质疑
24、，让学生来读课文。2、利用有限的教学资源，文中的插图，帮助理解课文中的词语，如：“湛蓝、纯净、明净”，结合生活实际理解“掬”。3、抓住“衬托”和“比照”的比较来感受文章用词的精确性。拉萨的天空教案7拉萨的天空这一课围围着一个“蓝”字绽开描写，文章意境美丽，比方丰富，对三年级的学生来说，簇新的词语和句子和新奇的表达方法理解起来有些困难。所以文章的重点应当放在以感受拉萨天空的蓝为基础，学生有感情的朗读上。而课文的中心段落是第一、二两个自然段，解决这两个自然段的难点，课文的其他难点就迎刃而解了，所以就以精读课文为案例对本课稍作分析。一、老师配乐范读课文。（老师必需先让自己沉醉其中，并感染学生，激励他
25、们产生读好文章的愿望。）（一）学习第一自然段1、播放拉萨的天空的录像，问学生：你看到了的拉萨是什么样的？（学生的回答多种多样，有说天空很蓝的，也有说草地、牛羊、房屋的，让学生尽情的说。然后老师引导学生看看课文的描写。）2、出示句子：拉萨是出名的日光城。那里的天空总是那么湛蓝、透亮，好象用清水洗过的蓝宝石一样。（1）学生轻声读句子，师问：从这段话中你知道了什么？。（2）指名回答，湛蓝透亮似乎用清水洗过的蓝宝石一样。（老师趁机板书：湛蓝、透亮）（3）朗读感悟：学生再朗读句子，留意加点的词（湛蓝、透亮），让学生边读边想象。师：同学们，既然拉萨的天空总是那么湛蓝、透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。那我
26、们一起再去看看吧！3、其次次看录像，再次体会拉萨天空的湛蓝和透亮。二、学习其次自然段。1、让学生们自由大声的朗读其次自然段，给自己喜爱的词语或句子画上波浪线，再读给同伴听，相互提提看法。2、指名读自己喜爱的词语和句子。3、分别出示学生读出的句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。指名读句子，这句话让你想到了什么？（老师做适当引导，帮助学生理解）（这一句是难点，学生的理解有许多，让他们自由的说说，探讨探讨，不必太过追究，只要抓住天空的湛蓝和纯净就可以了。）老师可以指导朗读：拉萨的天空是那么蓝，仿佛一切事物都被这蓝所浸润、包涵，走进拉萨就像是走进了仙境。4、怪不得人们说（出示句
27、子）“掬一捧蓝天可以洗脸”。自由读句子，问学生：这句话是什么意思？（学生的回答有两种：一种认为是蓝天倒映在水中，人们捧起水来洗脸就像捧起了蓝天一样；另一种，蓝天已经蓝的像水了，让人忍不住想捧起蓝天来洗脸。老师可以让学生自由的说，不必太过追究，只要学生理解这句话就是赞美拉萨的天空很蓝就可以了。）指导朗读，指名读。5、出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。指名读句子，从哪些地方你体会到了拉萨天空的蓝？指名回答，衬托纯净比照明净（板书：白云纯净草地明净）指导朗读。6、齐读其次自然段。指导学生读好其次自然段，并请学生有感情的朗读。有条件的
28、话可以让学生配乐朗读，激发他们朗读的激情。拉萨的天空教案8教学要求：1、学习课文的二、三、四自然段。2、正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。、凭借详细会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点：正确、流利、有感情地朗读背诵课文的二、三、四自然段。教学难点：凭借详细会语言材料，体会作者对拉萨湛蓝的天空的赞美，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学打算：收集有关拉萨的资料、录音机教学过程：一、复习导入同学们，我们知道，拉萨的天空总是那么湛蓝、那么透亮，似乎用清水洗过的蓝宝石一样。一起去看看吧！二、教授新课精读其次、三、
29、四自然段（一）精读其次自然段、拉萨的天空那么蓝，那么美，你们肯定想读读作者笔下的拉萨了。请打开书页，自由大声的朗读二自然段。读完之后，找到自己最喜爱部分把它多读几遍。也可以把你感受最深的词语在书上做上记号。2、假如你认为你已经读好了的同学，请你下读给你的同桌听，让他给你提提看法。3、谁情愿把你喜爱的部分拿出来和大家一起共享的？（指名说）4、指导理解朗读第一句话。A、我喜爱“在拉萨人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。”这个部分。B、那你请读给我们大家听听。C、你能把你喜爱这一句的感受说给我们大家听听吗？D、假如说得出来（拉萨的天很蓝）（假如说不出来）没关系，请你再把这句话读读好吗？E、
30、同学们现在请你们站起来，用手摸摸天，你们能摸得到蓝天吗？（摸不到）好，请你们坐下来，你们看（出示图片）你们摸不到蓝天，课时为什么在拉萨的人们就似乎伸手就能摸到蓝天呢？（指名说。假如还说不出来就可以问，同学们，你们看看我们这里的天空，和拉萨的天空有什么不同的吗？）（你真聪慧真会想，请你坐下，拉萨的天空就像她说的那样蓝得让人感觉到用手就可以摸到）同学们请你们再站起来，闭上你们的眼睛，你们现就在湛蓝的拉萨天空的下面，请你们把手伸出来摸摸，现在你们摸得到蓝天了吗？看谁最先摸到。F、那么请你们带着自己的感受把这句话读读。G、有谁想来读给我们大家听的？H、是啊，拉萨的天空真蓝啊，拉萨的天空蓝得真美呀，来我
31、们一起来把这句话读读。5、指导理解、朗读其次句话。A、拉萨的天空，蓝得让人似乎就浸泡在蓝色里面，让人感觉到它伸手就能摸到，那同学们你们还有喜爱其它部分的吗？B、我喜爱“有人说掬一捧蓝天可以洗脸，这话真是太妙了！”这个部分。C、那么也请你来读读。你能说说你的感受吗？D、是啊！掬一捧蓝天可以洗脸呢！真是太妙了。请你再读读E、蓝天可以洗脸，你们觉得怎么样啊？（真是太奇异了）还有谁想读读的？F、你们感觉怎么样？（评）G、你听得真细致，说得也很好。那你能把你的感觉读读吗？H、这句话多妙啊！我们一起来读读。6、指导理解、朗读第三句话。A、同学们，还有喜爱的部分情愿和我们大家共享的吗？B、我喜爱“有贴着山顶
32、的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。”这个部分。C、那么请你也来读读。D、听了你读，老师也想来读了。假如老师读得好，你们能给老师点掌声吗？（范读、边出示图片边做动作的读）D、感谢你们，那请你们也能像老师那样读，甚至要能比老师读得更好。别焦急，先自己在下面练习练习。E、谁想来试试？（指名读）F、你们听了有什么感想？（自由说，说得好的请他读，说得不好的也请他读读，然后再说）G、那还有谁想试试的？H、在白云的衬托下，湛蓝的天空多么纯净啊！在河畔草地的比照下，湛蓝的天空多么明净啊！来我们一起来读读这一句。6、齐读其次自然段。拉萨的天空真蓝啊，蓝得用手可以摸
33、到，蓝得可以洗脸这么妙！蓝得无比的纯净，蓝得特别的明净。那让我们把这纯净、明净的蓝天的其次自然段一起读读吧！（配乐朗读）（二）精读第三自然段1、拉萨的天空真蓝，蓝得让人神往，它把我们的视线紧紧吸引，久久不忍离开。同学们！你们的视线想离开吗？想吗？（不想）2、那谁情愿把自己的感受读读呢？（久久不忍离开，瞧他多舍不得离开啊。）3、我们一起带着自己的感觉读读第三自然段。4、拉萨湛蓝的天空把你们的视线紧紧地吸引了，你们是多么舍不得离开啊！（三）精读第四自然段1、同学们学到这儿，老师就想考考你们了。你们知道拉萨最出名的建筑是什么吗？2、接下来我们就到布达拉宫去看看。3、请你们自由读第四自然段，边读边想，
34、读了这一段你知道了什么？A、布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。B、你真会读书，那你能把你知道的读读吗？通过读书她知道了，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。你们还有帮她补充的吗？C、你也很会读书，那你能把它完整的读读吗？D、你们有什么感受吗？（评）E、老师的感受很你们是一样的。通过他的读让老师看到了，一年四季中不管是隆冬，还是盛夏，布达拉宫的上空总是蓝晶晶的。F、我们带着这种感觉一起来读这一句。G、你们还知道了什么呢？（能说就指导读：边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？）H、你读得真好！老
35、师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美了。我们一起来读读。I、假如说不出来就a、请你们再读读这个自然段，告知老师你有什么问题想问的？b、提出为什么有了这蓝天，依山而建的布达拉宫显得更加宏伟、壮美？（假如学生提不到这个问题，就有老师引导。同学们都没有什么问题了，不过郑老师可以有给问题想请同学们帮我解决。）c、指名说，并出示图片，朗读这一句。边说边出示图片。你说得真好，正是因为在这湛蓝、纯净、明净的蓝天，依山而建的布达拉宫才显得更加宏伟，更加壮美。这是多么美啊！请你带着你的感受把这句话读读好吗？d、你读得真好！老师仿佛依山而建的布达拉宫在湛蓝的蓝天下，显得更加宏伟，更加壮美
36、了。我们一起来读读。J、蓝天下，依山而建的布达拉宫多么宏伟、多么壮美啊！我们一起来读读这一段。三、指导背诵。A、同学们！现在拉萨想请你们当中的同学当小导游，给游客介绍拉萨的天空，你们情愿去吗？情愿吗？B、别焦急，先请你们在下面练习一下等会再请你们来当小导游。C、你们觉得这个小导游怎么样？D、（评读）E、那你们能比他当得更好吗？F、（有时间再让他们练习）没有时间就干脆请。G、这么多同学都想当小导游啊，那好你们现在都是导游了，请你们一起为游客介绍，拉萨的天空吧！（出示图片配乐齐读）四、小结拉萨的天空教案9教学目标：1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。2、学会本课九个生字，两条绿线内的四个
37、字只识不写，理解“湛蓝”，“纯净”，“明净”等词语。3、能凭借详细语言材料，体会作者通过对拉萨天空的赞美来表达酷爱拉萨的情感，培育学生的审美情趣，让学生到生活中去感受美。教学重点和难点：1、重点：体会作者用词的生动、精确、形象。2、难点：引导学生理解作者美丽的词汇。教学打算：多媒体课件教学时数：2课时教学设计：第1课时课时目标：老师活动学生活动教学设计调整一、投影导入，激发爱好：老师边放投影边在优美的音乐中，介绍拉萨及拉萨的天空。二、初读课文。1、师范读课文。2学生自读课文，要求1读准生字的读音，认清字形。2边读边想，读懂主要词语，特殊是描写和赞美拉萨天空的词语。采纳多种方法弄懂词语意思。3将
38、课文读通顺，对自己可以喜爱的句子多读几遍。三、检查初读状况1 开火车读字卡词卡，正音。2 指名朗读自己喜爱的句子，略微指导。3、指名朗读课文，正音。4 说说你觉得拉萨的天空给你留下了什么印象？四、音乐中各自读课文，加强正音效果，增加朗读机会。五、学习生字。1 出示妙、纯、线、忍四字，生读 2 老师请同学说说有什么好方法记这些字吗？3 比较“纱、沙、妙”“纯、线” 4。学生边听边划出自己认为较美的词。学生自读课文开火车读字卡词卡朗读自己喜爱的句子口语表达学生自学描红。课件出示：中国地图谈话：小挚友们看，这是什么呀？那我们一起在地图上找个地方吧！来找西藏自治区再找西藏自治区的首府拉萨。2、现在我们
39、一起走进拉萨，去观赏那里别具风情的迷人风光！（课件出示：拉萨简介，以及一些拉萨的图片）那么大家闭上眼睛，跟着老师一起神游拉萨，去领会它别出心裁的天空。范读课文。谁能说说拉萨的天空怎么别出心裁呢？出示填空：（ ）的天空第2课时课时目标：老师活动学生活动教学设计调整一、复习巩固：听写生字词二、精读感悟1学习第一段1 老师配乐读。2 生自练读，将想像到的景象读出来。指名读，齐读。2学习24段1 指生全班沟通。老师针对学生读的词句，落实重点语基内容，指导学生体会作者的写作角度，积累写作技巧。2 配乐读24段，观赏读。过渡谈话，这样美的拉萨天空，你想说什么？作者也有千言万语，都汇成了一句话，齐读第五自然
40、段。1、理解第五自然段这个比方句。学着用比方句。三、学习生字出示晶、建。指导写“晶”字。四、指导背诵（1）老师将关键词写在黑板上，播放投影片和音乐创设情境，帮助学生记忆。（2）同座位之间互背检查。（3）指名试背，嘉奖。（4）全班齐背。三、学习生字1出示圣、窗、帘。2重点指导“窗”字。自学其他生字。3生描红，师巡察指导。四、练习1在课文中找出两组意思相近的词语。蔚蓝（ ）纯净（ ）2摘抄你观赏的好词句。写生字词观看投影片，学生说说你看到拉萨的天空是怎样的？书上又是怎样写的？划出词语细细品位，绽开想像。学生生边听边想像。学生自己读24段，边读边划出自己最喜爱的词句，细细品读，想想作者为什么这样描写
41、。分小组沟通自己喜爱的句子，朗读点评。自由朗读全文，整体回味拉萨的美景。学生描红，老师巡察指导。1、请大家读读课文其次小节，找找哪个句子写了天空的纯净、明净？2、（出示句子：有贴着山顶的白云衬托，湛蓝的天空显得更加纯净；有拉萨河畔草地的比照，湛蓝的天空显得更加明净。）指名读。3、“纯净、明净”是什么意思呢？你能读出天空的纯净、明净吗？4、大家看，白云和草地衬托比照下的天空显得更加“纯净”与“明净洁”，天空蓝得通透、无暇，加上“白、绿”色的映照，使人不得不赞美，拉萨的天空为拉萨增加了无限的美。齐读句子5、大家再找找还有哪个句子写得特别妙，写出了天空特别的纯净？（出示句子：掬一捧蓝天可以洗脸）6、
42、“掬”是什么意思？现在蓝天就在眼前，你想不想掬一捧蓝天来洗洗你的脸呢？大家一起来，闭上眼睛，蓝天就在眼前，掬一捧蓝天来洗洗你的脸吧！（生做动作）你感受到了什么？你能读出这样的感受吗？7、天空多么湛蓝啊，多么迷人啊，离我们这么近，课文还有哪个句子也能体会出人和天是如此的亲近？（出示句子：在拉萨，人们说话的声音能遇到蓝天，伸出手来能摸到蓝天。）仿佛全部的一切事物都被这蓝所浸润、包涵，自己离蓝天很近，谁来读一读这个句子？女生读。8、拉萨的天空蓝得这么美，这么纯净，来大家一起读课文其次节，读出自己的感受吧！板书设计：7、拉萨的天空湛蓝 透亮 清水洗过纯净 明净神往 紧紧 久久蓝晶晶圣地的窗帘拉萨的天空教案10教学目标让学生通过朗读感受文章的语言美把握作者对拉萨的天空的蓝的描写以及对朝圣者的描写体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学重点把握作者对拉萨的天空的蓝以及朝圣者的描写体会本文蕴涵的人文内涵教学难点体会朝拜少年身上所表现出来的汉藏友好的内涵即自然与人文景观相结合所带来的人文内涵教学课类型自读教学方法探讨，点拨主要教具1干脆描写拉萨天空“蓝”2景物衬托朝拜少年：象征汉、藏友好教学过程：一歌曲导入播放拉萨的天空，拉萨那种独