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1、教学工作计划大全教学工作安排篇1 一、指导思想： 坚持以实施素养教化、实现课堂教学现代化、树立校本教研意识为中心，整合各项常规工作，为全面提高老师素养，提高课堂教学质量奠定坚实的基础。 二、本安排制定的依据： 1、学科教学要求背景分析： 地理学是一门探讨地理环境以及地球表层自然要素、人文要素及其相互关系的科学。地理学科具有综合性、地域性、开放性、实践性等特点。中学地理课程是使学生获得可发展的地理基础学问和实力、相识地理环境、学会地理思维、树立环球伦理观念、形成全球意识和爱国情感的一门基础课程。 2、学生现状分析 初中阶段学生的认知水平已进入到由形象思维向抽象思维发展的阶段，具有肯定的抽象思维实
2、力和初步的系统思维实力，同时初中已起先分科学习思想品德、历史、地理等方面的基础学问，他们的实践、体验活动起先涉及社会生活中一些较为困难的社会现象或社会事物。因而可结合有关学科的学问和方法，引导学生从社会生活实际动身，学会发觉和提出问题，分析和解决问题。这一阶段的实践、体验是在小学基础上的递进。 三、本安排应达到目标和力争达到的目标： 七年级世界地理的教学目标是： 1.使学生知道有关世界海陆分布、气候和海洋的基础学问，以及世界人口、人种和国家等概况。 2.使学生知道世界各大洲概况和主要国家的自然地理和人文地理特征，人类活动和自然环境的关系，初步驾驭学习区域地理的基本方法。 3.使学生初步学会运用
3、地图了解世界各地地理事物的分布，初步学会分析区域地理特征和地理事象的内在联系，从而发展地理思维实力。学会画简洁的世界、大洲、国家的地理略图，学会阅读地理景观图和地理统计图表。 4.使学生懂得人类共同生活在一个地球上，必需共同爱护环境；初步知道世界一些国家在开发、利用自然资源方面的阅历和问题；增加可持续发展以及对外开放意识，培育全球观念。 八年级中国地理的教学目标是： 通过中国地理的教学，使学生获得中国地理基础学问，并具有初步的.科学地理观，了解基本国情，酷爱祖国，酷爱具有中国特色的社会主义，完成九年制义务教化阶段地理学科担当的任务，为进入高一级学校学习和参与社会主义建设打下地理学问基础。 周次
4、教学内容备注 1 绪言第一章第一节 2 第一章其次节 3 第一章第三节 4 综合探究单元测试 单元测试 5 单元测试讲评国庆放假 6 其次章第一节 7 其次章其次节 8 综合探究单元测试 单元测试 9 第三章第一节 10 期中复习 11 期中质量检测 12 第三章其次节 13 第三章第三节 14 第三章第四节 15 综合探究单元测试 单元测试 16 第四章第一节 17 第四章其次节第三节(1) 18 第四章第三节(2) 19 综合探究单元检测 单元测试 20 第五章 21 期末复习 22 期末复习 23 期末质量检测 周次 教学内容 备注 1 第一章第一节其次节 2 第一章第三节单元测试 单元
5、测试 3 其次章第一节 4 其次章其次节 5 其次章第三节 6 单元测试 单元测试7 第三章第一节其次节8 第三章第三节9 单元测试 单元测试10 期中复习 11 期中质量检测 12 教学工作安排篇2 指导思想 仔细落实学校教学管理的要求，遵循教化规律，以课程改革为中心，以课堂教学为重点，深化开展教学探讨，改革学生的学习方式，全面提高教学质量。 一、工作重点及措施 1、严格执行学校教学管理制度。 2、加强课堂教学自主、合作、探究，提高教学时效性。 3、加强学生学习习惯的养成教化，驾驭一些学习方法，形成学习实力。 4、营造书香班级，开展读书活动，使学生养成读书习惯，扩大学问视野，提高阅读实力。
6、二、详细工作 1、坚持集中培训和个人学习有机结合，结合自身教学实践。主动撰写教学反思和读后感；主动捕获教学信息；主动参与听评课活动，营造良好的教研氛围，做到每学期听课十六节。 2、营造书香班级，在班级开展读书活动，创设出浓郁的读书氛围，让阅读成为一种乐趣和须要。 （1）每天一诵。利用20分钟晨读时间组织学生开展晨读活动，重点背诵精品诗文。 每周一记。建立学生读书积累本，要求学生记一周的读书内容和学习体会。 （2）在学生面前树立读书榜样，充分利用老师业务学习时间，年组集中读书和个人读书相结合，在年组老师中沟通自己的读书心得。相互学习，相互切磋。 （3）在抓好本学科教学的同时，关注学生的生命健康、
7、平安、心理素养的培育教化，面对全体学生，因材施教。 （4）备课是讲好课的前提，老师要仔细学习和驾驭本年段和本册的教学目标和重点，难点，关键，依据总目标来钻研每单元的教学目标，重点，难点写出切实可行的教案，做到不备课不讲课。 （5）营造良好的课堂学习气氛，调动每个学生的主动性，在教学内容里增加一些好玩的话题，加强课堂学习习惯的培育。 （6）重视对学困生的帮助，针对每个学生的基础和特点进行正确指导，在班级形成一帮一的风气，每个学困生都要支配一名学习优异的学生赐予帮助。依据每个学生的不同特点留相应作业，对每个学生的作业做到仔细批改，针对学困生的作业做到面批面改。 （7）质量监测，仔细组织质量监测，仔
8、细出题，仔细批卷，监测后年组老师一起进行仔细分析总结，取长补短，查找学问的漏洞。 以上是本学期教学工作安排，详细工作还有待于在实施中逐步完善。 教学工作安排篇3 国学幼儿园园长工作安排，园长，武汉多闻至德文化传播责任有限公司幼儿园国学加盟，施行一站式全程服务，让你幼儿园轻松引进国学项目。从小培育孩子的礼仪。 武汉多闻至德国学教化体系园所：拥有自己的文化氛围和教化根本，成为所在区域的文化教化标杆； 让园长：找回教化家和企业家的平衡，成为幼儿园的精神领袖和教化专家； 让老师：成为自身工作的受益者，为自己的工作而感受到尊贵和骄傲； 让家长：成为幼儿园的同盟军，共同成就孩子的成长。 武汉多闻至德国学体
9、系会让您孩子使其身心平衡发展，自制力和自觉性得到成长。 国学幼儿园园长 愿景：传承中华文化，引领中国式幼教，做新素养教化的领袖品牌。 定位：中国首家幼儿园国学系统服务平台 业务：幼儿园国学系统外包、幼儿园国学项目顾问、实战园长总裁班、巡回专题老师培训等。 目标：用10年的时间，让100万个孩子因为国学经典教化而受益。 服务：一站式“国学系统服务包、国学项目顾问、老师团队培训、督导入园指导”国学品牌文化建设系统。 成就：服务1200家知名幼儿园，深度支持368家园所国学系统胜利导入，发展成为当地幼教文化品牌标杆！ 园长工作安排 武汉多闻至德文化传播责任有限公司团队脱手管理打造系统老师团队打造体系
10、 幼儿园国学文化品牌建设实施核心基础是老师团队打造。老师是一切工作 的实施者，也是幼儿和家长工作的第一执行人。老师的思想工作没有做通，形 象素养没有改善，园长做再多的努力也是枉费。对于老师团队说应当从以下几 个方面入手：老师团队“孝道”“师道”“感恩”文化建设，老师传统文化品德落实，国学教化教学实操培训、老师国学教化基础学问学习、老师形象礼仪打造等。武汉多闻至德国学老师团队打造体系帮助您实现“打都不走的团队”。 教学工作安排篇4 一、指导思想： 以党的教化方针为指针，坚持以人为本，敬重学生的特性发展特点，培育学生酷爱祖国语言文字的思想感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培
11、育创新精神和创建实力，培育学生健康、高尚的审美情趣，提高学生的文化品尝，发展健康特性，逐步形成健全人格。 二、教材分析 全册内容仍分为六大版块，即阅读写作口语交际综合性学习 课外古诗词背诵 名著导读 附录及课文后面的补白。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文1篇，共分为六个单元，每个单元一个主题。下面，分单元进行详细分析。 第一单元：“土地情思”。诗歌往往是诗人在特定情境下的独特感受和体验，阅读诗歌可以使学生获得情感上的熏陶和感染，培育酷爱祖国和家乡的情感。教学时应重点把握诗歌中的详细形象，解读诗歌主题；感受诗歌语言的凝练性。 其次单元：“人物画廊”。教学时着重引导学生抓住小说的主要
12、因素人物，深化体会小说的思想魅力和艺术魅力；关注小说的结构和篇章布局，体会作者构思的精妙之处；小说的语言往往是鲜活的而又经过细心锤炼，学习时要细细揣摩。 第三单元：“生命之歌”。生命是大自然的奇迹，自从有了人类，世界就被人类的才智之光照亮，变得生动活泼起来。描写生命，讴歌生命，是文学永恒的主题。学习本单元，重点在于了解哲理散文说理的方式；抓住关键词句，深化理解文章丰富的内涵。 第四单元：“舞台人生”。引导学生观赏戏剧剧本和影视剧本，了解它们的特点，丰富对生活的艺术感受，进一步培育文学鉴赏实力；要留意把握戏剧冲突和戏剧语言，把握剧本怎样在冲突冲突中呈现人物性格，怎样以特性化的语言塑造人物形象。
13、第五单元：“百家争鸣”。本单元所选课文是先秦诸子散文。它们产生于春秋末至战国时期，当时社会发生急剧变动，针对这种状况，各种流派提出了各自的思想观点和政治主见，形成百家争鸣的局面。学习这些课文有助于加深学生对古代社会政治、历史、文化诸方面的相识，增进对传统文化的了解。 第六单元：“古代生活”。本单元所选诗文是先秦时期具有代表性的名篇，各有特色。学习本单元，要求进一步提高阅读文言文的实力；了解左传等的有关常识；初步感知并分析诗中的艺术形象，能够大体了解作者塑造形象、抒发感情的方法；感受作者的政治信念、生活志向和人生追求，进一步增加自己的情感体验。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名
14、家名篇为主，要求学生背诵，积累其中的名句。 名著导读：本册举荐三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 三、教学目标 （一）、阅读 1、能用一般话正确、流利、有感情地朗读。 2、在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体会和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。 3、对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 4、在阅读中了解叙述、描写、说明、争论、抒情等表达方式。 5、能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说等文学样式。 6、观赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、
15、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品尝作品中富于表现力的语言。 7、阅读科技作品，留意领悟作品中所体现的科学精神和科学思想方法。 8、阅读简洁的争论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发觉观点与材料之间的联系，并通过自己的思索，作出推断。 9、诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的观赏品位和审美情趣。 10、阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。背诵优秀诗文10篇。 11、了解基本的语法学问，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的倏方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及
16、的重要作家作品学问和文化常识。 12、能利用图书馆、网络搜集自己须要的信息和资料。 （二）、写作 1、接着学习写记叙文，能依据表达的中心，选择恰当的表达方式，合理支配内容的先后和详略，条理清晰地表达自己的意思；学会写简洁的争论文，努力做到有理有据；学会写调查报告。 2、写作时考虑不同的目的和对象。 3、多角度地视察生活，发觉生活的丰富多彩，捕获事物的特征，力求有创意地表达。 4、本学期应完成大作文8次，其他练笔等不少于5000字。45分钟能完成不少于500字的习作。 （四）口语交际 1、能留意对象和场合，学习文明得体地进行沟通。 2、耐性专注地倾听，能依据对方的话语、表情、手势等，理解对方的观
17、点和意图。 3、自信、负责地表达自己的观点，做到清晰、连贯、不偏离话题。 4、留意表情和语气，使说话有感染力和劝服力。 5、在沟通过程中，留意依据须要调整自己的表达内容和方式，不断提高应对实力。 6、讲解并描述见闻，内容详细、语言生动。复述转述，完整精确、突出要点。 7、能就适当的话题作即席讲话和有打算的主题演讲，有自己的观点，有肯定劝服力。 8、课堂内外探讨问题，能主动发表自己的看法，有中心、有条理、有依据。能听出探讨的焦点，并有针对性地发表看法。 （五）综合性学习 1、能自主组织活动，在演讲、调查、探讨中，体验合作与胜利的喜悦。 2、能就教材提出的问题，或提出学习的生活中感爱好的问题，共同
18、探讨，先出探讨主题，制订简洁的探讨安排，从报刊、书籍或其他媒体中获得有关资料，探讨分析问题，独立或合作写出简洁的探讨报告。 3、关切学校、本地区的国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互探讨，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。 4、驾驭查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。 四、教学措施： 1、从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高相识，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积累、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整
19、体提高。 3、重视学生思维实力 的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的视察、记忆、思索、联想和想像的实力，尤其要留意培育学生的创建性思维。 4、细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 五、教学内容及课时、进度支配： 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多
20、的时间进行中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理， 阅读课文要求学生在课外自读完成。同时，在授课与复习时，必需充分利用每一堂课，利用课堂的每一分钟，向四十五分钟要效益。 课时支配 文题课时周次 1、诗两首 我爱这土地（艾青） 乡愁（余光中） 2、我用残损的手掌（戴望舒） 3、祖国啊，我敬爱的祖国（舒婷） 4、外国诗两首 祖国（莱蒙托夫） 黑人谈河流（休斯） 5、孔乙己（鲁迅） 6、蒲柳人家（刘绍棠） 7、变色龙（契诃夫） 8、酷爱生命（杰克伦敦） 写作？口语交际？综合性学习走进小说天地 9、谈生命（冰心） 10、那树（王鼎钧） 11、地下森林狂想（张抗抗） 12、人生（勃兰兑斯） 13
21、、威尼斯商人（节选）（莎士比亚） 14、变脸（节选）（魏明伦） 15、枣儿（孙鸿） 16、音乐学习（节选）（勒曼） 写作？口语交际？综合性学习乘着音乐的翅膀 17、公输墨子 18、孟子两章 得道多助，失道寡助 生于忧患，死于安乐 19、鱼我所欲也孟子 20、庄子故事两则 惠子相梁 庄子与惠子游于濠梁 写作 口语交际 综合性学习我所了解的孔子和孟子 21、曹刿论战左传 22、邹忌讽齐王纳谏战国策 23、愚公移山列子 24、诗经两首 关睢 蒹葭 写作 口语交际 综合性学习岁月如歌我的初中生活 教学工作安排篇5 一、指导思想： 教学是学校的中心工作，教学质量是学校的生命线。新学期，我镇紧紧围绕教学这
22、个中心，抓好常规管理，深化课程改革，扎实推动素养教化，全面提高教化教学质量。 二、主要任务： 1.组织老师开展教学基本功大赛活动，引领老师仔细学习教化教学理论，明确课改方向，驾驭新理念，切实提高老师教学业务水平。 2.依据教学实际开展针对性的课题探讨，着重解决语、数、英和综合实践课程教学中的热点、难点问题。 3.深化推动教学精细化管理，仔细贯彻执行教学“六仔细”，组织开展学生学业水平评价工作，想方设法提高教学质量。 三、工作举措： （一）加强教学常规管理，努力提高教学工作的针对性和实效性 1.制订好教学安排，有条不紊地开展教学工作。学校要结合区镇教学工作安排制订切合本校实际的安排，严格按课程安
23、排支配好课程表，建立正常的教学秩序，不得随意增减课时，建立巡课和调课制度，要有记录。各教研组应依据学校工作安排制定出本组的教研工作安排，支配和实施好每周的教研活动。 2.仔细研读20_版课程标准和教材，在备课上狠下功夫。做到“三个不”：不备课不得上课；不得抄袭现成教案；不得用旧备课笔记代替教案。运用电子备课的学校必需按区教研室要求统一格式和要求。学校应对老师 的备课每学期至少检查两次，查后既有量的分析，更要有质的分析，刚好反馈看法：总结阅历，指出问题，提出改进措施。 3.发挥课堂教学主渠道作用，规范课堂教学行为。老师必需严格按课程表和教学安排上课，不得擅自改动课程表、私自调课或请他人上课。学校
24、要建立调课记录，明确课堂责任。 4.细心筛选布臵、仔细批改和讲评作业，提高作业完成的精确度。开学初要组织全体老师再次学习区镇作业批改要求，批改要正确，批语要详细明确，重在指导和激励，评价恰当；批改文字表述要清晰规范，有批改日期；老师要建立作业批改状况记录，对学生每次作业的完成状况，作业中出现的典型错误、独特解法仔细登记。要求学生未做的要补做，做错的要改错，对于学生补做和改错的作业要仔细细致地批改，提倡面批面改。中高年级学生运用好错题集，定期进行评比和展示。学校对老师的作业批改状况，每学期至少要检查两次。 5.加强对各类学生的辅导和课外活动的开展，培育学生的爱好与特长。 （二）接着深化课程改革，
25、主动探究提高教学质量的有效途径 如何提高教学质量，是摆在我们面前的重要课题。实践证明，靠拼时间、拼体力，以牺牲师生身心健康为代价来提高教学质量是行不通的。所以，必需探究一条“低负担，高质量”的新路子。 1.落实教学教研“五个一”。学校每学期至少召开一次教学质量分析会议；每个老师每学期读一本教学理论专著；每学期上一节公开课；参加一项课题探讨；写一篇教学论文或教学总结。 2.加强教学探讨，引领老师专业化成长。教学探讨是提高老师素养和教学质量的重要途径，学校要引领老师仔细学习专业学问和现代教化教学理论，刚好了解教改动态，主动开展教研活动，投身教学改革。 （1）建立健全教研组织，形成教研网络。围绕微型
26、课题探讨确立教研重点：语文学科：小学语文课堂教学中学生良好读书习惯的培育。数学学科：小学数学课堂中有效操作的探讨。英语学科：小学英语分层教学模式的探讨。综合类学科：在小科教学中训练和培育学生的综合素养。 （2）学校学科教研组要定期开展教研活动。学校学科教研组围绕教研重点，每周活动不少于一次。教研活动包括集体备课、说课、上公开课(示范课、竞赛课、探讨课等)、听课与评课、教学论坛、教学阅历总结、撰写教学论文、课题探讨等多种形式。 （3）校长是校本教研的第一责任人，要深化教学第一线，主动组织、参与教研活动。校长每月听课不少于8节，副校长每月听（评）课不少于7节，中层干部和任课老师听（评）课不少于6节
27、。 3.树立科研兴校意识，加强课题探讨 （1）校长要确立科研兴校的办学理念，确定学校教学科研课题方向，营造教科研的深厚氛围，建立教科研激励机制，保障老师参与教科研所必需的经费投入，为老师的课题实施创建条件。 （2）学校教务处应在课题探讨中发挥主导作用。教务处要坚持以教化科研为先导，通过建立和执行校本教研制度，提高学校实施和建设课程的实力；要充分挖掘校内教化资源，整合各年级、各教研组等教科研力气，形成教学、教研、培训一体化的“以校为本”教学科研机制，促进学校教研工作自主、持续、有效地开展。中心小学与其次中心小学要进一步加强对学校微型课题工作的指导与督查，其它学校要主动开展课题探讨工作。 （3）老师是课题探讨的主体。每位老师应在校本教研中注意个人的自我反思，以“问题解决”为动身点来确立自己的探讨课题；也可与相同或相近学科的老师协作探讨；同时学校应主动牵线搭桥，发挥专业探讨人员 的引领作用，主动参加微型课题的探讨。自觉地致力于探究和解决自身教学实践中的教学问题，从而达到改进教学实践，提高教学质量和发展自我的目的。 4.加高校生学业水平评价与分析力度。除区、镇组织的学业水平评价活动外，各校要开展相关年级学生的学业水平监测工作，实时掌控学生学业水平状况和老师教学状况。学测后要做好数据的统计与分析工作，为下一步工作的改进与提高供应第一手资料。 5.做好六年级学生复习与升学考试等工作。