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1、教师全员培训研修日志2（5篇）篇一：老师全员培训研修日志 篇一老师全员培训研修日志在这期间，我们仔细地倾听了专家的讲座，吸取了多位优秀老师的先进阅历以及观摩了多节优质课等等。这些活动都是我们农村老师所关注的领域，是我们发自内心想在这次培训中能得到进步的内容。在第一阶段的培训学习，让我重新接受了一次系统的理论和实践提升的机会，把握了许多先进的教化理念与方法，可谓受益许多。一、倾听教授、专家讲座在学习中，我倾听了教授专家的报告讲座，学习了许多理论学问，也获得了许多新的理念。专家激励我们青年老师要擅长发觉、擅长反思。要求我们做高素养的老师，做有品位的老师。讲座结束，学员都会和专家们进行互动沟通，对学
2、员的困惑，专家们都逐一赐予解答。专家们的精彩讲座一次次的激起了我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论与实践相互联系的对话中，我喜悦地收获着专家们思想的精华、理论的精华。但听了讲座，我更加酷爱教化事业，酷爱每一个学生，我进一步体会到了课堂教学艺术的重要性。其中，老师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容忽视，由于学生都活泼好动，须要好玩的东西来吸引他们，带好玩味性的语言更能吸引他们的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进行教化教学。课堂教学中的提问艺术也至关重要，老师要擅长提问，但应提有针对性的题目，同时还要引导启发学生提出自己的题目，并且，老师还教会了我们对有效教学的设计，以学习者为
3、中心，而不是以老师和学科为中心；其次，教学关注的是学生的活动，关注目标与学习成果之间的关系。二、感悟反思篇整个培训学习，从教授的讲座到一线名师的阅历，从专业的理论到经典个案的解析，从学习场地的策划到学员论坛的沟通，都仔细、细心。学员收获着、感动着、反思着培训让我感受到：这不仅仅是一次心理健康教化的专业培训，也是一次心灵的洗礼，洗刷掉我们心灵深处的点点尘埃，更是一次精神的盛宴，每个讲座都蕴含着丰富的人生哲理。篇二：老师培训研修日志 篇二中学地理课是培育学生科学世界观和人生观的主课堂。如何上好这门课，是地理老师应常常思索的问题。要增加地理课的教学效果，老师必需从课程本身特点入手，不断丰富自己的专业
4、素养，应从以下几个方面入手：1、地理学科的专业学问同时要把握住地理学科的历史与现状，从地理科学、环境科学等角度了解时代的要求与将来的发展趋势。应当具有正确的“人地协调”发展意识。中学地理教材内容是以当代人类所面临的环境、资源、人口问题为主线。它以辩证唯物主义的“人地关系协调”理论观点向学生进行科学的全球观、资源观、环境观和人口观教化。中国21世纪议程中所强调的协调人口、资源、环境关系，求得经济的可持续发展也正是中学地理教化的主题和中心目标。地理教学中老师不仅自己要懂得，更应让学生懂得协调人地关系的重要性和紧迫性。2、教化科学学问3、思想教化工作与教化艺术4、其他学问例如，组成地理环境的各个要素
5、之间，塑造地表形态与外力，板块的张裂与碰撞，水利建设与洪涝灾难，砍伐森林与植树造林，资源的开发与限制，人口的增长与限制，人类活动与地理环境等等，都体现了对立统一关系。再如，流星的坠落、四季的更替、潮汐的形成、地震的产生、日食月食、雷鸣闪电、山崩海啸、空中楼阁、血雨腥风、慧木相撞、宇宙黑洞等自然现象，都是物质运动的表现形式。（二）自觉培育教学实力和专业技能是工作进步的保证1、理解教材、分析教材、处理教材的实力3、视察、探讨和组织教学的实力5、试验、演示或制作教具、模型、图表的技能7、进行环境实力、国情教化及科学地理教化的实力9、命题、检查提问及了解学生状况的实力11、运用所学地理评价环境，解决实
6、际问题的实力现代社会是一个开放的社会、信息的社会、充溢竞争的社会。任何国家的发展，都离不开国际大环境。同时，诸如发展中国家的经济发展、南极大陆和海洋资源的开发、人类面临的人口、资源和环境问题、世界和平的实现等，都已成为世界性话题，仅靠某个国家无法解决，须要进行全球合作。中国实现现代化，也要参加世界竞争，要借鉴国际上胜利的阅历，引进国外先进的科技和科学管理，等等。（四）。具有娴熟运用现代化教学手段的实力。教学多媒体的出现使教学手段发生了根本性的变革。它具有不行替代的优势：一是变更了学生在教学过程中相识事物的过程。使课堂从单一的“讲解接收”式向“探究探讨”式发展。（五）学习实力和教化科研实力这意味
7、着将来的教学，须要具有科研素养的学者型老师，而不是传统阅历型教书匠，这是现代教化发展的必定趋势，也是素养教化对地理老师的要求。因此，提高地理老师的教学科研实力，是提高老师素养的一条必要的途径，是实施地理教学中素养教化的重要一老师素养水平的凹凸干脆确定着教学水平的凹凸及学生素养水平的凹凸，而老师素养水平的凹凸又取决于老师的学习实力和教化科研实力。教化科研实力指以教学探讨为中心，老师在教学中既教学，又探讨，动心动脑，并努力选好自己的探讨课题，并创建出自己的科研成果。篇三：中小学老师全员岗位职务远程培训研修日志 篇三研修日志这次参与了汉中市中小学老师全员岗位职务远程培训之后，使我相识到作为一名小学老
8、师，特殊是小学语文老师，学习是永恒的话题。只有不断地学习，才能使自身所拥有的学问与日俱增，与时俱进；只有不断地学习，才能使自己更深化地相识儿童，成为他们喜爱的大挚友。还使我相识到了自身教学理念的缺失和粗浅，相识到了自身教学实力方面存在的不足和缺点，引起了我深深的思索。通过学习，我收获了许多珍贵的学问和阅历。比如老师的教学语言更应当体现以学生为主体，以老师为主导的课堂教学理念，促进学生特性的发展。老师的点评，更应当是画龙点睛。还深深地觉得精彩的课堂源于精彩的师生对话，源于精彩的生本对话，源于精彩的生生对话，源于精彩的师本对话。通过学习，还让我们从新的高度领悟到了教材、教法、老师、学生之间的关系和
9、处理这些关系的方式。我要学习的东西太多了，所以今后要多抓住这样的学习机会，不断的提高自己的教化教学基本功。篇四：个人研修日志-小学老师全员培训 篇四个人研修日志小学老师全员培训良师益友真正成为学生的表率使学生从老师身上懂得什么应为之，什么不行为。因此，老师的教学，待人接物，行为举止，一言一行都必需仔细、稳重、规范、得体，切不行马虎、轻率、任性、不负责任。除此之外，老师还应和学生进行常常性的心灵沟通，向学生畅快乐灵，既可以向学生谈自己从人生中取得的珍贵阅历，也可以向学生坦诚地公开自己的生活教训，使学生真正感受到你不仅是良师还是益友。言传身教老师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个
10、方面都要为人师表。师德不仅是对老师个人行为的规范要求，而且也是教化学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。老师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教化工作者。一个好老师还必需非常重视“言传”外的“身教”，要以自身的行为去影响学习。为志向坚持不懈“一个人假如没有志向就等于没有灵魂，而没有灵魂，一切都将成为没有结局的起先，成为得过且过，苟且偷生。也就是说，一个人假如没有任何志向和追求的话，那他的喜怒哀乐就完全跟物质的东西相关。”这段话说得很正确，对我感受很深。在这物欲横飞，经济突飞猛进的时代，忽隐忽现受到点冲击，有时抑不住把工作与福利相挂钩
11、，好像类似苟且偷生。究其缘由就是自己心中没有志向。“跳蚤效应”启示了我：要调整自己的目标，并适应它，不变更，朝着既定的目标，不断努力，坚持不懈地勇往直前去追求。语文教学浅想我是一位小学语文老师，从教以来，始终都担当语文课程教学，对语文教学有着一些想法，试谈如下：一、激发学习爱好，提高语文素养。语文是一门学问性极强，内涵极为丰富的学科。在新课改下，学生自主学习，培育学生的创新实力，已成为我们广阔老师特为关注的热点。探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的一种模式。我在语文课堂教学中，力求做到让学生脑子“活”起来，让学生不至于觉得味同嚼蜡，使学生在语文学习中能享受到学习的乐趣，从而发展学生的语文素养
12、。二、注意新课导入，力求做到新奇。老师们都知道：“爱好是最好的老师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习爱好。例：在导入新课时，我依据不同类型的课文，设置不同的开头导入方式，让学生一上课就能置身于一种轻松、和谐的环境氛围中，而又不知不觉地进入学习语文的情境。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲解并描述故事的方式导入，采纳激发爱好、设计悬念等。方法多样，敏捷多变。三、重视感情朗读，让学生“动”起来。小学语文课本中所编排的每一篇课文都是佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在
13、阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的内涵，意义、情感。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生学会独立地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华相识。如在太阳与士兵一文的阅读教学中，我是这样引导学生这样品评：“学习了这篇课文，你认为文中什么地方给你留下了深刻的印象？请你选择其中的一点说说。”此时的学生充分表述他们的真实感受，学生们为有这样保卫祖国边疆的士兵而感到傲慢，这样引导学生选择自己阅读感悟的精华，让学生通过小组探讨、沟通，然后代表详细表述，从而进一步让课堂气氛活跃起来。今后我将一如既往地加倍努力工作，为全面提高学生的语文成果、语文素养而努力！坚持上网学习在远程教化学习过程
14、中，主动、仔细、努力，坚持每天进行网上学习，通过学习，解决了我在实际教学中遇到的许多疑难问题，使自己在师德修养、教化理念、教学方法、等各方面有了很大的提升，驾驭课堂、把握教材、沟通沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高，同时更新了教化理论，丰富了教学阅历，为今后从事教学工作，进一步提高课堂教学效益打下了良好的基础。同时也结识了很多优秀的老师，开阔了视野，充溢了自己。我通过课程视频倾听了专家的专题讲座；通过课程文本加深了对专题的理解；通过课程作业反思了以往和展望即将启动的教学改革；通过网上探讨找寻到了思想的沉淀和共鸣。没有振动就没有觉醒；没有反思就没有进步。新的课程理念、新的教
15、学方法、新的评价体系，都使自己对教学与教研工作有了新的相识与思索。篇五：老师全员培训 篇五老师全员培训一辈子肯定要走的一次心灵旅程，一个学校肯定要进行的一次教学改革重获新生与活力的全员培训您的学校或本人是否有这样的困惑：1、老师观念陈旧，方法落后，虽工作努力成果却难以快速提升？2、老师职业倦怠，缺乏激情，做事不主动不主动，责任心不强？3、大事做不来，小事不愿做？当面一套，背后一套。4、同事间沟通不畅，相互扯皮，做事只顾本人学科，不管他人怎样？5、人才流失率严峻，老师对学校领导忠诚度不高？6、老师实力欠缺，不知如何处理事业、家庭、挚友、工作的关系？7、限制不了心情，释放不了压力，焦虑、迷惑、提不
16、起精神？8、安排不少，制度许多，执行却太差9、老老师思想僵化，自以为是；新老师阅历缺乏，急需提高。变革从“心”起先突破生命的樊篱，唤醒心中的巨人；重组信念系统，感悟生命真谛；机会就在当下我们吸取国际国内最前沿最先进教化理念教化精华，针对学校存在的实际问题，以点燃唤醒引导为切入点，让老师重塑思想认知，点燃工作激情，获得最先进教学理念，驾驭最前沿的教学方法。培训采纳国际最先进的团队互动体验式教学，在课程中综合运用NLP理论，右脑开发，心理学，教化学，催眠等，用体验，讲解并描述，共享等方式让老师在课堂中受益，把学习变成嬉戏，把嬉戏变成力气。通过多种心智体验式团队训练，最终使受训者达到最佳心智状态，调整价值观，变更认知看法，激发行动力，使团队凝合力增加，忠诚度更高，同心协力，全力以赴开展工作，业绩快速提升。