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1、四年级上册语文公开课名师优质教案优秀10篇篇一：小学四年级上册语文全册教案 篇一教学目标：1、相识课文中引号及某些关联词语的表达作用。2、理解课文内容，了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。3、相识国际互联网和我们休戚相关，激发学生爱科学、用科学的爱好和情感。教学重点难点：了解国际互联网的结构和工作原理，感悟、体会其奇异之处。教学打算：自制多媒体课件教学过程：一、激发爱好，揭示主题用“网”组词，引出主题“国际互联网”，观赏图片，将课题补充完整，齐读课题。二、读课题质疑读了课题，同学们有哪些问题（出示）：预设：(1)国际互联网是什么样子的？(2)国际互联网是怎样工作的？(3)国际
2、互联网有哪些用途？过渡：下面，我们就来学习、探究这些问题。三、初读课文。1、出示自学题，学生自学。2、检查自学三、全班沟通，指导朗读。1、沟通朗读过渡：现在我们来沟通一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组情愿来沟通一下。指名读（出示：你可以想象一下，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团包住整个地球的“大网”起来的。）师：国际互联网有什么特点呢？（大)它像什么？(巨型的蜘蛛网）你从哪些词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、多数条、亿万台）师：我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的“线”是指一般的“线”吗？师：“网”不再指一般
3、的网，“线”不再指一般的“线”，它富有了新的含义，所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的许多词语都加上了双引号请你留意那是表示特别意义。引读：这里的线不再是指一般的线，这里的线有的是看的见的（)；也有的是看不见的（），这些“线”上飞速流淌着（）、（）、（）它们能够在短短的几秒钟内跨过（）传到(）。理解“地球村”，说说为什么要加上引号。同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是看得见的（)、（）看不见的(）来传递文字、声音、图象等信息的。2、训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是
4、从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的便利的呢？你从哪个符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的便利。引读：人们可以（这是消遣）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至（这是生活）“”这说明白什么？（国际互联网还可以为我们做许多事。）（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（5）当然还有许多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，或许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、消遣带来了极大的便利，可以这样说，国际互联网和我们有了（引读）四、老师小结总结：同学们，
5、奇异的国际互联网这篇课文，介绍了互联网的结构、它是怎么工作的、它与人类有什么关系，但这只是网络学问一个很小的方面，如同冰山一角，所以就须要同学们不断地学习和探究。五、布置作业：1、朗读课文。2、搜集资料板书设计：犬牙交错19、奇异的国际互联网构造奇妙极大便利信息快捷篇二：小学四年级语文上册语文教案 篇二一、好玩的汉字：积累形近字出示词语。1、学生自由读一读、比一比：你发觉了什么？2、汇报沟通，明确：每组词语中加点的字都是形近字，它们的偏旁不同。3、同桌合作记忆形近字。4、拓展练习。比一比，用下列形近字组词。蓝（）篮（）糖（）塘（）完（）玩（）炊（）吹（）二、词语超市：积累四字词语1、学生默读三
6、组词语：你觉得它们分别是描写什么？2、探讨明确：第一组词语是描写山；其次组是描写水；第三组是描写植物。3、学生自读自悟，体会词语描写的画面。4、在理解词义的基础上选词造句。5、指导学生有感情地朗读这些词语。如“惊涛骇浪”“波涛汹涌”等词语要读出磅礴的气概。6、拓展：积累描写天空的四字词语。三、读读想想：积累比方句1、学生自读教材中的四个句子：说说你发觉了什么？2、探讨明确：（1）比方句及比方词：这些句子都运用了打比方的写法，都是比方句；但是它们的比方词不相同，有“如”“似”“若”“像”“好像”“犹如”等。（2）体会比方句的好处：运用比方句能将事物描写得更形象、更生动。3、学生选用不同的比方词练
7、习说话。4、推断下列句子是不是比方句。（1）他长得似乎他的爸爸。（2）话音刚落，金币像雨点一样落下来，把他砸倒在地。（3）他犹如一只胆小的猫，蜷缩在角落。四、写字板：归类写字1、学生视察写字板中的六个会写字，发觉它们的结构特点及写的时候应当留意的地方。2、指名学生沟通自己的发觉。3、自由写字练习。4、写后互评。五、阅读观赏1、学生自读短文迷人的郁金香，完成练习：（1）查字典，结合上下文理解下列词语的意思。（2）积累词语，补充“我的词语库”。（3）找出你喜爱的句段读一读。2、拓展：课外阅读描写花的文章。其次课时一、提前布置1、学生打算：提前将这一任务布置给学生，让学生自由选择自己喜爱的花细致视察
8、或查查资料，了解花的学问、特点（花的品种、产地，形态，开花的季节，花期的长短，花的生长环境、用途等）或养花的阅历故事。2、老师打算：布置教室环境，用花的盆景、图片、影片装饰教室。二、课堂沟通1、观赏导入。2、学生小组活动。小组内当解说员开展沟通活动，介绍要点：（1）清晰明白，抓住花的特点进行介绍；（2）语言生动，让别人听懂、感爱好；（3）沟通时可以一问一答，互动起来。3、班级汇报。小组代表在班级进行汇报，众生评价。4、老师总结。第三课时一、明确习作要点：在口语交际活动的基础上，把你介绍的内容写下来。也可以选择你喜爱的其他植物写一写。题目自拟。二、指导习作1、引导学生回顾口语交际课上你介绍的花；
9、或者引导学生说一说自己喜爱的植物。2、介绍花时，可以学习课文仙人掌王国的总分写法，有步骤地介绍，抓住显明特点进行重点介绍。三、学生习作，老师巡察指导。第四课时一、引导学生自评将你的习作读一读，重点修改不通顺的句子、标点符号，还可以增减一些内容，对文章进行润色。二、引导学生互评同桌之间或者好挚友之间交换习作，相互评价。互评重点：发觉对方习作的优点；帮他提建议，如错别字、内容方面等。三、老师点评1、老师评介本次习作的整体状况。2、老师以两三篇不同程度的习作作范本，引导学生共同点评，老师作引导讲评。小学四年级语文上册语文教案二教学目标1口语交际：培育学生创建实力、想象实力、表达实力、并留意听听同学独
10、创创建，相互沟通。沟通时做到看法自然、大方，表达流利，内容比较充溢。2习作练习：写一篇想象作文，写出自己想象的奇妙和合理。做到既清晰又明白，内容有簇新感。培育学生写作的良好习惯。3我的发觉：能主动发觉同音字，并正确运用，引导学生从音、形、义上加以区分。4日积月累：读科学名言，从中体会名言的含义。5拓展延长：通过宽带网，了解科学技术日新月异，感受我国科学技术发展的新成就，感受科技发展给生活带来的新改变。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。课前打算收集自己打算的科技新闻。教学课时4课时第一课时口语交际，我们的奇思妙想1激趣导入：同学们，随着科学技术的发展，我们的生活不断变更，在本组课文
11、中，我们从呼喊雨的世纪、电脑住宅、飞船上的特别乘客等文章中，了解到科学的威力和奇迹。今日，我们就畅想一下，科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些改变呢？绽开想象的翅膀，畅谈自己的奇思妙想吧！可以说说将来的生活、学习，只要能想到的，都可以说。2小组沟通：前后两组同学组成小组，相互沟通自己的想象，共同共享独创创建的欢乐。沟通时可以相互问学，相互补充，相互评价。3全班沟通：每组举荐介绍得好的，大家感爱好的到班上沟通，共同探讨，进行评价。4小结延长：同学们的畅想真奇妙、真奇妙！我们要留心视察、专心思索、勤于动手、擅长动脑，就能有所独创，有所收获。假如要想使你们的幻想成为现实，必需现在好好学习，驾驭丰富
12、的科学学问、科学技能，让幻想成为现实。其次课时习作指导写一篇想象作文一、谈话引入：上一节课，同学们大胆畅想了将来世界，有很多奇思妙想很有新意，今日我们就把这美妙的幻想写下来。二、明确习作要求：1想象应从哪些方面去想，想些什么？学生探讨。2老师补充：想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的，也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创建的。3习作方法指导：叙述想象的事物，要有肯定的依次。记叙中要详细，特殊是想象的事物特点要写具体。表达的方式可以多样化，想怎么写就怎么写。4学生自己沟通习作，老师巡察指导。5学生沟通习作：选出写得好的习作，说说好在哪点？全班沟通。6老师选出有特色的习作讲评。7
13、学生依据自己的习作修改，同桌互改，提出修改看法。第三、四课时一、教学我的发觉1学生自由读词语。2老师指名读词语，留意正音。3符合词义，说说带点的词的意思。4思索：你发觉了什么？广告乱改成语。5小结：留意区分同音字。二、教学日积月累1学生读科学名言2沟通：你从科学名言中了解了什么？3小结：这些名言，告知我们对待科学的看法应怎样，同时，教化我们要向科学家学习。三、教学宽带网1朗读宽带网中的内容。2你在生活中还收集了哪些信息？3学生绽开收集资料。篇三：小学四年级上册语文全册教案 篇三教学目标：1、自学生字新词，理解“祖先的摇篮、遥远、苍苍茫茫、天长地久、污染、文明的起点、自然博物馆”等词语的含义。2
14、、按要求预习课文，学习运用联系上下文和查找资料等方法、解决阅读中的问题；有感情地朗读诗歌，理解课文内容，体会诗的情趣。3、正确搭配词语；能照样子学写句子；尝试选择场景或有特色的景物介绍“自然博物馆”4、体会大自然的美妙，增加自觉爱护生态环境的意识。教学重点：在感情朗读中，感受诗的意境，体会诗的意趣。教学难点：留意这首诗的诗行排列特点，领悟到含蓄隽永的韵味。教学媒体：原始森林的图片学生课前打算：预习，自学课文。1、正确朗读课文，自学生字，在语言环境中理解词语。2、思索：“祖先的摇篮”指的是什么？课文主要写了什么？3、提出疑问，做出标记。教学过程：一、揭示课题，预习反馈。1、板书课题，齐读，说说“
15、祖先的摇篮”在诗中指什么？2、媒体出示：“原始森林”画面，理解“苍苍茫茫”的意思。3、指名分节朗读诗歌，留意诗句的停顿，随机正音。树阴赛跑污染神圣4、读了诗歌你了解到什么？有什么疑问？二、品读诗句，释疑感悟。（一）学习第1节1、带着问题轻声朗读：“祖先的摇篮”是什么样的？2、指名朗读、沟通。（板书：一望无边）（二）学习第2、3节，理解“美妙”、“遥远的回忆”1、自读，想像我们的祖先在原始森林中如何生活？（读后沟通）2、引读，理解“那回忆，多么美妙，又多么遥远”一句。3、探讨沟通。4、有感情地朗读。（三）学习第4节。1、自读，思索：为什么说原始森林是“人类文明的起点”、“神圣的自然博物馆”？2、
16、探讨沟通。（板书：文明的起点自然博物馆）3、师生合作读最终一节，加深体会。三、总结全文，情感升华。1、联系全文，思索探讨：怎样才能使原始森林地久天长，恒久不被污染呢？2、沟通爱护环境，维护生态平衡的方法和措施。（板书：天长地久不被污染）3、配乐有感情地朗读全诗。4、总结四、绽开想像，学习表达。1、指导完成课后第3题。2、指导口述“介绍自然博物馆”五、布置作业。1、有感情地朗读全文，并背诵。2、完成课后练习题2。六、板书设计：美妙、遥远的回忆天长地久5、祖先的摇篮文明的起点（一望无边）不被污染自然博物馆篇四：小学四年级上册语文全册教案 篇四教学目标：1、相识本课生字“弋、翱”等。能正确流畅地朗读
17、课文。2、读课文，了解机器人的几大功能。在熟读课文的基础上，理解机器人的奇妙，使学生感受到科学的无限魅力。3、学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。教学重点：1、熟读课文，了解机器人的几大功能。2、在熟读课文的基础上，理解机器人的奇妙，使学生感受到科学的无限魅力。教学难点：学习课文总分写法，能用总分方法复述课文内容。教学打算：多媒体学生课前搜集有关机器人的资料教学时间：一课时教学过程：一、课前沟通，揭示课题1、同学们知道机器人吗？你知道有哪些机器人？2、它们有什么作用？3、出示课题：奇妙的机器人（出示机器人图片）二、初读课文，学习字词，初步了解机器人的功能1、出示自学建议：1)读准字音，
18、读通课文。2)思索：课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？请你用简练的话来概括一下。2、沟通、反馈。1)出示词语：先驱 游弋 大显身手 迹象 浇灌 披星戴月广袤 浩瀚 能歌善舞 翱翔 驰骋 才华横溢2)指名读3)初步了解词义，可查字典，可找近义词等多种方法。4)齐读词语5)那课文是从哪几方面介绍机器人的功能的？出示板书：茫茫宇宙 浩瀚的海洋 工矿 农村 社会三。细读课文，深化了解1、轻声朗读课文，文中介绍了哪些机器人，分别奇妙在什么地方？沟通。指名5人分别读2、3、4、5、6节，其他同学齐读1、7 节2、机器人有好几方面的功能，怪不得被人们誉为：“千里眼、顺风耳、飞毛腿、铁胳膊”。理解这些词语的
19、意思吗？3、结合课文来进一步体会机器人的奇妙1)学生从太空组、海洋组、工矿组、农村组、社会组中任选一组，自由读文26中任一节。2)说一说或填一填（依据课文内容）a机器人是人类航天活动的先驱：b在浩瀚的海洋，机器人（)宝藏、（）油龙、（）黑匣，成为人类开发海洋的生力军。(说说所填的词用得好不好，为什么）c机器人在工矿有着极为广袤的用武之地：d在农村，机器人（)树木、（）田地、（）水果、(）庄稼成为第一代“铁农夫”。（说说所填的词用得好不好，为什么）e机器人走向社会，加入人群：四、学问实力的迁移机器人的功能可真多，假如机器人走进我们的校内，它会做什么事呢？请你想象一下。板书设计：宇宙海洋12 奇妙
20、的机器人 工矿农村社会篇五：小学语文四年级上册教案 篇五教学要求：1。本文语言流畅，可通过多种形式的朗读，探讨沟通，理解诗歌内容，体会儿童们的的美妙心愿。2。在朗读、探讨、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。3。学习本课生学词。教学重点难点：在朗读、探讨、感悟的过程中，激发学生从小维护世界和平的美妙情感，并激励学生能为此做一些力所能及的事。教学打算：查找有关刘玲的资料教学时间：2课时教学过程：第一课时一、引入课文同学们，你们课前查阅了儿童和平条约了吗？知道的请举手。学生相互沟通查阅资料的状况。老师简要介绍和儿童和平条约的内容。二、初读课文、整体
21、感受1。学生自读课文2。个别学生读课文3。学生齐读课文三、探讨学习课文内容1。读了课文，你觉得宣告是什么意思？2。全世界儿童向世界宣告了什么？（将来的世界应当和平，没有斗争、破坏、仇恨，人类应共享大自然的恩惠，共创美妙的生活。）3。你从这个条约，想到了什么？可结合语文天地中的“畅所欲言”进行，让学生说说从电视和报纸上看到、听到的存在斗争、饥饿的地方，说出自己的想法和希望，使学生们感受到世界和平是靠大家共同维护的，培育学生的责任感。四、布置作业：写一篇读后感其次课时一、学生沟通读后感可指导学生联系自己的生活实际，谈谈自己对和平的理解，对美妙生活的追求。二、学生读课文，互读，指名读，齐读，自读。三
22、、学生生字词要求学生在预习时，借助拼音读准字音，运用不同的方法识记。学习中，重点对易读错、易写错的字多加指导。须要留意字形的字：予（四笔写成），惧（右边是八笔）。四、布置作业：书写生字词板书设计：儿童和平条约没有斗争、破坏、仇恨共享大自然的恩惠共创美妙的生活篇六：小学四年级上册语文全册教案 篇六教学目标：1、了解国际互联网的结构、工作原理以及跟人们亲密的关系。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会语言文字的精确、生动。3、凭借语言材料激发学生爱科学、学科学、用科学。4、通过学校网络，来了解奇异地国际互联网，并通过实际操作来感受其奇异。教学时间：1课时教学过程：一、导入新课1、我们先来乐一乐，猜
23、一猜，看看谁的脑子转得快。一张蜘蛛网，团团包地球。亿万台电脑，多数“线”连接。声音图像文，几秒就能传。现代新科技，生活离不了。2、今日，就让我们走进“奇异的国际互联网”。一起读题。读好课题，激发爱好：看到奇异你想问什么？想探个原委吗？想弄个明白吗？把你的新奇读出来有爱好探讨它吗？那就兴趣盎然、高兴奋兴地读-“奇异的国际互联网”二、学习课文过渡：上节课我们学习了课文第一自然段，初步了解了引号的用法，写了生字，还整体了解了课文。这堂课我们就重点体会国际互联网的奇异之处。（一）学习其次自然段感悟样子、结构的奇异。1、请同学们闭上眼睛仔细听老师读，听着听着你仿佛看到了什么？出示句子：你可以想象一下，假
24、如有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景啊！“国际互联网”就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过多数条“线”把亿万台电脑连接起来的。2、说说你仿佛看到了什么？感受到了什么？3、能把你的这种感受读出来吗？指名读。相机指导：你是通过哪些词体会到的？怎么读好这些词让我觉得你在惊异，是在赞美！。4、把你们的感受带入朗读再读，留意读好这些词。齐读。小结：你们的朗读让我感觉到这真是一张大网啊！它的样子奇异，构造奇异！5、引读这里的网不是一般的网，而是指国际互联网，这里的线不是指一般的棉线丝线，这些线有的是看得见的（)、（），也有的是看不见的(）。所以“线”上也
25、加了双引号。这里的引号都表示特别的含义。6、师小结：通过朗读，我们感受到了国际互联网的大，更感到了它的奇异。这真是一张无形的大网，它遮天蔽日，无处不在。感悟快1、还有什么地方让你感到奇异呢？同学们快速读其次自然段，留意一边读一边作记号，把你认为奇异的地方做上记号，多读几遍。2、沟通出示：这些“线”上飞速流淌着文字、图像、声音，它们能够在短短几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。指名读，说说奇在哪里？从哪儿体会到的？读好这些地方，把你奇异的感受通过朗读传达出来。齐读。3、文中怎么写文字传得快呢？生回答。4、师小结：对，这里举了个例子，让我们觉得文字传得的确快。那声音传得快吗？图像呢？出示理
26、解难句：虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。理解关键词与句子前后联系：很远很远，用一个词来形容叫“远在天际”，它有个反义词叫“近在咫尺”。前后的意思不一样，所以用了“虽然但是“。强调前面的意思还是后面的呢？一起读这一句，把强调后面的意思读出来。学习运用关联词：读到这一句，我们想到有个成语叫“咫尺天际”，谁能学着上面的句子，用虽然但是来说说它的意思？拓展积累：读着这一句，我们还想到有一句诗叫：海内存知己，天际若比邻。这是唐朝诗人王勃的名句，谁知道意思？（四海之内，假如我们是知心挚友的话，那即使你远在天际也会觉得我们是每天见面的邻居。）回来原句：当然，在一千三百多年前的唐朝还不能真正做到“天
27、际若比邻”，这只是诗人的美妙祝福。然而历史在进步，科技在发展，21世纪的我们却真真实切地做到：（生读：“虽然对方远在天际，但是却让人感觉近在咫尺。”）5、现在你明白为什么把浩大的地球称为“地球村”了吗？而有这种奇妙的力气的正是国际互联网。正是它无与伦比快速的信息传输实力。6、小结：其次自然段从互联网的样子、结构以及工作原理写出了它的奇异，让我们感受到它的大与快。让我们再次齐读这一段，感受它奇妙的力气。板(快)（三）学习第三自然段过渡：既然国际互联网那么奇异，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可以在网上获得什么呢？1、默读第三自然段，你觉得它奇异在哪里呢？把你的感受用一两个词写在旁边。2、沟通
28、：你的感受是什么？从哪里体会到的？（1）假如用一句话来概括，你会选哪一句？这一句就是中心句。一个词来概括，你会选哪一个？假如是一个字呢？为什么？板：多师：读书就要这样，把厚的书读薄。把长文章读短。把一段话读成一句话，把一句话读成一个词。这是一种本事。（2）在这段文字中，有一个词反复出现，那就是“可以”，出现了几次？我们一次一次地来读。生读第一次，师：这就是在网上消遣。生读其次次，师：这就是在网上休闲。生读第三次，师：这就是在网上学习，还可以怎样？男生读第四次，师：这就是在网上工作。甚至可以怎样？全班读第五次，师：这就是在网上购物。从五个可以你体会到什么？从最终的省略号你又知道了什么？师：你还知
29、道可以在网络上做什么？请把你的答案用一句话写出来，用上可以这个词，写在省略号下面。沟通后，老师引导学生用上“可以”说成一个排比句的句段。师：读书就要这样，要会联想会思索，会把短文章读长。把薄的书读厚。这又是一种本事。（3）让我们再完整地读这一自然段。师小结：是的，随着科技的进步，互联网将会给我们带来更多的便利。它的魅力，就在于无限的可能，无限的发展，无限的创建。或许，将来的你，就是互联网的探讨者，开发者。或许，你们中间，就有中国的比尔盖茨（四）学习第四自然段1、网络使我们的生活便利快捷，丰富多彩，因此，我们可以这样说，一起读最终一个自然段。2、关系非常亲密，就叫“休戚相关”。你能联系上文的内容
30、说说为什么国际互联网和我们休戚相关吗？这张跟我们休戚相关的网，就叫“国际互联网”。3、利用板书总结：这张网大、传输信息快，内容多，跟我们的生活休戚相关，所以称它“奇异的国际互联网”三、回顾拓展1、学了这一课，用一句话谈谈你的收获？2、是啊，网络构成了一个新的大千世界，应有尽有。有人说，互联网有百利而无一害，可也有人不这么认为。请看资料网络是什么读了资料又有什么体会什么想法呢？3、总结：是啊，网络世界精彩无限，但也要学会选择，正确把握。网络原委是什么？到网上去实践后，你肯定会有更多的体会，更多的收获，随着年龄的增长，科技的发展，或许，你又会有不同的想法。希望国际互联网，能为每个同学的成长供应绿色
31、的食粮，撑开一片蔚蓝色的天空。板书：奇异的国际互联网奇异大快多休戚相关篇七：小学四年级上册语文全册教案 篇七一、教学目标：（一）、学问与技能：1、正确认读六个生字，会写八个生字。培育学生联系上下文理解词语的实力。2、理解课文内容。3、接着培育学生正确、流利、有感情地朗读课文的实力。（二）、过程与方法：1、充分发挥学生学习的主体性，开展小组探讨，理解、感悟课文。2、运用已有的识字方法识字。（三）、情感、看法与价值观：培育学生酷爱大自然和酷爱生活的美妙情感二、教学过程：一、资料展示，引入新课：（课前布置学生找原始森林的图片，文字资料）学生展示自己收集的资料，让学生充分了解感受原始木森林的漂亮神奇。
32、你们喜爱原始森林吗？（喜爱）我们的祖先就生活在这儿漂亮的地方，今日就让我们一起走进原始森林，感受一下祖先生活的环境吧。板书课题：祖先的摇篮。齐读课题。理解“祖先”和“摇篮”二、初读课文，随文识字。学生用自己喜爱的方式读课文。在读文的过程中完成下面几个任务。1、自读课文，用你认为的方法相识本课生字。2、把诗歌读熟。3、小组合作，组长读字，成员找卡片。4、认读词语卡片（做找挚友的嬉戏）5、老师检查认字状况（开火车读生字）6、指名朗读课文。三、理解课文。1、读读课文，说说你最喜爱哪一段或哪一句？2、小组沟通。3、全班沟通，相机指导朗读。比如：学生说喜爱第一句：“爷爷说，那原始森林是我们祖先的摇篮。真
33、有意思，这该是多大的摇篮哪！”学生可能说，我也觉得很有意思，摇篮原来应当是很小的，婴儿睡的地方，我们祖先的摇篮尽然是一个大森林。就指导读出有意思的情趣来。4、配乐读课文。四、拓展延长，画画想想，拓展想像力。1、学完了课文，你也绽开自己的想像，来画画这漂亮的摇篮吧。想想我们的祖先可能在这里做什么？来画一画，写一写。2、全班沟通，适当点评。五、指导背诵，指导学生采纳想像画面的方法去背诵。边背边想森林的样子，想像祖先的活动，做着动作，协助背诵。六、指导写字。1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。2、小组探讨如何记忆字型，如何把字写好看。3、指导重点字的书写。4、学生独立描红书写篇八：小学四年级语文上
34、册语文教案 篇八【教学目标】1、学会本课的12个生字，相识8个生字，会读查字表中的生字。2、能正确流利有感情地读课文。3、理解课文内容，学学习小萝卜头克服困难、刻苦学习的精神，懂得珍惜今日的华蜜生活。【教学重点】从小萝卜头在艰苦条件下学习的故事中受到努力学习的教化。【教学难点】从小萝卜头的语言、动作神态体会人物的思想感情。【教学课时】第一课时。【教学过程】一、创设情景，导入新课：1、CAI小萝卜头的图片师：你们知道他吗？2、生沟通课前收集的资料。3、生想象小萝卜头生活的环境CAI。4、就是在这里，小萝卜头度过了他极其短暂的一生，今日让我们一起去读读小萝卜头在狱中学习的故事吧。5、齐读课题二、初
35、读课文，归纳概括1、检查词语预习状况。2、现在请大家翻开书77页，在预习的基础上快速阅读课文，边读边思索：从课文中你知道了关于小萝卜头的哪几个故事？3、指名说，师指导归纳小结。第一个故事113自然段：小萝卜头跟罗伯伯和车伯伯学习。其次个故事1416自然段：罗伯伯和车伯伯被特务杀害，小萝卜头沉醉在哀思中。第三个故事17自然段：小萝卜头跟黄显声将军学习。三、导读感悟，体验情感1、生快速默读课文113自然段，想想：小萝卜头在什么样的环境中是怎样学习的？用画出描写环境的词句，用画出描写小萝卜头学习的句子速度快的同学还可以试着在旁边用1、2个词写出自己的感受。2、师依据学生的回答指导朗读。重点指导：a、
36、我是一个好孩子我爱中国共产党。b、小萝卜头仔细念了几遍课文，又一个字一个字地写，直到把这14个字默写下来。c、重庆是个大火炉，七八月份热得使人喘不过气来可是，小萝卜头每天光着膀子，趴在地上写呀，算哪；没有纸笔，妈妈在床头地上铺了一层土，小萝卜头就用一根长钉在上面写写画画。四、小结：故事读到这里，小萝卜头给你留下了什么印象？五、老师总结六、布置作业：1、收集有关革命的诗。2、看影片。七、板书设计：14、小萝卜头的故事环境艰苦学习刻苦篇九：小学四年级语文上册语文教案 篇九【教学目的】、沟通自身喜爱的动物。沟通时做到看法自然、大方，能依据口语交际的要求进行流利的表达，内容比较空虚。、写一写自身喜爱的
37、动物，要求详细写出动物的特点，表达真情实感。写好后与同学沟通，学习相互的优点，相互修改习作。、学习驾驭透过字面理解作者思想感情的方法，并在说话、作文中运用。、积累带动物名称的成语。【课时布置】课时。【教学教程】第一课时口语交际一、谈话导入傲岸的白鹅，性格怪异的猫，慈爱、尽职的母鸡在宠爱他们的作者笔下，一只只小动物活灵活现。同学们，你有自身喜爱的动物吗 ？在于动物的相处中，你肯定觉得很好玩吧！今日，我们通过沟通，一起共享这些乐趣，好吗？二、全班沟通说出自身最喜爱的动物的名称。三、分组沟通、分组：喜爱同一种动物的同学自由组成一组。、要求： 详细说出动物的特点。 表达真情实感。 仔细听，进行评议。、
38、分组沟通。四、全班汇报、汇报提示： 形式：可结合展示“视察记录”“动物照片”“动物画像”或扮演，进行发言。 内容：可从外形、脾气、进食、游戏、休息等方面说说特点。、评价提示：可采纳问答、发表看法、评比等方式，促进同学主动互动。五、拓展延长喜爱同一种动物的同学自由组成一组，把自身的“视察记录”“动物照片”“动物画像”等资料组合成一份手抄报，向大家展示自身最喜爱的动物。其次、三课时一、展示台展示各组完成的手抄报，激发爱好。二、明确习作要求同学自读习作提示，明确要求：详细写出动物的特点，表达真情实感。三、精彩回放、回忆自身和动物相处中发生的事：留意哪些情景给你留下的印象最深。、与同桌沟通印象最深的一
39、幕。四、习作与评议、同学试写，老师巡察，了解状况，个别指导。、出示同学习作片段：引导评议，进行修改。、四人小组轮番读自身的习作，一起进行评议。老师巡察，和时点拨。、每组推选一个精彩片断，沟通赏析。五、修改习作，誊写习作六、展示优秀习作优秀习作贴在“学习园地”展示，其他同学欣赏评议。第四课时一、我的发觉、自由读文中的三个句子。、想一想：小林和小东有什么发觉，你同意他们的看法吗？为什么？、小林说的“学习运用这种方法”指的是什么？、再从课文中找出类似的句子，说说你的发觉。 自主发觉。 组内沟通。、想想生活中是否有这样的例子，进行沟通。、联系自身的习作，有运用这种方法吗？二、日积月累、自读成语：要求读
40、的正确。、你发觉这些词有什么特点？、自选一个成语，讲讲成语的故事或意思。、嬉戏：成语接龙。、竞赛：每组举荐一名同学在括号里填上动物的名称。看看谁是胜者：九（ ）一毛 对（ ）弹琴 如（ ）得水 （ ）死狐悲杯弓（ ）影 （ ）毛蒜皮 （ ）立鸡群 指（ ）为马为（ ）作伥 车水（ ）龙 万（ ）更新 门可罗（ ）（ ）（ ）点水 顺手牵（ ） 哀（ ）遍野 抱头（ ）窜三、课外延长尝试积累带有十二生肖的成语。篇十：小学四年级上册教案 篇十秦兵马俑学习目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课的8个生字，两条绿线中的8个字只要相识不要求会写。相识一个多音字“乘”。能够理解由生字组成的词
41、语。3、联系课文内容领悟“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，特性显明”在文中的作用。4、在理解的基础上，感受中华民族悠久绚丽的民族文化和人民无穷无尽的才智，激发民族骄傲感。课时支配1课时一、学生自读课文，整体感知1、这篇课文主要讲了什么？2、学生自认生字，相互沟通。从读音上看：瞰、弩、颔、髻、铠五个字的音简单发错。同学们要看准拼音，多读几遍，尤其是“n”的鼻音要读好。多音字“乘”的不同读法，可以借助字典看看在什么状况下该读哪种音。二、学生依据自读提示，再次阅读课文（一）阅读提示。1、秦兵马俑是什么样的呢？有什么特点呢？作者又是怎么介绍兵马俑的呢？同学们，读一读课文就能明白的。2、文章分为几个部
42、分来讲兵马俑的？每个部分讲的什么？各个部分是用哪句话连接起来的？3、文章着重对哪个部分进行了描写？重点读一读。（二）学生回答，探讨。三、精读选段1、其次自然段详细描绘了兵马俑的规模宏大。从哪些语句说明兵马俑的确“规模宏大”的呢？数据中体会规模宏大。你可以勾画出有关数据读一读，体会它面积之大、数量之多。单举开掘的一号坑里兵马俑的数量进一步说明规模宏大。兵马俑的阵容巨大和气概恢弘、制作工艺精湛，体会到规模宏大。2、文章又是怎样介绍“兵马俑类型众多、特性显明”的呢？学生勾画书中详细描写的样子及神态的词语，体会到特性特点将军佣 身材魁梧头戴军冠 身披铠甲 手握宝剑 昂首挺胸，站在前列神态自若久经沙场肩
43、负重任沉毅多谋武士俑 体格健壮 穿着装扮目光炯炯 威猛凝重 刚烈豪爽骑兵佣 上身着短甲左手持弓箭 威猛善战坚毅坚韧车兵佣 分为驭手和军士 分工明确 各司其责弓弩手 张弓搭箭神情专注 随时打算冲锋陷阵马 佣 形体健壮肌肉丰满跃跃欲试 神气活现 斗志昂扬3、第三至第十自然段，会真正体会到：“每一件兵马俑都是极为精致的艺术珍品。”从而，由衷地酷爱我们中华民族悠久绚丽的历史，赞美古代劳动人民的宏大才智，深切感受到做一个中国人的骄傲！4、第11自然段横线的句子是这部分的中心句。它既对上文作了小结，又对下文的学习作了提引。“极为”放在“精致”的前面，更加突出了兵马俑的绝无仅有，绝无仅有的地位。“端详”就是
44、细致地看、细致地端详。这些兵马俑乍一看，好像一样，但只有细心端详时，才会发觉它的微小差异。加底纹的部分，详细介绍了兵马俑的不同神态。作者运用打比方、排比的修辞手法，生动形象地加以细描，仿佛让我们看到，那一个个神武的勇士威猛不屈的拼死沙场的高大形象；仿佛让我们倾听到，那一个个威猛将士思乡念亲的凄婉心声；仿佛让我们感受到，那一个个兵马俑背后的血泪与辛酸正是作者的独巨匠心选择了恰当的视察视角，运用这样的表达方式，让我们读出中华民族的宏大，悟出中国人民才智的宏大。“”省去了什么呢？作者留给我们的是思索，是回味，是创建当你与作者一道思绪驰骋，神游兵马俑，就会用想象的翅膀触摸到兵马俑的神韵，品尝创建的欢乐。