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1、2022有关随班就读工作计划三篇随班就读工作安排 篇1随班就读工作安排抓好智障儿童的教化，具有重大的现实意义和深远的历史意义，首先，它关系到义务教化能否全面实施，其次，它关系到能否全面提高全民族的政治、文化素养，随班就读工作安排。提高每一个智障儿童的素养，是中学教化义不容辞的责任。多年来，我们始终把提高智障儿童的素养当作重点来抓，由于办学方法得当，不但使智障儿童入了学，并使他们进的来，留得住，学得好。为搞好今后的随班就读教学，特制定本学期工作安排如下：（一）由班主任对被检测学生的社会适应实力智障学生被确定以后，由班主任把“特别儿童受教化档案”的前两页“智障儿童智力筛查鉴定表”填写完整后，送入检
2、测人员，检测人员再对该生进行医学诊断，综合分析进行最终鉴定。特别儿童受教化档案填写完整，语言简练，字迹正规，抄写工整。（二）抓好特教教研工作（1）成立特教教研活动小组，由班主任组织协调任课老师组成特教小组。依据各级领导部门的看法，拟订好教研活动内容，担当随班就读的老师写好个别探讨安排并力求取得良好的教研效果，工作安排随班就读工作安排。（2）加强老师的教化理论学习主动组织担当随班就读的老师仔细学习轻度智力残疾儿童随班就读工作手册现代教化特别教化等有关残疾儿童的探讨资料，并记好教化理论学习记录，写好心得体会。（3）在本学期的4、8、12、16、周，利用该周的星期五下午其次节课后进行随班就读研活动，
3、并争取取得良好的效果。（三）抓好随班就读教学（1）坚持选用酷爱残疾儿童，有高度的社会责任感和社会主义人道主义精神，业务水平较高，能够胜任个别化教学的老师，担当随班就读老师。（2）对担当随班就读的老师利用其次周、第三周的星期六上午老师业务活动时间进行特别教化学问培训，使他们进一步明确肩负的重任，明确随班就读课堂教学原则，随班就读课堂教学方法及教材怎样处理等。（3）担当随班就读的老师依据随读生的接受实力，记忆实力等实际状况，制定出个别教学安排。安排做到目标和措施详细、明确、有针对性、有时用性。（4）担当随班就读的老师督促随读学生主动参与学校和班级组织的一切正常活动。该生不得随意停课，不得停学和停止
4、其他活动。老师记好平常考察记录档案。（5）担当随班就读的任课老师运用好随班就读备课本，并做到随时检查。随班就读工作安排 篇2一、指导思想：教化要面对全体，每一个孩子都有受教化的权利.随班就读生虽然在智力水同等各方面都与一般学生有差异，他们也是班级的一分子，所以决不能放弃，应在各个方面都让他们有所提高。所以应当本着因材施教的原则，对随班就读生区分对待，才能够使他们在原有的基础上有所提高。二、工作措施：(一)组织学习，转变教化观念作为教化工作者，要变更那种残疾儿童归特别教化学校教化的观念，单纯依靠特别教化学校无法解决广阔弱智儿童的学习问题，要树立在义务教化阶段实施普教、特教一体化的教化思想。只有这
5、样，才能让弱智儿童享受保证质量的教化。(二)分块落实，提高教学效果提高随班就读儿童的基础素养，补偿随班就读儿童的心理缺陷和不足，就要留意培育和形成随班就读儿童的学习实力，老师要充分发挥课堂教学的主渠道作用，提高教学效果，为他们的学习打下坚固的基础。1、制定明确的教学目标，优化教学过程在教学中，老师要明确随班就读学生的学习目标，并提出详细要求。使每一名学生在培育、教化和实力的发展上都能较好地达到他在该时期内所达到的最佳标准水平，从根本上杜绝课堂教学的盲目性、随意性。在一般教学的基础上，细心设计随班就读学生的教学结构，个别辅导等。把两类学生的教学有机结合起来，形成一个完善的整体，使一般学生的学习得
6、以提高，就读学生的学习也得到发展，缺陷得到矫正和补偿。2、探讨对随班就读生的教学方法(1)每两月实行一次教研活动，学习有关文章和文件精神，沟通对随班生的教化、教学方法，探讨和解决一些实际问题。(2)介绍“随班就读”的阅历，借鉴一些教学方法，进行实践。(3)尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。也不能因为学问不驾驭而放弃对他们的作业要求，老师能够面批，刚好加以激励。3、在心理上多与他们沟通，消退他们的自卑感，尽量使他们认为自己与其他学生是一样的。自己并不比别人差，有上进心和上进的愿望。4、对随班就读学生实行一般学生和随班就读学生双重学籍管理的方法。定
7、期制订随班就读学生的教学教化个别安排。5、每学期至少与家长联系一次，相互了解“随班就读生”的学习生活状况，有利于更好地进行教化和矫治。6、作好毕业生的登记，交接工作，让他顺当进入中学学习。7、全部的资料在学期结束装订成册，留作档案。(三)适应须要，探究科学的管理机制传统的教化评价体系，使许多老师把主要精力放在正常儿童教化上，对弱智儿童不管不问，这必定影响一体化教化的发展进程。因此，探究一种科学的教化评价体系，吸引一些有教化实力的老师参加随班就读工作，是特别学生随班就读工作深化开展的重要保证。三、每月工作支配：九月份：1、传达学习普陀区随班就读工作安排，布置近期随班就读工作。2、制定随班就读学生
8、语文学习目标。(三、四年级各1名学生)3、下发随班就读学生工作手册，指导填写。十月份：1、各学科老师制定个别化教化安排。十一月份：1、随班就读任课老师会议、沟通随班就读学生个案，开展个案研讨活动。2、开展随堂听课活动。十二月份：1、召开随班就读任课老师会议：(1)学习现代特别教化杂志中有关文章。(2)任课老师沟通随班就读个别辅导状况，相互沟通学习教化教学工作阅历。2、打算随班就读学生期终考卷。一月份：1、写随班就读学生学籍卡。2、小结一学期随班就读工作。3、随班就读学生期终考试，试卷分析工作。随班就读工作安排 篇3一、指导思想：把残疾儿童随班就读工作作为实施义务教化，巩固提高“普九”成果，实现
9、教化均衡发展的重要内容，坚持以建立随班就读工作支持保障体系为总抓手，与时俱进，主动作为。做好残疾儿童随班就读工作：加强组织领导是推动随班就读工作的前提，完善运行机制是落实随班就读工作的关键，强化师资队伍建设是实施随班就读工作的根本保证，加强教学探讨是促进随班就读工作的有效途径，培育学生适应实力是开展随班就读工作的重要任务。二、基本状况：本学期，我校共有两名特别学生，陈其清，男，视力障碍；余运鸿：男，听力障碍，随班就读二年级。他们都是很特别的孩子，除了视力、听力有残缺之外，还患有多动症。所以，在平常的学习过程中，很难静下心听课，几乎无法完成相关的练习，也无法独立完成试卷。三、工作目标：1优化随班
10、就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制；3建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。四、详细做法：（一）更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教化环境是搞好随班就读工作的第一关，是学校常常性的工作。随班就读工作与一般教化相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，我校进一步健全组织，成立随班就读领导小组，由教育处详细负责，制订随班就读教化工作安排、使广阔老师充分相识随班就读工作的重要性、必要性，打消了部分老师头脑中存在的搞随班就读怕影响一般教化、降低教学质量的错误相识，形成人人关切、爱惜、支持随班就读班工作的氛
11、围。选拔政治素养好、业务水平高、工作仔细、热心特教工作、师德良好的老师担当有随班就读生班级教学，例会上特地探讨有关特别教化事项，在提高相识的基础上，抓好日常管理工作，并落实到详细学校工作安排中，有安排、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。（二）加强管理，规范随班就读工作。我校本着有利于学生的发展，有利于教化教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，严格执行随班生的申报、审批、撤销等规定程序。其次，结合随班生的实际学习状况，制定随班生个别化辅导安排。第三，课堂教学中，老师们实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现特性差异教学。第四，在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中对随班生赐予适当照看。第五，老师在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求。备课中要有对随班生的详细问题和辅导方法，批改作业要求面批。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。（三）发挥资源，普特渗透，共同提高。学校充分发挥现有的教学资源，培育学生的爱好爱好，培育随班就读学生的生活自理实力。同时在少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让他们在学校大家庭中健康成长,同时还要主动参与学校举办的各活动。