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1、2022有关随班就读工作计划四篇随班就读工作安排 篇1一、智障对象概况我班现在有一个残疾儿童，刘月聪是一个比较特别的儿童。他的听力不好，在无助听设备帮助下，在理解和沟通等活动上重度受限，在参加社会生活方面存在严峻障碍，坐在班级里的其次排，平常她上课基本上都是靠看，语言的表达实力也比一般的同学差。面对这样特别的孩子，作为老师的我倍感更有责任关爱她、帮助她。但经过一年的共同学习生活，我们班的同学渐渐地都能够接受她了，现在她也有几个常常一起玩的小伙伴。看着同学们像对待一个一般同学一样的对待她，我打心底感到兴奋，也为她的努力感到骄傲。二、指导思想：树爱心，转观念，主动探究特教与普教一体化的教化形式，推
2、动特别学生随班就读的教学改革，全面提高特别学生的综合素养。三、工作目标：1、优化形成随班就读学生的育人环境，促进随班就读学生的健康发展；2、形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制；3、建立敏捷、高效的特别学生课外辅导保障机制。首先，更新观念，统一思想，优化育人环境。为随班就读学生营造一个良好的教化环境是搞好随班就读工作的第一关，是教化常常性的工作。随班就读工作与一般教化相互支持、相互渗透、相互启发、优势互补。为此，制订随班就读教化工作安排、在分管领导和教研组长关切组织下，特教工作有目标、有安排、有措施、有督促、有检查、有反馈、有评价。通过反复学习与宣扬教化，让随班生享受到比一般儿童更为
3、优越的教化权利，并通过不断努力，让她获得胜利的喜悦，使她身心得到健康发展。其次，加强管理，规范随班就读工作。我本着有利于学生的发展，有利于教化教学，实事求是的原则，在实施的过程中主要抓住三个环节。第一，：仔细分析、了解、审议，最终对该生作出教化的方法，确定教学的学问。其次，对该生实施差异性教学：并针对实际状况，适当降低教学要求。在课堂教学中，我实行以集体教学为主、个别教学为辅的原则，在集体教学过程中穿插个别辅导，体现特性差异教学。在座位支配上、教学程序上、课堂提问中、练习过程中老师们都能对随班生赐予适当照看。我在备课、学生作业批改与布置方面都从随班生的实际动身，提出针对性要求，从而提高了随班就
4、读的教学质量。第三，注意资料积累，建立好档案：为了促使我校特别教化的全面发展，本着“特教特办”的原则，明确普教各类常规特教必需相应到位，而且能体现特别教化特别性的要求。平常，注意材料积累，不断反思，总结阅历教训，发觉存在问题，实行相应的措施。期初依据该生的特点和改变，建立好随班就读生个人档案和学籍卡管理制度，期末进行评价。最终，发挥资源，普特渗透，共同提高。我充分发挥现有的教学资源，如：自然室、美术室、舞蹈房等，培育学生的爱好爱好，培育随班就读学生的生活自理实力。同时在政教处、少先队组织中开展“一帮一”活动，为随班就读学生配备好小先生、好伙伴，让她在学校大家庭中健康成长。我在随班就读学生工作中
5、留意激励孩子自尊、自爱，努力学习科学文化学问，使她将来成为一个对社会、对人民有用的人。随班就读工作安排 篇2一、指导思想为了进一步贯彻奎文区教化局关于进一步加强我市随班就读工作的通知精神，结合本学校实际，以“加强随班就读教化工作管理探讨”为重点，以改革创新的精神做好我校的随班就读各项工作。让随班就读的学生在我校有个良好的成长环境，我们这学期要把随班就读的工作作为我校的重点工作。二、工作总目标1.形成有利于特别学生随班就读的良好的学校育人机制。2.使随班就读的特别学生素养较以前有提高，与学生和老师的关系更加融洽。3.做好随班就读学生的心理辅导工作，随班就读学生健康成长。三、详细工作措施(一)立足
6、制度建设，规范随班就读工作首先，在区教化局的领导下，在特教中心的指导下开展各项工作。学校在学期初召开随班就读工作会议，对随班就读工作进行布置、探讨、把此项工作切实落到实处，使本校的随班就读工作有序、有效地开展。其次，要让学生和家长们切实的感受到学校和区里对于孩子们的关切和重视。（二）立足常规工作，促使随班就读工作稳定有序。1要求任课老师对随班就读学生进行全面分析，然后制定切实可行的个别教学安排。备课中要求任课老师细心设计适合随班就读生回答的问题和习题。可以单列，也可以用不同颜色的笔在教案中注明。任课老师的备课，随班就读专职老师每月检查一次。在课堂上，尽可能略微的对于随班就读的的学生赐予关注。2
7、、定期开展随班就读学生个别辅导活动。原则上每周一次，对随班就读学生在学习、行为习惯、生活习惯、心理等方面进行辅导。尤其是对于我校的几个比较特别的学生，调整学生和老师和学生的关系。3重视心理健康，建立询问记录。采纳“一对一”的方式为随班就读学生每月进行一次心理询问，做好“随班就读谈心记录表”的记录工作。4激励随班就读学生参与学校举办的各类活动。组织号召班内学生带领他们一起参加，对于活动的结果要以表扬为主，对于活动过程要留意资料的积累。尽可能创建机会让他参与学校的各种活动，给他展示自己才能的机会。（三）立足课堂教学，提高随班就读学生的教学质量。1在课堂上应当刚好关注该类学生，基础学问部分肯定要想方
8、设法让他们驾驭。他们能驾驭的学问，尽可能的提问。一方面可以促进其学问的汲取，另一方面可以培育其自信念，使其取得进步。2任课老师要尽量给他们分层次留作业，留有针对性的作业。既不能因为作业太难而牵强拔高，达不到效果。避开“一刀切”，真正的让学生在学校和生活中有所提高和有自信。假如学生在驾驭不了的时候老师应当刚好加以激励。在实实在在的课堂教学研讨中提高该类学生的教学质量，使教学活动真正面对每一位学生，真正使他们每天都有进步。（四）立足家校互动，为特别家庭供应特别教化帮助。定期上门家访或电话联系（每月至少1次），指导家长教化学生行为习惯，对孩子学科类学问进行辅导。并向家长反馈孩子在校的表现，以激励，关
9、爱为主，让家长对自己的孩子充溢信念。（五）立足档案资料建设，促进随班就读工作的系统化。1.建立随班就读生个人成长档案。开学初，要求任教老师填写好随班就读生个人登记表（病史、家族病史、生活环境、学习状况等），发放随班就读生追踪表、反馈表，并填写完整。期中、期末对随班就读学生进行学习成果汇总，借此了解其学习状况。特殊加强随班就读学生基本技能发展状况的档案建设（音、体、美、劳动实力、自理实力等）。2.建立教化教学档案。制订教化教学工作制度，考核评估制度，期末把教案和个别教学安排整理归档。3.建立教科研档案。制订教研活动安排，并把教研活动资料整理归档。4.建立家校联系档案。包括随班就读生的家庭联系簿，
10、家访记录、家长培训材料。随班就读工作安排 篇3一、指导思想仔细实行山东省关于进一步加强残疾儿童少年随班就读工作的看法(鲁教基发20xx9号)，潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知(潍教办字20xx5号)等文件精神，以其次期特别教化提升安排启动为契机，全面提升全区随班就读专职老师理论学问和技能水平为重点，进一步加强资源教室建设、运用与管理，全面推动我区特别教化事业发展，提升随班就读工作质量，保障残疾人受教化权利，结合我区实际，制定本年度随班就读工作安排：二、工作目标及措施(一)工作目标1、加强随班就读常规工作管理，实行各项常规工作。2、指导各学校的资源教室建设和运用，充分发挥资源教室的功能
11、。3、全面开展随班就读工作培训沟通活动，提升家长、老师理论水平和专业素养。4、开展13名随班就读就读学生的个案探讨。5、帮助教化部门制定并实施其次期奎文区特别教化教化提升安排。(二)工作措施1、紧抓常规管理，提升随班就读工作质量(1)探讨中心指导各学校随班就读专职老师依据中心总安排和各学校实际状况制定出可操作的随班就读工作安排。(2)各学校随班就读专职老师联合其它学科老师依据随班就读学生的身心发展特点，做好本年度评估、个别教化辅导方案的制定与实施。(3)根据奎文区随班就读工作指导手册要求，做好学生档案，搜集整理工作，特教探讨中心将月月查清。(4)特教探讨中心接着深化开展随班就读巡回指导工作。每
12、周周四，周五上午，两个半天向社会供应特别教化方面的询问服务，教研员将接着周周巡回指导，月月集中总结。(5)开展形式多样的随班就读教研活动和阅历沟通机制，开展集体教研与学片教研相结合的形式。本学年将教研6次，2次集体教研，4次学片教研。(学片划分见附表)(6)做好课题探讨的结题申请等工作。特别教化探讨中心将全程跟踪指导课题探讨工作。(7)落实好随读学生去向，整理好转学、毕业学生档案，做好随班就读“小升初”学生的连接工作。2、指导各学校资源教室建设和运用，充分发挥资源教室功能作用。本学年我们将在前期资源教室建设的基础上，依据潍坊市关于加强资源教室建设与管理工作的通知要求，全力帮助各学校加强资源教室
13、建设。3、以专家培训和实践指导活动为载体，全面提升随班就读老师的专业素养，提高家长的教化水平。本年度我们将接着加大培训力度，面对学校一般老师、随班就读专职老师、随班就读学生家长三方面进行培训。(1)全区老师全员培训各学校要自主组织老师进行随班就读工作基本理念、基本学问、技能的全员培训。特别教化探讨中心将为各校供应专家资源供各校自主选择。(2)随班就读专职老师培训我们还是分三步：一是专家引领、内部沟通。本学年我们将借助潍坊学院特别教化专家的力气加强对老师在评估和实践等方面的培训。二是考察学习，拟分批组织专职老师外出考察。三是激励老师自主学习，依据实践须要，多读书。本学年度特教探讨中心将供应2本专
14、业书籍供大家自学。四是培育骨干老师，形成我区随班就读工作团队。(3)随班就读特长老师的培训本学期，我们将加大专职老师特长培训，主要在康复训练的实践运用方面。(4)家长培训本年度，我们接着聘请特别教化和医学康复方面的专家针对家长需求开展两次培训活动。4、主动开展个案试验探讨。本学年，我们将以试验的形式成立由特别教化探讨中心巡回指导老师、一般学校班主任、任课老师、随班就读专职老师、随班就读学生家长组成的团队，以12名随班就读学生为试验对象，形成个案探讨，加强学生的融合实力。5、以考核为督促，全面推动随班就读工作本学年，我们将进一步完善奎文区一般学校随班就读工作考核评估方法，加大各项工作的嘉奖，以潍
15、坊市随班就读工作考核为基础，重点加强资源教室建设与运用考核力度。6、加强总结，提炼宣扬工作本年度，我们借助去年山东省特别教化推动会的东风接着加强各项工作和特别教化理念的宣扬活动。随班就读工作安排 篇4一、落实市区关于随班就读教化的法律法规、根据各级教化部门的要求开展随班就读工作。将随班就读工作纳入学校整体发展之中。组织老师及相关工作人员，整合学校各方面力气开展随班就读工作。二、建立由分管校长、教化教学主任、年级组长、班主任、任课老师等人员组成的随班就读工作小组。建立健全有关随班就读工作的规章制度，对随班就读工作实施规范管理。三、按规定仔细做好随班就读对象的确定工作，依据学生的实际状况进行合理安
16、置。做好随班就读学生的学籍管理工作。四、针对学生的实际须要设计课程，支配学习内容和施教方式。保证每个学生的个别教化。五、探讨与制定适合随班就读学生特点的、反映学生成长过程的多元评价内容，对学生的发展进行综合评价。六、教研组对随班就读的教化教学进行校本探讨，开展有关随班就读工作的课题探讨。七、开展随班就读老师培育工作，采纳各种方式提高老师特别教化专业化水平，增加老师进行随班就读的教化教学实力，形成随班就读骨干老师队伍。八、建立家校联系制度，开展丰富多样的家庭教化指导活动，创建条件加强与家长的联系与沟通。随班就读老师工作职责一、开展随班就读学生的教化教学工作。依据随班就读学生的实际状况制定有针对性
17、的教化方案，对随班就读学生实施个别化教化，提高教化的有效性。二、开展教化教学探讨和科研。对随班就读教化教学工作中的热点、难点问题开展探讨，总结教化教学阅历和探讨成果，提高随班就读工作的科学性。三、开展对随班就读学生发展过程的评价。加强对随班就读学生的视察，了解学生的发展过程，针对学生的实际状况设计评价内容，实施有利于学生发展的评价方法。四、加强学习，提高特教专业化水平。应主动参与各种特教专业学问的培训和学习，参与市、区县组织的各种教研、沟通活动，提高开展特别教化工作的专业技能。五、开展家庭教化指导工作。向家长宣扬特教学问，开展家校间常常性的联系，指导家长采纳正确的方法开展家庭教化，注意家庭教化与学校教化的一样性。