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1、牛津小学英语教学计划优秀6篇篇一：牛津小学英语教学安排 篇一一、教学内容：复习及完成练习册二、教学目标：1复习并驾驭一至四单元所学的四会词汇和句型。2能够运用所学的日常交际用语进行沟通。3完成学习手册内容。三、教学重、难点：1复习并驾驭所学单元的四会词汇和句型。2完成练习册内容四、课前打算：1所学词汇的图片或投影片。2手册上的练习题答案的投影片。3磁带和录音机。五、教学过程：Step 1 Warm up1歌舞表演Two jackets. We can sing and dance.2Free talkStep 2 Revision1老师创设情景，学生表演各课会话2听写单词：day，a rea
2、ding room，floor，a garden，a house，a flower，beside，between，large，live，learn，make，put，a horse, a candle，need3检查订正。Step 3 Presentation and practice （完成学习手册上的练习）听力部分一、听音标号。先让学生看图，再听录音，根据听的依次标号。二、听对话，选出每组谈论的话题。先听录音，探讨话题，再在话题前标上序号。书面部分一、选出画线部分发音不同的词，并抄写在横线上。学生逐一朗读单词，区分并找动身音不同的词，在把他们抄写在横线上。二、依据图意，找出合适的短语写在横
3、线上。学生同桌探讨图上内容，在找出合适的短语写在横线上。三、看图完成对话。引导学生先看图，同桌探讨图的内容，然后依据图意完成对话。四、看图填充并推断正误。要求学生细致看图，了解图意，填入所缺的词，再依据图意推断正误。Step 4 Consolidation出示练习题答案，逐题集体校对，订正错误。Step 5 Assign homework1完成学习手册上的书面部分练习。2口语小组活动，依据学习手册上图片的内容表演对话。六、板书设计：篇二：牛津小学英语教学安排 篇二一学生状况分析：牛津小学英语3A是从三年级起学习英语的小学生的起始课本，小学生对学习英语大多怀有新奇、兴奋、期盼的心情。英语学习的起
4、始阶段，老师应在帮助学生进行学问积累的同时，特殊重视激发和爱护学生学习英语的热忱，培育学生运用所学英语进行交际的意识和志气。二教材分析：本套教材从听说入手，结合进行字母教学，然后在接着加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。这样支配的目的是通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等活动激发学生的学习爱好，培育他们的语感。本册书共十二个单元，其中第六和第十二是复习单元。本册教科书中出现了五个板块。这些板块的主要功能如下：Learn to say通过情景对话，着重训练学生的听说技能，提高会话实力。同时呈现新的词语，句型，功能和话题。Look and learn，主要按话题归类和图词结合的方式呈现新的
5、词语。Look and say以图为主，并支配了主要句型，旨在通过比较真实的语言情景用滚动的方法引导学生操练本单元和已经学过的内容。Fun house通过做嬉戏，诵童谣，唱歌，调查等活动进一步帮助学生巩固所学的内容，培育听说和思维实力。look ， read and write板块在四线三格中供应了二十六个字母的大写和小写，以帮助学生正确认读和拼法。三教学目标：1、情感要求对英语学习有持续的爱好和爱好，有爱好听英语、说英语、背歌谣、唱歌曲、讲故事、做嬉戏等；有明确的学习英语的目的，能相识到学习英语的目的在于沟通；有学好英语的信念，敢于用英语进行表达；乐于接触并了解异国文化。2、学问要求能按要求
6、驾驭所学单词，能按要求驾驭所学句型，能运用日常交际用语，活用句型，进行简洁的沟通，做到大胆开口，读音正确。3、技能要求养成听英语、读英语、说英语的习惯，仔细仿照语音、语调，以逐步培育语感。能在任务型学习的过程中运用相关的语言学问，完成某项任务，并促使语言实力的提高。四教学支配：略五教学措施：1从听说入手，结合进行单词教学，然后在接着加强听说的同时，进行辅以情景的句型操练。2在教学中依据学生学习的实际状况将各个板块有机结合、合理支配，使它们相互渗透、融会贯穿。3尽可能地运用图片、实物、投影、多媒体等直观手段，为学生供应真实生动的语言交际情境，并采纳“先听说、后读写、先整体、后局部”篇三：牛津小学
7、英语教学安排 篇三一。状况分析：牛津小学英语2A共出现10个话题，包括家庭成员、职业、星体、家具、蔬菜、昆虫、食品、饮料、节日和服装等，涵盖了询问、介绍、确认物品、吩咐、祝福、描述、购物、感谢等近10个语言项目，出现了陈述句、特别疑问句、祈使句等约10种句型以及60多个词语，此外还供应了4首英语歌曲和6首英语歌谣。本册教科书的共十个单元，每个单元由Learntosay,Lookandlearn,Singasong/Sayarhyme,Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay四个板块组成；这些板块的主要功能如下：Learntosa
8、y通过情景对话呈现话题、日常交际用语和单词短语，着重训练学生的听说技能，培育学生用英语进行简洁口头沟通的实力。Lookandlearn，以图片与单词相结合的方式，分类呈现本单元出现的单词和短语。Singasong/Sayarhyme通过唱歌曲，说歌谣的形式，激发学生的学习爱好，活跃学生身心，巩固学生所学内容，培育学生的语感和英语听说实力Playagame/Makeandsay/Actandguess/Drawandsay/Actandsay通过嬉戏、手工制作等活动，活跃课堂气氛，啬学生的学习爱好，巩固学生所学内容，培育学生的听说、思维和动手等实力。在这四个板块中，Learntosay是主体学习
9、板块，其他的四个板块紧紧围绕主体学习板块中的话题、功能和句型，绽开视、听、说、唱、画、游、演、做等教学实践活动。小学二年级的学生活泼好动、争强好胜、擅长仿照、乐于活动、但自律性比较差，依靠性比较强，留意力不易集中。本册教材所涉及的话题内容更丰富，涉及的词汇和日常交际用语、句型也有所增加。教学时应留意教材前后编排的连续性，以便教学时做到有的放矢，把新旧学问结合起来。二。教学目标：本册教科书共十个单元，每个新授单元都围绕一个话题，结合功能和结构，支配了一系列语言实践活动，这样设计和支配的目的，是让学生通过体验、实践、参加、合作、沟通和探究等方式。学习语言学问，语言技能及学习技巧完成学习任务，同时使
10、教学过程成为师生之间学生之间相互沟通、相互沟通、相互理解、相互补充的互动过程。详细支配如下：1能比较娴熟地运用所学的日常交际用语。2能依据实物、图片说出所学单词，发音基本正确。3能在非；语言提示（如图片、手势等）的帮助下，听懂清楚的话语和录音。4能演唱已学过的英语歌曲，诵读以学过的歌谣。篇四：牛津小学英语教学安排 篇四一、全册教材简析：本册书共九单元，每单元的话题为：Unit1 Farm animal ； Unit2 In the circus ； Unit 3 My room ； Unit 4 In the park ； Unit5 wash with water ； Unit 6 Eati
11、ng and drinking ； Unit 7 Hot summer ； Unit 8 Time.最终一单元是复习单元，每一单元分Lets act. Lets talk. Lets learn 。 Letters. Lets play. Lets enjoy六个版块。整本书教学内容与学生生活紧密联系，围绕“动物，房间，运动，水，饮食，夏天，时辰表达”几个话题，学习简洁的交际用语。每一单元穿插字母音和形的学习。二、学期教学总目标：1激发小挚友学习英语的爱好，培育他们学习英语的主动看法，并具有肯定的语音、语调，及良好的学习习惯和英语交际的实力，为以后学习打下良好的基础。2能听懂、理解Lets a
12、ct.中的句子，并能依据指令作出动作反应。3能说Lets talk中的句子，能在情景中进行简洁的沟通。4能认读Lets learn中的单词。5 能做一些英语小嬉戏。6 能唱Lets enjoy中的歌谣和小诗，理解小故事。7 26个字母的大小写认读。三、本册教材重、难点：重点：1、每一单元中的Lets talk. Lets learn 。 Letters单词，句子。2、 通过真实、自然地情景教学9组会话，并进行简洁的沟通。难点：1 。能将所学的学问点运用到实际情景中去。2学习长久性和良好的学习习惯的培育。四、教学内容及进程支配1、 Unit1 Farm animal 能认读Lets learn中
13、的六个动物的单词；会说、认读lets talk部分 和lets learn 中的单词和句子；能听懂Lets act, Lets play 中的句子并作出反应；理解并表演lets enjoy部分的故事；字母: N n, O o的认读；Lets learn六个动物单词音和形；听懂、会说lets talk中的会话；单词的读音和相识；对话在实际情景中的应用。2、 Unit2 In the circus 接着学习动物名称， 能认读Lets learn中的六个动物的单词；会说、认读lets talk部分 和lets learn 中的单词和句子；能听懂Lets act, Lets play 中的句子并作出反
14、应；理解并会唱lets enjoy部分的歌曲；字母Pp,Qq的认读；Lets learn六个动物单词音和形；听懂、会说lets talk中的会话： a、Elephant的发音， b、在实际情境中运用对话。3、 课时 Unit 3 My room 能认读Lets learn中的七个房间设施的单词window，door，bed，room，sofa，table，lamp；会说、认读lets talk部分句子：用There is/are 描述自己的房间；能听懂Lets act中的句子并作出反应；理解并朗读Lets play ，lets enjoy部分的故事和小诗；字母:Rr,Ss的认读；Lets le
15、arn单词音和形；用所学的单词：描述自己的房间；单词的读音和相识；在实际情景中的应用所学的单词。4、 课时 Unit 4 In the park 能认读Lets learn中的六个表示运动的单词；能听懂Lets act中表示警告，禁止的句子并作出反应；用所学的动词会表达I can。.； 理解并朗读lets enjoy部分的小诗；字母:Tt,Uu的认读； Lets learn中的六个单词；用所学的动词会表达I can。.；懂得在公园里爱惜花草； Lets learn中的单词认读；在实际情景中的应用所学的单词。5、 课时Unit5 wash with water 能认读Lets learn中的七个
16、表示洗漱的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会表达I wash with water；会说Lets play中的句子并作动作， 理解并学唱lets enjoy部分的歌曲；字母:Vv,W w的认读； 七个表示洗漱的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；懂得节约用水；Lets learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。6、 课时 Unit 6 Eating and drinking 能认读Lets learn中的七个表示餐具的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会表达自己的需求。Im thirsty/ hun
17、gry, I want some water。；会说Lets play中的句子，理解并表演lets enjoy部分的故事；字母:Xx的认读；认读Lets learn中的七个表示餐具的单词；Lets talk会表达自己的需求 ；Lets learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。7、 课时 Unit7 Hot summer 能认读Lets learn中的七个表示有关夏天的单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会描述夏天；会说Lets play中的句子，理解并诵读lets enjoy部分的小诗；字母:Y y的认读；七个表示有关夏天的单词；会描述夏天；
18、Lets learn中的单词认读；能把有关的新语言点运用到实际情景中。8、 课时 Unit8 Time 能认读Lets learn中的七个单词；能听懂Lets act中的句子并作出反应；Lets talk会问时间并简洁回答；What time is it? Its oclock；会说Lets play中的句子，表达时间。理解并表演lets enjoy部分的故事；字母:Y y的认读；七个表示有关时间的单词；会问时间并简洁回答。What time is it? Its oclock ；Lets learn中的单词认读；到实际情景中问答，时辰表达。9、 课时 Revision 复习全册内容并作出终结
19、性评价。篇五：牛津小学英语教学安排 篇五一、教材分析本教科书每单元的教学可用5节课完成，共20个单元。复习单元用4节课，每个单元的最终一课以复习为主。依据教材编写的宗旨，现将教材详细分析如下：本册教科书共十个单元，第五、第十单元为复习单元。第一至第四单元和第六至第九单元各由六至七个板块组成，复习单元由四至五个板块组成。1、Read and say 是情景会话板块。它通过情景对话，着重训练听说技能，提高会话实力；同时呈现新的词汇，功能项目和句型。2、Look, read and learn 主要按话题归类和图词结合的方式呈现词汇。这些词汇中有的是前面两册已出现过的，有的是新单词。单词不能孤立地教
20、学，而应当与功能项目和句型相结合，并借助Ask and answer ， Look and say, Work in pairs, Work in groups, Look and say 和Look, choose and say 等板块，用多种方法进行操练，以求活学活用。3、第三和第四板块中的句型，使每个单元中的教学重点，一般都要求四会驾驭。句型操练必需放在情境中，力求在情境中教学，在情境中练，在情境中用。4、Read and act 板块的任务，主要是培育学生初步的语感、阅读实力和良好的朗读习惯。5、Listen and repeat 是语音训练板块。它供应了一些辅音字母所代表的音素及绕
21、口令式的趣味句子。、Fun house 是一个活动板块。它为学生供应了饶有爱好的语言材料，让学生在开心、轻松的活动中巩固和运用所学学问，进而提高听、所、读、写的实力。二、教学建议1、老师在课堂活动设计中，要体现相对明显的语言教学目标，课堂活动要生动、好玩，要有利于激发学生的学习爱好。2、老师要利用学校供应的一切语音设施，同时做到多方面收集资料，设计多种练习方式，加强小学生听、说、读、写实力的培育。3、结合实际状况，教学中设计比较真实的（如贴卡片等），帮助学生学习语言和运用语言，并开展合作学习。4、进一步利用图形，结合语言培育学生的视察和思维推断实力，使学生能够学以致用。5、培育学生运用所学语言
22、开展相关话题的探讨的实力，在较为真实的语境中熬炼口、笔头沟通实力，培育学生的合作精神，促进学科之间的渗透和交融。6、调动学生课外英语学习的主动性，熬炼学生独立或以合作形式收集资料、处理信息的实力，为学生供应实际运用英语的机会（如英语沙龙、学习英语广告设计等）。7、重视学生的语音语调，力求让学生驾驭正确的发音。在教学中，呈现新知与老师带读相结合。8、规范学生的书写，养成良好的书写习惯。三、教学进度周次日期教学内容和课时支配备注1、9.19.4Unit1 9月1日上课2、9.59.11Unit1-23、9.129.18Unit24、9.199.25Unit3 中秋放假5、9.2610.2国庆节放假
23、6、10.410.9Unit3-47、10.1010.16Unit48、10.1710.23Unit59、10.2410.30Unit510、10.3111.6Revision11、11.711.13Unit612、11.1411.20Unit613、11.2112.27Unit6-714、12.2812.4Unit715、12.512.11Unit816、12.1212.18Unit817、12.1912.25Unit918、12.261.1Unit9元旦放假19、1.21.8Unit1020、1.91.15Unit1021、1.161.22Revision期终考试22、1.231.271月
24、27日放假篇六：牛津小学英语教学安排 篇六一、教学目标：1、进一步驾驭句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have What does he/ she have? He/ She has 2、能正确地听、说、读、写词汇towel3、能正确地听、说、读词汇stove, pillow二、教学重点：能正确地听、说、读、写句型What do you/ they have? I/ We/ You/ They have What does he/ she have? He/ She has 三、教学难点：能正确区分have, has的用法四、课前打算：1、
25、What do you have?歌曲磁带2、 四张不同场景的幻灯片：野营用品专卖店、厨房、卫生间、卧房3、 学生打算自己房间的图片4、 学生调查统计表五、教学过程：A. Warm up1、跟唱英语歌曲What do you have?其次遍让学生用学过的单词替换歌词，并配以动作。2、分发些图片给学生（四人一组），图片上有一些野营学问介绍和用具名称说明，帮助学生了解相关学问，拓展视野。B. Presentation and practice1、出示幻灯片，一家野营用品专卖店，T: What can you see in the shop?复习所学的一些用品单词。2、出示其次张幻灯片：厨房。引诞
26、生词：stove同样方法：卫生间towel, 卧房pillow学生操练生词3、小组活动，学生将打算好的房间图片进行句型操练：In my room, I have 并两人或四人一组对话：What do you/ they have?What does he/ she have?C. Look and say1、利用学生身边的学习用品，师生间练习You have and I have We have and they have 再学生练习。2、看课本上四张图片，学生操练句型：You have a towel and I have a pillow. / You have a pillow and
27、I have a towel.You have a clock and I have a watch. / You have a watch and I have a clock.We have a telescope and they have a recorder. / We have a recorder and they have atelescope.We have a stove and they have a pot. / We have a pot and they have a stove.D. Ask and answer1、Play a gameT: I have an
28、English book. （指着一位男生问）What does xxx have?依据老师所说的书属于学习用品，学生在此范围内猜他有的物品。然后换一位女生，让学生分清has用于第三人称单数形式。操练句型：A: I have What does he/ she have? （玩具、水果等类型名词）B: He/ She has A: We have What do they have?B: They have 2、让学生看课本上四张图片，完成句型问答。E. Listening exercises完成练习册A、B部分内容F. Assign homework1、创设情景，用本单元主要句子，自编小对话。2、完成练习册C、D部分内容。教学后记