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1、2022班主任工作总结集锦15篇班主任工作总结120xx-20xx学年度已基本结束，回顾这一年来，想到当时接初二（11）班时许多人对这个班的种种看法，他们为本人接这个班感到这是对本人的又一大挑战，但是一学年下来，大部分同学都能基本按学校要求作息、学习，顺当完成初中学业。黄浩、刘志钊等同学学习看法转变特别大，主动学习、主动为班级做好事，同事们都为他们的进步交口赞扬，现在本人就班级管理这方面谈谈个人的做法。首先，实行公允、公正、有原则的班级管理制度.同学们第一天上学就了解了班级的规章制度，人人都遵守，否则则按章办事。个别同学特殊是学困生在学习上想偷懒、能逃过就逃过、得过且过。在行为习惯上自我要求过
2、于松懈，吃不了苦，没有毅力或受不了诱惑而违纪，比如迟到等这时班级的德育量化就要起作用，实行公允、公正原则，不要因为他们是学困生就责罚更重一些，让每个人都知道在制度面前人人同等。对于优生也一样，不要因为他们是学习成果有点就不用责罚。任何人在制度面前人人同等，老师是公允、公正对待任何人的，比如学困生高家贤,黄炜基迟到和优生张小乐，林瑞琪迟到受到的惩处是一样的。他们升旗仪式没戴校卡受到的指责也是一样的。其次，树立学困生的主子翁意识，树立他们的信念。本人实行的是班上人人都是班级的主子制度。人人都要维护班级的形象，为班级努力，为班级做贡献。有部分淘气捣蛋的同学荣升为宿舍舍长，比如赵小龙等；周颖聪、邝梓航
3、、陈珏沂等在日常行为上常常无事生非，课任老师对他们的作业，课堂纪律等特别头痛，如何让他们转变学习看法，让他们能在最终中考冲刺，本人隆重宣布周颖聪、邝梓航、陈珏沂、赵小龙为纪律班长，特地负责自习课的纪律，因此，班级学习氛围好转了许多，政治老师说: “你怎么挖掘到他们这方面的才能？因此树立每位同学的主子翁意识，进一步带动他们主动学习、主动生活，从而营造班级良好班风。最终，擅长找寻教化良机，促进学困生的进一步发展。细致视察同学们的一言一行，该出手时再出手，让学生深刻体验生活。黄浩之前对学习是做一天和尚撞一天钟的，但当他看到他爸爸为他把户口关系转到大朗时，他起先转变了，起先努力拼搏了，而且英语成果从不
4、及格到优秀，中考取得543分的好成果。当时本人要他爸爸要着手黄浩的户口时，他爸爸曾说:黄浩原委能否考得上朗中？现在结果出来了，真令人欣喜。还有刘志钊等，都是从学习看法吊儿郎当到努力拼搏，主动上进，最终考上志向学校。班级管理须要专心去体会，去处理,转化学困生的方法许多，主要是要有针对性，依据学生的状况有的放矢。班级管理工作是个长期的艰苦的工作，它会有反复，会有挫折，会有障碍，作为班主任只能持之以恒，兵来将挡，水来土掩。班主任工作总结2班主任工作是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。因此，在本学期的班主任工作中，为了能搞好本班的班风、学风，促进学生
5、全面发展，提高学生德、智、体、美、劳等多方面的素养，我在担当三年级的班主任工作时，主要做了以下几方面的工作：一、日常行为规范的落实虽然以前班主任始终在抓日常行为规范，但我觉得都不是特殊到位。这学期在我新的要求下，三年级从各个方面重新落实日常行为规范。每天有专人负责检查出勤状况；有专人负责教室及卫生区卫生；有专人负责课堂及课外纪律；有专人负责文明礼貌及行为举止；有专人负责学习状况。一个学期下来，日常行为规范落实效果良好。二、干部队伍的组建和培育大力表扬干部优点，宣扬他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；在激励干部大胆工作，指引他们工作方法的同时，更严格要求干部个人在学问、实力上取得更大进步，在纪律
6、上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，以点带面。三、思想品德的教化班主任的基本任务是对学生进行思想品德教化，使他们的身心得到全面健康的发展。对于三年级的学生来说，正是接受各方面教化的最佳时机，除了学习，我想更为重要的是教会他们相识世界，明辨是非，学习怎样做人。因此我常常利用班会、上课、课余时间加强思想品德教化。四、狠抓教化教学工作跟任科老师亲密协作，从抓学习看法入手，培育学生学习的主动性，抓好每天的教化教学工作。这学期，我们班整体学习风气深厚，有一种比学赶帮的氛围。在学生之间形成了以不按时完成作业为耻，以上课仔细听讲、高质量的完成作业和考试成果优异为荣。五、注意后进生的转化工作在后进
7、生的转化方面，我分了两类，一种是仅学习成果差的；一种是行为习惯、纪律方面差的。我针对各自的特点及后进的缘由，对症下药，长期不懈地去辅导教化他们，感觉都有了不同的进步，期末考试成果纷纷都达到优秀。六、反思自己的工作，以后努力的方向1、学生大了，教化教学方法要随之敏捷多变去适应他们。2、学习累，要如何让他们学好又轻松？有爱好不厌学？3、对边缘生的辅导要接着抓好，还须更耐性的辅导。总之，小学班主任工作的内容是困难的，任务是繁重的。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，加深自己的理论修养，在实践中不断完善自己，形成系统科学的班主任工作方法，是完全能够干得特别精彩而游刃有余的。下学期，我将扬长避短，全力
8、以赴，把三年级班主任工作做得做的更好。班主任工作总结3白驹过隙，时间飞逝。转瞬间已经和学弟学妹们一起度过了一个学期，还记得刚刚开学时候的他们一如当年的我们，对高校充溢了向往与渴望。每个人都主动热忱，很快一个班级就打成一片，如同多年的老友一般，让作为学生班主任的我，和他们在一起的时间就让我感觉又回到了童年时间一样，每分每秒都充溢动力与喜悦。作为学生班主任，说是学姐应当觉得更为贴切。走过了大一，而对于大一的生活与学习，让我有许多的阅历与教训可以与他们共享，让他们不论是在学习还是生活方面都有些借鉴，不至于一头雾水不知道要做些什么。在学习上，可以让他们更有侧重点的学习，还可以告知他们一些学习的方法和阅
9、历，不至于盲目的学习，我也是从大一走过来的，所以他们遇见的一些问题和麻烦大都是我们所经验过的，可以很好地帮助他们解决。在这一学期中，只要我有空就会去看他们晚自习，看着在上晚自习的他们就会回忆起当年的我们虽然埋怨但还是很快乐，可以和同学们一起闲聊一起学习，生活丰富好玩。班级里的班委们都仔细负责，各尽其职，团结同学，班干部共同管理班级，一起管理好班级的学风及纪律。在一些特别的节日里，班干部会组织一些主题班会，既丰富了高校生活，也增进了同学们之间的感情，如感恩节等。班级里定期组织班干部开班会，探讨并总结近期班级的状况，并为以后管理班级制定一些有效的方案及措施。班级里的同学们都听话又不失幽默，能够主动
10、参与院校及系里组办的各种活动，如运动会，演讲竞赛，辩论赛等等，并取得了较好的成果。不过班级中也存在着全部班级都存在的问题，比如晚自习玩手机的状况不行遏制。作为大一的学生刚刚进入高校，没有将近毕业步入社会，还没能相识到现今社会中竞争的激烈，还没能调整好心态对待短短的高校生活，所以就认为就业离我还很远，我还可以再玩玩的心态，所以我们要时刻提示他们，希望能以最有效的方式让他们懂得高校时间的珍贵，不要以后再回过头来懊悔没能好好学习专业学问，珍惜高校时间。一份春华，一份秋实，在本学期的工作中，我付出的许多，同时收获的更多，最宝贵的是那一份份充溢，沉甸甸的情感。作为学生班主任的我，感到特别荣幸能相识这么多
11、挚友。班主任工作总结4一、新接一个班，首先要给这个班的学生打好底，即一起先就严格要求他们首先，要让学生养成好的学习生活习惯，让他们从内心里感觉到遵守纪律是正常的，不遵守纪律是应当受到指责的，并情愿接受指责、军训期间和开学初，我就针对学生的迟到、吃零食、不穿校服的违纪现象，对其进行严格的教化，一丝不苟，杀一儆百，让他们知道我+这个班主任是肃穆仔细，嫉恶如仇，执法如山的，是眼睛里不揉沙子的、这样可以使学生养成良好的习惯，使班级的运行尽快走上轨道、习惯是一种宏大的力气，一个人的成败得失往往系于此，一个班也一样、其次，让学生懂得相互敬重和自重的道理，学生应当敬重老师，同学之间应当相互敬重，缘由很简洁，
12、却又是xx不破的：敬重是相互的，你不敬重别人，别人就不会敬重你，同样，假如你不自重，别人也不会敬重你、在这个班级里，假如有不敬重别人的现象发生，作为班主任，我是肯定不允许的，是肯定不会坐视不管的！在这方面，我始终看法显明，立场坚决，因为我认为不能敬重别人的学生，是搅乱班风的罪魁祸首、再次，培育学生的责任心，让他们懂得对自己负责，对家长负责，对身边的人负责、课上不守纪律，自习上说话，影响别人学习，是对别人对自己不负责任的表现，是不道德，自私自利，害人害己的行为、长大了，该学会为别人也为自己着想了、二、班主任肯定要培育班级的正气要以身作则，自身要正气凛然，同时要树立学习以及道德上的正面典型，选班干
13、部，肯定要选正直的，责任心强的，好学上进的人、同时，能与那些在道德上的有问题的人进行最坚韧的斗争，坚决打压，绝不留情！要下定决心维护想要学习，想要上进的学生的利益，任何人干扰他们学习，肯定不行！并且给他们讲明这个道理，表明自己的正义立场，让全班的绝大多数人站在自己的立场上考虑问题、团结大多数，孤立那几个淘气捣蛋甚至是品质恶劣的，让他们在光天化日之下无处藏身，让他们兴不起风，作不起浪、三、无论何时，对于班级来说，都要坚持以学习为中心树立学习上的榜样，激励表扬成果好的和进步大的学生，形成良好的学风、要把自己的班跟其他班作对比，让学生知道自己班的优势，夹以表扬，可以让学生产生向心力，从而更好地更严格
14、地要求自己、四、班内任何一项举措的实施，肯定要向学生讲清晰讲这样做会对他们有什么好处，站在他们的角度考虑问题，以便于统一他们的思想，让他们站在你的角度考虑问题，这样做要比强制实施的效果好得多、比如，纪律和学习的关系问题，要让他们知道纪律是学习的保障，没有纪律就没有好的学习成果，正如军队一样，纪律不严明，战斗力也无法提上去、这样，绝大多数人会觉得纪律的维护跟自己的切身利益相关，会增加遵守纪律的意识。班主任工作总结5我深知一个良好班集体的标记是：有共同的奋斗目标；有坚毅的集体核心；有精确的集体舆论；有良好的班风。一个良好班集体的形成，对学生各方面的发展都起举足轻重的作用。在各课任老师的帮助下，工作
15、进展很顺当，绝大多数学生有了很大的进步，能辨别是非，团结互助，勤奋好学，班级比较稳定。一、培育学生与老师的合作精神，提高学生的自觉性。我班好动的学生太多，许多老师都感到头疼。我明白老师的语重心长的劝告起不了多大作用，除非找家长，但也只是好几天，他们的毛病就又犯了。好动的学生确定听课质量不高，并且严峻影响他人，而老师假如管不住这几个人，那老师的威信必定降低不少。实践告知我，心急吃不了热豆腐，因此我常常视察老师对学生的教化问题究竟出在哪里，最终我感觉一方面是老师的要求过高，另一方面学生不明白与老师合作，所以他们缺乏自觉性，而老师又觉得冤，付出那么多却得不到学生的理解。我首先对学生进行了分类，找出最
16、须要解决合作的学生，与他们同等的谈心，告知他们与老师合作不是全部人都能做到的，但假如他们做到了会得到许多人的佩服，然后降低对他们的要求，学习上尽力而为，但上课必需要坐住，不能影响老师上课，不能与老师对着干，也不能趴着睡觉，而且作业必需交，告知他们只有达到这些要求才是个合格的中学生，也只有和老师合作，将来的他们走上社会才能得到更多人的敬重。我班的问题学生看到老师对他们开诚布公，他们也直言相告为什么上某些课程他们会捣蛋，我对症下葯，做到理解他们但又要求他们敬重课任老师。他们一点一滴的伴着我的步伐走了，我很欣慰。对于尖子生我要求他们常常向老师请教难题，激励他们向年级前50名冲刺，并且形成合适自己的独
17、特的学习方式。对于中间学生，我则更多的付出我的爱心和耐性，无微不至的关注和指导着他们的学习，因材施教，教给他们的方法要求他们必需尝试，事后向我汇报他们的进步。为了提高学习效率，我班学生都体会到合作中的欢乐。二、制定奋斗目标，做到今日事，今日毕。我和同学们商议，确定每个星期都给自己制定一个小的目标，每天的事情每天必需做完。我班的量化成果每次都是行为规范丢分，裴月莹每周到政教处查看事什么缘由造成的，并在班会课上总结，谁的问题谁解决。第一个目标是每次学校组织的活动都要取得名次，每次征文我班都超额完成，感恩父母月的征文，爱护文化遗产的征文，我爱四中的征文、书画征集、感恩父母演讲稿大家都主动参与。我每次
18、都带着观赏的眼神看着进步的人数越来越多，激励更多的人参加进来。我班大多数人都在用这句话激励自己奋勉图强，为了高校而不懈的努力。时期在改变，我们班主任的思想必需与时俱进，矮下身子做学生的知心挚友，让他们对我们布满信任，这样教化才是胜利的，要想班务管理简朴化，那就要不断尝试新的方法，我想我们的努力也确定会得到家长和学生的确定。班主任工作总结12转瞬间，一学期的工作结束了。本学期，本人担当初三X班的班主任工作。为了能够在新的学期能够更好的工作，刚好地总结阅历、教训，特总结前段工作如下：首先，接着抓好学生的日常行为习惯养成教化，刚好抓住学生点滴的心情改变，刚好解决问题。作为初三下学期，很多学生起先在思
19、想上出现了极大的改变，特殊是许多学生已经进入“反叛”时期，经常会自认为自己已经长大，不再须要这些条条框框的约束，因而在思想上有了许多的麻痹、松懈。作为一名班主任老师，我适时地在学期伊始之际，召开班会，重新让学生进行学习，并体会遵守规范的重要，从思想上给学生以深刻的相识。在实际工作中，抓住日常学习生活中的不遵守课堂纪律的、课上睡觉、不完成作业甚至出现与老师顶嘴的现象等行为，对同学进行“换位”思索，并进行主动教化，让学生在反省中受教化，得真知，约束自己，培育自己良好的行为习惯。第一、针对初三学生的思想困难、偏激、心情不稳定、多变的特点，刚好地发觉存在的问题，同学生进行谈心，而刚好解决问题。同时，主
20、动开展文体活动，丰富学生的业余生活，引导学生将心情正常的宣泄，尽可能的调整他们的心态，主动的投身于班级的各种活动中。其次，主动培育学生的正确的人生观、价值观，并会同各学科老师多方面、多角度地激发学生地学习爱好，驾驭科学的学习方法，提高学习成果。针对中学生此阶段的心理状况，适时的抓住学生中存在的问题，开展各种形式的班级探讨会、演讲会、读书报告会等活动，或者跟部分学生谈心地方式，并结合语文学科的特点刚好的让学生在写出个人的短期、长期目标，树立自己的正确的人生观、世界观。第三，主动会同各学科老师主动备好学生，探讨教化学生的方法，用大家的才智解决问题。本学期利用课余时间同其他任课老师常常探讨班级管理问
21、题、班级存在的问题以及用怎样的方式教化管理学生，主动的向各位老师学习先进的班级管理、学生教化的阅历，取得了较好的效果。特殊是在新学期起先，班级中出现了大量的学生上课前迟到的现象，刚好的发觉不良苗头，刚好的订正，让学生写出XX字说明，给学生一个改过自省的机会，同时主动在班内开展“我为什么来学习”的大探讨，使学生在大家的关注中将此歼灭并且通知任课老师以及学生家长，刚好关注这类问题，共同解决。与此同时，主动同家长联系，刚好了解、驾驭学生状况，共同管理教化学生。尤其是在期中考试以后，借鉴了其他班级的方法，采纳沟通册以及量化评比汇报单的形式主动同家长联系，刚好反映学生状况，并刚好的了解、驾驭学生状况，达
22、到共同管理教化学生的目的。第四，完善班级的管理制度，接着将竞争机制引入班级管理当中。班级实行竞选与班级考察相结合，接着实施班主任助理的手法，熬炼学生的自理独立实力。同时将权利下放，在开展各种活动时，主动发动学生，创设各种机会，给学生以自己活动的自由空间，主动提高学生的实力。第五，至于成果方面，一是班级形成较强的凝合力，组织、纪律性较好，二是卫生扫除主动彻底，取得了比较优秀的成果，班级可谓一尘不染，井然有序。三是期中考试总评第一，并且在政教处、团委组织的其他活动中也取得了优异的成果。当然，成果的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。当然也有问题存在：在管理方面，还欠缺更加
23、科学、民主；学生的学问实力层次不一，落后面大，在处理问题时还有一些急躁，对于学生的部分心理，还不能更好的驾驭，关切、爱惜学生还不能够全面到位。在今后的工作中，我将接着努力，取得更优异的成果。班主任工作总结6参与这次国培安排的班主任培训，使我获益匪浅，收获颇多，让我对班主任工作有了更加全面的相识，对做好班主任工作充溢信念。每次在倾听专家的高见和观看名师的阅历传授时，我时常在告诫自己：“教化要更新、方法要创新、学生要全新”。我要用我接触到的新的理念、新的思想、新的构思来教化学生。”通过这次国培安排的学习，我领会到了班主任艺术的内涵与境界,我也相识到在平常班主任工作的粗糙与不足。培训后，我仔细地反思
24、了自己以前的班主任工作，结合学到的学问，我认为在以后的工作中，应当做到以下几个方面。一、不断加强学习，提高自身素养。我们要有活到老，学到老的精神，尤其是作为一名班主任更要有这种学习精神，这样才能担当好班主任工作。班主任的实力不是与生俱来的，而是在长期的教化实践中和熬炼中努力学习而形成的。只有自己不断的去学习，多向老老师和有阅历的老师请教，才能从中吸取阅历来充溢自己，完善自己。二、做一个有爱心的班主任。苏霍姆林斯基说得好：“不了解学生，不了解他的智力发展，他的思想、爱好、爱好、才能、禀赋、倾向，就谈不上教化”。所以爱学生就要了解他们，就要了解他们的爱好与特长，了解他们的特性特点，了解他们的精神世
25、界。爱学生就要公允对待全部学生，把每一个学生视为自己的子女。在学生心里，他们最希望班主任对全部学生都一视同仁，不厚此薄彼。公正，这是孩子信任老师的基础。一名好班主任会将学生放在同等地位，信任他们，敬重他们，视他们为自己的挚友，这样才能亲近学生，教化好学生。对于优等生，不掩饰他们的缺点，主动引导他们扬长改过，努力使其达到更加优秀。对于后进生，不卑视他们，擅长发觉他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善，而且我还动员学习好的同学帮助他们，带动他们把学习成果提高上去，组成一帮一学习互助小组。三、有效地管理班集体坚持深化到班级，紧跟学生，驾驭第一手材料，刚好发觉问题，从实际动身，有效地组织教化过程，
26、实现班级工作科学化、规范化，达到预期目的。（1）每学期开学后，我都要依据本班实际，结合学校规章制度和中学生行为准则制定出自己班级的规章制度，打印出来，贴在墙上，带领学生学习，并要求学生平常要比照着检查自己的言行。在值日支配方面，实行承包责任制，详细到每个人干什么，并且实地进行指导。班委会成员的工作我也进行了详细分工，然后强调，各人在完成自己工作的同时还要相互协作。（2）班级管理要保持常常化。班主任是班级管理的主体，要与班级保持最密切的关系，随时驾驭班级现状，刚好进行反思，对班级工作进行实时调整。每周五的下午我都要抽出几分钟时间对本周做一个总结，对学生提出新的要求，布置下周工作。我还常常利用中午
27、或课间时间深化学生中间，了解学生的思想或行为，这样可以把学生中可能发生的不良倾向订正在萌芽之时。（3）身为班主任，驾驭好本班学生的信息档案，包括学生姓名、家庭住址、家庭电话号码或家长手机号码。有了这些材料，班主任就可以便利地与学生家庭保持联系，便于对学生进行动态管理。四、具有良好的心态班主任要时刻保持着乐观的心态，珍惜所拥有的，淡化名利，换个角度思索，适应所面临的环境。当你有苦恼时不妨向学生诉诉苦，当你兴奋时不妨告知学生使你兴奋的事，这样你的苦恼可能会削减一些，可能会更让你的心情充溢阳光。同时会缩短师生间的心理距离，加上恰当的语言，会使你的教化事半功倍。班主任工作充溢挑战，新的时代向我们提出了
28、新的要求，新课程向我们提出了新的理念。我要将这次“知行中国班主任培训”中学到的阅历、方法运用于日常工作实践中去，不断地反思、总结、创新。争做一个欢乐的优秀的班主任。班主任工作总结7有人把你比作蜡烛，是你有蜡炬成灰泪始干的精神；有人把你比作春蚕，是你有春蚕到死丝方尽的奉献。在形形色色的人群中，在各种各样的职业里，唯独老师这个职业被罩上神圣的光环，放射光线，普照大地。全部的这些比方，不正是一个老师超凡脱俗、超然物外的境界吗？不正是这个社会赐予老师职业的极大期盼吗？尤其是在物欲横流的当今社会，人人都在追求物质财宝极大富足的时候，唯独我们老师还兴致勃勃地生活在自己从年轻时代就已经编就的漂亮的精神世界里
29、。所以我作为一名战斗在一线的老师，作为一名班主任，我为自己代言，为老师代言，为班主任代言。从教十年来，在班主任的岗位上也已保卫了将近十个春秋，每每想起这个工作，岂能三言两语诉出我披星戴月的坚持，时时翻开岁月的书签，又怎会聊聊数笔道出我寒来暑往的辛苦。班主任和学生接触的最多，沟通的最多，参加班级管理的也最多。在这困难而多变的接触中，班主任对学生的影响不仅有身正为范的行，春风化雨的言；还有耐性细致的教，永不言弃的导。其中我依据自己的教学和班级管理经验谈谈班主任的语言表达艺术对学生管理的巨大作用。这个总结主要来自于去年分科后我对一个富有挑战性的学生的管理经验。这个学生名叫杨长胜，在高二年级可以说是“
30、大名鼎鼎，人人皆知”。概括起来他就是这么一个学生：生活履历丰富，动手实力超强，用语泼辣犀利，表现生龙活虎，才思灵敏，冠绝东西。在接手他之前，早已了解他的秉性，经常惹是生非，到处煽风点火，然而成果却能在一般班里占据霸主地位。这次分到试验班，迎接他的要么是阳春三月，要么是数九寒冬。我该怎么办？是不计他的过去，挽救他的将来？还是干脆听之任之，不理不睬，放任自流？我选择了前者，我觉得要找到一个突破口进而走进他的心里，让他信任我，同时也让他以后的言行能够让我信任。机会在开学的其次天就来了。一大早，他就找到我说：“老师，我不能上早操。”我问他为什么，他说是在家干活时不当心碰上了肚子，包扎着呢。我一听这可不
31、是小事，我大脑中第一出现的是他绝不是干活伤着了，弄不好是和别人打架了。此时不要急于揭发和怀疑他，先关切她的伤情，我问伤的严峻不？疼不疼？天这么热，不要感染了，要不然就请假等等，他觉得很不好意思，有点想低下头，我一看时机来了，我就是试着问：“是不是和人打架了？我来看看伤口。”他没有回答，渐渐掀开衣服，肚子上一大块纱布包着，不经意间发觉颈项下的胸口处还有一块纱布，我说你这孩子怎么这么不当心，和人打架打成这样子，你家长确定不知道。他点点头没有强辩，我知道他已经认错了，我问他缘由，说是暑假在火锅店打工时和顾客摔酒瓶子打架受的伤，在濮阳医院包扎的。劝慰了几句，我就让他回去了，这是我们第一次照面交手。知道
32、他很聪慧，我就渐渐的和他闲聊，我问他说老师想让你提高点名次，你能提高到什么位置，这么多天的沟通，他早已把我当成了挚友，他说提高十个名次吧，我说男子汉一言九鼎啊，可不要反悔。果不其然他下次考试就从五十多名提高到了四十几名，在以后的数次考试中，不断提高。最好的时候拿到了十几名，年级前一百。由此，我总结了班主任和学生沟通的几点阅历，很肤浅，写在这里：一、与学生谈话是一个双向沟通的过程，不行居高临下，不可一世。不要把自己的观点强加于人，要把学生放在与自己同等的地位，消退学生顾虑与拘束，允许学生发表自己的观点和看法。让学生在同等、和谐的气氛中受到启发，得到教化。二、“精诚所至，金石为开”。班主任要真心诚
33、意对待学生，关切爱惜学生，做到以情感人。唐代诗人白居易说过“动人心者莫先乎情”，惟有真心才能引起学生心灵的震撼，才能与学生在思想上产生沟通，心理上有了沟通，心灵上引起共鸣，学生才能放开心扉，将内心袒露无遗。在谈话过程中，假如班主任带有厌恶的心情，甚至皱一皱眉，有一点走神，学生都会敏锐地觉察到。若让学生产生一种被轻视、被愚弄的生气，就会引起师生间的对立心情，影响谈话效果。三、找学生谈话时，要看法亲善，给对方以亲切感、实在感，要倾听对方的诉说，让对方把心中的体验、感受、困惑、疙瘩、怒气、忧愁尽情地倾述出来；不要随意打断学生的话语，要正面引导，激励帮助；不要高声训斥，挖苦讽刺，话难听、脸难看。敬重学
34、生，理解学生，这样学生才会为之倾心，与之交心。四、班主任找学生谈话，应主动主动，但不能操之过急，更不能希望立竿见影。学生听了班主任的谈话产生了思想波动，或在改正错误过程中出现了反复，这都是正常现象。我们不能一味指责学生“不听话”或“屡教不改”，而要依据详细的状况实行相对可行的措施，以便达到谈话的目的。五、与学生交谈总离不开详细场合，交谈场所虽然不是谈话的详细内容，却是语言交谈赖以进行的外在环境，而且对语言交谈有很强的制约作用。谈话场合影响人的心理心情，对语言交谈有诱发作用和示意作用。我们经常看到这样一种状况：一个不善言谈的人，在另他兴奋的场合会夸夸其谈；相反，一个很爱说话的人，在特别的场合中，
35、也会默默无语，这充分说明谈话的背景对说话情景的诱发作用。谈话场合会影响人的语言行为，对语言交际有限制作用。谈话场合还可以丰富词语意义，使交谈语言含有言外之意。指责型谈话，若是不指名的指责，只指责某种现象时，可选择在教室，指名性指责，最好选择在办公室，一对一，给他一点面子，以爱护学生的自尊性；表扬型谈话，可以选择在班级，全班性表扬；对于表扬时会产生负面影响的，一般也以在办公室里谈话为好，以免表扬一个影响一批，产生部分学生不服的负面效应；至于说理性谈话，大多选择在教室。目的是创建一种谈话氛围，使谈话有更好的效果。班主任工作总结8杨xx班主任工作室依据温州市名师办的指示和要求，本着“名班主任工作室成
36、为探讨的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题探讨为统领，以示范引领为特征，在沟通与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充溢着、实践着、思索着。一、加强学习科研，提高业务素养，加快成员专业成长1.强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占据工作室工作的“制高点”。工作室组织成员实行集中学习和分散自学相结
37、合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员举荐阅读书目和文章，开展读书沟通活动。举荐的书目有心灵写诗李镇西班主任日记、第56号教室的奇迹、论语中不行不知的人生哲理、向庄子借才智、做一个专业的班主任、魅力班会是怎样炼成的等，每位成员三个月精读一本(一年读4本)与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书沟通，每人一年上交两篇教化随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在温州教化，并在温州市老师素养年读书活动中取得优异的成果。如方海东的“平”“易”“近”“人”做老师、蔡燕的好教化和好老师、
38、项涨禹的阅并欢乐着，读并成长着、马琳的让学生在赏识中成长等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区20xx年老师素养年读书报告会上向全区教科室主任和优秀老师代表作了“草根阅读”也欢乐!一个农村老师读书的点滴思索阅历沟通和发言，赢得很好的评价。此外，工作室实行“走出去、请进来”的方式，多次倾听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2.实践磨砺，努力形成风格。“教化理论修养”和“教化实践积累”是一个优秀班主任必需具备的两个条件，正像鸟儿必需有两只翅膀才能翱翔一样。工作室要求全部成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。20xx年，工作室深化
39、到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育探讨取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够根据教化规律和学生的心理规律，才智地、艺术地教化学生，敏捷地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。20xx年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的学会感动，懂得感恩、洪泓老师的我爱爸爸，我爱妈妈、蔡燕老师的习惯确定命运、缪奇恩老师的与人交往一二三、项涨禹老师的学会倾听做一个有修养的人，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。细心打算的
40、过程促进了各成员不断思索，不断提高。20xx年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评为温州市第三届名班主任;20xx年12月，缪奇恩、项涨禹老师评上中学高级老师;各成员快速成长，成为学校的骨干班主任，效果显著。3.主动科研，提高自身品位。反思是形成教化才智的重要方式，也是老师专业提升的有效途径，通过审察实践阅历，凝合教化才智，享受教化探讨的华蜜。“教而不研则浅”，探讨是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身主动开展班主任工作探讨的同时，接着带动并激励全体成员从事探讨，主动撰写德育论文、案例。在已有成果的基础上，接着“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种探讨的学术氛围
41、，每位成员都能“探讨出成效”。同时工作室以课题探讨为抓手，围绕温州市规划课题儒家文化与构建和谐班级的实践探讨、传统文化节日和中学德育关系探讨等课题，主动探究当前班主任有效的德育途径。要求成员在主课题探讨范围内，选择一项探讨内容，申报子课题，并在所在学校组织实施探讨。为了将这项课题做实，做细，很多成员注意了课题的探讨过程，将日常德育活动与课题探讨有效地结合在一起，推动课题探讨的正常发展，收到了很好的探讨效果。如洪泓老师以“孝心”培育为切入点，将中华传统的孝文化精华融入班级建设中，来提升学生的道德境界和健全人格，对学生进行一系列内容充溢、形式活泼的孝心教化实践，如营造“尽孝为荣”的班级氛围和舆论导
42、向;设计亲情作业，强化孝心行为;家校互动，形成合力等。蔡燕老师组织学生观看儒家经典故事片段，于丹讲论语等录象,要求学生写出观后感。还组织开展一次“让我们走到一起来”的孝心主题教化活动，与父母互通书信，沟通感情，并邀请父母参与主题班会。此外，还邀请专家讲座，传授儒家经典思想。一年来工作室成员担当省市课题8项;论文在省市刊物发表获奖16篇，硕果累累。二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1.常规例会，明确中心。工作室坚持每月一次业务学习的例会制度，探讨工作和学习，沟通阅历和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题(二月主题如何有效开展名班主任工作室活动，三月主题主题班会如何
43、有效开展与实施，四月主题如何提高班主任专业素养，五月主题如何开展主题班会说课活动;六月主题班会课有效性的探讨;八月主题班主任读书活动;十月主题初中三年主题班会序列化探讨;十一月主题沟通让教化更精彩;十二月主题有效德育，有效学习;二月主题青春期难题破解)，并由工作室成员轮番主持、主讲，其他成员参加探讨，相互启发，并在成熟的时候对来自工作室以外的班主任开放，使工作室真正成为班主任探讨教化、切磋育人本事的成长发展的“家园”。2.学习研修，有序进行。工作室主动创建条件，为成员供应了广袤的展示与沟通的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员相互沟通、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活
44、动。这些学习沟通活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。(1)有专家引领的。4月15-16日，在温十二中，组织工作室成员参与由班主任杂志主办的“提高班主任专业素养高级研修班”培训，倾听了高金英老师专心做事，做胜利班主任、万玮老师的优秀班主任的六层修炼、陈宇老师的让教化融入我们的生命、李晓凡老师的内化师德等阅历介绍。4月26日，在温十二中，进行主题班会说课培训活动。由工作室导师温州市名校长吴步旭老师进行如何有效说课的指导。12月23日，在温州十二中，邀请浙江省特级老师、教授级中学高级老师、温州市教化教学探讨院潘建中院长开展有效教学
45、之探讨视点专题讲座。(2)有合作活动的。5月13日，在温州二中(黄龙校区)，参与市中学名班主任工作室联谊会第三次培训会议活动。先听了三位老师的阅历沟通：龙湾二小吴闪燕老师的给学生一个“生成”的主题班会，永嘉上塘中学朱金峰老师的挖掘班会课课程资源，促进学生心智发展，温州二中黄秀娟老师的班主任德育工作有效校本教研方式的思索。后观摩了温州二中徐丹阳老师的微笑迎接高考，胜利面对将来和林文影老师的拨开乌云，阳光明媚高三的日子两节同课异构的主题班会课。11月19日，在苍南灵溪一中，参与联谊会第五次培训活动。听了龙港二中陈启均的学生自办法识的唤醒、灵溪一中姜山的走向自律、安阳二中郑秀丽优秀是一种习惯、温州四
46、中王玲玲的管是为了不管的阅历沟通。(3)有同伴沟通的。3月15日，在温十二中，由工作室主持人杨晖老师给全体成员作了专题讲座主题班会的有效开展与实施，以详细主题班会为例，从主题班会的设计、打算、留意等多方面谈起，对如何设计一个好的主题班会进行了分析指导。4月26日，在温十二中，由工作室成员、温州市知名班主任方海东老师做题为班主任，做教化的主子的讲座。12月21日，在沙城中学，以“沟通让教化更精彩”为主题，温州三中心理健康教化中心副主任马琳老师上了找寻我的人际吸引力的团体辅导课，温州市名班主任、市试验中学王文生老师做了沟通从心起先的讲座。2月22日在温州十二中，以“青春期难题破解”为主题，马琳老师
47、做了顺应天性，有效疏导专题讲座，接着，项涨禹开了一节青春最美的主题观摩班会，并作了沟通研讨。3.名师博客，扩大沟通。名师工作室博客，既是工作室展示名师风采和成果的一扇窗口，又是一个学习沟通的平台，通过这个平台起到发挥辐射和沟通的功能。因此，从筹备工作室成立起先，就非常重视博客建设工作。20xx年3月，工作室正式建立博客并启用。博客设有“名师论坛”、“班级管理”、“教化艺术”“活动公告”、“课题论文”、“好书举荐”等专栏。工作室充分利用博客网站容量大、空间大、信息快的特点，将工作室活动公告刚好上传，将名师工作室成员精品设计的教化论文、随笔等通过网站进行沟通。目前，我们的博客网站共上传各类文章一百
48、多篇，访问数量不断增加，产生了肯定的影响和作用，也大大提高了工作室的影响力。4.班会序列，大胆尝试。主题班会是实施德育的重要载体，通过主题班会，对学生进行思想教化、良好行为的养成教化以及综合实力的培育。但任何一种教化都不是一蹴而就的，不能希望通过一两次活动就能解决问题。同时，学生的成长也是一个渐进的过程，有肯定的规律，无论是行为规范、学习理念、心理健康、个人品质、励志素养、团队意识、感恩父母、生涯规划、展示自我等方面的教化，都应当形成一个序列，须要长期反复交叉进行，贯穿初中三年乃至今后的求学生涯中。作为构建学生精神世界重要阵地的班会课，设计时就要针对不同年龄段学生的心理特点和每个年级的德育目标，擅长将教化目的与