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1、2022小学三年级英语教学反思小学三年级英语教学反思1刚升上三年级的小学生,在一、二年级里面没有正式地学习英语。所以刚起先时候让他们养成良好的英语学习者的习惯。我教的四、五年级学生英语有肯定的学习基础比较简单入手，但是三年级的学生是不知道要重新起先做英语作业和参与考试的。刚起先的时候真的很难教的，从26个字母学起。然后在学习单词和句子。他们有些学生书写不规范，但是有些就特别棒。一般的英语打招呼他们都基本能够做出反应。我今年教三个班的英语，他们年纪小，不懂事，上课的时候小动作特殊多，不用心听课等等。我针对这些我上课的时候就多嘉奖学生，多玩嬉戏。在学习课文的时候，基本的句型能够驾驭了，都能够流畅地
2、读出来给老师听。单词教学的时候要求学生边读边拼法，这样就可以训练他们的字母啦。但是无论如何，我的英语教学阅历尚浅，三年级的英语教学是学习英语的初步，所以我还是要努力钻研教学方面的方法。使自己和学生都走向一条胜利的道路。在学习英语这门课程的时候真的做到边玩边学的乐趣。小学三年级英语教学反思2在英语中有这么一句谚语well begun is half done (良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主子”这一教学现象而努，让学生轻松开心的学习英语，其实在上英语课时，只要我们老师用一些心思，想一些点子，
3、找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。三年级孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立
4、刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。通过吸引孩子留意力，让孩子喜爱英语，培育孩子们的学习爱好。小学三年级英语教学反思3小学英语教学应当创建一切条件实行一切可用的方法，激发学生对英语学习的剧烈愿望，使他们喜爱学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语老师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应当努力创设直观、好玩的英语学习情景，并引导学生主动参加进来，大胆实践、大胆交际，充分调动学生的学习主动性和学习爱好，以达到欢乐学习，快速胜利的目的。作为小学部英语教研组长，下面谈谈在小学英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。一、环境所谓英语学习环境是指学生眼睛看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能
5、是英语。眼睛看到的主要指的是硬环境。让学生在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校内内的警示牌、标语牌、宣扬牌，用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这须要老师的主观努力，去引导、去营造环境去创建机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的小学生还听不懂，但你可以想方法，一是多采纳直观手段，照实物、图片等创设语境，二是老师利用眼神、口形、手势和其它肢体语言帮助
6、学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的;一是小学部全体师生人手一本日常英语200句，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月实行一次英语竞赛活动，如英语演讲竞赛、英语朗诵竞赛、英语唱歌竞赛等。学校的其它大型活动尽量让学生主持并运用双语。这些不仅让学生有机会听和说，而且还激发了学生的学习爱好。二、情景小学英语课堂教学必需尽限度地引起学生的学习举趣，为学生供应足够的机会用英语进行活动，让学生感受到运用所学语言胜利地达到某种目的后的开心。这是小学生的年龄特点和英语学科的特别性所确定的。要
7、使小学生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。一是运用多媒体手段，调动学生的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合小学生新奇、求趣、求新的年龄特点。老师将学生要学的对话融入其中，会加深学生对语言的理解，帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习主动性，使学生更自觉、更好玩的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作
8、成课件，这样让学生先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，学生会很感爱好。学生在情景中深化角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发爱好和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能帮助学生理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使学生自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语小故事不仅老师讲，而且要让学生学会讲，让学生
9、从机械、呆板、单调、惊慌的学习环境中解脱出来，消退学习疲惫，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。三是设计嬉戏情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的嬉戏情景，是寓教于乐的好方法，能帮助老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创建了条件，使学生乐而好学。例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我打算了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再打算关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。嬉戏起先时，一名学生从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。假如这个句子符合事实，如。其它同学则重复该形容词：假如句子不符合
10、事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、好玩。学生在嬉戏情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与创建性，还调整了学习节奏。在开心快乐的气氛中，巩固了学到的语言学问，熬炼了运用语言的实力。在教学中，我们坚持这们做，学生的学习爱好特别高，很快就收到了立竿见影的效果。我校小学部极大多数学生对英语爱好特别高，并主动参与各级各类英语竞赛，取得令人满足的成果。如六年级的易简同学去年转来我校，刚刚接触英语，但经过不到一年的时间，她已经能大胆地参与演讲竞赛和英语唱歌竞赛，还通过了株洲市小学英语二级考试。在信息化时代的今日，我们应正视现
11、实，仔细分析现行教化教学中不符合素养教化的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以学生为本的教化思想，创建环境，寻求方法，以变更陈旧的教学模式和教学方法，英语教化应利于学生的可持续性发慌，为学生的终身发展奠基。小学三年级英语教学反思4英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合学生活泼新奇、擅长仿照和喜爱交际的特点。这一节课是教授单词dumpling、 juice、 meat、milk四个单词。上课时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么样的，学生一听爱好来了，主动举手发言，然后我给学生看实物来学习四个单词，学生学得很仔细。当学生基本驾驭之后，我在教室的讲台边上布置了三个
12、店，分别是肉店、饺子店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。我先教“营业员”说Can I help you？再让“顾客们”说出他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”给钱才给东西 。学生们表演特别逼真。此时整个课堂特别活跃，学生纷纷恳求上齤台表演。但不足之处是：1、没有服装和道具。情景应当是越逼真越好，如能有服装和道具，学生的爱好就更高了。2、应当把全班分为四个小组，让他们竞赛比一比哪一组表演的最好，哪一位同学买得最多。这样一来加强了学生们的竞争意识。3、多激励那些羞涩的学生和成果不好的学生，使他们主动参与情景对话。
13、小学三年级英语教学反思5三年级的英语学习本应当就是在于提高学生学习英语的爱好，让学生在嬉戏中欢乐中学习好英语。并且不仅要学生学会英语学问，还要培育学生的语感，以及学生对于外国文化的了解。以下是我在教学中的反思。1.通过平常上课自己的语言表达，课堂嬉戏的设置上，在上英语课的时候学生们的确对于英语产生了主动的爱好，并且都能主动的参加进课堂里面。学生在收获英语学问的同时，还能对于师生关系有良好的感受和理解！虽然做到了一些成果，但是还是有一些的不足之处，在以后的教学中，还要多多关注那些不爱张嘴说英语，性格比较内向，在课堂上没有存在感的学生，我准备先从课堂最简洁的嬉戏中主动带领她们参加进课堂，由刚起先最
14、简洁的活动渐渐的让学生树立起自信念。与此同时，老师上课的眼神和微笑也是特别关键的，老师微笑着进教室会首先给学生相对放松的上课氛围，学生会更主动的参加进来。所以在上课的时候多和此类学生有眼神上的沟通和微笑示意。2.自己在课堂上有时会不放心的让孩子自己去完成一些教学活动，学生是根本，老师在教授的同时还要放手让学生自己去独立完成一些事情，去信任她们，她们可以做的比你自己想象的更好。3.多多学习先进的教学理念，努力做到以学生为本，不仅要提高教学水平，还要多探讨学生的心理学。小学三年级英语教学反思6半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。一、牢
15、抓“基础学问单词”。单词方面的习题正确率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对课文中出现的难点单词，差生还是不能很好的驾驭。如第一单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就很简单混淆。尽管进行了大量的练习还是简单遗忘。要求会听说读和在实际情景中能够敏捷运用的单词，在以后的教学中还要不断的进行拓展巩固。有学生单词看不懂意思乱连的状况，归根究竟还是单词没有完全驾驭，没有背熟。在今后的教学中，在课堂上要给学生足够的时间去练习。二、自由开口说“重点表达句”在考卷中看问句选答句，学生完成的状况不太好。在每节课的warmup中都有和学生进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了
16、旧识。但在考卷中学生还是会做错，归根结底，原来是他们只相识书本上的那句话，换了一个地方即试卷上他们就不相识了。对待这种状况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平常要多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就可以应付自如了。小学三年级英语教学反思7作为一个小学英语老师，倘如仅满意于对单词、句型的概念化的说明和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，学生不能全身心地投入英语学习中。那么，学生原有的爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多汲取干脆教学法的特长，重视情景教学。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间究竟有多少，
17、学生能开口说外语的时间又有多少？有多少学生的家庭有外语环境，有多少学生父母懂外语，学生在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些非常胜利的小学英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和学生协作的完美无缺，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之激烈。一、面对全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是胜利的一半）因此，我始终让学生在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“学生是学习的主子”这一教学现象而努力。很多英语老师或许都有
18、此感叹：学生所学的英语学问与我们的实际生活好像总有那么一段距离，似乎很难做到“言行一样”！其实在不少英语课时上，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，好用性和功能性。孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，详细的、直观的形象最能引起学生的留意。在教学时，我通常采纳的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，学生才会快速领悟驾驭；如教水果类单词apple、pear、banana、me
19、lon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，学生往往会产生一种簇新感，留意力立刻被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样解除了母语作为中介，从而促进学生逐步利用母语的心译过程。1、创设各种情景，激励学生大胆地运用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的看法。2、为学生供应自主学习和干脆沟通的机会，以及充分表现和自我发展的一个空间。3、激励学生通过体验、实践、合作、探究等方式，发展听、说、读、写的综合实力。4、创建条件让学生能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。二、关注学生情感，创建民主、和谐的教学气氛。学生只有对自
20、己、对英语及其文化有主动的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它发展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力创建宽松民主、和谐的教学空间，做到：1、敬重每个学生，主动激励他们在学习中的尝试，爱护他们的自尊心和主动性。2、把英语教学与情态有机地结合起来，创建各种合作学习的活动，促进学生相互学习，相互帮助，体验成就感，发展合作精神。3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能地为他们创建语言的机会。4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，常常和学生一起反思学习过程和学习效果，相互激励和帮助，做到教学相关。三、加强对学生学习策略的指导，让他们在学习和适用的
21、过程中逐步学会如何学习做到：1、主动创建条件，让学生参加到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。2、引导学生结合语境，采纳推想、查阅和协调的方法进行学习。3、引导学生在学习过程中，进行自我评价，并依据须要调整自己的学习目标和学习策略。四、对学生进行有效的评价。评价可以使学生相识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或采纳测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对学生回答学习过程中的表现所改进的诚绩，及反映的情感、看法、策略某方面进行刚好的评价，如有口头评价、等级评价、学生之间相互评价等方法，充分发觉学生的进步，激励学生自我反思，自我提高，测验以学生综合运用实力为目标，侧重于学生理解和
22、获得信息，实力削减客观题，增加主观题，通过评价学生学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。小学三年级英语教学反思8本节课最大的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了全部的同学,符合了新课程的要求学生参加其中，是活动的主体。此外，老师设置了不同的活动来增加了课堂气氛，提高了学生的主动性，让学生变被动为主动参加，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些嬉戏和小组竞赛让学问能学以致用。当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要限制好整个现场局面。我发觉，支配不合理，学习没刚好巩固，学问没能滴滴过手没能螺旋上升，干脆导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思
23、索。一、小学英语教学是要重视培育爱好，但不能单靠说说唱唱玩玩等简洁的活动练习。因为培育爱好主要是为学习英语，嬉戏活动应成为小学生学习英语语言学问的手段。因此，我们激发学生对英语的学习爱好过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。而是要注意学科本身，从学得后产生的胜利体验来不断滋长爱好，挖掘学生学习的内在动力。二、“不学习语言规则，不驾驭相当的词汇，英语的应用实力就是空中楼阁”，有的同学想主动参加活动却无能为力：说明要活动要能应用语言学问首先要学会学问要驾驭学问，所以活动要在驾驭基础学问基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅力，才是学生长久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源
24、。因此活动、嬉戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其协助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。三、要做好活动的组织工作，做到条理清楚，活而不乱。小学生天性爱嬉戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来简单忘乎所以，甚至在课堂上，有会不由自主地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在活动起先之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。在嬉戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味指责，而是要主动激励，讲清晰。四、要细心设计活动环节，支配合理的真实情境。在精，而不在多。假如求四平八稳，过多而忽视了主要教学内容的讲授和训练，喧宾夺主就会上成活动消遣课，反而
25、得不偿失。每个模块围绕主题细心组织设计一节活动可协助提高教学效果就恰到好处了。小学三年级英语教学反思9六年级上学期快要结束了，我作为一名新老师的第一个学期也接近尾声。总结一下本学期的英语教学，一个字：乱。不过，经过一学期的摸索，摸索教材和学生之后，我信任下学期我会做得更好。为什么会感觉如此乱呢?首先，我发觉如今的小学生的学习压力实在是大，课本上标注了黑体词和白体词，白体词不作听写要求，所以一起先我并没有让学生去记忆白体词的拼法，但是经过几次考试后才发觉，原来并不是想象的那样。不仅在单词方面，在语法，听力等各方面，小学六年级学生所担当的英语学习压力是我完全没有预料到的。其次，感觉农村学生学习英语
26、的条件较城市学生的差距较大。学生的学习任务很重，而完全靠一周三节英语课来学习英语应当是远远不够的，假如学生在家里又没有父母的辅导或网络的协助，在听力和口语方面的训练完全是谈不上的。以上是本学期英语教学的一些体会，信任在充分相识了这些状况之后，下学期的英语教学将会更加顺当。小学三年级英语教学反思10本课充分体现了英语新课标理念,本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以李我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子刚刚起先学
27、习英语，没有基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳汉语，让学生完全沉醉在一种轻松学习氛围中我采纳详细实物等多种教学方法。学习并能相识下列词汇：hamburger cake hot dog chinken French fres bread学生能够理解并能口头应答下列句子：What do you like？实力目标：学生能说表示食物的单词。通过对话进行改编，培育学生的创新精神。情感目标：学生情愿学习本课学问并主动应用。通过实践，合作，沟通的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维和大胆实践三处着手。视听法：是一种重要的外语教学法，强调听说先于读写。交际法：即在真实的语言环境中，通过学生的相互沟通
28、，学习新学问。针对学生乐于进行同伴沟通的特点，采纳了此方法。全身反映法：心理探讨表明，再多种感官被刺激的状况下，获得学问更坚固，记忆更深刻。通过嬉戏歌曲，让学生自然而然的进入英语学习中。设计不同的教学任务，进行分层次教学，使不同层次的学生通过亲身体验、实践参加合作的方式，得到不同层次的语言训练和提高。激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计各种活动贯穿于整个课堂,学生求知欲，表现力强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组活动或嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。我敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂
29、氛围，让学生有主动的情感体验，注意了情感沟通.在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深,对学生满腔热忱,用这种热忱引起学生主动情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动学生的情感，使课堂气氛和谐开心！本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的须要。在本节课中我激励学生,他们学习过程中的事物和错误实行了宽容的看法,并且创建条件让学生能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。但在本课教学中美中不足的是有的同学把单词hamburger的音发错了，没有即时订正，今后要注意对错误发音的正确引导。小学三年级英语教学反思11时间荏苒，我在这三尺讲台上摸索
30、着走过了十一年，慢慢的对小学英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也发觉了自己在英语课堂上出现的一些问题：歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。这不行避开的存在以下影响：吟唱的节奏当然好，但要适度，否则影响学生“正常说话”，表现为在对话过程中“唱着说”，失去了语言本身的味道；集体齐说尤其是句子，节奏慢，包括老师语言输入的节奏普遍慢，会影响学生的接收理解实力，对于听力实力培育不利；另外，在一些课例里我们也看到，拍手说的时候许多。机械操练是必要的，一节课总拍手，很疲惫，而且声音远高过说的语言，导致总处于高分贝的状态下，“心跳”的感觉实在不好，而且我
31、觉得小孩子也应当动静相宜，对于接受学问，大脑思索都是必要的。而在这方面我做的不是很好。总是“Very good！”，在课堂上一味表扬和激励学生的主动性，而对于学生表现出来的语言错误并未加以指出和刚好订正，久而久之，不利于学生对于语言正误的推断，从而形成模糊印象，影响学习效果，交际表达。所以，应当主见在爱护学生主动性的前提下，老师刚好纠错，正确示范，并且嘉奖要有轻有重，不要过于泛滥。总之，在教学中我应当有一种前瞻的眼光，平常多留意方法的指导，学习策略的培育，应当挖掘更深层次的激发学生爱好的方法，从提高学生“内力”上下功夫，由单纯的学问性向综合的实力性过渡。小学三年级英语教学反思12学会学习和发展
32、是素养教化的要求，英语是中小学阶段的一门重要学科。我在教学中努力为学生的终身发展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，学生是语言学习的主体，相识的主体，发展的主体，学生的发展是英语课程的动身点和归宿。老师要遵循素养教化的基本精神，努力使英语教化成为实施素养教化的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。通过这样的练习，学生最大的收获是：有爱好听、说英语，用英语做嬉戏。乐于仿照，敢于开口，主动参加主动请教。主动与他人合作，共同完成学习任务，培育学生的组织实力和合作精神。知道英语国家中最常见的水果和食品名称。小学三年级英语教学反思13本课充分体现了英语新课标理念从学问目
33、标本课的教学对象是三年级的小学生，考虑到学生刚起先学英语，所以本课教学以激发学生学习爱好，培育学生良好的学习习惯为目的。因为三年级的孩子以详细形象思维为主，所以我努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。考虑到三年级的孩子已学过半学期的英语，有了肯定的基础，所以在组织课堂教学时，始终采纳英语，让学生完全沉醉在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。我所采纳了多种教学方法，让学习相识下列词汇：学生能够理解并six,seven,eight,nine,ten。激发学生的学习爱好，提高学生在课堂学习中处于交际的教学的第一着力点。我设计
34、各种活动贯穿于整个课堂学生求知欲，表现于强，擅长仿照乐于参与。然学生获得成就感，开展小组竞赛活动或竞争性的嬉戏。让他们有成就敢让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。老师敬重学生的情感营造一种愉悦、宽松、同等、合作的课堂氛围，让学生有主动的情感体验，注意了情感沟通在课堂上我始终处于乐观向上昂扬的精神状态中，对教学一往情深对学生满腔热忱用这种热忱引起学生主动情感，不是高高在上，二是用自己德智体语言调动位学生的情感，课堂气氛和谐开心！本课设计开放性的课后作业，有利于培育学生的语言学习爱好，使教学满意不同层次学生的须要。在本节课中老师激励学生但是用英语对他们学习过程中的事物和错误宽容
35、的看法并且创建条件让学生能探究自己感爱好的问题并自主解决问题。小学三年级英语教学反思14很庆幸能够来到学校工作，在这里有亲善的领导们，可亲的同事们，更重要的是，我在这里能不断学习，无论是做人还是教化工作上，要做一个不断进取的教化人。告辞学生时代，自己已经走到了生命的另一个起点，如今，我已经拥有了自己的学生，成为一名青涩的老师。入职一个多月以来，在学校组织的青年老师成长活动中，我们青年老师听课、评课，反思、进步。英语组的各位优秀老师激励我多去听课，给我供应了热忱的指导，我从她们身上看到了学术与实践有效结合的可能性。邵校长、高校长以及我的师傅杨晓梅老师在听过我的课之后，在英语教学方面给了我很中肯的
36、建议，我受益匪浅。在此期间，我渐渐进步，然而教化教学中还存在着很大不足。小学三年级英语学习的单词一般都比较直观，贴近学生生活，因此在单词引入时我采纳直观教学方式，用图片、动作、表情、实物、简笔画等给学生栩栩如生的展示，既符合学生的认知规律，又加深了他们的记忆。为了培育学生对英语学习的爱好，英语课堂中往往会运用嬉戏、活动等方式，使学生在欢乐中习得学问，但是课堂秩序的维持就成了我的苦恼。比如在Lesson5Letsact环节中，很多学生在做动作时特殊兴奋，有的还大声高喊。究其缘由，在于自己的教学环节设置不合理，不够吸引学生；在嬉戏之前，应当讲清规则，纪律要求，防患未然。在上课时间方面，我的节奏把握的不太好，往往会前紧后松，有的时候甚至会讲不完新学问。为此，杨老师建议我多听其他老师的课，学习她们的课堂组织流程，课堂嬉戏应当为课堂教学服务，不应占用过多时间，喧宾夺主。另外，在课堂管理方面我还须要多多探究，对于三年级的学生来说，培育他们良好的日常学习行为习惯至关重要，比如课前打算、端正坐姿、做活动时的规则等方面都须要在平常的教学活动中多加训练。在以后的教学中，我会多向老老师请教，学习她们如何组织教学、如何进行课堂管理、如何对学生行为进行评价，努力成为一名学习好、工作好的英语老师。