三年级英语教学反思_1.docx

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1、三年级英语教学反思三班级英语教学反思1 这学期带了三班级一个一般班，和带六班级毕业班相比较自然轻松了不少，这其中教学感想颇多。现简洁聊一聊在课堂教学上一些杂感。 1、留意参与 在平常上课时，我很留意让全部的同学都参与到语言活动中，争取让每一个同学都有机会开口说英语。这对提高他们学习外语的乐观性很有关怀。如新授课后，我会布置任务，同桌为一组进行竞赛，看哪一小组最先完成任务并赐予嘉奖。 2、举一反三，拓宽同学的思维 我们的同学缺乏语言环境，更谈不上家长的辅导，他们的语言学问大都来自于一周四节的英语课上。假如老师仅仅单纯地讲解课文内容，孩子们学会的学问永久都只限于本课的内容，而不能融会贯穿，更不会灵

2、敏运用。在三班级的教学中我留意培育同学发散思维的力气，运用这种力气，他们一学新学问，就会把全部相关内容联系运用，做到触类旁通，举一反三。 3、创设情景，激发同学学习英语爱好 依据课文中的某个情景，供应一些物体图片作为大的环境，依据同学的想像，在这个大环境中创设合理的情景对话，让同学自然而然进入交际的角色，完成交际的目的。3B课文中有很多可以这样做的例子，课堂效果明显。 三班级英语教学反思2 本课是第三单元第三课时，是一节词汇教学课。本课教学目标主要有三方面： 学问目标：使同学理解并把握五个单词：cat 、dog、pig、sheep、horse 力气目标：使同学会运用所学语言谈论自己宠爱的动物并

3、进行实际沟通; 会唱并表演英文歌曲 “Old MacDonald Had a Farm”。 情感教育目标：向同学时刻渗透要关怀和疼惜小动物的思想意识。 本节课的教学重点在于把握并灵敏运用五个单词，难点在于会演唱英文歌曲。 通过一节课的学习，同学基本上能记住并灵敏运用这五个单词，而且能运用所学进行简洁的沟通，表达自己的情感，还能唱歌和表演英文歌曲，达到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。 我认为这节课的成功之处主要有三点： 一、情境的创设 以农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终：从黑板上自己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲，又到新授环节中熟识农场上的新动物，再到 “听声音猜动

4、物”中农场动物的原音再现，最终到演唱英语歌曲部分，情境教学贯穿始终，让同学在模拟真实的情境中欢快地学习，自由的沟通。 二、精彩的玩耍设计 “大转盘”玩耍极大地调动了同学的爱好和乐观性，活跃了课堂气氛，同时准时巩固了所学内容，体现了“寓教于乐” “玩中学”的轻松教学氛围;“听声音猜动物”玩耍是对前面所学的再次巩固，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了良好的铺垫，是一个承上启下的环节。 三、坚持词不离句 整节课的教学充分体现了词汇教学提倡的词不离句的理念，作到了“学后用，用中学”。 当然在这节课的教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在力气提升操练环节中，要求同学就自己宠爱的

5、动物与伙伴进行沟通，由于预备时间较短，而且同学把握词汇有限，所以有一部分同学并没有乐观地进行语言沟通。经过反思我觉得这一环节假如分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外，在和同学一起演唱歌曲时，我一边唱歌一边指黑板上贴的动物图片，当唱到pig时我却错指了dog，可见我对唱曲中几种动物消逝的挨次还不太生疏，这是不应当消逝的错误，我以后要多加留意，避开再发生类似错误。我也会在以后的教学中更加严谨认真，不断完善，不断提高。 三班级英语教学反思3 时间荏苒，我在这三尺讲台上摸索着走过了十一年，渐渐的对学校英语的教学有了初步的感知，通过日常听课、观摩活动也总结出了一些适合自己的教学方法，但也发觉了自己在

6、英语课堂上消逝的一些问题：歌谣、吟唱、集体齐说英语或喊英语的比例大。这不行避开的存在以下影响：吟唱的节奏当然好，但要适度，否则影响同学“正常说话”，表现为在对话过程中“唱着说”，失去了语言本身的味道；集体齐说尤其是句子，节奏慢，包括老师语言输入的节奏普遍慢，会影响同学的接收理解力气，对于听力力气培育不利；另外，在一些课例里我们也看到，拍手说的时候很多。机械操练是必要的，一节课总拍手，很疲乏，而且声音远高过说的语言，导致总处于高分贝的状态下，“心跳”的感觉实在不好，而且我觉得小孩子也应当动静适宜，对于接受学问，大脑思考都是必要的。而在这方面我做的不是很好。总是“Very good！”，在课堂上一

7、味表扬和鼓舞同学的乐观性，而对于同学表现出来的语言错误并未加以指出和准时订正，久而久之，不利于同学对于语言正误的推断，从而形成模糊印象，影响学习效果，交际表达。所以，应当主见在爱惜同学乐观性的前提下，老师准时纠错，正确示范，并且嘉奖要有轻有重，不要过于泛滥。 总之，在教学中我应当有一种前瞻的眼光，平常多留意方法的指导，学习策略的培育，应当挖掘更深层次的激发同学爱好的方法，从提高同学“内力”上下功夫，由单纯的学问性向综合的力气性过渡。 三班级英语教学反思4 任三班级英语课已经有两个多月了，下面就这段时间的教学进行一下反思和总结。 一、调动同学乐观性，爱惜同学的学习爱好。 三班级的同学年龄小，生性

8、好动，留意力简洁分散，老师掌控课堂有确定难度。课堂上实物和图片教学很重要，课前老师还总是要挖空心思设计教学情境及玩耍活动以吸引同学，另外在教每一单元的Story time时，我经常支配几个有家长课前辅导的小伴侣进行表演，声情并茂的小故事情景孩子们特殊宠爱，也很想亲自参与到故事表演中，于是激发了他们学会语句的愿望，很快在故事中找到适合自己的角色进行表演，这样熬炼了小伴侣的英语说话力气。 二、对教学中的一点改进。 三班级的同学，求知欲强，尤其是对感爱好的，直观的事物更是如此。虽然课堂上感觉效果很好，但是课后反馈却很不理想。通过第一次的单元测试，我最终找到了问题的所在.孩子们虽然会说，也能跟着磁带读

9、下来，但是真给他（她）出示一个句子或单词的时候，却不能读出来，并且也不知道汉语意思。针对这一状况，在以后的教学中我留意转变教学策略，在要求同学跟着磁带读对话和单词的时候，要求同学指读，（要求读到哪指到哪，老师随时检查），男女生分角色读或个人读等方式，尽量避开同学偷懒，读滑句的现象；并且把每节课的内容都写到黑板上，并对应上汉语解释，让同学不仅会说，会听，而且还要会读，并且知道汉语意思。当然，仅有课上工夫还不够，毕竟英语是门语言，要多说，多读，多听，多练。那么在课下，就要求同学听磁带，读课文，然后让家长签字来进行监督。一般每学完一个Part，我就会对同学进行检查，检查同学的完成状况，并对基础差的同

10、学进行准时辅导。 三乐观探究并实行行之有效的方法进行教学。 怎样能长时间的保持同学的学习乐观性，我想是每个老师都会思考的问题。我认为对同学进行表扬和嘉奖是一个不错的方法。但怎样去表扬去嘉奖才能发挥最大的作用呢，仍需要进行不断的思考和实践。 由于工作需要这一学期我任教学校三班级的课程。在一学期的教学争论与实践中，我对低班级的英语教学有了一些体会和熟识。 首先“爱好是学习活动的重要动力”，培育同学的学习爱好是低班级英语教学的关键，在课堂活动我以同学活动为主，接受听、说、做、唱、玩、演等活动形式，激发了同学的参与感，使同学的学习爱好能长期保鲜。 其次，灵敏多样的教学方法是保持同学学习爱好的关键。教学

11、有法，教无定法。教学方法的优劣，对能否引起同学的学习爱好关系很大。外语教学的实践性强，因此，就要以灵敏多样的方法组织同学进行广泛的语言实践活动。针对学校生喜说爱动、争强好胜、善仿照、怕羞等心理特点，开展各种形式的同学活动，例如，玩耍是一种能引起同学学习爱好的好方法，尤其是低班级英语教学。灵敏运用各种玩耍，可以引起同学的极大爱好。因此，在教学中，老师不但要鼓舞同学玩，还要擅长组织同学玩，和同学们一起玩，引导同学玩得有意义。其次，学校生生性活泼、爱唱爱跳。针对这一特点，每一堂课老师都利用或编写了与学习内容符合的歌曲或歌谣（chant），并加以动作表演，使同学在活泼欢快的气氛中自然地获得了英语学问与

12、技能，开阔了视野，进展了智力。 最终小组教学是教学质量的保证。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。一个人的力气是有限的，假如不擅长和他人合作，将不同的学问加以沟通、综合、提高和运用，就不能适应时代的进展要求。所以，小组合作学习是当今区一中教学中的一种重要的学习方式。小组合作学习正是进行素养教育，在课堂中培育同学合作意识的体现。英语课上同学们以小组为单位，进行朗读竞赛，对话表演，情景模拟等活动，为每个同学创设了表现自我的宽松氛围，使同学的思维显示出乐观的状态，能较大程度地发挥集体互助力气，为教学质量的提高做出了保证。 三班级英语教学反思5 本课是欢乐学英语第4册Unit

13、11I a dctr.的第三课时教学，故在确定本课教学目标时，主要以复习及拓展为方向，引导同学就bs这个话题，利用已学学问及本课的新学单词及主要句型开放交际，在快乐沟通中猎取信息。同时，引导同学初步了解各种职业的意义，并从小懂得敬重各种职业。本课个人感觉较好的地方有以下几个方面。 一、 教学设计符合同学的认知规律，能紧贴本课目标，并有序开展，实现层层递进，逐步深化。 二、 各环节都贯穿语言输入与输出的训练，较好渗透了听、说、读、写。 三、 词、句、篇的学习和巩固方式较为新颖、多样，得到了孩子们的宠爱，同时能较好利用课本资源进行教学。 不足之处。 由于本课的密度较大，时间把握不够，同学通过采访猎

14、取信息后进行反馈的机会太少，后面的情感教育环节也未能呈现等。在今后的教学设计中，应更多地思考教学设计运用于实际教学中存在的多种可能性以及提高对各环节的整体调控力气。 三班级英语教学反思6 一、歌曲导入 在导入环节，我觉得歌曲的作用比较好，能够让同学在轻松的氛围中自然地进入到英语学习的环境，然后又用卡片复习上一课的单词，有效地把新旧学问连接在一起，使教学重点更为明显。让课本“活”了起来，有效满足同学的惊奇心和求知欲。 二、尽量教法多样，灵敏 三班级学校生对学英语，一般来说，都布满了惊奇心，我充分利用这一有利条件，细心组织教学，留意各个环节的连接，有效地满足了学社勾的惊奇心和求知欲。同时也使我们英

15、语组的研讨主题学校英语课堂词汇教学的.实效性得到了提高。 三、授课内容 本课的内容形式比较简洁，为了提高同学的会话力气，我在课上支配了师生对话、生生对话等多种形式，为更多的同学制造对话练习的机会，让每名同学都参与到教学中来。学校生都有很强的表现欲，角色表演能让他们充分发挥自己的力气。同学们乐在其中，真正在“玩中学，学中玩。” 四、扩展学问，满足同学需要 针对同学好学的心理，我在完成大纲要求的基础上，适当增加了教学内容，扩高校问面，以满足学校生寻求学问的心理需要。如：在教授第一部分学问时，拓展了young。 在这一节课过后，冷静思考，我发觉了许多问题。首先，我认为这节课存在的最大问题是在第三部分

16、的对话练习环节，同学呈现得比较少，意犹未尽。其次，我觉得在课堂上乐观地鼓舞性评价语言较少，有时不能很准时的评价同学的学习活动，导致评价不到位，评价方式较单一，但是从整体上看，单词的学习还是很不错的。今后的教学中，我要多下功夫，力求争论以上问题，来让我们的孩子在老师创设的情境中欢快的学英语。 三班级英语教学反思7 我讲的是学校三班级下册英语Unit 4 Where is my car? Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和句子-Where is the ruler? -Its under the chair! 单词的教学其实很枯燥，学起来无味，

17、针对同学这个年龄阶段的身心进展特点，我运用了大家生疏的小猪佩琪来导入新课的学习，设计了不同的玩耍和操练方法来学习这几个单词。学完单词后利用小练习检测同学对单词的把握状况，从而引入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的乐观性特别高，一些平常不怎么乐观发言的同学这次也踊跃发言。 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发觉一些不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有点难以接受，有些课堂用语同学听得不是很清晰，这样就导致同学不能够很清楚地理解老师发出的指令的意思，使同学回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感觉，支配还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地方。 通过这次

18、上课，我深深地感受到，老师应当真真正正地关注每一名同学的进展，把同学的学习细胞乐观调动起来，才能让同学真正地成为课堂上的小仆人。 三班级英语教学反思8 学校英语教学应当制造一切条件实行一切可用的方法，激发同学对英语学习的猛烈愿望，使他们宠爱学、乐于学，并且随时随地可以学。这就要求英语老师营造和督促学校创设学习英语的有利环境，也应当努力创设直观、好玩的英语学习情景，并引导同学乐观参与进来，大胆实践、大胆交际，充分调动同学的学习乐观性和学习爱好，以达到欢快学习，快速成功的目的。 作为学校部英语教研组长，下面谈谈在学校英语教学中我们是如何创设学习环境和情景的。 一、环境 所谓英语学习环境是指同学眼睛

19、看到的、耳朵听到的和嘴里说的尽可能是英语。 眼睛看到的主要指的是硬环境。让同学在学习场所、生活场所、玩乐场所都可以看到和学习英语。如：校内内的警示牌、标语牌、宣扬牌，用英汉双语;玩乐场地的器材名称用双语;教室里的课表、班规和其它布置用双语;食堂内墙壁上的卡通画和漫画等的人物对话用双语;公寓内部设施名称、名人名言等用双语，等等。 耳朵听到的和嘴里说的主要指的是软环境一种语言的学习目的主要是听得懂说得出，这需要老师的主观努力，去引导、去营造环境去制造机会。首先，在英语课堂上毫无疑问老师尽量多用英语、少用母语，有人的学校生还听不懂，但你可以想方法，一是多接受直观手段，照实物、图片等创设语境，二是老师

20、利用眼神、口形、手势和其它肢体语言关怀学习理解;其次，在课堂外也尽量多用英语，我们是这样做的;一是学校部全体师生人手一本日常英语200句，大家都学，路上打招呼、各科上下课的问候语、早操课间操的司令都用英语。二是充分利用学校的广播站播放英语歌曲、英语小故事、小笑话等。三是每个月进行一次英语竞赛活动，如英语演讲竞赛、英语朗诵竞赛、英语唱歌竞赛等。学校的其它大型活动尽量让同学主持并运用双语。这些不仅让同学有机会听和说，而且还激发了同学的学习爱好。 二、情景 学校英语课堂教学必需尽限度地引起同学的学习举趣，为同学供应足够的机会用英语进行活动，让同学感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的快乐。这是学校

21、生的年龄特点和英语学科的特殊性所准备的。要使学校生能够在40分钟的时间内保持良好的学习状态，老师必需依据不同的教学内容创设各种情景，做到教学情景化。我们在教学实践中是这样做的。 一是运用多媒体手段，调动同学的视听感官。在英语课堂教学中模拟表演创设的情境，往往受时空限制无法全部做到，在这种状况下可运用多媒体教学手段来移植情境，形象生动地再现有关对话的时空，做到声像结合，图文并茂，这适合学校生惊奇、求趣、求新的年龄特点。老师将同学要学的对话融入其中，会加深同学对语言的理解，关怀同学在语言与表达对象之间建立起联系，从而调动学习乐观性，使同学更自觉、更好玩的进行英语交际活动。例如：下雨的情景课堂上难以

22、再现，老师预先录下下雨声，再用FLASH制作成课件，这样让同学先体会下雨时的情景，再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容，同学会很感爱好。同学在情景中深化角色，自觉主动实践，又在表演中充分展露自己的才华，在相互评价中体现自我。 二是教唱英语歌曲，学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等，形成轻松的学习气氛。不少学校英语学习内容可以用歌曲形式表达，这有助于激发爱好和分散难点。因此，在英语教学中融音乐与英语为一体，能关怀同学理解对话，表现情景内容，创设有声语言环境，使同学自然投入。在唱歌过程中，可以依据歌曲内容进行问答或分角色对话，体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英

23、语小故事不仅老师讲，而且要让同学学会讲，让同学从机械、呆板、单调、紧急的学习环境中解脱出来，消退学习疲乏，并感受到学习的乐趣，提高学习效率。 三是设计玩耍情景，复习巩固对话内容。在对话复习教学中设计适合儿童口味的玩耍情景，是寓教于乐的好方法，能关怀老师把单调乏味的复习工作变得生动活泼，为同学在轻松自然的气氛中进行语言操练制造了条件，使同学乐而好学。 例如：在教12个月份和天气时，我设计了一个“哈哈HAPPY”时，我预备了12个月份的纸条，放在一个盒子里，再预备关于天气特征的纸条，如hot、cold等放在另一个盒子里。玩耍开头时，一名同学从两个盒子里各抽取张纸条，连起来说一个句子。假如这个句子符

24、合事实，如。其它同学则重复该形容词：假如句子不符合事实，如其它同学则“哈哈”大笑说。显得形象、生动、好玩。同学在玩耍情景中深化角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩，这既符合孩子们乐于仿照与好玩的天性，又充分发挥了主观能动性与制造性，还调整了学习节奏。在快乐欢快的气氛中，巩固了学到的语言学问，熬炼了运用语言的力气。 在教学中，我们坚持这们做，同学的学习爱好特殊高，很快就收到了立竿见影的效果。我校学校部极大多数同学对英语爱好特殊高，并乐观参加各级各类英语竞赛，取得令人满意的成果。如六班级的易简同学去年转来我校，刚刚接触英语，但经过不到一年的时间，她已经能大胆地参加演讲竞赛和英语唱歌竞赛，还通过了株洲

25、市学校英语二级考试。 在信息化时代的今日，我们应正视现实，认真分析现行教育教学中不符合素养教育的观念和存在的问题。从而树立与日俱进的观念，树立以同学为本的教育思想，制造环境，寻求方法，以转变陈旧的教学模式和教学方法，英语教育应利于同学的可持续性发慌，为同学的终身进展奠基。 三班级英语教学反思9 从事一线教学工作的我，在今年带的班级是三班级和六班级，结合在日常工作中的点点滴滴，对于三班级的英语教学我的体会比较深刻，由于我班同学在这一年的学习过程中进步不断，爱好不断地提高，变得越来越宠爱英语了，因此，我对此作了个小结： 学校英语教学是要重视培育爱好，但单靠唱歌玩耍不能培育同学长期的爱好。新颖劲儿一

26、过，孩子们就会厌倦。所以，唱歌玩耍应当作为学校生学习英语语言学问、技能的一些手段，而不是培育爱好的手段。我们可以接受多种手段关怀学校生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的.语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力气是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只靠仿照不培育学习力气，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当认真进行语言学习,接触真实的语言，进行真实的沟通。目前在学校的低班级的英语教学中，不要求同学把握词汇，而只要求同学能依据提示或图片说出该单词，其本质无非是要同学们死记硬背，鹦鹉学舌。由于学校生们没有相应的

27、读音规章训练，不生疏词汇的拼写规章，单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起，因而导致了单词记忆的困难，并成了学校生学英语的瓶颈。英语作为一门语言，应体现它的交际功能，我一贯认为同学会应用英语是关键。给同学自由发挥的空间，通过小组合作，让他们充分的发挥想象，运用所学的内容自编自演谈话场景。这样同学可以活学活用英语，同时也培育了同学的表演才能。有的同学极有想象力和制造力，能够有一些新点子自创情境，而且往往不局限于本节的内容。同学的表演的成功与否是我教学的落实与否的一大衡量标准。 三班级英语教学反思10 这堂课要求把握并娴熟运用one, two ,three ,four, five.ten这些数词

28、。 本课的教学对象是三班级的学校生，考虑到同学学习英语时间不长，所以本课教学以激发同学学习爱好，培育同学良好的学习习惯为目的。由于四班级的孩子以具体形象思维为主，所以我努力为同学创设一种学习情景，让同学在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新单词，句型。我设计了各种各样的活动，首先我和同学打招呼后，进入Free talk，通过简洁的对话，让同学进入状态,然后新授数字1到10，然后用数字做猜数玩耍，以活动促说，以活动促用，引导同学通过在活动中体验参与来运用所学语言学问，进展语言技能，提高运用语言的力气。我们以活动教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过多样化的教学手段将听，说，读，认，唱溶于一体，激发

29、同学学习英语的爱好和愿望，鼓舞同学们大胆运用英语参与实践并准时予以表扬和鼓舞使他们获得学习英语。 但这节课也存在不足之处：启发性和制造性活动支配过少。我在设计活动时过分关怀活动的趣味性而忽视启发性。实际上，在确保趣味性的基础上，尽可能关注启发性和制造性，将会使同学更好地培育力气，进展素养。在本案例中，开展活动是为了学习和巩固所学学问、活跃课堂气氛，但更应在活动中留意同学智力的开发和力气创新的培育。 三班级英语教学反思11 学会学习和进展是素养教育的要求，英语是中学校阶段的一门重要学科。我在教学中努力为同学的终身进展奠定坚实的语言基础。学习语言的最终目的是为了能运用语言，同学是语言学习的主体，熟

30、识的主体，进展的主体，同学的进展是英语课程的动身点和归宿。老师要遵循素养教育的基本精神，努力使英语教育成为实施素养教育的途径。在这样的教学思想的指导下，我设计了这节课教案。通过这样的练习，同学最大的收获是： 有爱好听、说英语，用英语做玩耍。 乐于仿照，敢于开口，乐观参与主动请教。 乐观与他人合作，共同完成学习任务，培育同学的组织力气和合作精神。 知道英语国家中最常见的水果和食品名称。 三班级英语教学反思12 作为一个学校英语老师，假如仅满足于对单词、句型的概念化的解释和程序化的分析，而不求助于情景的感染和形象的描述，就会使课堂语言平淡、气氛沉闷，同学不能全身心地投入英语学习中。那么，同学原有的

31、爱好和想学好英语的良好愿望就会很快丢失殆尽。所以我们应当多多吸取直接教学法的特长，重视情景教学。在40分钟的英语课上，老师用外语授课的时间毕竟有多少，同学能开口说外语的时间又有多少？有多少同学的家庭有外语环境，有多少同学父母懂外语，同学在课余时间主动或被动接触外语的机会又有多少？我们尽可以看到一些特别成功的学校英语教学观摩课，在这些观摩课上英语老师和同学协作的天衣无缝，听说读写的操练样样俱全，加上朗诵，短剧，多媒体演示，教学者为之兴奋，听课者为之感动。 一、面对全体同学，为同学全面进展和终身进展奠定基础。 在英语中有这么一句谚语wellbegunishalfdone(良好的开端是成功的.一半）

32、因此，我始终让同学在宽松，庄重，和谐的学习氛围中进行语言的学习，表演，竞争和相互评价，为真正体现“同学是学习的仆人”这一教学现象而努力。许多英语老师或许都有此感叹：同学所学的英语学问与我们的实际生活似乎总有那么一段距离，好像很难做到“言行全都”！其实在不少英语课时上，只要我们老师用一些心思，想一些点子，找到书本学问与实际生活中相像的切入口，完全可以体现任务型教学的真实性，有用性和功能性。孩子虽然年龄相对小，缺乏学问和阅历，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，具体的、直观的形象最能引起同学的留意。在教学时，我通常接受的直观情景有实物、图片、头饰、玩具、简笔画。如在教学习用品pen、pencil、

33、book、ruler等单词时，直观的实物出示尤为重要，只有通过直观的演示与比较，同学才会快速领悟把握；如教水果类单词apple、pear、banana、melon等时，利用实物进行教学；如在教动词sing、dance、draw、write等时，利用简笔画进行教学，同学往往会产生一种新颖感，留意力立即被吸引，有关的英文单词几分钟内就能说出。这样排解了母语作为中介，从而促进同学逐步利用母语的心译过程。 1、创设各种情景，鼓舞同学大胆地使用英语，对他们在学习过程中的失误和错误实行宽容的态度。 2、为同学供应自主学习和直接沟通的机会，以及充分表现和自我进展的一个空间。 3、鼓舞同学通过体验、实践、合作

34、、探究等方式，进展听、说、读、写的综合力气。 4、制造条件让同学能够探究他们自己的一些问题，并自主解决问题。 二、关注同学情感，制造民主、和谐的教学气氛。 同学只有对自己、对英语及其文化有乐观的情态，才能保持英语学习的动力并取得成果，刻板的情态，不仅会影响英语学习的效果，还会影响其它进展，情态是学好英语的重要因素，因此我努力制造宽松民主、和谐的教学空间，做到： 1、敬重每个同学，乐观鼓舞他们在学习中的尝试，爱惜他们的自尊心和乐观性。 2、把英语教学与情态有机地结合起来，制造各种合作学习的活动，促进学 生相互学习，相互关怀，体验成就感，进展合作精神。 3、关注学习有困难的或性格内向的学习，尽可能

35、地为他们制造语言的机会。 4、建立融洽、民主的师生沟通渠道，经常和同学一起反思学习过程和学习效果，相互鼓舞和关怀，做到教学相关。 三、加强对同学学习策略的指导，让他们在学习和适用的过程中逐步学会如何学习做到： 1、乐观制造条件，让同学参与到阶段性学习目标，以及实现目标的方法。 2、引导同学结合语境，接受推想、查阅和协调的方法进行学习。 3、引导同学在学习过程中，进行自我评价，并依据需要调整自己的学习目标和学习策略。 四、对同学进行有效的评价。 评价可以使同学熟识自我，树立自信，有助于反思及调整自己的学习过程，评价或接受测验及非测验形式，平常重视形成性评价，对同学回答学习过程中的表现所改进的诚绩

36、，及反映的情感、态度、策略某方面进行准时的评价，如有口头评价、等级评价、同学之间相互评价等方法，充分发觉同学的进步，鼓舞同学自我反思，自我提高，测验以同学综合运用力气为目标，侧重于同学理解和猎取信息，力气削减客观题，增加主观题，通过评价同学学会分析自己的成果和不足，明确努力方向。 三班级英语教学反思13 3月3日上午，我与同级罗老师同上了一节字母教学课Unit2Letssay。从两节课的上课效果看，各有秋千，都可以从中吸取精华，但各自也存在着一此不足之处，需要改正。 一、复习字母，效率高。课前复习要让同学温故而知新，联系本节课的教学内容，与本节课联系不紧的内容将会影响的教学效果。两节课都复习了

37、字母AaEe，让同学口头回答练习：填写相邻的字母和填写单词首字母。另外，我利用第一单元中的Letsdo。进行一个热身运动，能够调动同学学习英语的心情，而且通过他们的反应，检查他们是否能够听懂、理解；而罗老师让同学复习本单元的单词，让同学拼读单词，虽然一部分同学能够拼读，但是刚开头学习26个字母，中下生不行能完全熟识那些没学过的字母，只能滥竽充数的张嘴跟着读，没有真正的记住那些字母，难度太了，反而加剧他们对学习的恐惊感。 二、利用Phonics进行单词教学，利于同学快速把握。在教学字母的同时，罗老师只是带读字母与单词；而我在教学字母后，并教学了字母在单词中的发音。通过这种自读拼读法，同学能够很好

38、的举一反三，在学完本课的字母与单词后，我出了一道听老师读单词，同学补全单词的练习。既使有些单词学习没有学过，但是大部分同学能够依据字母在单词中的发音，说出单词中所缺的字母，进行自我总结归类。 三、利用字母形状，订正同学的书写错误。在教学完四个字母时，我用红笔把字母的形状用框框描出来，让同学一目了然就知道每个字母在四线格中的占位，关怀同学把握正确的书写格式，不简洁犯错误。 但是在两节课中存在着共同的不足之处，就是教学字母书写的时间太少。本节课的重点还是要教会同学四个字母的正确书写方法，但是我们只是自己示范了四个字母的正确书写方法，同学跟着我们书空。我们没有留足足够的时间让同学在课堂上完成字母的书

39、写，由于同学刚开头学写，假如老师能够在课堂巡察，必能发觉同学的书写错误，并提示他们订正不良的书写习惯，更简洁培育同学正确的、良好的书写习惯。 三班级英语教学反思14 在20xx年5月28日我在河头学校借班（三年二班）上课的内容是学校三班级英语其次册第六单元Lesson31。本节课是第六单元的第一节新授课。本课书通过创设在体操房认领体操服这一场景，让同学在真实的情景中理解运用Is this your skirt?Oh,yes.Thank you.这一句式，并能在其它情景中恰当运用。我以“任务型”教学为纲领，结合“TPR”教学法，通过听，说，读，写，演等一系列教学活动，培育同学的学习爱好，鼓舞同学

40、们大胆运用英语参与实践并准时予以表扬和鼓舞使他们获得学习英语的成就感和喜悦感。 结合现场课中的点点滴滴，总结以下几点反思： 反思一：创设情境，持续不断的深化学习语言学问 学校英语教学要重视语言情境的创设。学校生学习英语要使同学不断学到语言学问，提高语言力气，满足他们的成就感，才可能培育长期的爱好。因此，我首先为同学营造有新伴侣要来我们班的情景。通过“你熟识他们吗？但是首先让我们一起来复习字母”引发同学思考，新伴侣究竟是谁？通过复习字母，自然指出新伴侣的名字分别叫skirt,T-shirt，进而在语言的不断变化和呼喊新伴侣的名字学习新词。 反思二：培育爱好，要在同学已有语言基础上突破 三班级的学

41、校生，已经把握了确定的英语语言学问，虽然是少量的，但我们可以以此为契机，逐个突破重难点。我们可以接受多种手段关怀学校生，如：在学习新句Isthisyourskirt?Oh,yes.时，我首先出示李艳的图片，问同学她是谁？然后出示短裙的图片，问IsthisLiYansskirt?我们也可以说成Isthisyourskirt?这样不但同学学起来不觉得生硬，而且以旧带新，自然深化。 反思三:培育力气，需要相应的词汇 多学习语言规章，并尽可能多制造仿照的机会，提高同学的语音和语调。在英语学习中，听、说、读、写、译五种力气是可以互补的。真正做到听说先行，读写跟上。光听说不读写，很难收到高效。只仿照不培育

42、学习力气，也难减轻学习负担。所以学校生还是应当认真进行语言学习。 反思四：巧练句型，关怀同学自主拓展语言 在关怀李艳、高伟成功找到他们的短裙和T恤衫后，引导同学认领自己的衣物。同学自然性趣高涨，主动拓展语言。 反思五：作为学校英语老师应有进展意识 时代在进步，社会在进展，英语作为人们最广泛的交际用语之一，更是随着高科技的迅猛进展而日新月异地变化着。作为学校英语老师不能故步自封，不求进取，只有不断学习新学问、新理念、了解同学学习进展的需要，才不会被时代所淘汰。 三班级英语教学反思15 人教新版学校英语六班级上册Lesson 14教学反思本课是在十三课的基础上连续学习和把握如何运用英语询问和表达自

43、己和他人的爱好和爱好。在本课中能够使用核心句型，结合真实情景替换部分信息，通过玩耍向别人介绍自己的爱好和爱好。让同学在轻松好玩的氛围中，通过小组活动完成任务，提高语言运用力气，并且供应机会让同学听chant,集中感知字母组合au在单词中的发音规律，通过仿照，跟读，进一步生疏读音规章，提高同学学习英语的爱好。在教学中我多次用到小组合作以便提高同学小组合作的意识，使同学能主动地参与，并且体现了任务型的教学途径，通过解决问题达到学习的目的，及解决问题的愉悦促进学习热忱，在此基础上培育同学形成乐观向上，有益健康的爱好和爱好。 我能够较好地完成本节课的教学目标与内容，将爱好教学贯穿始终。而应是每一个教学

44、环节、内容和时期之内都要激发和培育同学的爱好。简洁的两个单词、两个句子不能满足同学的需要，由于我所面对的是六班级同学。因此要加入更多的信息内容，但方式确定要是同学们宠爱和感爱好的。在学习“play table tennis，play volleyball，play basketball，play football”这四个词组时，我从人人熟知的奥运会的场景入手来吸引同学。 这样一开头就激发了同学的爱好。为了使同学们的爱好得以持续，在球类运动中，我运用了实物，让同学们在亲身体验运动所带来的乐趣中，完成对新知的学习和运用，并鼓舞同学们应当多做熬炼，强身健体。此外还消逝了多位大家所生疏的著名运动员：张

45、怡宁、姚明和足球运动员贝克汉姆。他们在赛场上的英姿，深深吸引了同学，使孩子们情不自禁地在一种相对真实的语境中运用所学的学问很自然地进行了相互沟通。然后，在保藏展这个环节上，通过让同学呈现其个人保藏的作品，连续鼓舞每个同学都应当有更多有益的.爱好爱好。与此同时，呈现的同学运用所学的语言，收获到的是学习的自信念与成就感。同样，老师的保藏对于同学们永久是奇妙的，想探寻的。 因此，依据他们的惊奇心，在呈现老师的保藏品环节中，又向同学介绍了一些新的学问，使课堂教学得以扩展。把学习本课后应完成的任务布置给同学：总结出自己全部的爱好爱好，包括体育运动方面，保藏方面，以及其它方面，同学们自然对这样的任务热忱很高，同学能在真实的生活中综合运用了语言学问，增加听、说、读、写等各方面的技能，收到了很好的效果。 但在这节课的教学实践中，我也发觉了一些有待改进和提高的地方，例如：在同学的小组呈现环节中，由于时间关系，没能让更多的小组充分呈现，无法赐予更多的孩子有针对性的辅导，这需在今后的教学中予以留意。在新课程改革的今日，老师已不再是只传授现成的教科书上的学问，而是要指导同学懂得如何猎取自己所需要的学问。总之，我信任在教学的道路上学会归纳和总结教学中的闪光点和不足，取长补短，确定会让我们的英语课堂更加光荣。25