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1、2022小学生阅读心得体会小学生阅读心得体会1小学语文作为小学教化中的必需科目，对学生将来发展有着重要影响。在小学语文教化中，阅读实力是学生发展必备的技能之一，也是衡量学生语文实力的重要标准。传统的语文阅读教学通常所占时间比较少，老师更多的关注语文基础学问，使得阅读教学变得过于形式化，无法切实提高学生的语文阅读实力。因此，在小学语文教学中，必需要贯彻新课改理念，重视学生阅读习惯，激发学生的主动性与主动性，提高学生语文素养。一、小学语文教学中学生阅读实力培育现状受传统教化理念影响，小学语文教化普遍不注意阅读实力培育，主要表现在：老师不重视。许多老师一味强调基础学问或考试内容，让学生背诵、抄写课文
2、，忽视了阅读实力培育，进而影响到了学生的阅读实力；开展范围局限。想要切实提高学生的阅读实力，就不能将阅读材料仅限制到教材中，要引导学生从诸多层面获得学问。但是受诸多因素影响，老师通常只能在书本中绽开阅读教学，进而使学生的学问面受限。二、小学语文教化中提高学生阅读实力的措施（一）激发学生的阅读爱好爱好是最好的老师，也是学生主动学习的驱动力。以小学生自然发展特点分析，小学生的心智发展并未成熟，并没有养成良好的学习习惯，只有让学生对阅读产生爱好，才能够保证学生长时间参与阅读训练。一旦学生的阅读爱好被激发，就会让学生渐渐的形成自主阅读意识，加强学生的自主性与主动性，不断提高自身的阅读实力，也能间接提高
3、学生的写作实力。笔者认为，激发学生的阅读爱好须要从以下几点动身：故事引导。由于小学生所接受的语文学问较少，并未形成完整的学问体系。在正式教学之前，老师可以通过故事引导的形式，激发学生的主动性，让学生对阅读内容产生爱好，进而引入正式教学内容；课堂情境。小学生理性思维较差，主要是通过感性思维看待问题。所以，老师可以利用情境教学模式来吸引学生，或者采纳多媒体教学，利用声音、动画、图片、文字来提高学生阅读爱好；课外活动。老师可以利用课余时间绽开课外活动，加深学生对学问的理解，实现课后学问延长。例如在彩色的非洲阅读中，老师可以组织绽开探讨活动，让学生比较我们的生活与非洲有何差异，之后让学生进行表达，并撰
4、写一篇读后感，在班级里进行对比，通过竞争的形式提高学生主动性。（二）营造轻松的阅读环境良好的教学环境能够激发学生阅读主动性。因此，首先要建立一个师生同等的关系，构建和谐的教学环境，让老师成为学生中的一部分。在教学中，老师可以收集一些与教学内容相关的报纸让学生阅读，让学生说出自己的相识，之后进行引导让学生有一种身临其境的感觉。例如在景阳冈教学中，老师可以通过组织朗读竞赛的形式激发学生主动性，将学生分为若干小组，进行角色扮演阅读，分为武松、店小二、旁白等。要求学生能够进入角色世界中带有感情去阅读，让学生感受到当时的情境。同时，老师在教学完毕之后，可以融入一些水浒传内容扩展故事，加深学生理解的同时，
5、让学生对水浒传产生爱好。（三）引导学生驾驭阅读方法培育学生的阅读实力不仅要局限于书本学问，同时也要延长到课外内容，开拓学生的视野，这就要求学生驾驭肯定的阅读方法。培育学生阅读方法不是一朝一夕的事情，必需要在课上不断引导、举荐，激发学生对课外学问的爱好，才能够让学生注意阅读方法，对课外阅读产生深厚的爱好。例如在草船借箭的教学中，当学生相识到诸葛亮的聪慧才智之后，势必会对三国演义产生肯定的爱好，这时老师就要深化草船借箭课文中，教给学生课文的阅读方法，之后可以借助学生的爱好，再向学生举荐一些“空城计”、“连环计”等典故，并设下悬念来激发学生爱好，要求学生在课下自己阅读三国演义，进而提高学生的阅读实力
6、。在阅读过程中，为了充分发挥阅读教学的重要性，老师可以要求学生将文中的谚语、美丽句子、格言登记来。一是能够让学生驾驭阅读方法，汲取值得借鉴的句子；另一方面，能够提高学生的阅读实力，丰富学生的学问储备，进而间接提高学生的写作实力。（四）培育学生的自主阅读意识语文课堂是由老师和学生共同组成的，在教学过程中，学生是教化主体，老师是课堂引导者，这就要求老师能够充分发挥引导作用，培育学生自主阅读意识。在小学语文教学中，待到老师引导学生驾驭了阅读方法之后，要激励学生选一些儿童歌集进行阅读，培育学生自主阅读的良好习惯。在引导学生阅读课外读物时，老师要敬重学生的爱好爱好，让学生在阅读的同时也在享受阅读欢乐。只
7、有提高了学生的阅读意识，才能够让学生主动的投身到阅读中，进而提高学生的阅读实力。为了培育学生的自主阅读意识，老师可以在班级角落设置一个“阅读墙”，假如学生阅读完一部作品之后，要在课上将作品内容表述出来，之后在阅读墙上写上自己的名字与读物名字，象征着一种荣耀。通过此方法能够激发学生竞争意识，推动学生课下阅读。结束语在小学语文教学中，培育学生阅读实力是不行忽视的内容。阅读教学作为语文教学的重要组成部分，是衡量学生语文学习水平的重要衡量指标，对学生将来发展有着重要影响。因此，在小学语文教学中，老师必需要重视阅读教学，着重培育学生的阅读实力，通过营造学习氛围、激发学生爱好、驾驭阅读方法、培育阅读意识来
8、提高学生阅读实力，进而提高学生的综合语文实力，推动学生全面发展。小学生阅读心得体会220xx年4月22日，我仔细观看了曾老师关于“小学生整本书阅读教学方法和实操指南”的讲座。老师主要从以下三个方面进行讲解：第一，阅读素养；其次，阅读目标；第三，阅读的乐趣，来自探讨和共享。其中，如何对学生进行指导阅读细，是一个关键的角度。一、关注文本的细微环节，引导学生去感受整本书阅读。通过书中的细微环节，可以了解作者的写作意图；通过文章的事例，可以感知作者所要表达的细微环节；通过运用文本的核心细微环节，可以让学生感受文章所要表达的主题.因为精彩的文学作品，是会隐藏细微环节的。引导学生品读这些细微环节，才能深刻
9、理解文章的主题。二、关注阅读目标的细分，促进学生去整本书阅读的策略。阅读策略是为学生达成阅读目标服务的。阅读的目标分为学段阅读目标、学期阅读目标、单本阅读目标、阅读任务目标等。文本的阅读细分要有目标，否则文章就会显得无力。阅读目标要细分，要结合每个年龄阶段，进行详细支配，要想让学生的阅读技能呈现螺旋上升，就须要有一系列细分的目标。三、渐渐地读，从中去建立推理策略。曾老师建议老师们一个文本至少要读3遍，崔老师也提到讲草房子的老师读了20多遍。通过渐渐地读文本，老师才能够去关注到导语、情节、人物、主题、写作等阅读教学的策略。我也深刻地相识到自己在这方面的欠缺，很多书是多少年前读过的，仅凭记忆中的那
10、个轮廓，是难以做到细读的。假期，我自己渐渐地读红楼梦，结合蒋勋说红楼梦这个系列的书，帮助我对这本书才有了新的相识。渐渐地读，老师须要，孩子也是须要的。曾老师的讲座中，提到了阅读既是孩子灵光乍现，也是老师自身的感染成长。结合自己读书过程，我很认可这个观点，而且也沉醉在实践的路上。通过观看这次讲座，希望通过自己的学习，可以在复学之后，引导学生进行整本书阅读。假期，我布置了学生阅读四大名著，孩子们选择西游记的最多，男孩子也有许多选择三国演义、水浒传，但是女生极少选择读红楼梦。我希望孩子们在家的日子里多读名著，我希望通过我的“细”读，可以让学生在整本书的阅读中，收获满满.小学生阅读心得体会3课外阅读是
11、语文学习的重要途径。对小学生来说，做好课外阅读，不仅可以大大拓宽学生的视野，提高语文实力，还可以丰富学生的人文涵养，塑造良好的品质和健康的人格。很多作家、学者胜利的阅历表明，语文素养的提高，大都得益于大量且广泛阅读。新课标第一次规定了小学生课外阅读量，并提出阅读速度的要求。这是对语文教化改革的一次突破，对小学语文教学有着较好的指导作用。因此，老师必需把指导学生课外阅读作为教学的一项重要任务。下面我想结合教学实践，谈谈怎样指导小学生课外阅读。一、营造良好氛围，激发小学生课外阅读的爱好披文而入情，读书重在激情。我们要营造良好的读书氛围，使学生受到情感的陶冶。一个喜爱阅读的老师更简单带出一批喜爱阅读
12、的学生。老师首先要在教学中利用一切适当的机会营造良好氛围，激发学生对课外阅读的爱好。如在教学福尔摩斯的推断时，我发觉学生对福尔摩斯特殊佩服，就不失时机地让学生去收集、阅读有关福尔摩斯的文章。学习了嫦娥奔月后，让学生收集如开天辟地、女蜗补天等很多中国古代出名的神话故事。这样有目的的进行课外阅读，既能增加学生对课外阅读的爱好，又能提高他们课外阅读的质量。班级读书会也是小学生在学习伙伴间形成课外阅读的氛围重要形式，主要做法是：先引导学生用一段课外时间读一本老师或同学举荐的书，然后用一个集中的时间由同学和老师共同对该读物自由探讨，也可以沟通一些同学的读后感等。可以让阅读成为嬉戏一样的童年生活。此外，开
13、展读书笔记评展、精彩诗篇朗诵会，以及利用影视作品开展影视主题活动都是营造阅读氛围的好方法，都可激发学生的课外阅读爱好，促使学生把课外阅读当成一种自发性、有渴求欲的自我行为。二、引导小学生选择合适的课外读物小学生在阅读中，面对身边各种各样的书，经常不知如何取舍，不知读哪一本好，也不知如何去读，对于这些问题老师假如不重视，学生很简单对阅读失去爱好，引导小学生选择合适的课外读物要留意以下几点。小学生都具有新奇心强、好表现的心理特点，比较渴望神奇、冒险、刺激，仰慕机灵、英勇、轰轰烈烈等。同时，小学生的认知水平、接受实力都有限。依据这些特点，我细心选择学生喜闻乐见的经典儿童读物，如海底两万里、木偶奇遇记
14、、吹牛大王历险记，以及安徒生、格林兄弟的作品甚至迪尼斯的故事等。这些经典儿童文学书籍既是符合儿童心理和认知发展水平的课外读物，又能促进他们完备地发展，纯净孩子的精神世界，敞亮孩子的心扉，激发他们一生的文化憧憬。其次，可以适当举荐给小学生的一些有时代特色的畅销课外读物。比如童话故事，成为众多小学生童话梦中的主子公；近两年，哈利波特、魔法学校这样的儿童畅销书风靡校内，这种具有时代特色的课外读物也是小学生课外阅读的珍贵契机和资源，可老师往往忽视甚至粗暴地扼杀。许多图书有充分的流行因素，其中包括正义的感召、美妙的幻想、过人的机灵及天真的童趣等。对这种课外阅读，老师要引导小学生主动亲身体验，使其能真正产
15、生发自内心的激烈和爱好。三、指导小学生驾驭正确的阅读方法张之洞曾经说过：“读书不得要领，劳而无功。”小学生课外阅读个体性强，随意性大，受控因素小。因此老师要指导学生学会阅读方法，培育良好的阅读习惯。1.加强课内外沟通，拓宽阅读渠道首先，我们要充分利用教材，指导阅读方法，拓宽阅读渠道。在教学实践中，我常常以课本为动身点，有安排地拓展学生的阅读视野，拓宽学生的学问面。如，教学新型玻璃前，布置学生翻阅与课文相关，相近的文章、资料等。学生遨游在学问的海洋里，学习爱好大增，课堂上竞相发言。如有的同学说：“我想做一套这样的房子，它可以飞、可以潜水、还能冲出宇宙，找寻更新的世界。”有的同学说：“我想让每户人
16、家都装上一扇智能门锁。把家庭每个成员的相貌、声音、指纹等信息输入电脑，它就能轻而易举地识别出来，只要主子触摸门锁，它便自动打开，对其他人则不理不睬。”各种有创意的构想如汩汩泉水涌出。学生在课堂学习的基础上，再读读原汁原味的作品或类似的书，使学问纵横沟通。2依据不同文体，进行分类指导各种课外读物的阅读方法是不同的，应依据不同的文体，采纳不同的阅读方法。我依据小学生的年龄特点，从怎样阅读连环画、童话、寓言、故事、小说、科普读物、优秀作文和少儿报刊进行分类指导。如指导学生读少儿报刊，运用阅读和细读两种方法。指导学生拿到报纸先统览全貌，大致了解有哪些消息和文章，然后选择重要的、簇新的和自己感爱好的细读
17、。还教给学生依据专题收集资料剪贴、写摘要、做卡片的方法。3重视技能训练，培育阅读方法我们重视加强阅读步骤与方法的指导，指导学生阅读一篇文章分三步进行：第一步粗读，要求能了解主要内容，并能简要复述。其次步细读，理解主要内容，领悟作者的思想感情和表达方法。第三步熟读，要求写读书笔记。四、培育小学生良好的阅读习惯培育学生的阅读习惯是阅读教学的任务之一。良好的阅读习惯可以使小学生乐意阅读、有效阅读、享受阅读。在指导课外阅读的过程中，我留意从以下几方面培育小学生的阅读习惯。1.训练读书用眼的习惯。削减眼动次数，逐步扩大阅读视野，缩短凝视字词时间，削减回视，这样既提高阅读的精确性，又能提高读速，形成默读习
18、惯。2.训练阅读时用脑的习惯。文章大体分三种体裁：记叙文、说明文、争论文。而这三种文章各有不同的阅读步骤，如：记叙文的阅读步骤为：文章题目文章体裁主要人物时间地点事务中心思想。每次，拿到记叙文的阅读材料时，边读、边思、边记这些要点，达到理解记忆。3.训练定时阅读和限时阅读的习惯。定时阅读指每天某一时间内阅读，限时阅读指每天限定肯定的读书时间。为了保证阅读时间，我们开设大阅读课。每周支配一节阅读课，让全班同学在一起进行阅读，阅读时有老师刚好的点拨、引导，提高阅读的效率。4.训练“不动笔墨不读书”的习惯。在指导阅读上要求学生圈、点、画、找、记。圈出不懂的地方，点出关键词句，画出好词佳句，找出美丽的
19、片段进行熟读、背诵，养成“摘记”的习惯。使学生在阅读中感受故事的情节，丰富自己的词汇，培育良好的语感实力，提高阅读的综合效益。课外阅读是小学生丰富生活阅历，积淀人生才智，提高自身素养的过程。老师要放弃急功近利的思想，端正对课外阅读的相识，正确指导小学生进行课外阅读。开卷有益，只要学生读，就肯定会有收获。小学生阅读心得体会4随着社会的发展，许多学习工具也是越来越多，许多家长老师也起先注意孩子的阅读实力，提高阅读实力也是提高读书质量的表现。很多老师对学生无论是写作、写字都提倡与阅读想结合的教化方式，从而培育学生的阅读实力。在针对小学生不同年级的教学方式不同，我们可以实行相对不同的教学特点来提高学生
20、的阅读实力。相对于年级比较低的学生，结合他们年龄小、活泼好动的特点，在阅读方面我们可以通过讲故事，做嬉戏，看动画片的形式来跟他们互动，让他们学习开口阅读，不管对与错，只要大声朗诵出来，都是一种实力的表现。在一篇课文上，可以结合多媒体的画面，带领同学一种置身其中的感觉，感受着这篇文章带来的文字起伏，从而让学生对阅读产生剧烈的欲望。适当的辩论竞赛也是可以提高学生的阅读激情，在不同的环境下，对文字不同的见解，会对学生产生更强的阅读动力与求知欲，从而为阅读打下更好的基础。老师或家长也可以适当的举荐学生不同的课外书，让学生在课本以外的领域上产生对阅读的好感。感觉阅读文字带来的魅力，美的文字，美的语言对青
21、少年有强大的吸引力与认知力。通过阅读可以更好了解各民族的、各国家之前的不同，对于阅读你可以泛读、精读、品读，在针对不同的书籍的同时，可以选择不同的阅读的方式。总之提倡学生多阅读，不管是对阅读实力还是沟通实力还是其他，都有着肯定的好处，多阅读也会提高语文的各方面的学习实力小学生阅读心得体会5状况回顾日常语文教学工作，信任我们每位也做了很多，我们始终也在提倡学生多读书，读好书，会读书。一、二、三年级读成语故事、寓言故事、中外童话故事，读连环画、小人书，读一些高年级同学读的书等等。四、五、六年级读爱的教化名人传、四大名著等中外名著以及曹文轩、沈石溪、杨红樱的系列丛书，都是特别适合学生阅读的好书。从孩
22、子一入学，我们也帮助孩子们学习积累古诗词，观赏名家名作。我们尽管让学生读了大量的书，写了一些读书笔记和习作，但是，我敢断定，长期以来，我们缺乏一个完整系统的读书模式，缺少高效、科学、符合规律的读书方法。我们的读书活动杂乱无章。我们急须要这方面的理论指导。正好，主题阅读来了，我们的思路也越来越明朗了。今年，小学三四五六年级语文全员培训了语文主题学习的相关内容，让我学习到了以前在课本上根本学不到的学问。在培训中，又通过学习各位老师上传上来的教学资源，真的让我受益匪浅，使我更加深刻的相识到以后如何进行扎实有效的语文阅读教学活动。学校订了适合四五六年级的主题读写书，跟教材走的内容，丰富了学生课外阅读的
23、书目，提高了课堂教学的效率。主题阅读才刚刚起先。自从实施主题学习以来，小学语文课堂教学呈现出了崭新的面貌，老师教得有动力，学生学得有活力。谛视我们的学校走过将近两个月的主题阅读之路，其间有胜利的欢乐，也有苦恼的困惑，首先老师们打破了以老师为圆心，以教材为中心的教学方式，课堂上不再有老师大量的讲解与提问，而是由书声琅琅，朗朗书声构成了一曲曲天籁之音。收获总结1.主题单元教学必需吃透教材，整合教材，找出单元课文的相通点，找出学习方法的共性，制定出适合学生高效学习的学案。在精读课文中老师引导学生摸索出学习方法，然后在略读课文中运用这种学习方法，学生自主高效地学习、沟通。2.主题阅读以读为主，从读中领
24、悟文章中的精髓。从不同形式，不同声调，不同理解去领悟作者在这篇文章中所要表达的思想感情，正如陆恕老师所说的“一读解千愁”。3.语文教学要有语文味。在课堂上，学生对语言的学习、训练要扎实有效;采纳合适的、不同形式的读，使语文课堂书生琅琅;课中课后注意学生对语言文字的积累和运用。4.阅读教学以读为本。朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。学生朗读实力逐步提高，对语言文字的理解就会逐步加深。新课标在目标定位中指出：阅读是学生的特性化行为，应让学生在主动主动的朗读中，加深理解和体验，有所感悟和思索，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。实践阅历也告知我们，朗读是学生领会课文蕴涵情感的最佳途径，学生
25、富有感情的朗读本身就是对语言文字有敏锐感觉的表现。如教学草原中“那里的天比别处的天表示我的开心”时，可从两方面着手：一是要正确地停顿;二是要读出重音。“那里的天/比别处的天/更可爱，空气是那么清鲜，天空/是那么明朗，使我/总想高歌一曲，表示我的/开心。”通过这样的朗读指导，学生将会感受到草原的天，由于没有遮拦，显得特别开阔，也叫人特殊开心。有了这种体会，就自然而然地进入了这种意境，也就会自由自在地读出作者那种对草原的酷爱之情。把自己的感情融入到了课文当中，进入文章的意境，学习效果可见一斑。因此，阅读教学中，老师要重视指导有感情地读，读出音韵，读出意境，读出情味。心得总之，在以后的教学活动中，我
26、将更加努力，仔细做到语文教学体现以语言训练为中心，特殊加强语言的运用。培育学生的语文阅读实力，提高他们的人文素养。努力转变教学观念及方法、策略，提高语文课堂的效果。小学生阅读心得体会6一、激发学生的阅读爱好，充分发挥教材的作用我们小学生手中的教科书都是细心编写的。课文思想教化内容丰富，语言文字训练扎实，教材中关于酷爱自然、酷爱生活、助人为乐、诚恳和善、钻研科学、以及遇事动脑筋和全面地看问题等思想内容，能陶冶学生的情操，激发他们对生活的酷爱，更能激发起学生的阅读爱好。在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的须要，这就是希望自己是一个发觉者，探究者，而在儿童的世界里，这种感觉特殊剧烈。所以，不管是老师还
27、是家长，要想培育孩子良好的阅读习惯，就必需很好地利用课本，让课本成为很好的指路明灯。比如，当学生在学完海上英魂，沉醉在邓世昌这种为了国家舍死忘生的英雄气概和献身精神时，我们可以刚好介绍一些英雄人物的传记。这些就是对学生进行自我教化的最好教材，学生带着一种高亢的，激烈的心情从事学习和思索。对面前展示的人物由衷地感到佩服。学生在学习中意识和感觉到自己的才智力气，体验到阅读的快乐。被文中主子公的崇高品质感动。当我们教完会说话的产品时，就可以介绍一些科普读物让学生看;教完心田上的百合花开就可以介绍林清玄的其他美丽散文，让学生读。每一个孩子就其天性来说都是诗人。但要让他们心里的诗的琴弦响起来，这根琴弦就
28、是学生的教科书，它是让学生进行广泛阅读的指路明灯。二、在语文课堂开设阅读窗口，针对孩子的差异，实行不同的方法，把每一个孩子都领进书籍。所谓流利的，有理解的阅读，这就是一下子能用眼睛和思维把握住句子的一部分或完全的较短的句子，然后使眼光离开书本，念出所记住的东西，并在同时进行思维。不常常阅读科学书籍和科普读物，就谈不上对学问的爱好。假如一个学生广泛地阅读，那么在课堂上所讲解的任何一个新的概念和现象，就会纳入他从各种书籍里吸取的学问的体系里去。我在教学时，常常在我的语文课上设立阅读“窗口”，让学生阅读感爱好的文章。学习好的学生我找他个别谈话，主动介绍一些好的书籍，他们书读得越多，感到自己学的学问就
29、越少，越会激起他们阅读的欲望。从而以更饱满的精力投入到阅读中去。而对于学习有困难的学生，我更加要求他们更多的阅读。并且向他们介绍一些行之有效的读书方法。如教他们泛读和精读。对大部分浅显易懂的书和阅读价值不高的书籍报刊，我告知学生可实行阅读法，即“随意翻翻”。而对于一些名篇名著和其他文质美丽的优秀作品，则须要静心细读，体会立意构思，揣摩布局谋篇，观赏妙词佳句，这样才能把书中的精华变为自己的学问养分。另外，我还教给学生一些“不动笔墨不读书”的方法。比如用相关的符号在书或文章上记录下阅读时的见解、感受等。或者在文章旁边作批注，或者写读书笔记等。随着孩子阅读量的增大，孩子的思维渐渐受到碰撞和冲击，激发
30、学困生的觉醒。可以说，阅读是对“学习困难”学生进行智育的主要手段。三、营造阅读气氛，老师自己必需养成良好的阅读习惯，成为一本活的教科书把每一个学生都领进书籍的海洋，培育对书籍的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星这些都取决于老师，取决于书籍在老师本人的精神生活中的何种地位。所以，作为老师，就要像于永正老师所说的那样，自己要成为一本活的教科书。老师的教学好比一条大河，要靠很多水道溪流来滋养它。这须要老师不断地更新自己的学问每天不断的读，跟书籍结下终身的友情。潺潺小溪，每日不断融入思想的大河。那么不至于把备课变成单调乏味死扣教科书，只有当老师的学问视野比学校教学大纲宽广得无可比拟的时候，老师才能成
31、为教化过程的真正能手、艺术家和诗人。夸美纽斯曾尖锐地指出：“不学无术的老师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无水的源，无光的灯，因而是空洞无物的。”四、学校和家庭同心同德，创设条件，培育学生阅读习惯。依据探讨，家庭的局限性和惊人的贫乏性，是儿童智力落后的缘由之一，假如没有家庭的教化，老师是很难教会儿童阅读的。在家长学校中，我们要让家长看清这一点，懂得敬重书籍。让家长们为自己的孩子增加小小藏书，也可以自己的孩子去办借书证。让学校和家庭一起，引导儿童养成每天阅读的习惯。我校结合社区、家庭形成一个良好的读书氛围，构成了一个学生学习的金三角。家里注意书房的利用，每家一个小书架，一张小
32、书桌，一个和谐的家庭。孩子在这种熏陶下欢乐地读书，有了自己的空间自然也爱上了读书。每个教室设有一个图书角，让孩子们随时有书可读，整个教室沐浴着浓浓的书香气息。五、开展活动，激励学生坚持阅读当然，课外阅读的习惯不是一朝一夕就能养成，为了激发学生长久的爱好，提高阅读质量，每学期应进行若干次定期和不定期的阅读检查、评比。其形式或是实行读书报告会、阅历沟通会，或是展览优秀的读书笔记，评比表彰课外优秀主动分子等。对课外阅读取得肯定成果的学生，老师要刚好激励，让他们体验到胜利的喜悦。当学生在获得胜利后，会更坚持大量的广泛的阅读，良好的读书习惯也就随之形成。在小学阶段，我们假如培育了孩子的阅读习惯，孩子在阅
33、读中就会有更多的思索，在思索中进行更多的阅读。学生对学问的渴求也会越来越剧烈，才能有充溢的精神生活，从而也就会有创建性的劳动生活。正像苏赫姆林斯基所说：假如我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就让我们在学生面前放开道路，让他们走到学校的图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成孩子们的挚友吧!小学生阅读心得体会7激烈之下，我打开了一篇古典文学中题为赤壁之战的文章，名为三国演义。本文选自罗贯中的闻名小说三国演义。故事发生在东汉末年。曹操的诡诈，刘备的卑微孙子，孔明的谨慎，周瑜的当心眼，每个人物都有不同的性格。作者描述的很透彻，细细品尝，让读者仿佛进入了一个境界。孙权、刘备会师，率军在赤壁与他们交战。
34、黄盖献火攻，周瑜、黄盖连担风险，然后令蒋干送诈书。后来，赤壁被烧，曹骏受了多数的伤，只好丢下头盔狼狈逃跑。曹操，你为什么输得这么惨？是兵力不够吗？你的八十万大军打不过孙权的三万大军吗？会在瞬间消逝吗？军队士气低落吗？我想你曾经破袁绍，斩吕布，一路高歌。或许你轻易信任人，先靠周瑜的计谋，再靠蒋干的诈书。曹操曹操，让你疑神疑鬼，逃不出周瑜的一系列阴谋；或许是因为你是远方的老师，一路跋涉，乏累不堪，周瑜完全是在等待工作；或许你们是生疏人，周瑜有长江天险，会牵着你的鼻子走；可能你太低估敌人了；假如人多周少，你就赢了；或许你的士兵都是北方人，不懂水性。虽然是陆地上的精英老师，无敌无敌无敌，但一旦到了长江
35、这样的大河，就成了乌合之众；可能孔明太聪慧，东风对周郎感爱好。可能。曹操，你的失败给现代人留下了许多疑问。至今许多人还在争辩。你的失败是必定的还是天意？小学生阅读心得体会8这是一本值得思索的书。这本书包含了近200个对社会有影响的感人故事。这些人物坚毅、主动、永不放弃，具有值得学习的高尚品质。作者用激情的笔触，细致地描绘了人物的内心感受，让读者被他们的精神感染，被他们的事迹感动，让我们的内心更加强大，更加乐观。这是我们享受了一辈子的美妙品质，其中一篇文章让我思索了很久。大家肯定很熟识中国跳水皇后郭晶晶。一举赢得2004年雅典奥运会是中国的傲慢。站在讲台上，郭晶晶笑了。谁知道郭晶晶笑容背后的哀痛
36、？她6岁加入游泳队，为了更好的训练，每天都须要压腿。压腿刚起先，腿上韧带疼，哭了。最终，她争强好胜的心帮她克服了困难，把全部的眼泪都吞进了肚子里。夏天别人穿短裤短裙太热，她只能穿着汗湿的衣服在闷热的游泳池里跑步训练。就这样，用了10年的.时间站上了奥运会的领奖台。她胜利了！胜利是通过惊人的毅力和努力获得的。她像一个水精灵，在跳板上画了一个漂亮的弧线，让全世界都佩服她。是的，台上一分钟，台下十年。郭晶晶在赢得今日的奥运会金牌之前，不知道她在胜利的路上流了多少眼泪和汗水。假如一个人成天想着摘胜利的果实，却不付诸实践，只想等兔子，那他就等不到田野荒芜的兔子了。俗话说：“蜀山路漫漫，学海无涯。”现在我
37、们须要努力学习，努力工作。当我们的努力得到回报时，我们必需为了幻想而接着努力，因为只有努力，我们才能更接近胜利，更接近胜利。小学生阅读心得体会9阅读是小学生了解自然与社会、获得学问和阅历的主要方式，是提高小学生语言实力的重要途径，是打开小学生才智之门的钥匙。苏霍姆林斯基就曾指出：“让学生变聪慧，不是补课，不是增加作业量，而是阅读、阅读、再阅读。”可以说，阅读是“终身学习的基础，基础教化的灵魂”。但是语言学问不行能一蹴而就，它须要日复一日的点滴积累。只有当阅读成为学生生活中的一种习惯，学生才会从容地坐在书本面前，细细地品读，深化地思索。因此提高小学生的阅读实力是极其重要的。那么，首先要激发学生的
38、阅读爱好。“爱好是最好的老师”，培育学生的阅读爱好，是语文老师长期而艰难的任务，我们可以通过慎选阅读内容，调动学生的阅读爱好。阅读内容应选择贴近学生实际，让学生感爱好的寓言、童话、儿歌等，这样的内容符合中低年级学生的年龄特点，能很好地吸引学生们的眼球。并让学生们在阅读过后复述故事内容，这样既可以熬炼学生们的记忆和理解实力，也可以熬炼他们的语言表达实力，并在复述后刚好给学生们一些表扬，这样学生们对阅读的爱好就会越来越浓。我们还可以充分利用课文中的插图，激发阅读爱好。低年级学生思维以直观思维为主，对抽象思维的理解，须要以直观形象来加以协助，而语文教材中插图丰富，画面形象、显明，在阅读教学中，依据学
39、生形象思维特点，巧用这些插图，有利于培育学生的阅读爱好。爱好虽然是人们从事任何活动的动力，但是学生光有课外阅读的爱好，只凭爱好毫无目的、不苟方法地去茫茫课外读海中“潇洒走一回”其意义和收效也不得而知。因此，我们要进一步引导他们不仅爱读，而且会读，要读得更好更有收效。作为读书的指导者，我们应当向学生介绍一些行之有效的读书方法。阅读的方法有许多种，我这里所要谈的是几种我们常用而又非常有效的阅读方法：（1）选读法。这种方法的运用一般是依据学生在课内学习或写作上的某种须要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。（2）精读法。所谓精读法，就是对书报上的某些重点文章，集中精力，逐字逐句由
40、表及里精思熟读的阅读方法。（3）速读法。速读法就是对所读的书报，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的阅读中，要集中留意力，作出快速的信息处理和消化。（4）老师要将读书方法渗透在阅读教学中，这一点很重要。指导学生驾驭读书方法，主要靠老师有意识地把方法渗透在学生理解课文的过程中，使学生经过一次次的阅读实践，一点一滴地渐渐领悟方法，并且反复地练习运用，这样才能渐渐地形成阅读实力。新课程标准中提倡以学生为主体，那么老师要把学习的主动权交给学生，真正体现学生自主学习，学生自己要有充分的时间读书、思索，读不懂的提出来，师生共同探讨；读懂了的讲出来，大家相互探讨、沟通；全班经
41、过探讨还理解不深不透的，老师再引导学生深化读书、思索、探讨，老师也可以给以必要的讲解。发扬教学民主，激励学生发表不同看法，培育创新意识和创建思维。老师也要擅长营造愉悦的、宽松的、开放的学习气氛，使每个学生乐于投入其中，把读书探讨视为一种欢乐的事。总之，阅读实力的培育，非一日之功所能奏效，不能一蹴而就，它须要日复一日的点滴积累。只有把学生带进文本，让学生在阅读文本的过程中，养成良好的阅读习惯，运用正确的阅读方法，持之以恒，坚持不懈，专心去体验生活，从中受到真、善、美的感染熏陶，才能切实有效地提高学生的语文阅读实力。小学生阅读心得体会10书中讲解并描述了这样一个故事：一大群乌鸦栖息在沈家左侧的一棵
42、菩提树上。起初，沈对恨之入骨。但是有一次，沈把小乌鸦从红嘴蓝喜鹊手里救了出来。然后沈去打猎，乌鸦救了沈。后来，沈与乌鸦和谐相处。一天晚上，当沈呆在家里的时候，他听到乌鸦在大声地叫。他觉得有些惊奇，就离开了家，留在村长家。结果房子很快就塌了。之后乌鸦就消逝了。在这个故事里，始终被人类视为不吉利象征的乌鸦，是那么深情，那么正义。假如乌鸦不愿鸣笛救他，沈还不知道会发生什么事。相反，长相明丽的蓝喜鹊利用人的危急去攻击别人，内心极其恶劣。不要以貌取人。假如把这件事带入我们的生活，把红嘴乌鸦和蓝喜鹊当大人看待，我们身边的这些人和这些事算不算？假如脱掉华丽的外表和语言的伪装，里面是什么？我们身边，像一只乌鸦
43、，没有漂亮的容颜，却有许多懂得报恩的人：日夜坚守岗位的警察叔叔；抛开冰冷酷酷的部门，静默为社会清洁买单的清洁工爷爷；给我们学问的老师；也有我们的父母，在我们诞生的时候就注定要努力一辈子。这些静默付出的人，从来不在乎别人说什么，却依旧坚守岗位，尽职尽责。这是多么崇高的精神和坚决的信念啊！这不就是我们须要学习的吗？让我们摆脱所谓的虚荣和伪装，用自己的力气站在每一个班次上，用我们的力气证明我的力气！小学生阅读心得体会11上周我们学校利用下午的自习课开了一堂阅读课，特地为我们学生供应阅读的书籍，让我们畅游在书海里，我在这个课里体会到浓浓的书香，特别的令人欣喜。这个阅读课也给了我很大的体验和收获。我的阅
44、读课心得如下：小学以来，我读的书除了课本就是童话和寓言这两类，因为比较好懂，字也比较好认，但是始终阅读这一类的书籍也是很无聊的，我都快把书翻烂了。原本因为小学就这样读过去了，没想到这次学校干脆开展了全校师生阅读课，这让我很激烈和期盼。的确这天的阅读课让我受益颇多。在阅读课上，老师搬来了许多书，各种各样的，随我们去看，有经典的四大名著读本（专为小学生制作），有关于动植物的，有讲历史的，等等书籍，让我看的纷繁芜杂，真是打开了我的视野。原先我以为我们就只能读童话，现在我知道我还有许多书可以阅读。这节课，老师为我们给我们介绍了许多书，包括书的作者，同时还举荐了几家书店给我们。书人手一本，每个人拿的书都
45、不一样，每个人喜爱看的书种类也不一样，但是渴求学问的心却是一样的。这节课，在老师讲解的过程，我看着书，渐渐的就沉醉在了书海里，已经听不到四周的声音了。当这堂课结束的时候，我还有点意味犹深呢，真是不想放下手中的书，小学四年，我才真正群接触到其他的书籍，那样繁多的种类，让我每一本都想看，都想去深究，想知道书里面精彩的世界。原来自己若不去接触 其他的书，就不行能知道书原来那么好看，好看的不想放手，想始终看下去，体会书中作者想要表达的感情，想要知道作者是在什么状况下写的书。一堂阅读课，让我知道我虽然是个小学生，虽然相识的字有限，但是还是有许多书我们可以去看，可以去品尝。通过这一次的阅读课，我知道将来还
46、有更多的书等着我去阅读，同时也提高了我看书的爱好，让我想要去探究，也增加了我的课外学问，让让我能够体会不同书籍带给自己的震撼。希望学校还能在实行这样的阅读课的活动，让小学生的我们能够接触更多好玩的书。今后我还想去涉猎更多的书籍，想要自己在小学就积累这个的课外学问，为以后的学习打基础。小学生阅读心得体会12在这个寒假期间，我读了一本非常棒的好书，它就是雾都孤儿。雾都孤儿是本世界名著，它讲解并描述的是发生在19世纪的一个动人的故事。书中的主子翁奥利弗特威斯特是一个孤儿，他诞生在济贫院，诞生不久他的妈妈就死了。之后，他被当作一件物品一样被送来送去，受尽熬煎，直到最终遇到一位和善的布朗洛老先生，这位先
47、生收留了他，从今过上了好的生活。这个结果很完备，可是过程却是很凄惨。我真的不明白在他那瘦弱的身躯下有着如此坚持不懈的精神;也不明白他在饥饿、哀痛、孤独、苦痛下有这样坚韧斗争的意志;更不明白他在尊严受到严峻摧残下仍矗立不倒的缘由。读完了这本书，我的心境久久不能安静。可怜的奥利弗在已经失去亲人的苦痛下，受了这么多熬煎。真不明白在他瘦弱的身体下，有着怎样的意志，能使他坚持不懈，使他在饥饿、寒冷、孤独下坚韧斗争，向完备的生活前进。最令我感动的是奥利弗遇到强盗集团的那段经验。奥利费在路上走上了七天七夜，饥饿难忍，疲乏不堪。他遇到杰克一个小偷。杰克把奥利弗带到了贼窝，小偷们想把奥利弗训练成一个小偷。但奥利
48、弗受尽熬煎也不情愿，逃了出来。读到这，我心中油然而生钦佩之情。他仅有10岁，可他的坚毅、英勇、正义是我们难以相比的!奥利弗承受着苦痛，宁愿过着流浪的生活，也不情愿成为一个小偷。他对完备生活的憧憬，对生命的憧憬，是支持他前进的力气。与奥利弗相比较，我们生活的多华蜜，可还是不满意，经常埋怨生活。在目标追求上，只是一遇到小小的困难，就放弃了，缺少意志力。此刻，世界上还有很多的孩子正承受着巨大的苦痛，正和饥饿、孤独、寒冷作战。我们要珍惜现有学习条件，刻苦读书学习，让自我成长为一个对社会有用的人，这样我们才能够有本领去帮忙这些孩子，让他们和我们一样拥有绚丽阳光般的完备生活。小学生阅读心得体会13这几天我看了漫画日本这本书。