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1、课题2,第2课时,对人体吸入空气和呼出气体探究课题 2 第 第 2 2 课时对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1初步学会设计对比试验的方法，并能精确视察和用比较的语言描述试验现象。2知道如何设计试验证明氧气、二氧化碳和水的存有，并比较其含量多少的方法。3知道科学探究的一般过程。学习过程 备注、笔记整理 一、独学 自主学习 1能够使澄清石灰水变成白色浑浊，且白色浑浊越多，说明。2能够使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明 。3小木条燃烧会消耗，生成的二氧化碳能够使燃着的木条 。4怎样收集一瓶空气？怎样收集一瓶人呼出的气体？在收集呼出气体时应留意什么问题？5在家中找一些替代品（如吸管、瓶子、盆子等
2、），多练习几次收集呼出的气体，直到操作娴熟为止。你在练习过程中视察到当瓶中集满气体时，会出现什么现象？ 合作学习 活动与探究 探究内容 试验步骤 试验现象 结论 氧气含量二氧化碳含量水蒸气含量 展示延长 1知道如何设计试验证明氧气、二氧化碳和水的存有 2 用试验比较上述三种气体在人体和空气中含量有什么不同 二、合作探究 1、完成自主学习部分，寻求共同答案 2、老师演示试验，学生完成试验现象的记录，对子组沟通完善合作探究部分 3、群学完成合作学习、展示延长内容 阅读教材 P11-13 左边内容试验后才能更好的学习哦54、老师引导组间学习，解决各组的疑难问题 三、展示提升 1、各小组采纳恰当方式，
3、对本组领取的展示延长中的问题实行展示 2、组间实行补充、建议或质评 3、假如还有困难问题不能解决，老师组织探讨，引导点拨 四、整理达标 1我们在实行对人体吸入和呼出的气体的探究试验时，主要采纳的试验方法是（ ）A仿照B对比 C推理 D假设 2通过探究我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同的试验，得出结论精确的是（）A吸入的气体全部是氧气B呼出的气体全部是二氧化碳 C呼出的气体极易溶于水D呼出的气体里含有较多水蒸气 3区分一瓶气体是人体呼出的气体还是空气，最简便的方法是（）A把带火星的木条伸入瓶中 B把燃着的木条放在瓶口 C把点燃的木条伸入瓶内 D视察颜色 4为测定教室中空气的成分，化学老师让小明
4、同学提前收集一瓶教室中的空气，以备上课试验时用。小明从试验室中拿了一只空集气瓶，带进教室，敞口放置了一会儿，盖上了玻璃片。你认为小明的收集方法精确吗？ 。请你叙述精确的收集方法。用生活中的日用品代替集气瓶来收集教室内的空气，你的方法是。5依据下列事实或生活阅历，说明空气中存有着某种物质，请将该物质的名称写在题后空格内。把一瓶冰汽水放在空气中一段时间后，瓶外壁有一层水珠出现，说明空气中含有 。把一只小白鼠放在装有空气的密封容器中，小白鼠可存活一段时间，说明空气中含有。小红同学取完澄清石灰水后遗忘盖瓶塞，使石灰水敞口露置在空气中一段时间，后来发觉瓶壁和石灰水底部均出现白色固体，说明空气中含有 。6小明和小红对市场上销售的一种分袋包装的蛋糕发生了爱好，因为蛋糕包装在充溢气体的小塑料袋内，袋内的气体充得鼓鼓的，看上去似乎一个小枕头。他们认为这种充气包装技术，主要是为了使食品能够较长时间的保鲜、保质。那么，这是什么气体呢？小红猜想是氮气，小明猜想是二氧化碳。请你帮助他们设计一个简洁的试验方案，来推断小明的猜想是否正确，简要写出试验步骤： 。小明的猜想假如正确，现象应是 。你认为食品充气包装，对所充气体的要求是； 。 看那个组完成的又快又好呀，并用双色笔整理导学案