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1、苏教版第05册美术教案_苏教版小学美术教案第1课魔幻的颜色教学目标：1.相识三原色。2.视察两个原色调和之后产生的色调改变，说出由两原色调出的第三个颜色（间色）3.能够调出预想的色调，并用它们涂抹成一幅绘画作品。课时：1课时教学实施：一、课前打算1.老师打算教具：水彩画工具，色调卡片，图片，范作。2.学生打算学具：水彩画工具。二、课堂教学1.引导阶段因为三年纪的学生对水彩画接触的不是许多。所以有必要指导一下如何运用水彩颜色，然后，让学生选择两个最喜爱的颜色，调一调。再说一说变成了什么颜色。接下来可以让学生自由调配颜色，但要有两个要求，只将两种颜色相调，并且要记住它们调出的第三个颜色。（可以做一
2、些笔记）。然后沟通。2发展阶段让学生相识三原色。并且真正理解“原色”的含义将纸弄湿，将调出的色调涂抹在作业纸上：让学生用两个指定的原色调出老师出示的那个间色。学生调出颜色胡色相肯定会有差异，让学生比一比。说说缘由。老师分别出示两个间色。让学生自己找寻两种颜色调出它。学生接着尝试调出喜爱的颜色并填在画面的空白处。3.整理与整理可以留出非常钟左右的时间，主学生将水彩画工具清洗整理好，然后再进行作业展评。三、课后拓展在课堂练习的基础上，可让学生做以下练习：绘出七色调虹，绘出春天（或夏天，秋天，冬天）的感觉，表达心情，天气，味道第2课万花筒教学目标1.了解万花筒的图案是对称的，并能描述它的对称方式。2
3、.用绘画，剪纸，拼贴等方式表现类似于万花筒的图案。3.试着按自己的设计来表现色调。课时2课时教学实施一、课前打算1.老师打算教具：一些有万花筒图案的图片，中心对称的图案。示范用的纸。笔，剪刀，胶水等工具。2.学生打算学具：有万花筒的学生将其带到课堂。带好彩色纸，剪刀，绘画笔等。二、课堂教学1.引导阶段让学生看看万花筒然后探讨：万花筒里的“花”有什么特点？主要引导学生视察万花筒的花样是如何对称的。引导学生视察万花筒中归亮的那个六角形图案，它是由六个三角形组成的。其中有一个三角形的花样是真实的。其余五个都是镜子反射出来的，它们都是相同的并且围绕一个中心点对称。2.发展阶段首先可以让学生探讨一下思路
4、：我们要创作一个：“真实的”三角形花样，可以剪，可以画；再制作其余五个“镜子里的”花样，组成要做的图案。然后让深长思索用什么方法使图案对称。（将纸叠在一起剪，用印的方法来画）学生很难将对称表现得精确，这并不重要，对于三年级的学生只要能表现出万花筒的图案就可以了。色调也是考虑的一个方面，可以让学生再一次视察万花筒，将其中认为最美丽的一个色调组合记住。并且将它表现出来。3.整理与整理学生应当已经习惯将剪下的纸屑放在纸篓中。那么结束时只要再检查一下四周是否有纸屑就可以了。第3课大人国与小人国教学目标1.能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。2.能够用比较的方法，绘画（制作）“大人国”或“小
5、人国”课时2课时教学实施一、课前打算1.老师打算教具：一些玩具汽车，房子，人物等迷你型的物品，一些与这些物品大小较匹配的景物图片，有条件的可以打算一些有关的动画片，电影等影像资料。2.学生打算学具：学生将自己过家家用过的各种玩具“娃娃，动物，积木，汽车，厨具）带来。带齐绘画工具。二、课堂教学1.引导阶段让学生回忆看过的有关大人国或小人国的故事，简要说明一下故事内容。然后探讨故事是如何表现主子公来到了大人国（小人国）的？请学生将带来的各种物品放在不同的背景前，说说感觉并探讨：是什么缘由使同一样物体看起来有时候显得特别大，有时候又显提特别小，让学生举例说明。老师也可以用一些图片，影像资料告知学生：
6、大小是通过相互比较才可以显示出来的。2.发展阶段学生思索：你想表现大人国还是小人国？你想有那几样物体的大小反差来表现主子公来到了大人国或小人国？接着启发学生思索：画面的主体是什么？用什么背景来衬托它的大或者小？学生依据自己的创意起先作业。3.整理与整理4.学生的创作往往要两课时才能完成，在第一课时结束的时候，老师可将作业收起来。三、课后拓展用泥塑的形式，配以一些玩具，模型，背景图表现立体的大人国或小人国。第4课前前后后教学目标1.通过回忆，视察与比较，能够概括出“同样大小的物体会显现近大远小的现象”这一规律。2.能够运用“近大远小”的规律，绘画或拼贴一幅表现物体的前后关系的作品。课时2课时教学
7、实施一、课前打算1.老师打算教具：一些有明显透视效果的图片或影像资料。2.老师依据所在地区的实际状况，在课前让学生视察道路两旁的树，电线杆等有明显透视现象的景物，如有条件，可让学生用照相，速写等方式记录视察结果。3.学生打算学具：剪刀，浆糊，彩色纸，绘画工具。二、课堂教学1.引导阶段沟通课前视察的结果，老师同时出示相应的图片，影像资料等。说说这些景物都有些什么规律？举例说明。2.发展阶段探讨：在以往的绘画中，你是用什么方法来表现前后关系的？知道了“近大远小”的规律后，说说你打算如何用它来表现景物前后关系？老师可以为学生的作业指定一个主题，也可以让学生探讨后自主命题，并选择一种作业形式（绘画，拼
8、贴，或两者结合）。绘画之前可以与学生探讨一下绘画依次:先画什么比较合理？3.整理与整理要让学生养成将剪下的废纸屑顺手放进纸篓的习惯，这样课后的整理与整理就比较便利。三、课后拓展找寻，收集与本课内容有关的世界名画，并用简洁的语言加以书面评论。第5课自然的斑纹教学目标1.能够用一两句话说出不同肌理效果带给自己的独特感受。2.能够用拓印，拓印添画，绘画等方法表现1-3种不同的肌理。课时1-2课时教学实施一、课前打算1.老师打算教具：收集到的一些石块，木块，各种质地的布料，树叶，纸张，皮革，皮毛标本，蝴蝶标本等有不同纹理的材料。水粉笔，毛笔，调整色盘等。2.学生打算学具：收集到的树叶，羽毛，各种有凹凸
9、纹理的徽章等。水彩工具，蜡笔等。二、引导教学1.引导学生发觉自然界中一些平常不太被关注的细微环节，让学生不光会用眼睛，还要尝试用触觉去感知这些细微环节的漂亮。老师可以将自己带来的和学生收集到的材料都展示出来，让学生视察它们的肌理，摸一摸，说说它们给你什么感觉？2.发展阶段老师介绍，示范两种拓印的方法：将纸覆在实物上，用铅笔，油画棒等工具干脆将纹理印下来；或将水粉画颜料涂在实物上之后用吸水性能较好的纸印下它的纹理。制作肌理效果的方法还有很许多，老师也可以让学生自己创意。也可以让学生用绘画的方法来表现漂亮的斑纹。以上拓印的方法不难，但要取得很志向的效果却也不是很简单的，给学生多一点的时间去尝试，并
10、且在作业过程中，组织几次探讨，谈谈胜利的缘由，谈谈失败的缘由，谈谈遇到的困难，谈谈解决的方法，这样会使学生更快地驾驭拓印的方法。3.整理与整理由于这节课会用到多种材料，教室里会显得凌乱一些，所以，下课前要留出一点时间让学生整理物品。三、课后拓展假如学生感爱好，老师还可以向学生介绍以下的方法让学生尝试：有些纹理，例如，树皮，可以用拓印碑文的方法来印。第6课校内里的花教学目标1.引导学生细心视察各种植物枝叶生长的结构，叶片，花瓣的形态特征以及枝杈的前后穿插改变。2.能运用不同大小的点，流畅富有改变的单线条来写生各种植物，并将点与线结合添加上背景使画面的构图更完整。3.通写生培育学生酷爱生活，发觉美
11、，表现美，熬炼学生的视察力，感受力和动手实力。课时1课时教学实施一、课前打算1.老师打算教具：在教室里摆几盆盆栽，再打算一些用不周材料制成的花卉作品。2.学生打算学具：绘画工具材料。二、课堂教学1.引导阶段引导思索，是什么把我们的校内装饰的如此漂亮。培育学生能从身边找寻美，发觉美，激发他们对生活的酷爱。在教室里分别摆放几盆盆栽，请学生视察，植物的枝叶是怎么生长的？叶片或花瓣什么形态？有什么特征？枝杈之间如何穿插的？得出画画前要先细致视察对象的相识。2.发展阶段任何植物，都有它的特性特征，有的茎干粗大，有的根细弱，有的叶肥厚。老师引导学生讲植物枝叶的结构，叶片或花瓣的形态特征。如八月菊的叶子是椭
12、圆形的，边缘还长着很多小齿，像是一把把木工用的锯子。叶子有大有小，参差不齐。有的时子还垂下来。等学生心中有数了，再下笔去描绘。这时要留意画面的构图与盆栽外形有整体感觉，从什么地方画起都可以，主要是把前面的花，叶，枝杈的形态画出来，后面的花叶枝可依据前面的特征进行添加与加工。三、教学拓展1.出示用其它材料制成的花卉作品供学生观赏。2.启发深长用纸和其它材料通过剪，折拼贴等方法制作成立体或半立体的花卉，美化教室。第7课最受敬重的人教学目标1.引导学生思索谁是最受敬重的人，并通过平常的视察抓住人物的特征。2.引导学生用绘画，拼贴等方法来表现心目中最受敬重的人。3.通过绘画创作，培育学生对社会主义建设
13、者的敬重之情。课时1-2课时教学实施一、课前打算二、课堂教学1.引导阶段：1>引导学生思索：谁是最受敬重的人？并能对其外貌特征进行描述。2>老师请学生观赏几幅不同风格的肖像画作品。通过探讨，得出谁是最受敬重的人，为什么？出示范作，猜猜“这是谁”？“为什么”？“他为什么受敬重？”得出画肖像画要抓住人物的主要特征的道理。2.发展阶段带领学生进一步探讨，得出要画出最受敬重的人，可以从他的职业特点入手，并能进行描述。通过不同职业人物衣着的比较，抓住人物的外貌特征。肖像画的风格多变，注意色调与线条的表现力。激励学生大胆，自由的绘画，并能运用拼贴，拓印等多种制作方法来绘制作品。观赏名家的肖像作
14、品，提高学生的观赏实力。3.整理与整理4.作业完成后，应督促学生整理工具和材料，保持教室卫生。三、课后拓展1.想象一下，还可以怎样来画肖像画。2.还有谁受敬重，可以来画一下。第8课今日我值日教学目标1.引导学生回忆，视察在学校，班级值日的情景。2.驾驭值日时人物的各种动态改变，通过绘画表现值日的情景。3.提高学生的视察力，记忆力和创作实力，培育学生做事的责任感。课时2课时教学实施一、课前打算1.引导学生回忆学校，班级的值日情景，并作简洁的描述。2.老师几幅供学生观赏用的不同绘画材料工具和不同风格所表现的学生正在值日的作品。二、课堂教学1.引导阶段通过回忆，在学校，班级中你做过什么值日？值日时做些什么事？做值勤员时检查同学的各项行为规范，如文明休息不奔跑，见到老师主动招呼有礼貌。做值日生时擦黑板，扫地，排桌椅得出无论做什么事都应不遗余力去完成，要有责任心。2.发展阶段请几位学生来前面演示值日时的各种动作，引导学生细致视察人物的动态，能用基本形概括出每个动作的特征。出示几张同龄人的作品，激励学生进行大胆的想像，启发他们思索怎么做值日可以提高工作的质量和效率？如手脚并用，一手擦黑板，一手擦窗，脚还可以扫地，让机器人一起参加劳动，把自己变成个巨人站在校内里值勤等等。引导学生组织画面，画面中的人物不用许多，动作不宜困难，只要表现值日时的一个情景，抓住123下一页