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1、英文歌曲英语教学的有效载体 网络攻击的有效载体英文歌曲英语教学的有效载体江苏省丹阳市司徒中学 张宏国摘要：运用英文歌曲进行教学的原则以及如何将英文歌曲运用于听、说、读、写等方面的教学，把英文歌曲作为对英语教材的有益补充，激发学生爱好、提高教学效果。关键词：英文歌曲 英语教学 教学方法随着中国加入WTO，社会对英语人才的需求与日俱增，同时，对英语教学也提出了更高的要求。摒弃了过去的“哑巴英语”的教学模式，取而代之的是较为全面的英语教学模式，要求学生除了具有肯定的阅读实力和语法学问外，同时还要求学生具备听、说、读、写方面的实力，故教学方法和教学手段也应作进一步调整，要求我们老师要用最艺术、最恰当的
2、方法来帮助学生驾驭这门语言。一、利用英文歌曲进行教学的意义1.英文歌曲本身具有艺术性，可以提高学生的爱好歌曲是人的一种情感体现，它可以抒发一个人的喜、怒、哀、乐，而一首唱得好的歌曲还能让人产生美的感受。在英语课堂上，英文歌曲就是老师与学生沟通、共享美的感受的最好媒介。很多英文歌曲简洁易懂，节奏感强，朗朗上口，是调整课堂气氛的法宝。英文歌曲好听的旋律，轻快的节奏和生动的内容可以大大改善课堂的肃穆气氛，提高学生的爱好，提高教学效果。2.符合学生身心发展的特点和规律，满意学生的须要学习的成效很大程度取决于学习的爱好，显明、生动、形象的英文歌曲符合学生的认知特点和身心发展要求。因此，我们应当充分发挥老
3、师的主导作用，更主要地是发挥学生的主体作用，让学生主动地参加活动。多选些英文歌曲及相关歌手材料来补充教学内容，增加课堂的趣味性，使学问性与趣味性相结合，让学生在与生活紧密相关的情景中，进行歌颂，让学生学得快乐，唱得快乐，真正做到寓教于乐。3.有利于师生合作我们在英语教学中，强调“开心情景教学法”原则。英文歌曲教学的趣味性、学问性、好用性和连续性都体现了这一原则。所以我们老师假如能关注学生的爱好爱好，收集歌曲及相关材料，或调动学生收集他们感爱好的材料，然后在课堂上共同观赏，就可以拉近师生之间的距离，有利于师生之间的沟通。4.理论依据莫斐（Muphy）说：“音乐能够变更课堂气氛，它好像能够在缺乏活
4、力处补充活力，在学生埋怨无笔下手时激发想象。音乐还能更多地占据大脑的右半球，使学习成为一种更加开心的体验。”因此，为提高教学效果，老师应以学生为中心，实行能够调动学生主动性和参加性的材料，激发学生的学习爱好，真正做到寓教于乐，乐教乐学。二、运用英文歌曲进行教学的原则老师在选择歌曲时，除了要遵循内容健康、曲调美丽和能够催人奋进等基本原则外，在歌词的选择上还应留意以下几点：1.歌词在难度上应具有层次性和可接受性老师选择歌词是应正确估计学生的语言水平和理解实力，使歌词的难度具有层次性。这样，既可以激发听力水平低的学生的爱好，又能使水平高的学生充分发挥和展示他们的才能。总之，老师应使绝大多数学生有所得
5、，而且都有机会表现自己，都能体验到胜利的欢乐。2.兼顾语言的真实性和教学的可操作性所选材料的内容应力求真实，让学生有更多的机会接触地道的英语。当然，片面追求肯定的真实不仅不行能，而且，也不必要。(英语教学论文)因此，老师选择歌曲时应有详细的目标。这样的歌曲在内容上就可能有重复，适当的重复有助于学生记忆相关的语言学问。老师在选择歌曲时，既要考虑歌词语言的真实性，也要考虑歌词在教学中的可操作性。3.兼顾歌曲的趣味性和教学的目的性歌曲内容好玩是吸引学生主动参加活动的外部动力。但是，老师在考虑歌曲趣味性的同时，还要考虑到学生的年龄特征。同时，老师还应围绕教学的目的，细心设计教学活动 ，使听歌曲的过程成
6、为学生的学习过程，成为协助和促进达成教学目标的过程。简而言之，英文歌曲是为英语教学服务的，英语教学是为发展学生综合运用语言的实力服务的。三、利用英文歌曲进行教学的方法1、听说英语教学的听力课堂，主要是以学生听教材为主。老师通常的做法是，让学生听一遍以懂大意，再听一遍做书上练习，最终老师讲评校对答案。这样一堂课还未结束，学生就感到枯燥乏味，留意力渐渐分散。假如听学生喜爱的英文歌曲，效果就大不一样了。学生留意力集中了，精神也非常激昂，既训练了听力，又熬炼了口头表达实力；既活跃了课堂气氛，又达到了训练的目的。2、阅读相对于听说、写作而言，中国学生英文阅读水平较好。但是，怎样才能使学生的阅读水平作进一
7、步提高呢？怎样才能使枯燥的阅读课变得生动好玩呢？不妨有意识地给学生补充一些英文歌曲和歌手的背景资料，把阅读课上得生动好玩。老师在上课前打算好歌曲的磁带、歌词及歌手的背景材料，并依据这些内容打算好相关的阅读理解题，歌曲必需内容健康，旋律美丽，难度不高，用词规范，最好是学生喜爱的。这些资料可以从报刊、杂志及Internet上获得，也可以发动学生收集，以便调动他们的主动性。3、写作当今中考英语命题总原则为：“总体上注意考生实力和素养的考查”，“加大应用型和实力的考查”，“注意交际”。但目前学生的书面表达为语言基础学问不扎实，运用英语实力差，写出的文章一模一样，缺乏生气；语言结构简洁，词句较贫乏，语句
8、间连接生硬；结构不严谨，汉语思维现象严峻。如何变更这种现状，是值得每位英语老师深思的问题。利用英文歌曲来教写作是一种很好的方法。运用歌曲教授写作最好建立在前文所述的听说和阅读教学的基础上，学生熟识了歌词内容和歌手的背景资料，他们在写作时尽量仿照它的体裁和写作方法，或利用其中的内容、词汇、表达方式。四、结束语运用英文歌曲及歌手资料进行教学，其实质是运用综合教学法，融听、说、读、写为一体，使学生听力、口语、阅读、写作都得到提高，大大激发学生学习英语的爱好，调动了学生学习的主动性，活跃了课堂气氛，有利于师生之间的沟通，从而提高了教学效果。闻名英语教材基础英语的作者C.E.埃克斯利说过：“凡能激发学生宠爱学习英语的方法，则是教英语的最好的方法，而使学生厌恶学习英语的方法则是最坏的方法”。实践证明，以英文歌曲来进行英语教学，是一种胜利的、行之有效的教学方法。