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1、班主任工作经验交流,(3) 班主任工作阅历沟通 二零零五年参与工作以来，我便和班主任这个头衔结下了不解之缘。几年下来，向各位同行长辈学习的阅历加上自己些许的揣摩，多少有些收获，心里也颇感欣慰。今日有幸在这里与大家一起共享，还望各位指责指教。一 以明确的目标指引学生 每接到一界学生，在开学的第一次班会上，我都会给学生布置这样一项任务：每个人拟写一份我的将来不是梦，在这项作业中我要求学生完成两项任务：其一是规划个人的近期目标和远期目标，其二是制定确保目标实现的详细措施。学生完成后，我常要求学生一式两份，一份交给我，一份贴在自己卧房的墙上。交给我的这份，我用它来提示在学习上有所松懈的学生重新进入主动
2、状态；卧房墙上的则要求他们用来时刻督促自己。另外，我定期利用班会组织学生集体学习班规和中学生日常行为规范，因为我觉得当代的中学生并非是什么都做不好，而是他们在心里根本没有一个评判事物好与坏的标准。而中学生日常行为规范就是一个很好的标准。还记得开学初，当我给学生讲解了中学生日常行为规范中有关升国旗的要求后，在我班的的队伍中，再也没有人在升旗的时候随意讲话，做小动作。所以说，学生成长的道路上，须要有一盏光明的指行灯照亮他们前进的方向，中学生日常行为规范就是这盏灯，有了它，即使某个学生一时淘气犯了错，也不需老师做太多工作，他就能够意识到错误，并马上改正。二、 以优秀的团队带动学生 建立一套自我管理实
3、力强，具有较强号召力的班干部班子，对于一个班集体而言，犹为重要。因此，每当我接到一个班集体，都会通过各种渠道了解班内各个同学的信息，最终再加上我个人的仔细视察，选择出班内的四大班委会成员，给他们明确各自的职能，并帮助他们分别任命出学习小组的八位科代表、卫生小组的六位分管小组长。这样的话，以便形成一种以点带面的班级管理模式，来带动班级向前发展。因此，加大培育班干部的实力就犹为重要，为此，我经常会表扬班干部的优点，在学生中宣扬他们的先进事迹，帮助班干部树立肯定威信，也给同学树立榜样，激励班干部大胆工作，指引他们工作方法，严格要求班干部在个人学问、实力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求各方面给全
4、班起到模范带头作用。只靠班干部的力气是不够的，于是，我在座位编排上也下了很大功夫，座位采纳流淌制，班级其次排坐班内第 9-16 名，以带动第一排的 17-25 名，第三排坐第 1-8 名，以带动第四排的 26-34 名，第四排带动后面第五排学生，这样的话，全班形成一种以面带面的氛围，促进共同进步。当然，为了促进学生之间竞争意识的形成，我的座位实行不固定调换制，不仅以学习成果论英雄，还以个人品德树先锋。若有在纪律、卫生等方面表现突出者，一经与同学、科任老师沟通，一样同意即向前调动座位，反之，落后者则向后调动。这样全班自然而然形成比、学、赶、帮、超之势，集体凝合力突显。三、以个人魅力感染学生。学高
5、为师，德高为范，要想让学生信服，凭借以往的以师威压人，当代的中学生是不会买账的。只有提高个人的人格魅力，才能在学生中树立威信。首先，作为一位语文老师，我在自己的课堂上下功夫，严格要求自己，课前仔细打算，力求每堂课都精彩纷呈，学生喜爱听我的课，自然不再反感我这个人，这就为其他工作的开展奠定了良好的基础。其次，仔细对待每项学校组织的活动。去年，学校组织的我是 90 后征文活动，我组织学生仔细读书，写作文，不厌其烦反复为他们修改，当全部学生望见我一次次在他们作文本上圈满修改符号，他们被感染了，他们起先自愿地修改，一次又一次，在我们共同的努力下，全部参与竞赛的同学均获奖次，其中还有一个同学荣获韩城市唯
6、一的特等奖。取得了优异的成果，学生们更加喜爱我，良性机制形成。于是，拔河竞赛，学生踊跃报名，主动参与；篮球赛，男同学快速组队，女同学合力加油；这次陕西省实行青少年文学作品大赛，班内五名同学一天之内写好稿件，主动找我修改；数学竞赛，好几个学生主动要求老师辅导也叫上他们„在这种仔细之风的影响下，同学们心情高涨，学习成果提高了，纪律更好了，教室卫生整齐干净了，学生们更爱他们的集体了。最终，我还注意将自己主动向上的人生价值观，对待他人宽容大度的生活看法，敢于面对困难的坚毅性格以恰当的方式展示给学生，潜移默化中感染了许多学生。四、以沟通沟通教化学生。沟通沟通是搭建老师与学生心灵的桥梁。怎样沟
7、通也有肯定的方法。我通常是这么做的：不管是与学生谈论什么问题，尤其是学生犯错的时候，我都力求自己不急躁，不发怒，万事心平气和地来与学生沟通。沟通时，我往往先站在学生的立场上说出学生当时的心理活动，先入为主告知学生一个信号，老师理解他，然后再分析当事人的错与对，最终再把我的处理看法以学生能接受的方式告知他，这样建立在理解基础上的教化学生都乐于接受。有时，班级中总有个别的学生在一段时期内思想出现波动，这须要老师仔细视察每个学生，学会察言观色，假如学生家中有突发事务，作为班主任的你刚好发觉，那么学生对你肯定会另眼相待的。发觉状况，刚好谈话，谈话的时候肯定要急学生之所急，想学生之所想，像挚友一样给他出
8、办法，想方法。他会很乐意接受你这个过来人的建议。另外，我每到教室，总会亲自为学生擦黑板、讲桌，摆放劳动工具，这种无声的沟通有时比语言更有力，因为我发觉，当学生看到我的举动，常有脸红者偷偷低下头，下次我再到教室，教室里肯定会秩序井然。五、以漂亮的语言激励学生。罗丹说过，生活中不是缺少美，而是缺少发觉美的眼睛。每个人身上都有它的闪光点，问题是我们能不能发觉？曾经的一个午自习课前，我站在讲台上，望见教室的门锁静静地躺在地上，由于正好是学生到校时间，我想看看有没有人主动去捡起它，一个，两个，好几个同学过去了，门锁依旧躺在那儿„突然，一个身影一弯腰，一闪，锁子回到了门上，我发觉是他，一个学习
9、成果较差的学生。我在自习课上仔细地表扬了他，并告知同学，人一生的胜利源于一件件胜利小事的积累。或许，他真的没有想到我会为这件连他都没在意的事表扬他，因为我望见他当时很有些担心，也很激烈！从那以后，他做任何事都很主动，学习成果提高了，做事利索不拖沓了！那一刻，我明白了表扬的力气。于是，我在学生的读书笔记本上，作文本上，课堂作业本上用漂亮的语言记录下他们漂亮的成长„在学生们放学时，吩咐一声路上留意平安！学生们更爱上我的课了，更爱和我谈心了，就像挚友一样。六、以正确的理论引导学生。作为十三四岁的孩子，总是难免犯错的。在当今一家只有一个孩子的国情下，老师这个角色是很难扮演的，这就须要我们在管学生时运用肯定的策略。我总是告知我的学生：你的言行确定事情的结果，假如你不想担当后果就请你不要违规违纪。学生不怕犯错，就怕犯错不改错。在校的第一要义是学好做人，做人的第一要义是要诚恳。在这样的理论指导下，我的学生都很少犯错，即使犯错，他们也甘愿按班规接受肯定的惩罚，以警示自己有错必改。在我这样赏罚分明的管理中，我的班级正稳步地向前发展，一切基本如我所愿，学生满足，学校满足，家长满足。