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1、质量,初中物理第二册教案_初中物理质量教案一、教材分析1 、简介：本节为初三物理第一章其次节，教材通过滚摆和单摆试验来说明动能和重力势能的相互转化；通过木球与弹簧片碰撞试验说明动能和弹性势能也可以相互转化。最终分析了人造卫星绕地球运行过程中动能和势能的相互转化状况 。本节是“机械能”这一章的重点，也是学习其它形式能的起点。2 、目的和要求：（ 1 ）知道动能和重力势能、弹性势能可以相互转化 ，并能 说明自然界中机械能相互转化的现象；（ 2 ）培育学生的概括归纳实力和分析实际问题的实力 ；（ 3 ）对学生进行爱国主义教化。3 、重点：课本第 4 页试验 1 、 2 、 3 。4 、难点：由试验现
2、象分析概括出动能和势能可相互转化并说明简洁的物理现象。二、器材打算 滚摆、 单摆、 CAI 软件、计算机设备。 三、教学方法 本节教学采纳试验探讨的方法。为了增加试验的可风度，协作 演示试验采纳 CAI 教学（计算机协助教学）可把试验 1 、 2 、 3 及人造卫星的运动由动变静、由小变大、由快变 慢，使学问的传授具有 显明的表现性，易于吸引学生的留意，更有利于分析运动过程中能量的转化。 四、教学程序1 、新课引入。手持粉笔头举高，问：粉笔 头具有什么能？为什么？（重力势能，被举高了）放手，下落过程中问：粉笔 头又具有什么能？（此时既有重力势能又有动能）问：它的重力势能和动能各有什么改变？（重
3、力势能削减，动能增大），指出：自然界中动能和势能改变的事例许多，这就是本节所要探讨的内容。启动计算机投影本节 CAI 课件封面：动能和势能的相互转化 。2 、新课教学。试验 1 ：滚摆试验。出示滚摆，并介绍构造及运用方法。告知学生可通过视察摆轮上的红色标记来推断摆轮的快慢。做此试验时，同步放映 CAI 课件中的滚摇摆画，引导学生比照动画分析视察到的现象。使学生总结出：下降时，滚摆位置变低，速度变大，则重力势能减小，动能增大说明重力势能转化为动能；上升时，位置变高，速度减小，则动能减小，重力势能增大说明动能转化为重力势能。学生总结正确后，点按鼠标显示试验结论：滚摆试验证明：动能和重力势能可相互转
4、化。 试验 2 ：单摆试验。展示单摆把小球拉到肯定的高度，然后放开，视察小球运动状况。放映 CAI 课件中单摇摆画，引导学生分析出最高点 A 、 C 两处速度为零，则球从 A B C 的速度改变很简单视察出来，学生也好得出 A B C 和 C B A 的能量转化。点按鼠标显示试验结论：单摆试验证明：动能和重力势能可相互转化。 试验 3 ：此试验改为 CAI 模拟试验，并把弹片改为弹簧来增大可见度。放映本试验动画，学生很简单视察弹簧被压缩后再复原的动作，不难得出能量的转化。点按鼠标显示试验结论：撞弹簧的试验证明：动能和弹性势能可相互转化。 点按鼠标显示结论：动能和势能可相互转化。3 、动能和势能
5、相互转化事例分析。布置学生阅读课本 P5 面卫星和“想想议议”。学生探讨卫星和皮球运动过程中能量的转化。放映东方红 1 号卫星绕地球运行动画。介绍卫星学问，告知学生这是我国 1970 年 4 月 24 日放射的第一颗人造卫星，卫星包含丰富的物理学问，一方面对学生进行爱国主义教化，另一方面可激发学生的求知欲。然后探讨其运行过程中的能量转化。放映皮球动画，学生一目了然的就可完成“想想议议”的内容。4 、小结精练。 （ 1 ）放映 CAI 中练习题，学生解答； （ 2 ）探讨回答课本 P9 面习题 4 ，讲评习题 3 、 5 两题； （ 3 ）布置作业： P9 面习题 5 、 6 、 7 三题。 五、时间支配1 、新课引入 3 分钟， 2 、新课教学 20 分钟， 3 、举例分析 10 分钟， 4 、小结练习 12 分钟。