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1、公共安全与生命教育五年级上册教案 1.生命本无价 教学目标: 1,通过学习学生知道由于生命的存在世界才充溢活力与朝气,假如生命不存在了,就失去了世间一切的存在的基础. 2,通过学习学生要明白生命本无价,但要感受到生命的奇妙和宏大. 3,通过学习,学生要既珍爱自己,还有善待他人. 4,让我们在感受生命的基础上,敬重生命,酷爱生命. 教学重点:学生在感受生命的奇妙和宏大,在珍爱自己的同时善待他人. 教学难点:怎样去珍惜自己的生命和善待他人的生命. 教具打算:多媒体课件 教学过程: 一,听故事后提问导入新课: 老师讲故事后提问: 1,你知道世界上有那些东西是有生命吗 生命珍贵吗 请举例说明. 2,老
2、师叙述:阳光,雨露,空气,食物你觉得那样最重要 3,我们人类有什么东西是一去不复返的 (时间,生命)它们哪个更为重要呢 二,自学课文.想想你觉得有什么问题须要弄清晰的.(自己设问). 三,这篇课文主要讲了哪几个问题 这些问题你知道吗 大家一起学习探讨. 学习第一部分:奇妙的生命 1,为什么说那些是“奇妙的生命“,它们奇妙在哪里 2,我们人类有奇妙的地方吗 3,请学生介绍小资料.(有关奇妙的生命部分)谁能说说人类生命奇妙的地方 学习其次部分:生命无贵贱 1,自学课文中的两个小故事.从这两个小故事你明白了什么 2,为什么说生命无贵贱 请学生讲讲这两个故事.谁还能说出更动人的故事呢 3,怎样去善待生
3、命 它与善待他人的生命有什么区分 4,看小资料你明白了什么 5,你还能列举类似的事务来吗 6,这一段话告知了我们什么:人的生命神圣不行以侵扰.动植物也有生命.对人的生命要敬重,对一切生命都要敬重.你是怎样理解的 7,对这样漠视他人生命的人,你想说些什么 8,通过学习你明白了什么 四,看课件,进一步弄明白所学内容. 五,小组学习阅读与拓展部分.你还有什么可以补充的吗 六,老师小结:七,动动手:生命如此漂亮,在你眼中最漂亮的生命是什么样子的,试着把它画下来.然后比一比,一看,看谁的最美. 板书设计:第一课 生命本无价 奇妙的生命 红柳的根绵延几千米 鱼类的游泳技术高 生命无贵贱 一切生命都同样的重
4、要 其次课 生病了，不用怕 第一课时 活动目标 1、了解生病是一件很正常的事情，生病也是生命的一部分。 2、当自己生病时，要乐观、坚毅、地面对，英勇地与病魔作斗争。3、当别人生病时，要伸出暖和的双手，激励他们闯过难关，共同享受生命中绚丽的阳光。活动打算 1、回忆自己生病时的感受。2、采访爸爸妈妈们，问问他们自己的孩子生病时他们的心情怎样，都为孩子做了些什么事。活动过程： 一、激情导入： 师：同学们，你们生过病吗？还记得生病时的感受吗？还记得病中家长担忧的眼神吗？生病时，你胆怯吗？ 二、沟通会 1、我的病中日记。学生谈谈自己生病时的感受。读读自己病中的日记，和同学们沟通沟通。2、采访汇报。爸爸妈
5、妈当时的心情怎样呢？ （一部分同学采访的是自己的爸爸妈妈，一部分同学采访的是同学或者挚友的爸爸妈妈） 学生分别汇报自己的采访结果。让大家了解家长的心，在病中为我们担忧，为我们操劳。了解爸爸妈妈心里想些什么？做了些什么？每天休息的时间是多少 如： 采访对象：爸爸妈妈 采访问题： （1）、我生病时，您们的心情怎样？想了些什么？ （2）、我生病时，您们为我做了些什么？ （3）、我生病时，你们休息的时间是多少 3、我的病愈感言。 （1）、让学生说说自己的病愈后的感受。可以从病愈后生理上的舒适、心理上的宽慰、以及意志受到的磨练来谈谈。（2）、写一写我的病愈感言。4、师小结。 人体就像是一台机器，再好的机
6、器也有坏的时候，也要常常修理。人也有生病的时候，生病很正常，千万别惊慌。生病让我们学会了坚毅，感受到生命的责任与力气与，感受到亲情与友情的暖和，感受到生活中的阳光总是那么绚丽。 三、总结。人人都免不了生病，生病很难过，但是不用怕。我病了，你来关切；你病了，我来照看；我难过，有你在，你悲观，我劝慰。让我们一起微笑着面对疾病，感受生命的力气，享受生活的阳光。 四、课外活动：给病人送暖和。1、你的亲人和挚友生过病吗？对于病人，我们能做些什么呢？ （1）、探望他们，询问病情； （2）、为他们送养分品； （3）、陪他们闲聊，激励他们战胜病魔； （4）、送上自己的祝愿 2、到医院探望一位病人。为自己身边的
7、病人送上真挚的祝愿。为他们设计一张精致的卡片，写几句温馨的问候，或是送一束漂亮的鲜花。 其次课时 活动目标： 1、 让学生懂得有病了应当刚好就医，能在大人的指导下学看说明书，懂得平安用药的重要性。2、明白疾病是可以预防的，了解预防疾病的一些方法，养成健康的生活习惯 活动打算： 1、自己打算一张自己用过的药的说明书。2、照实地记录下自己一周的生活状况。填在教材11页的表格中。活动过程： 一、谈话导入。1、师：生病总是预先有征兆的。还记得吗？天冷了，我们猛地打了几个喷嚏，果真是感冒了同学们，有病了假如能刚好发觉，就更简单治疗。相反，假如一再拖延治疗时间，就更难以治愈甚至造成严峻后果。2、阅读教材第
8、8页的故事讳疾忌医，沟通感想。（1）、读一读教材中的故事。师：你有什么感想？谈一谈。（2）、老师引导学生假想蔡桓公假如信任扁鹊刚好治疗会有什么结果。（3）、引导学生说说自己身边有没有这样由于隐瞒病情而延误治疗的事例。3、学生谈谈自己生活中发觉哪些身体的异样，要引起关注。如：头痛，恶心，想睡，拉肚子， 二、生病了，怎么办？ 师：当你发觉自己身体不舒适，生病了，该怎么办呢？让我们来探讨探讨吧！ 如：步骤一：刚好报告大人，刚好就医。大家说说自己平常是怎么做的？ 步骤二： “遵医嘱”，平安用药。1、回忆自己看病时，医生交代过什么？是如何进行治疗的。2、学看说明书。（1）老师引导学生学看药品说明书。（范
9、例：教材第9页的三黄片说明书。） （2）、老师布置学生带一张自己运用过的药品的说明书。让他们一起阅读，细致比较，看看这些说明书包含哪些相同的项目？并让学生想想为什么要有这些内容。（3）、以常用的感冒药的说明书为例，指导学生了解它的用法、用量、主要功能、应留意的问题。3、怎样才能快速战胜疾病呢？请大家谈谈自己的看法。如：按时服药，留意饮食，保持乐观心情 三、没病时，早预防。1、组织学生进行探讨，看看我们的生活中有哪些预防疾病的好方法。2、写一写，制作成一份“备忘录”。“备忘录”可以留给自己，也可以送给自己的亲人和挚友。“备忘录”的内容应当因人而异。3、请学生照实地记录下自己一周的生活状况。如：自
10、己的饮食、卫生、运动、休息等方面的详细内容。并提示自己坚持良好的生活习惯。4、请学生搜集个方面的资料：如平安用药、预防疾病等方面的学问。学生自己动手或者小组合作制作一期以“平安用药”或“预防疾病”为主题的手抄报，在班级内进行展览，沟通学习。 四、课外活动。（依据当地条件进行） 1、调查活动： 老师引导学生在社区内进行调查和访问，记录一些“土方子”的成分和详细的用法，并了解它们治疗疾病的效果。在班级沟通后，促进大家形成共识：大力宣扬科学用药，正确治疗。2、诊所快照 老师引导学生了解，自己所在的社区有什么医院和诊所呢？问问自己的家人常常看病买药的地方是哪里呢？接着告知学生怎样的诊所才是正规的诊所。
11、让学生一小组为单位进行活动，去看看这些地方是正规的吗？有执照吗？增加学生的维权意识。3、农村学校可以让学生分辨常见的中草药，如车前草、野菊花等，并了解他们的药效和作用。 第三课 欢乐旅行 第一课时 教学目标： 1、 感受旅行中的欢乐与收获。 2、 学习怎样处理和预防旅行中发生的不开心的事情，积累旅行常识，留意旅行中健康与平安，欢乐旅行。3、 制定合理秋游安排。教学重点、难点： 学习怎样处理和预防旅行中发生的不开心的事情，积累旅行常识。合理制定秋游安排。教学打算： 订书机、橙子皮、白纸若干、学生打算旅行照片 教学过程： 一、 谈话导入 1、 同学们，今日我们刚相识，你们猜猜老师喜爱干什么？ 生：
12、喜爱读书。生：喜爱旅行。2、 那你们喜爱旅行吗？ 生：喜爱。3、 今日我们就去旅行。（板书：我们去旅行） 二、 旅行真欢乐 1、 你们都去过哪里旅行呢？ 生：我去过桂林。生：我看过三峡。生：我去过北京，登上了长城。生：我去过张家界。 2、 你们在旅行中感到欢乐吗？（欢乐）那就说说你们在旅行中发生的好玩的事情或者收获，带了照片的同学可以说说拍下这美妙瞬间的过程，让我们一起共享你的欢乐吧。生：妈妈带我去桂林旅行，我们坐船穿行在漓江上，两岸是连绵起伏的青山，江风吹来，心情特殊安逸。生：去年，我和父母去张家界旅行，我望见那里的少数民族服装很美丽，就租了一套，穿在身上可精神了。看，这就是我当时照的相片。
13、妈妈说我真像一个苗族小姑娘。生：有一次妈妈带我去“世界之窗”，我看了海豚表演，还和海豚照了一张像。我摸了摸海豚，它的皮肤可真滑呀，感觉很舒适。我第一次知道海豚的皮肤这么滑。 老师总结：旅行让我们增长学问，磨练意志，旅行真好。三、 怎样预防和处理旅行中不开心的事情 1、 师：旅行虽然好，但是在旅行中我们也会遇到一些不开心的事情。有一次老师去郴洲玩，路上晕车了，心里很不舒适。你们在旅行中也遇到过不开心的事情吗？（板书：晕车、中暑） 2、 学生自由回答，老师依据学生的回答提炼问题。（板书问题） 生：有一次，我和同学去爬山，在山上被毒蚊子咬了，很痒。（师板书：被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了） 生：有一次，我们一
14、家出去玩，爸爸说要去那，妈妈说要去那，看法很难统一。那次我玩得一点也不欢乐。（师板书：当发生争吵、看法不统一） 生：有一次我骑马的时候，因为骑的时候没有抓稳绳子，从立刻摔下来，可痛了。（师板书：骑马、划船、坐缆车） 生：有一次，我们在北京旅行，突然下起了大雨，我们因为没有带伞被困在车上，直到傍晚，雨才停，我们因为没有带伞耽搁了旅行。（师板书：旅行要带好哪些东西呢？） 3、 这些问题都是我们旅行中常常遇到的问题，怎么解决呢？ 上次老师去旅行的时候晕车了，下次去旅行我可不想在受那份罪，你们有什么预防晕车的好方法吗？（师记录下来） 生：用伤湿止痛膏贴肚脐眼。师：这个方法有的人试过，你也可以尝试一下。
15、生：用风油精擦太阳穴。（让学生动手摸一摸自己的太阳穴） 生：上车前吃一片晕车药。旅行前休息好。生：坐车要尽量坐前面，多望远处看。生：吃生姜也可以预防晕车。师：老师也有一个方法，可以闻橙子皮，那味道可以预防晕车。（请学生上来操作，闻一闻橙子皮。） 师：当然这些方法并不是对每个人都有用，最科学的方法是上车前吃一片晕车药，要休息好。但这些方法可以尝试一下。下次老师就用你们的方法试一试。4、 剩下的问题请同学们分小组探讨。每个小组选择一个问题探讨，也可以收集旅行中的小窍门。并且像老师一样把探讨结果写下来。最终在右下角署上你们的名字。5、 学生汇报。生：坐缆车时肯定要系好平安带。坐缆车时不要把头、手伸出
16、去，以免有危急。要有秩序的上、下，不要拥挤，听从工作人员的支配。生：当看法不统一时，可以劝告别人。劝告不听时，就应当少数听从多数。生：出门旅行要带好雨伞、水、必备的小药包、地图、卫生纸、钱、家人的电话号码。生：我们收集的是旅行中的小窍门。出门旅行选择衣物以舒适为主；发生不良反应时应喝盐水补充体力。 6、老师也收集了一个小窍门。出示药物牙膏，讲解牙膏的妙用。7、老师将学生探讨的结果装订成册，制定成一本旅行备忘录。8、师小结：看，这就是我们制定的旅行备忘录，这里面有每位同学的才智。当然它还不完善，今后同学们还有什么好的建议或者方法可以刚好的补充，完善它。有了它可以让我们在旅行中更好的爱护我们的生命
17、，维护我们的健康，使我们的旅行更欢乐。（板书：欢乐） 四、 制定班级秋游安排。1、 秋天的景色真美呀，正是旅行的好时机。你们想去哪里秋游呢？ 生：去张家界。生：去北京。生：去长沙。 3、去张家界、北京符合我们班级的实际状况吗？（不符合）所以我们制定安排肯定要从实际动身，要有可行性。秋游，我们可以抓住秋季的特点，如去岳麓山看枫叶等等。4、自由组合探讨秋游安排，也可以一个人制作秋游安排。5、学生展示秋游安排。6、师：同学们的秋游安排订的都很好，但谁的制定的最好呢？下课后你们可以把秋游安排交给你们班主任。她选中了哪一份作为你们班级的秋游安排，那就是最好的。有了好的安排，加上我们的旅行备忘录，我信任我
18、们的秋游肯定是健康、平安、欢乐的。 板书： 我们去旅行 收获 平安 增长学问 快 晕车、中暑 磨练意志 乐 被蚊虫叮咬、蜜蜂蛰了 当发生争吵、看法不统一 骑马、划船、坐缆车 旅行要带好哪些东西呢 第四课 不要离家出走 第一课时 活动目标： 1、创设情境，感受家的温馨并感恩家人的无私付出，增加对家的依恋之情。2、明白家家都有本难念的经，理解、体谅父母，不一味地索求和埋怨。活动打算： 1、 搜集好成长中的温馨照片，打算好一本自制的小日历。2、 整理好一个亲身经验的家庭不快乐的生活片段，改编成剧本打算演出。活动过程： 一、谈话导入 同学们，自从我们呱呱落地那一刻起，我们的每一声啼哭都牵扯着爸爸妈妈那
19、温顺的心房，我们的每一次微笑，都带给爸爸妈妈无限的华蜜和喜悦。今日让我们一起来观赏大家收集好的成长照片，再次品尝陪伴我们成长的那一份浓浓的爱。二、让爱住我家 1、观看课前布置好的“爱伴我成长”的照片展。（1）自由观看、沟通。（2）围绕主题畅谈观看后的感受。（3）老师总结：一张照片，一份浓情；一张照片，一段记忆。因为有爱，我们成长；因为有爱，我们欢乐。家恒久是我们生命的摇篮，家恒久是我们温馨的港湾！ （4）请搜寻记忆里的温馨画面，结合自己的生活实际谈谈你对“家恒久是我们生命的摇篮，家恒久是我们温馨的港湾！”这句话的理解。（5）老师：对，同学们，在我们每一个成长的日子里，都记载着爸爸妈妈，爷爷奶奶
20、为我们无怨无悔的付出，让我们专心把他们的付出铭刻在心里，记载在我们的爱心日历上吧！ 2、制作爱心日历。（重在方法和制作程序的示范指导，课后完成） （1）读一读教材上的爱心日历，想象日记里所描绘的场面，体会作者当时的心情。（2）信任大家和文中的小作者一样，每天都享受着家人所付出的浓情关爱，也有不少同样美妙而又温馨的瞬间，让我们也把这一切记载在我们的爱的日历上吧！ （3）探讨制作日历的方法、步骤。（老师可做如下引导） a闭上眼睛回想家人每天为我们所做的事情，以及父母为我们的成长所付出的心血。b把你印象中最深的事情用简短的语言记录下来，制作自己的爱心日历。c也可以把你为父母所做的点点滴滴记载在爱心日
21、历上。d爱心日历的展示，畅谈观赏后的感受。(4)同学们，一张张的日历记载着爸爸妈妈、爷爷奶奶为我们无怨无悔的付出，但这日历能算出“爱”有多少吗？ （5）算一算：母（父）爱知多少？ （6）老师补充故事总结：妈妈的帐单 （7）老师：同学们，正如爱心日历上所记载的那样，我们时刻感受到的是家人无微不至的关爱，并且这些爱是无法计算的。但是牙齿和嘴唇都有打架的时候，再说大人也有大人的苦恼和忧愁啊，让我们来读一读家家那本难念的经！ 三、我家那本难念的经 1、 现场演练：即兴表演一段与文中类似的生活片段。2、 你遇到过类似于故事里或书上所讲解并描述的状况吗？你有什么好的解决方法，把你的想法对故事里的主子公说一
22、说？ 3、说说自己在学校、家里遭受的委屈和苦恼，其他同学可以畅谈想法并提出建议。老师下发设计好的纸张：分为“我的委屈和苦恼”和“解决方法”两个版块（先让每个学生把自己最近的苦恼填写在纸上） 随机请学生说出自己的苦恼，老师依据学生回答分类：同学之间的冲突，师生之间的误会，（父）母子之间的冲突，自身的心理压力有类似苦恼的学生分为一组。各组沟通探讨寻求最佳解决方法，组与组之间也可以相互提建议。依据探讨所得，各自再结合自己的实际状况填写好“解决方法”栏。收集好填写好的纸张，装订成册，学生为之命名后挂墙壁上供学生课余自由翻阅。四、课外活动 同学们，我们每个人在成长过程中，都难免遭遇委屈和挫折，聪慧、坚毅
23、的孩子能正确、英勇地面对挫折和委屈，最终战胜挫折；而有的孩子在面临挫折时却选择了冲动和躲避，一走了之，离开了暖和的家，也离开了父母用爱细心筑造的温馨港湾，给自己和家人带来了无穷的伤痛。请同学们在课后留意收集生活中小学生离家出走的事例，打算下节课沟通。 其次课时 活动目的： 1、了解离家后将会面临哪些危急和损害，以及会给家人造成怎样的困扰和伤痛。2、知道一些离家途中的自保、自救的措施。3、驾驭一些化解与家人的冲突的方法和诀窍，正确面对难过和委屈，不离家，不出走。活动打算： 搜集整理耳闻目睹的离家出走的事例。活动过程： 一质疑导入 同学们，通过上节课的共同学习，我们都明白了“家是我们生命的摇篮，家
24、是我们温馨的港湾”，也探讨了家家那本难念的经，并寻求了一些行之有效的解决之道。但是还是有一些小挚友因为各种各样的缘由离开了家门，也离开了爸爸妈妈暖和的怀抱，让我们一起来看看离家的途中等待他们的原委是什么？带给他们的家人又是怎样的困扰和伤痛？ 二、妈妈，我想回家 1、 请同学们汇报一下你所耳闻目睹的离家出走的事例，汇报方式不限。（讲故事、表演等） 2、 想一想文中的小菲还可能遭受到怎样的危急和损害，遭受危急后的他们心里会想些什么？ 3、 他们该怎么办？ 读一读“警察叔叔的静静话”。议一议：离家出走后怎么办。写一写：我的金点子助你踏上回家路 编一编：把大家的金点子收集整理后装订成册供大家自由翻阅。
25、4、同学们，俗话说“儿行千里母担忧”，我们的负气出走损害的不仅仅是我们的自身，还深深地伤了家人的心啊！你可知父母家人一夜为你愁白了头，你可知你的师长同窗为你日夜心担忧？ 三、爸爸妈妈，让您担忧了 1、 回想自己晚归时父母家人那份着急的心情和四处找寻的画面。2、 读一读“寻儿日记”。3、假如你是小菲和浩浩，得知父母为你茶饭不思、四处找寻，你会想些什么？ 4、探讨：生命仅仅属于自己吗？ 5、老师总结：生命不仅属于自己，也属于家庭，属于全部爱我们的人！珍爱生命，是我们对自己、对家人义不容辞的责任！ 四、共建和谐华蜜的家 1、敬爱的同学们，一个和谐与华蜜的家更有利于我们的健康成长。我们也是家庭里重要的
26、一员，共建和谐华蜜的家是每一个家庭成员的责任和义务，你有那些好的做法可以让我们的家更和谐呢？ 当学生列举到“提出主动与父母沟通”时老师补充下列材料： （1）、每周花半小时给父母谈学校里的人与事，并说说你的看法。（2）、当你须要激励时就对父母说。（3）、父母叨唠时想想自己是否已按他们的要求做了。（4）、与父母看法不同，先按父母的看法做，经过一段时间后再谈谈你的看法。（5）、时常给父母一点欣喜。2、就像每个人在生活中不行能一帆风顺一样，家人迎接和面对我们的不行能都是笑脸和宽容，当我们和家人发生冲突时，我们可不能负气出走，大家沟通一下：有哪些好的方法可以化解家人间的冲突呢？ 3、布置课后完成“爸爸妈
27、妈，我想对您说”，增加亲子沟通！ 五、学生谈课后感想，老师总结。1、同学们，学习完了本篇课文，你有哪些收获或想法？ 2、老师随机总结结课。 第六课 这种玩笑开不得 第一课时 快乐每一天 活动目标： 1、引导学生能享受嬉戏和玩笑带来的快乐。 2、组织一次“幽默大师”会或班级游乐会。 活动打算 1、“我最喜爱的嬉戏”小调查。设计调查表格。2、“爸爸妈妈最喜爱的嬉戏”小调查。设计调查表格。3、同学们事先打算笑话、幽默故事或自编自创小品来参赛。4、假如组织班级游乐会，则要做好嬉戏的打算和教室的布置。 活动过程： 一、导入： 师：同学们，你们喜爱玩嬉戏吗？嬉戏是我们的最爱，让童年生活充溢了乐趣；幽默是生
28、活的调料，经常给我们带来快乐；俏皮的玩笑让人感到轻松、开心。遗忘了短暂的苦恼，遗忘了生活的惊慌。几个要好的挚友在一起，开怀一笑，多么轻松！多么满意！今日的这外节课，让我们一起来共享欢乐吧。 二、班级游乐场 1、课前布置了小调查，课堂上让学生汇报“我最喜爱的嬉戏”小调查。和“爸爸妈妈最喜爱的嬉戏”小调查结果。2、你们喜爱玩什么样的嬉戏呢？ 3、爸爸妈妈小时候玩过的嬉戏，嬉戏的名称叫什么？ 嬉戏时有些什么规则？ 爸爸妈妈为什么还记得呢？玩嬉戏有什么收获吗？ 我们也能玩一玩吗？ 4、老师组织同学们玩一些自己平常喜爱的嬉戏。找好爱好相同的玩伴，分组进行。尝试各种嬉戏的欢乐。老师也参加嬉戏中。（场地可在
29、室内，也可在室外。） 4、学生说说自己最喜爱玩的是什么？有什么感觉？ 爸爸妈妈小时侯的嬉戏尝试玩了吗？你喜爱玩吗？ 5、想一想：你们喜爱玩的这些嬉戏熬炼了身体的哪个部分？对我们还有别的什么好处吗？ 三、我是“幽默大师” 1、师：嬉戏让我们的生活充溢快乐，玩笑同样给我们增加乐趣，幽默往往是伴着才智的。讲个笑话或幽默故事，可以让你的伙伴们开怀一笑。在班级中实行“幽默大师”赛肯定很好玩。你们打算好了吗？ 2、同学们将自己课前打算的笑话、幽默故事或自编自创小品表演来参赛，让全班同学享受到欢乐。（由于时间的关系，预赛可由每个小组自行组织，在课堂上只选送本组最优秀的作品两到三个进行展示和竞赛。） 3、评一
30、评，谁是真正的“幽默大师”。评价标准：故事的内容、表演的技巧、现场的效果 评委成员：由班干部或小组长及老师组成。4、请学生谈谈自己的感受和收获。你最喜爱的小笑话是哪个？说说缘由。谈谈你这次活动的感受是什么？ 四、总结。 能带给大家欢乐的人，就是欢乐的使者。希望大家快乐每一天。 其次课时 开玩笑，别过火 活动目标： 1、知道不健康嬉戏和恶意玩笑的危害。2、让学生懂得不从语言上不从语言上开过分的玩笑，损害他人自尊，不搞恶作剧造成损害，防止乐极生悲。3、能主动搜集资料，了解一些专业学问技能，能留意嬉戏中的平安，对惊险动作、绝技不一味仿照。4、了解法律常识，不乱开“玩笑”，规范自身行为。 活动打算：
31、1、课前，布置学生自己视察生活，在我们身边，有哪些玩笑是过了火的。有哪些嬉戏是担心全的。2、布置学生多方面搜集一些资料，了解一些专业学问技能，如影视剧镜头的拍摄和合成等。3、了解一些法律常识。 活动过程： 一、扫除“恶语” 1、导入： 师：玩笑给我们的生活带来乐趣，可有时也会损害人。2、指导学生阅读教材32页的学生作品。引导学生谈谈自己的感受。3、老师引导学生自查一下平常用语，自己有没有说话损害到别人的时候。4、激励学生说出自己曾经有过哪些不良的语言，比如平常有没有骂脏话、叫同学羞辱性的外号的习惯，对同学和挚友造成损害。5、假如你发觉哪些同学不太礼貌，总是有意无意地伤到他人，请提示他。6、在班
32、级内进行一次扫除“恶语”的活动，告辞语言暴力和语言污染。 7、我来当“心理医生”。 （1）、老师引导学生谈谈，读了教材中同学日记后的想法。 （2）、针对这一事例，引导学生思索：当你被别人损害时，你心里怎么想？ 当你玩笑过了火，说出了损害他人的话时，你是否意识到了呢？ （3）、老师指导学生换位思索，相互理解。如：分析“我”的心理，“刘娟”的心理，懂得开玩笑要留意分寸，分清场合。（4）、引导学生来当当“心理医生”对受损害的同学进行心理疏导，对损害他人的同学进行劝告教化。排解同学间的冲突和误会。 二、告辞恶作剧 1、“恶作剧”大搜寻 （1）、老师让学生找找，在自己的生活中，哪些小闹剧、恶作剧简单引起
33、严峻后果。（2）在全班沟通沟通，激励平常喜爱在班上搞“恶作剧”恐吓别人特殊是女孩子的学生主动承认自己的错误。并对他们提个醒，防范于未然。（如：某同学平常喜爱开玩笑抽掉同桌的椅子，某同学喜爱用小动物恐吓胆小的同学，） 2、倡议告辞恶作剧 （1）、老师首先组织同学们进行探讨，身边有哪些“恶作剧”？简单造成哪些严峻的后果？给我们的校内生活带来什么影响？ （2）、指导学生合作完成倡议书的写作。（3）、让班干部以班级或中队的名义向全校同学提出“告辞恶作剧”的倡议。或者以中队的名义递交学校广播站，大力宣扬。 三、嬉戏中的平安问题。 1、嬉戏危急大搜寻 （1）、嬉戏中的平安问题也是不容忽视的。嬉戏中有哪些问
34、题要留意呢？老师结合实际组织学生进行一次游危急大搜寻。如：某同学拿尖锐的物体玩耍； 某同学总是喜爱在教室里玩飞镖； 某同学玩鞭炮、烟花喜爱站得很近； 某些同学在公路上骑自行车竞赛； （2）老师引导制作一份嬉戏平安备忘录，提高自我爱护意识。（表格见活动提示。） 2、危急放大镜 师：你们平常喜爱看什么电视剧，喜爱剧种的哪个人物？你特别崇拜他吗？你们仿照过他吗？ （1）、让学生思索：影视剧中的上吊镜头，假如仿照，将会造成什么结果？一些超群的绝技表演，假如简洁仿照，又会有怎样的后果？如：走钢丝、吞硬币 （2）、老师引导学生明白哪些是不能仿照的？ （3）、引导思索：假如仿照，将会造成什么后果？ （4）、
35、用危急放大镜的形式呈现出来，赐予警示。 3、学问沟通 老师引导学生多了解课外学问，从相关学问中懂得随意仿照的危急。（如影视剧中的镜头是如何合成的；杂技演员的艰辛之路；小魔术的隐私等。） 学生可以多方面搜集资料，进行集体探讨沟通。也可以制作成手抄报的形式，展览沟通。 四、我们的承诺书 老师指导学生写下他们自己不能开的玩笑，不能玩的嬉戏名称，立下承诺。写下我们不能开的玩笑，不能玩的嬉戏名称，立下我们的承诺：我们决不开这种玩笑，决不玩这一些嬉戏！ 承诺书 承诺人 日期 第七课：平安游泳谨防溺水 第一课时：当心，别溺水了 教学目标： 1、 相识水的好处，感受水的欢乐，喜爱游泳，主动熬炼。2、 了解儿童
36、常见溺水事故及其危害，懂得如何防止溺水事故的发生。教学打算： 搜集中小学生溺水身亡的事例或统计数据。教学过程： 一、感受水的快乐 1、 老师导入：同学们，你游过泳、玩过水吗？水的世界好不好玩？不过，你在快乐地玩水时，可得当心，别溺水了哦。板书课题：当心，别溺水了。2、 老师出示几张学生戏水、游泳的照片，可以是书上的，最好是学生带来的，问：从照片上你能看出他们的心情吗？你感觉得到他们的欢乐吗？ 3、 你有没有这样欢乐的玩水经验？说出来给大家听听。4、 小调查：哪些同学会游泳？哪些同学不会游泳？看看会游泳的同学多还是不会游泳的同学多？ 5、 提问：你喜爱游泳吗？你知道游泳的好处吗？ 6、 指名学生
37、回答游泳的好处。7、 老师相机补充以下学问：游泳的好处 （1）对于少年儿童来说，游泳训练，不仅能使他们的毅力、体能、思想品质得到提高，而且还是少年儿童减肥的一种有效运动。 （2）少年儿童参与游泳训练，可以更好地促进骨骼的生长发育；可使心脏得到更好的熬炼；游泳时，水对胸廓的压力使得肺活量增加，对胸廓的发育有良好的作用。 （3） 人在水中活动比在陆地上活动消耗能量多，这会使一些因平常偏食、挑食而造成养分不良的瘦弱少年儿童在训练后胃口大开。 （4）游泳运动对少年儿童最大的好处是可以促进其呼吸系统和心血管系统机能的提高。如游泳组熬炼后幼儿的肺活量可提高74%。 （5）少年儿童游泳时，能充分地接触阳光、
38、水、空气，促进机体对维生素D的汲取，有利于少年儿童的体格发育。 8、请会游泳的同学说说自己游泳的最欢乐最傲慢的一次经验。 9、小结：不会游泳的同学想不想去游泳了？夏天，清清的水里多凉快啊，让我们尽情地享受水中的欢乐吧。二、了解溺水的危害 1、师述溺水事例： 私自游泳酿惨剧 暑假又到了，一天中午，9岁的三年级学生小万一家刚吃过午饭。这时，小万见无人看管，便叫上自己的堂弟静静溜去江边游泳了。来到江边，一起先两个小孩都在浅水区玩，过了一会儿，小万觉得在浅水区不好玩，就一个人游远了。可就在这时，堂弟望见小万似乎呛水了，便连忙呼叫救命。在河堤上玩耍的两个小挚友望见后，连忙跑了过来，其中一名小孩用一根竹竿
39、把小万往岸边推。孩子的呼救也惊动了在河堤上干活的两个大人，他们马上放下手中的活跑下河去，把已经溺水的小万抱了上来，并为其按压胸部，让小万吐出了不少水。因为早已有人报了警，这时，巡警、救援车也赶到了现场，于是大家连忙将小万抱上河堤送上了救援车。在经过个多小时的抢救后，小万最终被宣告死亡。医生说，当他们赶到现场时就发觉小孩的呼吸已经停止，可他们还是竭力抢救，希望能够出现奇迹。但由于小万是在刚刚吃完饭后就出去游泳的，呛水后食物堵塞了气管，最终抢救无效。大家无不为小万感到惋惜，此时小万的父母抱着儿子的尸体更是哀思欲绝。父亲说，他平常始终将儿子管得很严，也曾多次告诫儿子别到江里游泳，很危急，但是没想到悲
40、剧还是发生了。 2、提问：你身边有没有发生过类似的事务？ 3、学生说出自己身边发生的溺水事务，也可以说自己了解到的这样的事例。4、师：你知道我国中小学生每年因溺水身亡的人有多少吗？ 5、学生说出自己了解到的统计数据，老师结合P38页的主题文字加以总结。 三、危急大搜寻 1、老师过渡：为什么会有这么多溺水事故呢？你知道危急在哪儿吗？现在我们就来“危急大搜寻”。2、你知道儿童常见的溺水事故有哪些吗？ 3、学生依据自己的生活阅历说出有哪些不同的溺水事故。4、依据学生回答，老师相机板书：失足落水 车船遇险 贸然救人 5、师讲解并描述事例说明以上溺水事故的危害： 失足落水：2004年6月18日下午，某校
41、一名二年级女生在放学回家路上，翻越渠道护栏捞取渠面上的漂移物时，落入2米多深的水中，不幸身亡。车船遇险：某校十几名参与数学竞赛的师生，上了一艘本只能搭载10人却实载了40多人的船。结果由于人多拥挤，小船倾覆，有6名中小学生在事故中丧生。贸然救人：2005年6月26日，湖南永州某小学七名六年级女生结伴到一水库参观，其中一名女生不慎失足落水，其他同学见状先后伸手去救，结果在施救过程中6名女生相继落水，全部溺水身亡。 6、延长：你知道还有哪些地方、哪些行为简单造成溺水事故吗？ 7、学生自由回答，老师帮助学生尽量补充，找出有危急的地方和危急的行为。8、填写P39页的学生作品空白框。9，老师归纳小结，总
42、结下课。 其次课时 溺水救援站 教学目标： 1、 知道游泳时应留意的事项，了解平安游泳的学问与技能。 2、 知道溺水后怎样实行自救措施，遇事冷静不惊慌。教学打算： 查找平安游泳和溺水自救的学问 教学过程： 一、 复习导入 1、 上节课我们了解了溺水的危害，还记得危急在哪儿吗？谁来说说？ 2、 知道了危急，我们就应当主动想方法应对，这节课我们就来学习：溺水救援站。板书课题。二、 平安游泳有高招 1、 老师导语：大多数溺水事故的发生都是因为游泳不当而造成的，一些人自恃会游泳而放松了警惕，看不见危急，结果出了大事。要想平安游泳，你有什么高招吗？ 2、 学生在小组内沟通探讨。3、 全班汇报，老师相机板
43、书： 泳前热身 时间相宜 集体游泳 场所平安 4、学做泳前热身操。第一节：头部运动 动作指导：双手叉腰，身体直立，头部作点头、仰视、左摆、右摇摆作。其次节：肩部运动 动作指导：左右臂上下交织摇摆，前后绕环 第三节：腕踝运动 动作指导：双手五指交叉，转动手腕，同时左、右脚趾点地，轮换扭动。第四节：腿部运动 动作指导：双脚开立与肩同宽，双手相对平行放于胸前，转动腰部；左、右腿弓步轮换压腿，活动腿部肌肉。5、 联系学生实际提问： （1）你四周有哪些水域？你常去的水域是哪里？ （2）你喜爱和谁一起去游泳玩水？你们在一起平安吗？ （3）你四周的水域中，哪儿最危急，不能去？ 6、师：除了黑板上讲到的这些，
44、游泳还有许多要留意的地方，你知道吗？ 7、学生回答，老师出示以下学问： 雷雨的天气不宜游泳。水温太低、太凉不宜游泳。游泳时禁止与同伴过份的开玩笑。 不要随兴下水，特殊是野外。 风浪太大、照明不佳不要游泳。不明水域不要游泳、跳水。 水浅、人多不行跳水。 下水前先做暖身运动。 下水的装备要带全，肯定要带泳镜。 游泳时水温一般都会低于体温，可能会患感冒。下水之前先作淋浴，能使身体适应水温。假如你睡眠不足，身体过于疲惫，或心情激烈，都不相宜游泳。 三、溺水自救锦囊 1、 师：尽管我们做好了打算，可万一不幸遇上了溺水事务，怎么办呢？别焦急，老师这儿有几个锦囊，它可以救你的。 2、 游泳时可能会出现哪些意
45、外？ 3、 学生自由回答，老师相机板书： 锦囊一：水中抽筋自救法 锦囊二：身陷漩涡自救法 锦囊三：水草缠身自救法 4、 学生阅读P41页教材，理解书中所写的自救方法 5、 制作新的锦囊 （1） 还可能会遇到哪些意外？现在我们来创作自己的锦囊。（2） 老师启发学生，如耳朵进水了怎么办？身体疲惫，游累了怎么办？ （3） 学生依照书上动手制作锦囊。（4） 老师相机出示： 几种常见问题处理 .1、恶心呕吐 鼻子呛进脏水就会这样。赶快上岸，然后用手指压中脘、内关穴，假如有仁丹，也可以含上一粒。为预防肠炎，还可吃几瓣生蒜。 2、 耳痛耳鸣 可能是耳朵里灌水或鼻子呛水，排水方法有： 将头歪向耳朵进水的一侧，用手拉住耳垂，用同侧腿进行单足跳； 手心对准耳道，用手把耳朵堵严压紧，左耳进水就把头歪向左边，然后快速将手拔开，水即会被吸出； 用消毒棉签送人耳道内将水吸出。3、.头晕脑胀 主要缘由是游泳时间过长，血液聚集于下肢，脑缺血，机体能量消耗较大，身体过度疲惫。马上上岸休息，全身保温，并适当喝些淡糖盐水。 四、 学习游泳歌 1、 请同学们总结这篇幅课文我们都学了哪些学问？你有什么收获？ 2、 请你概括一下，怎样防止溺水？ 3、 老师出示游