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2、些?2.小组间相互学习沟通单独纹样的改变过程和骨架结构。(三)学生实践操作设计一个单独纹样，表现形式不限。(四)作业展评选组内优秀的作品进行评价。评出“小小设计奖”“小小创意奖”。(五)课堂延长1.今日我们设计的纹样你打算把它用在哪儿?2.学生观赏连续纹样，简洁了解。评价建议：1.能否运用点、线、面完成单独纹样的设计。2.能否用不同的技法表现纹样。3.能否表达自己创作的纹样所要运用到的地方。 篇二 (一)导入新课观赏生活中利用纹样装饰的生活用品。(初步感受纹样的美感。)学生沟通，老师小结。板书课题：漂亮的纹样。(二)课件观赏，探究纹样1.课件展示大自然的花卉和图案中的花卉，形成对比。沟通：花卉
3、纹样的改变过程。老师小结：改变方法要经过夸张变形来表现。2.观赏单独纹样，了解单独纹样的骨架结构。3.构思、设计单独纹样。(三)学生作业1.利用纹样的绘制方法，设计单独纹样。2.可以用绘画、粘贴等形式制作。(四)展示作品1. 学生相互评价。2. 老师点评、小结。(五)课堂延长课后请同学们尝试用电脑画图软件，制作单独纹样。 篇三 教学目标：了解适合纹样的基本学问，驾驭其图案装饰的一般规律，知道适合纹样在日常生活中的广泛运用。应会运用以前学过的点、线、面等装饰方法和夸张、变形、省略等改变方法来对适合纹样进行装饰。培育学生的审美实力和动手实力。教学重点：学会用几何形、自然形等要素点、线、面来装饰适合
4、图形的纹样。教学难点：运用点、线、面三要素及夸张、变形等改变方法来设计制作适合纹样。教学具打算：适合纹样图片资料、作画工具等。教学内容：1、 组织教学 导入新课观赏图案将学生带入漂亮的图案中(图案本身的魅力吸引学生的留意力，将学生带入美的情景中，激发学生的爱好。)生观赏图案提出问题：刚刚观赏的图案中，你们有没有发觉什么规律?生：我发觉它们的外形有的是我们数学中的三角形、圆形、正方形。生：有的外形像桃子、有的像树叶。生：里面的图案类型有的是一个形象，有的是几个形象组合在一起。生：里面的图案跟外面的形态是一样的，也跟着是圆形、方形(同学们说的都不错，视察的很细致，说出了这些图案的特点)师总结学生的
5、发言，揭示课题：适合纹样2、 了解学问 驾驭方法师：在我们生活中可以发觉许多这样的图案。来说一说，你在哪些地方见过它们?生探讨发言。师：那我们同学想不想自己来做一做这样的图案呢?我们在来细致的视察观赏一下，同时思索以下的问题：1) 什么是适合纹样?2) 基本形有哪些?3) 我们可以有哪些填充的图案生观赏、思索、探讨师和生一起总结：1)适合纹样指适合于肯定的外轮廓形态中的装饰纹样。适合纹样的形态要与外廓相吻合，就是说，在除去边框时，照旧具有清楚的边框外形特征。2)可以有正方形、圆形、三角形、自然形、人造形等3)我们可以用点、线、面来装饰，也可以用一个形象或者几个形象来装饰。(了解了适合纹样的一般
6、学问，驾驭了基本规律，有利于下一步的设计制作)师：在以前我们学过了夸张、变形、省略等方法，这节课中我们可以用到它们。3、 构思、设计、制作精致的适合纹样师：我们许多同学很想展示一下自己的身手了。今日呢，我们每位同学就来设计一些适合纹样，要求先选好某种外形，在依据外形设计选择填充图案，去掉外形后，图案仍能保持其形态。生作业 师巡察辅导4、 评价作业(自评、互评)教学反思：本节课的内容是很丰富多彩的，过程中设计的环节不是许多，没有多少悬念，是靠着内容本身的魅力去吸引学生的留意力，激发爱好，培育学生的审美实力，通过自己的绘制，熬炼自己的动手实力。图案在我们的生活中运用是特别广泛的，因而，教与学生一些简洁有效的装饰方法是很好用的。而没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习爱好了。