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1、三年级上册语文教案-9,那一定会很好,人教部编版9*那肯定会很好 教学导航 教学目标 1.相识“缩、努”等8个生字。2.默读课文，能了解主子公从一粒种子到阳台上的木地板的生命历程。3.体会主子公坦然、乐观的人生看法。教学重点 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解主子公从一粒种子到阳台上的木地板的经验。教学难点 体会主子公坦然、乐观的人生看法。教学打算 老师多媒体课件 学生搜集有关种子成长和树木用途的图片、文字资料 教学课时1课时 教学过程 一、激趣导入，揣测内容 1. 介绍种子的特点，展示自己搜集到的有关图片，介绍自己了解的种子的状况。2.老师手里拿了一粒种子，它是怎样从一粒种子到阳台上的木地
2、板的？它走过了一段怎样的历程？这其中能让我们体会到什么呢？让我们到课文中去找寻答案吧。这节课让我们一起学习那肯定会很好，让这个童话告知我们吧。3板书课题：那肯定会很好 二、初读感知，检查自学 1.听范读。边听边画出文中的生字，留意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，留意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。3.检查初读状况。（1）认读生字。读词语，读生字，再组词。出示带生字的新词，让学生认读。 缩成努力根茎手推车吱吱嘎嘎拆了旧木料 （2）检查生字的认读状况。“开火车”读，并说出识字方法。 （3）老师适时归纳 。正音： 留意读准平舌音“缩”，翘舌音“吱、拆”，后鼻音“茎”。 识记字形
3、。 你有什么好方法记住这些字吗？ 形近字比较：经茎堆推折拆 加一加：纟+宿=缩奴+力=努钅+居=锯 父+斤=斧 口+支=吱 （4）你认为哪些词语易读错或难读？再反复读一读。 声母易读错：缩（su） 拆（chi） 韵母易读错：努（n） （5）指名读课文，检查朗读状况，看字音是否正确，句子是否通顺。（6）全班沟通，理解重点词语。拂动：轻轻抖动。舒适：身体或精神上感到轻松开心。吱吱嘎嘎：象声词。形容物体受压或摩擦时发出的声音。吃力：费劲。三、再读课文，整体感知 1.让学生带着问题，再次读课文。2.组织学生进行小组合作，探讨、沟通。（1）默读课文，把含有“很好”这个词的句子画出来。（课件出示） “我肯
4、定要站起来，大口大口地呼吸空气，那肯定会很好。”（板书：种子） 指导朗读：读出种子在泥土中的难过，读出种子钻出泥土的决心。沟通：种子是怎么做的？过了些日子，发生了什么改变？ （课件出示） 种子一边想一边努力生长。过了些日子，它长出细细的根、茎和两片小叶子，钻出地面， 站在阳光下。过了许多个日子，它长成了一棵高大的树。指导朗读：读出种子喜悦的心情。指导造句：激励学生用上“一边一边”仿说句子。（课件出示） 要是能做一棵会跑的树，那肯定会很好。（板书：树） 思索树“做一棵会跑的树”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由沟通。全班沟通。（课件出示） 要是我能停下来，坐着休息一会儿，那肯定会
5、很好。（板书：手推车） 指导朗读：读出手推车为人们服务的骄傲心情，读出手推车想法的变更。思索：手推车“坐着休息一会儿”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由沟通，全班沟通。（课件出示） 农夫和儿子一起把手推车拆了，用拆下来的旧木料做了把椅子要是我能躺下，那肯定会很好。（板书：椅子 ） 指导朗读：读出椅子的疲惫，读出椅子想法的变更。思索：椅子“要是我能躺下”的愿望实现了吗？它又会产生什么新的想法？ 学生自由沟通，全班沟通。（2）想一想，从一粒种子到阳台上的木地板 ，它走过了一段怎样的历程？ 预设：一粒种子一棵大树一辆手推车一把椅子木地板 四、回顾全文，小结感悟 老师小结：这篇课文告知
6、我们，做人要像这棵树一样，有志向，有追求，有乐观、坦然的人生看法。（板书：志向追求乐观坦然） 五、布置作业，拓展练习 利用主子公的经验，用自己的话讲一讲这个故事。提示：要描述一下主子公在每段历程中的愿望及愿望实现的状况，还可以加入自己体会到的主子公的心理活动，讲故事的语气要符合课文安静、温馨的基调。 板书设计 9*那肯定会很好 教学反思 胜利之处：“很好”二字始终贯串其中。要让学生通过读书体会到这种无论在怎样的环境里都保持欢乐的心态很重要。因此，教学中抓住含有“很好”这个词语的句子反复读、感悟、体会，效果还不错。 不足之处:那肯定会很好这个童话故事，意在让学生养成乐观、主动的生活看法。但仅凭一粒种子的成长历程让学生去感知这一道理，是有肯定难度的。学生对志向、追求的认知尚不成熟。教学建议：在教学中适当引导，让学生开展小组合作，把自己的发觉在组内沟通共享，并把学习成果在全班汇报。